(完整版)感统触觉教案4
感统触觉训练教案
感统触觉训练教案引言感觉统合不仅仅是要求孩子们的视、听、嗅、味、触等感觉器官的协同作用，还包括骨骼、肌肉、关节等身体机能系统的协同作用，这个系统叫做感觉统合系统。
而训练感觉统合，就是让孩子由单一的感知变成有目的地去感知，锻炼他们的身体技能，促进其身体机能方面的发展。
在触觉方面，通过针对性的训练，可以刺激孩子们的感触神经，提高他们的触觉敏感度，增强手部协同能力，提高手指的灵活性和精度，更好地应对日常生活和学习中的挑战，这也是本篇教案的目标。
一、教学目标通过此次感统触觉训练，让孩子:1. 加强对事物的认知能力2. 提高触觉敏感度，增强手部协同能力3. 培养孩子肢体运动的灵活性和精度二、教学重点通过各项感统触觉练习来刺激孩子的感触神经，增强触觉敏感度和手部协同能力。
三、教学内容1. 石榴籽拾取准备：石榴和盒子流程：(1) 将石榴的果籽放到一个盒子里，摆在孩子的正前方。
(2) 让孩子用手拿起石榴籽，一颗一颗地放到另一个空盒子里。
(1) 使用筷子或者叉子来拾取，(2) 使用不同大小的装置, 考验孩子的手眼协调性。
2. 手掌感受准备：不同的材料 (如：沙子，玻璃珠，硬币，保鲜膜，海绵等等)流程：(1) 让孩子盲目的去感受不同的材料，告诉他们该材料的名称和特点。
(2) 要求孩子打开眼睛，找出对应的材料并进行贴在正确的位置。
(1) 要求孩子寻找相似材料的区别,(2) 用笔或者画笔在纸上画出相应材料，让孩子在其中选出所需要的材料。
3. 盲人摸象准备：布料、模型象，模型仪器流程：(1) 让孩子在完成前熟悉模型仪器的材质和形状。
(2) 要求孩子戴上眼罩，并摸索、感受模型象上的不同部位，告诉他们如该部位名称和它具有的特性。
(3) 摸索完毕，要求孩子画出一张大象的图画，并标注出哪些是自己探测过的部分.拓展练习：(1) 让孩子恢复视觉，找到所摸到结构或形状相同的东西（2）针对孩子的需要，增大或者减小模型象的尺寸。
四、教学方法本教案的教学方法主要采取先演示再交流的方式，要求教师做好思路的准备，材料的准备，更好的引导学生完成任务，并督促学生配合表现。
104感觉统合教案模板触小4
104 感觉统合教案模板触小4一、教学内容本节课选自教材《感觉统合训练》第四章，主题为“触觉感知”。
详细内容包括：触觉感知的定义与作用、触觉感知的发育特点、触觉感知训练方法以及触觉感知与日常生活相结合的实践案例。
二、教学目标1. 理解触觉感知的定义，了解触觉感知在生活中的重要性。
2. 掌握触觉感知的发育特点，能够运用所学知识分析触觉感知不足的原因。
3. 学会触觉感知训练方法，并能将其运用到实际生活中，提高触觉敏感度和适应性。
三、教学难点与重点教学难点：触觉感知训练方法的掌握与实践。
教学重点：触觉感知的定义、发育特点及在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：触觉板、触觉球、沙盘等。
2. 学具：笔记本、触觉感知训练卡片、沙盘玩具等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于触觉感知在日常生活中的故事，引发学生对触觉感知的兴趣。
2. 知识讲解：a. 介绍触觉感知的定义与作用。
b. 讲解触觉感知的发育特点。
c. 分析触觉感知不足的原因及影响。
3. 实践操作：a. 演示触觉感知训练方法，如触觉板、触觉球的使用。
b. 学生分组进行触觉感知训练，教师巡回指导。
4. 例题讲解：分析一个触觉感知训练案例，让学生了解如何将所学知识运用到实际生活中。
5. 随堂练习：设计触觉感知练习题，让学生现场操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 触觉感知定义2. 触觉感知发育特点3. 触觉感知训练方法4. 触觉感知在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：结合所学知识，设计一个触觉感知训练方案。
2. 答案：学生需提交一份包含训练目标、训练方法、训练周期等内容的触觉感知训练方案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解其他感觉统合训练方法，提高自身综合素质。
