中学主题班会之班级建设系列我的地盘我做主课件
我的班级我做主。PPT
大雁的故事
秋天，雁群为了过冬而飞向南方。当你看到它们以“V”字队形 飞行时，你也许已经想到某科学论点可以说明它们为什么会这 样飞。当某一只大雁展翅扑打时，其他的大雁会立即跟进，整 个雁群的飞行会抬升。凭借着“V”字队形，整个雁群群飞比一 只单雁单飞至少增加了71%的飞行能力。 当一只大雁脱队时，它立刻会感到独自飞行时的吃力和迟缓， 所以它很快又回到队列中，继续利用前一只大雁所造成的浮力， 朝着共同的目标飞行。当领队的大雁疲倦了，它会退到侧翼。 另一只大雁马上接替它的位置。飞行在后边的大雁用叫声来鼓 励前面的同伴以保持整体的速度。 当一只大雁生病了。或是因枪击而受伤落队时，另外两只大雁 会脱队跟随它，帮助并保护它。它们跟着落下的大雁到地面， 直到它能够重飞或死去。只有在哪时，这两只大雁才会飞走， 或者随着另一队雁群来赶上自己的队伍。
我们最缺少什么？
我们班很多同学都会给其他同学起外号，还有 一些人在老师提问时起哄——这些表现不是在 嘲笑他人，而是在藐视自己。 大家想争第一，那么我们为什么不团结起来， 一起争第一呢！ 目前我们班缺少的就是团队合作精神，一项工 作要很多人或很多部门共同完成，这要大家的 相互配合 成绩好的同学可以帮帮需要帮助的同学，哪怕 你只会一道题，你也可以给其他不会的人讲。
很久以前，有一个人看到了蚂蚁的壮举——突如其来的水包围了一小块陆地，那一小块 陆地有许多的蚂蚁，是蚂蚁的家园。蚂蚁们对水是很敏感的，因为它们不会水。天要是 要下大雨了，它们总是能够预先知道，于是就能看到它们浩浩荡荡搬家的场面。但是这 一次它们无法预先知道，因为这一次是人祸——那个人挖开了沟渠，要浇灌他的菜园子。 天灾可以预知，但是对于人祸蚂蚁们就无法预知了。蚂蚁们爬出了洞穴，一阵慌乱。逐 渐地，蚂蚁们有秩序了，它们聚拢，聚拢，聚拢成了一个大大的蚂蚁团。这时候水漫了 上去，蚂蚁团就漂在了水面上，而且在微风的吹动下，蚂蚁团在水面上慢慢地向前滚动。 没有一只蚂蚁松手，那蚂蚁团好像向前漂得很轻灵。终于，它们抵达了陆地。于是，它 们分散开来，又一次开始重建家园。 那人看得呆了。他在想，假如有蚂蚁怕危险不想在最外边呆着，而是想在最里边呆 着比较安全，还会有那紧密的蚂蚁团吗？假如有更多的蚂蚁这样想，还会有蚂蚁团吗？ 他的脑海闪现了一个词——团结。这是他因为目睹蚂蚁的壮举而创造的一个词！他想： 这是一个多么好的词啊！ 他把蚂蚁的壮举讲给他的子孙，临了总要说一句：“团结啊！” 他的子孙把蚂蚁的壮举讲给他们的子孙，临了总要说：“这就是团结啊！” 后来蚂蚁的故事传丢了，但是总会一代叮嘱一代：“团结啊！”
我的地盘,我做主七年级主题班会通用课件
学习方法与技巧
有效的时间管理
积极主动的学习态度
有效的学习方法和技巧
有效的时间管理
学习时间的规划与安排是提高学习效率的关键。可以使用时间 表或者番茄钟等工具来帮助自己合理安排学习时间，避免拖延 和浪费时间。同时，在学习过程中要注意休息，合理安排学习 和休息的时间比例，保持良好的学习状态。
积极主动的学习态度
01 1. 班级规章制度 02 2. 学习方法与技巧 03 3. 个人成长与发展 04 4. 团队合作与沟通
1. 班级规章制度
课堂纪律
课外活动
作业要求
课堂纪律
学生要按时到达教室，不迟到、不早退。在课堂上要安静听讲， 不随意离开座位。不得打闹、吵闹，不得私自使用手机等电子 设备。遵守老师布置的任务和要求，积极参与课堂活动。
作业要求
学生要按时完成布置的作业，保持作业的整洁和规范性。作业 要认真完成，不得抄袭、抄袭他人的作业。作业要准时交，不 得迟交。如果因特殊原因无法完成作业，需要提前向老师请假， 并在请假后的时间内补交作业。
课外活动
学生要积极参加班级组织的各项课外活动，如班级联欢会、运 动会等。参加活动时要遵守秩序，服从组织安排。活动期间要 注意安全，不得参与危险行为。活动结束后要及时整理活动场 地，保持环学习习惯是个人成长与发展的基石。我们应该培养出定 期复习、做好笔记、积极参与课堂讨论等良好的学习习惯。这 些习惯不仅有助于我们在学业上取得好成绩，还能培养我们的 自律能力和时间管理能力，为将来的发展打下坚实的基础。
培养良好的人际关系
个人成长与发展不仅仅是关于个人的学习和成就，也与与人相 处息息相关。我们应该努力培养良好的人际关系，包括与同学、 老师和家人之间的关系。通过与他人的交流和合作，我们可以 学会倾听、尊重和合作，这些都是在社会中取得成功所必需的 素质。
我的地盘我作主
我的地盘我作主小议班级文化建设中江县凯江镇中心小学校秦英班级文化是一个班级的生长之源,代表的是班级的基本素养,也是融学生个性与班级特色为一体的精神财富。
班级文化建设就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染,并形成积极的道德情感,从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。
班级文化的内容包括班级环境文化、班级制度文化和班级精神文化。
一、班级环境文化建设教室环境是班级形象的标志之一。
美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。
心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。
优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。