同时，关注触觉感知在特殊教育领域的应用，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学难点：触觉感知训练方法的掌握与实践。
2. 实践操作：演示触觉感知训练方法，学生分组进行训练，教师巡回指导。
感统触觉训练教案
感统触觉训练教案一、教学目标1、帮助学生提高触觉敏感度，增强对不同触觉刺激的感知和反应能力。
2、促进学生的触觉整合，改善触觉防御过度或不足的问题。
3、培养学生在日常生活中运用良好触觉感知的能力，提高生活质量和学习效率。
二、教学对象具体年龄段或学生群体三、教学重难点1、重点（1）让学生充分体验各种不同质地、温度、压力的触觉刺激。
（2）引导学生正确感知和表达自己的触觉感受。
2、难点（1）如何针对学生个体差异，调整触觉训练的强度和方式。
（2）帮助触觉防御过度的学生逐渐克服恐惧和抵触心理，接受并适应正常的触觉刺激。
四、教学方法1、直接体验法：通过让学生直接接触各种触觉材料，获得真实的触觉感受。
2、游戏活动法：设计有趣的触觉游戏，激发学生的参与积极性，在游戏中进行训练。
3、小组合作法：组织学生分组进行活动，培养合作能力和交流能力。
五、教学准备1、各种触觉材料，如海绵、毛巾、丝绸、粗砂纸、细砂纸、棉花、米粒、冰块、热水袋等。
2、触觉训练工具，如触觉球、触觉刷、指压板等。
3、眼罩若干。
六、教学过程1、导入（5 分钟）通过简单的提问引导学生思考触觉的重要性，例如：“同学们，你们知道我们是怎么通过手感觉到东西的软硬、冷热的吗？”“我们的皮肤能告诉我们很多信息，今天我们就来一起探索一下触觉的奥秘。
”2、感知不同质地的材料（15 分钟）（1）将学生分成小组，每组发放一些不同质地的材料，如海绵、毛巾、丝绸、粗砂纸、细砂纸等。
（2）让学生蒙上眼睛，用手触摸这些材料，感受它们的质地差异，并尝试描述出来。
（3）小组内交流分享，然后每个小组派代表向全班汇报自己的感受。
3、温度感知训练（10 分钟）（1）准备热水袋和冰块，让学生分别用手触摸，感受冷热的差异。
（2）引导学生描述对冷热的感觉，例如“热水袋摸起来很暖和，冰块摸起来冷冰冰的”。
4、压力感知训练（10 分钟）（1）让学生躺在地上，在他们的身上放置不同重量的物品，如轻的抱枕和重的书本，感受压力的不同。
1至2岁感统触觉训练教案
1至2岁感统触觉训练教案一、教学目标。
1. 帮助1至2岁的幼儿发展感统触觉能力，提高他们对外界刺激的感知和反应能力。
2. 通过感统触觉训练，促进幼儿的身体协调能力和平衡感的发展。
3. 培养幼儿对不同材质和形状的物品进行触摸和感知的能力，提高他们的触觉敏感度。
二、教学内容。
1. 感统触觉训练的基本原理。
2. 不同材质的触摸训练。
3. 触觉刺激游戏。
4. 触觉材料的制作与应用。
三、教学过程。
1. 感统触觉训练的基本原理。
感统触觉训练是指通过刺激幼儿的触觉系统，促进他们的感知和反应能力的发展。
在1至2岁的幼儿阶段，触觉系统的发展非常重要，因为这个时期的幼儿正处于对外界刺激进行感知和认知的关键阶段。
通过感统触觉训练，可以帮助幼儿建立对不同材质和形状的物品进行触摸和感知的能力，提高他们的触觉敏感度，促进身体协调能力和平衡感的发展。
2. 不同材质的触摸训练。
为了帮助幼儿对不同材质的物品进行触摸和感知训练，教师可以准备一些具有不同触感的材料，比如棉花、沙子、纸张、布料等。
然后让幼儿闭上眼睛，用手触摸这些材料，让他们用手指触摸、捏、揉、拉等不同动作，感受不同材质的触感。
通过这样的训练，可以帮助幼儿建立对不同材质的物品进行触摸和感知的能力，提高他们的触觉敏感度。
3. 触觉刺激游戏。
除了直接触摸不同材质的物品，还可以通过一些触觉刺激游戏来帮助幼儿进行感统触觉训练。
比如，可以准备一些带有不同材质的玩具，让幼儿闭上眼睛，用手触摸这些玩具，然后让他们猜测是什么材质的玩具。
还可以利用一些触觉盲盒游戏，让幼儿在不看的情况下用手触摸盲盒里的物品，并猜测是什么物品，这样可以锻炼幼儿的触觉敏感度和认知能力。
4. 触觉材料的制作与应用。
为了更好地进行感统触觉训练，教师可以准备一些触觉材料，比如触摸板、触觉贴纸、触觉盒等。
触摸板可以用来让幼儿进行不同材质的触摸训练，触觉贴纸可以贴在墙上或桌子上，让幼儿进行触摸认知游戏，触觉盒可以用来进行触觉刺激游戏。
感统触觉的教案
感统触觉的教案标题：感统触觉的教案教案目标：通过感统触觉的教学活动，帮助学生提高他们的触觉感知能力，增强他们的身体协调性和专注力。
教学目标：1. 了解感统触觉的重要性和作用。
2. 发展学生的触觉感知能力。
3. 提高学生的身体协调性和专注力。
教学准备：1. 感统工具：软绵球、海绵、沙袋等。
2. 音乐播放器。
3. 活动区域的安排和准备。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍感统触觉的概念和作用，解释它如何帮助我们感知和理解世界。
2. 引导学生讨论他们在日常生活中如何使用触觉感知。
活动1：感统触觉探索1. 将学生分成小组，每个小组提供一些感统工具。
2. 学生轮流使用这些工具进行触觉探索，例如用手触摸、揉捏、挤压等。
3. 鼓励学生描述他们的触觉感受，并与小组分享。
活动2：感统触觉游戏1. 将学生分成两队，每队站在一侧。
2. 在活动区域的中央放置一些感统工具。
3. 播放音乐，学生在音乐的节奏下快速跑向中央，触摸一个感统工具后返回原位。
4. 重复这个游戏，鼓励学生尽可能快速和准确地触摸感统工具。
活动3：感统触觉挑战1. 设置一个感统触觉挑战场景，例如在地面上放置一些不同材质的物体（如沙子、木块、绒布等）。
2. 学生一个接一个地走过这个场景，用脚触摸不同的材质，并尽可能准确地描述触觉感受。
3. 鼓励学生尝试不同的步伐和触摸方式，以增加挑战。
总结：1. 回顾感统触觉的重要性和作用。
2. 学生分享他们在教学活动中的触觉体验和收获。
3. 强调继续锻炼感统触觉的重要性，并提供家庭练习的建议。
评估：观察学生在活动中的参与程度和触觉感知能力的发展，并提供针对个别学生的反馈和指导。
拓展活动：为学生提供更多的感统触觉活动，例如触觉迷宫、感统球游戏等，以进一步发展他们的触觉感知能力和身体协调性。
感统触觉课程设计
感统触觉课程设计一、教学目标本课程的教学目标是帮助学生了解和掌握触觉感统的基本概念、原理和应用。
通过本课程的学习，学生应能够：1.知识目标：掌握触觉感统的基本概念、原理和相关知识，了解触觉感统在日常生活和学习中的应用。
2.技能目标：能够运用触觉感统的原理和方法，分析和解决实际问题，提高自己的生活和学习质量。
3.情感态度价值观目标：培养对触觉感统的兴趣和好奇心，增强自我探索和自我认知的能力，培养积极的生活态度和健康的生活习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括触觉感统的基本概念、原理和相关应用。
具体包括以下几个方面：1.触觉感统的基本概念：触觉感统的定义、类型和作用。
2.触觉感统的原理：触觉感统的工作机制、影响因素和调节方法。
3.触觉感统的应用：触觉感统在日常生活和学习中的应用，如提高注意力、改善情绪、提升学习效果等。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解触觉感统的基本概念、原理和应用，帮助学生建立知识体系。
2.讨论法：通过小组讨论和分享，引导学生深入思考和理解触觉感统的原理和应用。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解触觉感统在日常生活和学习中的应用，提高解决问题的能力。
4.实验法：通过触觉感统的实验活动，让学生亲身体验和感受触觉感统的作用，增强实践能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：选择一本与触觉感统相关的教材，作为学生学习的基础资料。
2.参考书：提供一些与触觉感统相关的参考书籍，供学生进一步学习和深入研究。
3.多媒体资料：制作一些与触觉感统相关的多媒体资料，如PPT、视频等，以丰富教学手段和提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备一些与触觉感统相关的实验设备，如触觉传感器、实验材料等，让学生能够亲身体验和感受触觉感统的作用。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多种方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