更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。
1．教室的净化。
教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。
要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。
2．教室的绿化。
绿色象征青春和活力，代表着希望。
在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。
3．教室的美化。
发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。
教室布置包括：班级发展目标（可贴于教室显眼的地方，比如黑板右上方）；班级文化宣传内容（板报，班训，名人名言，学习园地等，可分别布置于教室的不同的地方）。
二、班级制度文化建设班级制度文化建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，1．抓好开头。
俗话说“好的开始等于成功了一半”。
新生入校之际、班级成立之初都制度建设的好时机。
学生刚入校门，就要做好入校教育，要让每一位学生了解规范，重视行为规范的落实，同时制定班级的规章制度。
2．重视学生意见。
学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意见。
我的地盘我做主
“我的地盘我做主”——班级墙报活动方案新的学年又开始了，为了充分体现各个班集体对校园文化的认识与理解,形成各班独特的人文氛围，引导学生张扬个性，体现班级文化建设的特色，使教室真正成为学生的乐园，力争“使每一面墙都会说话，让每处环境都能育人”，给学生创造一个理想的成长和学习环境，现举行燕王中学班级墙报设计大赛：1、每班成立以学习委员为组长，学生干部为成员的班级墙报设计小组，利用教室外墙壁建设班级墙报。
2 墙报内容，以班级个性化设计板块：设计新颖，有创意；布置合理、美观、精致；内容具有时效性。
作品展示尽量面向全体学生，使人人都有展示的机会。
（主要内容是学生才艺展示，学习心得体会，解题技巧，读书及写作园地等）。
每个作品底部必须有任课教师推荐理由，展示起止时段。
3 每位任课教师必须每周向班级推荐至3-5名值得展示的作品，注明理由和展示起止时段，交班级墙报设计小组审阅，经批准后在教室外墙壁粘贴。
4 各班还可自主设置具有班级特色的专栏。
5，每周班级评选“展示之星一名”(要求展示内容在三次以上)，“英才之星”一名(作品收益率高于班级人数85%以上）6 、每月学校评选“校园之星”，于每月中旬进行评选。
采取层级推荐，逐层选拔：①各班在每周“展示之星一名”“英才之星”中采用自我推荐、同学推荐、班主任推荐或科任老师推荐等方式，评选出本班的“班级之星”1人，填写好推荐表交给年级组长。
②各年级组长参照评选标准，从各班的“班级之星”中，评选出本年级的“年级之星”， 2人。
③年级组长将“年级之星”材料上交政教处，政教处向全校公示。
以生为本，一切为学生的发展，希望通过师生的努力形成富有人文气息、体现学生创新和实践能力的班级文化。
燕王中学2013年10月。
《我的地盘我作主》PPT课件
•秩序：天国的第一条法规
•成功不会青睐做事没有次序、没有条理的人
•井然有序可以使你掌握自我
•工作整环理p境pt 井然有序可以提高工作效率 2
整理ppt
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文 件——信息承载
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.bmp
.rm
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常见文件格式
格式 文件类型
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纯文本
DOC 文本文档
C： E：
D：
6
我猜想，世上有成千上万的男生 都有过当户主的傻念头。
——摘自贾里日记
如果你希望出类拔萃，也希望生活方式与众不同，那么，你必须明白一点——
是你的习惯决定着你的未来。
——杰克·坎菲尔德（Jack Canfield），全球畅销书《心灵鸡汤》的作者
好习惯是成功人士的共同之处
所有伟人都有一个共性，那就是，基于整良理p好pt 习惯构造的日常行为规律。
小资料： 文件名分两部分，主文件名和后缀名，WINDOWS支持最 长为256个字符的主文件名，而后一般为三个缀名字符， 如.exe,.rar等。主文件名不支持| \/:"<>这些字符以 及空格的命名。WINDOWS文件可以没有后缀名，但不能
没有主文件名
Flash播放器 录音机
Windows Media Player
Windows Media Player
Windows Media Player
Realplay
WinRAR
整理ppt
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文件夹——信息管理
文件夹是用来将相似功能的文件存放在一起的地方，就如商场或超市内货架上摆放的商品， 物以类聚，如各种牌子的饮料放在一处，各种牌子的酒类放在一起，便于顾客选购。同样 道理，为了方便对具有相似功能的文件进行管理，就要对其进行分类归档 。
我的地盘,我做主PPT
Add your company slogan
LOGO
3.
事件营销演绎体验
• “动感地带”自推出以来，举行一系列与目标 客户理念相吻合的活动，邀请“小天王”周杰 伦担任形象代言人、赞助“MTV音乐盛典”和 “华语榜中榜”、举办街舞挑战赛、与麦当劳 结盟等等一系列公关活动使“动感地带”走出 电信行业，整合吃穿玩用等方方面面的时尚生 活资源，使用户在使用“动感地带”时会体验 到是在追随属于自己的潮流、享受属于自己的 生活，从而将对年轻人的影响力由单一的移动 通信领域向生活、文化甚至思想上渗透。目前， “动感地带”已经成为年轻时尚人群和他们生 活方式的代名词。
３， 2003年9月， 中国移动通信集团公 司的M-Zone网上活动作品在新加坡举 办的著名亚洲直效行销大会（DM Asia） 上，获得本届大会授予的最高荣誉-“最佳互动行销活动”金奖，同时囊括了 “最佳美术指导”银奖及最佳活动奖；
４，
2003年11月，中国移动旗下"动 感地带"(M-ZONE)与麦当劳宣布结成合 作联盟，此前由动感地带客户投票自主 选择的本季度"动感套餐"也同时揭晓； ５， 2003年12月，中国移动以“动感 地带”品牌全力赞助由Channel [V]联袂 中央电视台、上海文化广播新闻传媒集 团主办的"未来音乐国度--U and Me!第 十届全球华语音乐榜中榜"评选活动。
4.
广告语激活体验
• 通过语言来传播体验 • 动感地带围绕其核心理论 衍生出了很多够酷够炫的 广告语，风行一时，成为 年轻人流行的时尚语言。
“动感地带”广告语
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. “我的地盘，听我的” “不走寻常路” “一起玩吧” “每个人都有自己的舞台” “我这里有你喜欢的一切” “你在任何地方都能感受我的存在” “我可以带你走得更远” “密友套餐——绑住5个死党，秘密联络” “随你口味，想点就点（“点”是广州话“怎 样”的意思）
我的地盘我做主――让学生成为班级的主人
“我的地盘我做主”——让学生成为班级的主人在班级体中，班主任是导演，学生才是主角。
在班级的组织和活动建设上，要让每个学生都参与班级的管理活动。
这对于培养学生的主人翁精神和提高自尊心。
自信心，发挥学生的创造性,独立性以及建立民主的师生关系，都有着十分重要的意义。
那么，如何通过班主任的导演，为学生创造一个自我管理的空间，使学生成为班级的主人呢？一、参与制定班规，激发自主意识学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。
前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。
著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。
陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处：“第一，学生自治可以为修身伦理的实验。
第二，学生自治能适应学生之需要。
第三，学生自治能辅助风纪之进步。
第四，学生自治能促进学生经验发展。
”因此我在刚接手新班级时，结合班级学生的实际情况，采取以法治班的做法。
具体操作如下：首先，明确班规的意义。
先向学生讲述班规与《中学生守则》、《中学生日常行为规范》不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。
其次，全体学生参与，让每个人都成为“立法者”，主要通过学生周记《假如我是班主任》的基础上，征集“金点子”，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。
再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。
这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实现起来效果还不错，本班在这一学期连续被评为文明班级，班级中也没有违反学校的规章制度。
二、健全班级组织机构，坚持自我管理许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。