感统触觉教案4
感统触觉教案4传感统触觉教案4一、教学目标：1、认识身体各部位的传感统触觉，理解传感统触觉的作用；2、掌握并运用传感统触觉活动的正确方法。
二、教学重点：1、通过活动感知身体各部位传感统触觉；2、把握传感统触觉活动正确方法，适当调整并规范活动方式；3、通过活动有效表达自己的体验。
三、教学步骤：1、准备步骤a)准备教学材料：铝板、羊毛被、纸板、毛巾一条等；b)准备活动场地：宽敞阔畅的活动空间2、调动学生的积极性为了激发学生的积极性及活动的兴趣，可以使用小游戏、问答环节等等调动活动气氛；3、讲解传感统触觉的重要性前述活动的讲解需要重点强调：传感统触觉是人体与外界的一种互动活动，也是人体内调节系统的基础；4、实践活动将学生分成6组，以小组为单位行进，每个小组分别用铝板、羊毛被、纸板、毛巾四种不同材料感受身体各部位传感统触觉；5、小结活动将活动结果进行归纳总结，让学生能够深入理解传感统触觉的重要作用；6、练习活动结合日常生活中的活动（步态），以及运动技巧（篮球运球），重点output出上述活动中与传感统触觉相关的练习，让学生体验传感统触觉对于这些活动的重要性以及对应的正确运用方法；7、安全意识及活动规范最后，在实施活动中，要多加强安全意识和规范活动，让学生能够掌握传感统触觉相关活动的正确方法。
四、教学后的反思：通过本次教学活动，我发现学生对于身体及周围环境的终准触觉有了更深入的理解，对于传感统触觉相关活动也积极参与。
我从中发现，传感统触觉是重要的人际交往技能，它锻炼的是学生的べ判力，知觉能力，社会表达能力以及其它相关能力，不仅对于课程进程有着重要作用，还能提高学生的实践能力，辅助学生正确运用它，发挥其作用。
总之，传感统触觉活动是一个积极探索身体能力，加强体能平衡和综合发展的有意义的活动，只要积极投入，坚持不懈，就能达到较好的活动效果。
儿童感统训练触觉训练教案
儿童感统训练触觉训练教案第一节，认识触觉。
教学目标，通过本节课的学习，让孩子们了解触觉的重要性，认识触觉的作用，培养孩子们的触觉感知能力。
教学重点，认识触觉，了解触觉的作用。
教学难点，培养触觉感知能力。
教学准备，触觉感知器材，如触觉球、触觉板等。
教学过程：1. 初步了解触觉的作用，观察周围的事物，让孩子们触摸不同的材料，感受不同的触感。
2. 让孩子们闭上眼睛，用手触摸不同的物体，让他们猜猜是什么材料，培养他们的触觉感知能力。
3. 利用触觉球、触觉板等器材，进行触觉训练，让孩子们体会到不同的触感。
4. 结合游戏形式，让孩子们在触觉训练中感受到快乐，提高他们的触觉感知能力。
5. 总结本节课的内容，让孩子们认识到触觉的重要性，培养他们的触觉感知能力。
第二节，触觉训练游戏。
教学目标，通过本节课的学习，让孩子们在游戏中进行触觉训练，提高他们的触觉感知能力。
教学重点，触觉训练游戏。
教学难点，培养触觉感知能力。
教学准备，触觉感知器材，如触觉球、触觉板等。
教学过程：1. 利用触觉球进行游戏，让孩子们在闭上眼睛的情况下，通过触摸触觉球猜猜是什么形状，培养他们的触觉感知能力。
2. 利用触觉板进行游戏，让孩子们通过触摸触觉板上的凹凸不平的图案，感受到不同的触感，提高他们的触觉感知能力。
3. 结合音乐，进行触觉训练游戏，让孩子们通过触摸不同的材料，感受到音乐的节奏，提高他们的触觉感知能力。
4. 利用触觉感知器材进行团体游戏，让孩子们在游戏中相互合作，提高他们的触觉感知能力。
5. 总结本节课的内容，让孩子们在游戏中提高了触觉感知能力，认识到触觉训练的重要性。
第三节，触觉训练实践。
教学目标，通过本节课的学习，让孩子们在实践中进行触觉训练，提高他们的触觉感知能力。
教学重点，触觉训练实践。
教学难点，培养触觉感知能力。
教学准备，触觉感知器材，如触觉球、触觉板等。
教学过程：1. 利用触觉球进行实践，让孩子们通过触摸触觉球，感受到不同的触感，提高他们的触觉感知能力。