若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。
要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。
《我的班级我做主》课件(1)
2.落实目标，凸现特色。
各班级在实施既定目标时，要充分发挥学生的优势，群 策群力，开展系列达标活动。活动要凸现班级特色建设的科 学性，多样性，要凸现学校教育的开放性。班主任要在每周 工作中引导班级设计一个个小目标，实现具体的行动计划， 让学生找到施展个性、闪烁智慧的空间。
师生共定目标
二、主题班会个性化
为了达到让学生个性在“情景中体验”“实践中感 悟”“活动中形成”的目的，实行《月主题班队会制 度》，激励各班主任围绕好习惯养成教育与个性发展要 求，结合班级目标，积极开展特色主题班队会活动。学 校就“月特色主题班队会”专设项目优秀奖，进行专项 评比加分，与班主任评优树先、奖励补贴挂沟，强化推 进效果。
佳作放送
书虫风采
宠物园
植物角
荣誉角
学生特长精彩展示
３.实现班级文化多层次渗透，促进学生个性发展。
各个班都要有自己的个性名牌——班风、班训、口号，如：“我自信，我成功！”永远 激励着孩子们去拼搏，去竞争；个性特长小明星的照片，可悬挂在每个教室外走廊里，让 成功激励孩子们走向更大的成功。走廊上可悬挂历史名人名言，吸引孩子驻足观看、回味； 举办北京奥运科技展与建国六十周年成就展，可激发孩子热爱祖国的情怀；摆放制作的警 示语牌，激励 孩子们奋发向上。建立不同层面的班 级文化，给学生一种精神上的感染、 吸引、熏陶，以增强班集体的凝聚力， 形成生机勃勃的班风，促进学生的 个性生成。
祖国大好河山
建国六十周年成就展
四、荣誉申报个性化
按照“荣誉个性化申报认定办法”项目达标标准，凡达 到要求的，任何班级都可以向学校提出认定申请。如，有的 班级卫生特别好，环保意识强，就可以申请认定为“洁净 班”；有的班级纪律好，自律意识强，可以申请认定为“守 纪班”。 学生荣誉也分设若干项，主要包括两类：一类是学校统 一命名的荣誉。如：“优秀班干部”“小画根据自 己的特长和爱好，自己想认定的项目荣誉。如：“泥塑小能 人”“刺绣小巧手”等。学校向获得荣誉的同学颁发证书， 并在《新星报》上宣传表彰。
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我的地盘我做主
高二(11)班级管理的几点说明制作：广东省中山市桂山中学丘警通
班委会
•班长：钟美君
•纪律委员：黄子聪
•团支书：李丽燕
•生活委员：林观富
•劳动委员：黄子聪（兼）•体育委员：陈嘉辉
•宣传委员：阮永成
值周班长
•黄子聪
•钟美君
•李均结
•李雪婉
•梁一信•聂丽兰•魏焯杰•陈振浪•王斌
组长
小组管理的实施方式
•豔在勰鞭進的基础上’按照班级组列为
•特点：•卿赠督鋅鵜亲囉黔
・形式：班主任根据学生情况，按照优劣搭配的原则成组，选出组长一名，负责命组全面工作，成组后，建立小组档案，在班级审公示，提出小组目标。
各成员写出决心书，具体到上课、课间、班外、校外，决心书存入小组档案，
实施
•1、小组长负责本组成员的学习、生活上的所有事务，并检查评估各项内容，据其表现，当天就及时记入小组业绩档案，每天一公布，毎周一统计。
•2、由民主选出的黄子聪、钟美君、李均结、李雪婉以一周为番隹轮流在班中值周，称为班主任助理，协调、处理各小组间的事务，负责各小组的业绩档案小结。
• 3、釆用“表扬激励原则”,每周根据业绩档案、公平、客观地评出最佳小队，在班级德育评价中每人/周加5分，排第二的组加3分，表现最差的组扣3分；学期结束，累计评选出第一名小组，小组成员自动转为
三好生、优秀生或优秀团员。
• 4.班级设立“明星小组”、“准明星小组”、“反思组”,每周进行一次评选，评选以实得分的名次或综合表现为评价依据，小组评价组成员由钟美君、黄子聪、李丽燕、陈振浪、陈添林构成，以得票多少排定名次，如果票数相同，由班主任依据神秘班级成员的评价而最终确定。
（每天第三节晚修
■fl 下课后五人评价小组碰头，值周班k负责统#并公布）。