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1、本活动为组合教具玩法，可配合万象组合以及其他器材进行综合训练，如彩砖、四分之一圆、触觉布道等。
2、将所选器材进行排列，一端放置物品，另一端放置空盒子。
如学生取物经钻隧道——走触觉布道——翻越半圆到达终点，往返练习10组以上，分组比赛练习。
游戏六:“隧道大逃难”（5—9岁组）
1、本活动要求人数在3—6人，且教室铺满地垫，
活动方法：
（一）、一人钻进隧道后，众人将其平行抬起，隧道里的学生要在最短的时间内从隧道内逃出，其他学生可用身体部位阻挡该生逃出，但不得用手脚。
（二）、学生进入隧道后立起，其他学生挤压隧道，但不得用手接触隧道，里面的学生可用手将隧道向上推出，直至逃出隧道。
4、提升方向感，加强自我保护意识。
游
戏
方
案
及
要
求
说
明
导入
活动前做热身练习，活动手脚掌后要求学生尽可能的少穿衣物，光脚。
游戏一：“穿山甲”（3—7岁组）
1、学生以四点跪的姿势，头部先行进入穿越隧道，提醒学生手脚的协调。
2、取物练习，在隧道里面可放沙包，放触觉球，有声物体等，让学生爬进去捡回来，往返进行多组练习。
2、经常到游乐场做些钻、爬、翻滚的活动。
3、全家人玩“过山羊”游戏。
活动
准备
教具
阳光隧道、各种玩具（发声玩具）、沙包（数字、字母、图形）、万来自组合、触觉布道、四分之一圆等。
教师
课前布置好教室，若组合练习，要检查好各教具是否完好，调整室温，在活动前先做些热身练习。
活动目标
1、强化触觉学习不足，刺激并调整前庭体系。
2、促进平衡发展及本体感的提升。
3、加强幼儿对身体的认识，提高认知能力。
3、阳光隧道多与其他教具组合练习，增强活动乐趣，提高学生运动企划能力。
安全注意事项
1、转动时指导者应尽量和孩子说话，当孩子有不舒服的感觉时，应马上停止转动，协助孩子从隧道内爬出来。
2、在“隧道大逃难”游戏中，教师应提醒学生用力不要过大，且有不适时要及时求救，教师全程控制，可配助教。
家庭训练指导
1、家庭中父母可与孩子玩藏猫猫游戏。
触觉训练教案（四）
课程类别
触觉训练
课程名称
阳光隧道
任课老师
课程编号
A—C—04
活动人数
1—6人
活动时间
适用对象
触觉学习不足，如：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、脾气固执、笨手笨脚、怕人触摸、恋物等；身体协调不良，对疼痛、挤压等刺激反应较差；少动、孤僻、不合群，缺乏好奇心、缺少探索性行为。
环境创设
室温下进行，地面干净整洁，四周铺满地垫，配以轻缓的音乐。
游戏四：“十字架”（3—7岁）
1、可将几个阳光隧道组合成十字架等图形，进行方位的训练。
2、幼儿从一个隧道口进入时，教师或队友在其他隧道口手持有声物品发声，要求学生猜出声音的来源方向。
3、幼儿从一个隧道口进入，当到达隧道交叉口处时，教师发出指令，如“请从你右手边第二个隧道口出来”，要求学生准确完成，练习学生听觉反应，视觉辨别。
3、分组比赛练习，计时3分钟，看哪组穿越隧道的往返次数多。
游戏二：“隧道转圈”（3—7岁）
1、学生可以头部或双脚两种方式进入隧道，在隧道内放置毛巾、积木、海绵垫等，让孩子体会在不同触觉刺激下的身体活动，同时在学生进入隧道后教师滚动隧道，注意开始转动的幅度不要太大，可左右转动几次后再向某一方向转圈。
2、转动中教师要与学生进行语言交流，视学生的反应情况决定训练时间。
3、可分组练习，一个在隧道里，一个在外转动，每人两分钟，轮流进行。
游戏三：“听口令取物品、听声判物”（3—7岁）
1、让孩子一只手或双手拿着指定物品从隧道的一端爬进，从另一端爬出，可头在先，脚在后，也可以脚在先，头在后；
2、在隧道内放置很多东西，要求孩子爬进去将指定的东西拿出来。
3、当幼儿进入隧道后，教师在隧道外不同方位出示有声物品，要求学生说出声音的来源方向，最好可以猜出物品名称。
活动中教师要时刻注意学生情况，控制挤压程度，保证学生安全。
活动说明：
1、阳光隧道练习，以孩子钻、爬、滚动为主，有利于手、肘、肩、膝等关节的固有感觉输入，加强前庭体系的刺激和调整，头部的转动对眼部肌肉的成熟也有帮助。
2、开始练习时如果孩子感到害怕，可让其在隧道四周玩耍并观察其他孩子如何做，让孩子触摸和摇晃隧道，增养其兴趣和消除恐惧感。