南昌市网络教研平台
网络教研平台促进教师专业发展
网络教研平台促进教师专业发展作者：徐跃勇来源：《新课程·下旬》2018年第11期摘要：网络教研平台是教师进行教育教学反思的新媒介，教师通过网络研修与更广范围的同行交流，主动接受名师工作室专家团队的专业引领，在与学员交流、讨论和分享的基础上，不断学习、完善和更新自身的教育理念，提高教学能力，提升信息素养，促进教师的专业发展。
关键词：网络教研平台；名师工作室；教育反思；专业引领；教育信息化教师专业发展的核心在于教师个体的成长。
教师通过系统的自我研究和在实践中对有关理论的检验，实现专业上的自我发展。
自主专业发展型教师是一种具有内在积极要求发展动机，不断反思、不断探究、不断进取，具有可持续发展素质，主动适应社会发展需要和社会条件的新型教师。
在互联网时代，教师的专业发展要求教师学习自主化、活动合作化和环境虚拟化。
从这一视角出发，网络作为一种个性化工具，自然与教师专业发展联系到了一起。
网络教研平台促进教师专业发展主要表现在以下五个方面。
一、对教师教育教学理念的促进作用美国知名思想家安·兰德认为：“理念是世界上最强大最重要的现实力量。
”在我国基础教育课程改革进程中，教师的教育理念是决定改革成败的首要因素。
以课程标准为例，无论是《普通高中语文课程标准》还是《普通高中数学课程标准》，及其他学科的课程标准，都将基本理念放置在标准的前面。
在教师应用网络的过程中，参与网络研修过程就是获取教育理念的过程，教师在网络教研平台撰写日志、发表主题讨论的过程也一定首先是表达自己教育理念的过程。
教师通过网络表达、汲取、修正、发展和完善自己的教育理念，为教师的专业发展提供了精神食粮。
二、对教师教育教学反思的促进作用教师通过网络教研形式，参与集体备课、发表反思、发表观点，在网络教研平台听课、评课，可以自动生成教研活动总结。
通过网络教研平台，教师可以不受时间和空间限制，可以吸引更多的教师参与，老师们通过平台可以直言不讳地谈自己的观点，并引起教师们的共鸣，对教师教育教学反思具有非常大的促进作用。
智能研修，开启教研新变革
智能研修，开启教研新变革发布时间：2022-12-13T15:07:42.993Z 来源：《中小学教育》2022年12月2期作者：陈娇廖丹[导读] 双减推动着课堂教学的变革，传统教研已不能满足教师的学习需求。
在教育现代化的今天，智能研修平台能有效解决我校数学传统教研活动开展难以及教研过程中的痛点和难点问题。
随着智能研修平台的深入使用，开展智能研修，创新5G双师教研，促进教研与教研工作的改进与优化方法，推动我校数学集体教研向智能化和精准化方向发展，提高我校数学教研质量及教师专业化成长，从而促进我校小学数学教学工作的提质增效。
陈娇廖丹四川省成都高新区实验小学【摘要】双减推动着课堂教学的变革，传统教研已不能满足教师的学习需求。
在教育现代化的今天，智能研修平台能有效解决我校数学传统教研活动开展难以及教研过程中的痛点和难点问题。
随着智能研修平台的深入使用，开展智能研修，创新5G双师教研，促进教研与教研工作的改进与优化方法，推动我校数学集体教研向智能化和精准化方向发展，提高我校数学教研质量及教师专业化成长，从而促进我校小学数学教学工作的提质增效。
关键字：数学课堂教学智能研修中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）12-086-01数学是学生学习的一门基础课程，也是了解与认知世界的根基。
如若教师采取的教学方式不当、教学方式过于枯燥单一，则很难让广大学生产生共鸣，从而致使学生逐渐失去对数学学习的信心与动力。
在平时的常规教研集体过程中，我们也发现了很多的问题。
一、集体教研现状1.教师们教学负担较重，时间不统一，日常的集体教研很难做到全员参与。
我校老师几乎都是双班数学教师，还要兼任其他学科，双减后延时的出现，让老师们的课时更多。
同时老师们的时间分配也很零散，想找机会大家集中在一起探究、一起学习的时间较少。
2.部分教研组老教师多，一些教师仍存在比较专注于应试教学，对相关的数学教材研究不够深入、教研不够仔细的问题。
线上线下常态教研活动(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断变革。
为了适应新时代教育的要求，提高教育教学质量，我们学校积极探索线上线下相结合的常态教研活动模式。
本文将详细介绍我校线上线下常态教研活动的开展情况、取得的成效以及未来的发展方向。
一、活动背景1. 教育信息化发展的需要近年来，我国教育信息化建设取得了显著成果，信息技术与教育教学的融合日益深入。
为适应这一趋势，我校积极探索线上线下相结合的教研活动模式，以提高教育教学质量。
2. 教师专业发展的需求教师是教育教学工作的主体，教师的专业发展对于提高教育教学质量具有重要意义。
通过线上线下常态教研活动，教师可以不断学习、交流、反思，提升自身的教育教学能力。
3. 学生个性化发展的需求随着素质教育的深入推进，学生个性化发展成为教育的重要目标。
线上线下常态教研活动可以帮助教师了解学生需求，调整教学策略，促进学生的全面发展。
二、活动开展情况1. 线上教研活动（1）网络平台搭建：我校利用学校内部网络平台，搭建线上教研活动平台，方便教师进行资源共享、交流互动。
（2）线上课程研讨：教师通过线上平台观看优质课程资源，开展课程研讨，交流教学心得。
（3）网络教研沙龙：定期举办网络教研沙龙，邀请专家、学者进行讲座，拓宽教师视野。
2. 线下教研活动（1）集体备课：教师根据教学进度，定期进行集体备课，共同研讨教学重难点。
（2）课堂观摩：组织教师观摩优质课堂，学习先进的教学经验。
（3）教学研讨：针对教学中遇到的问题，组织教师进行研讨，共同寻找解决方案。
三、取得的成效1. 教师专业素养得到提升通过线上线下常态教研活动，教师不断学习新知识、新技能，提高教育教学能力。
据统计，我校教师参加各类培训、研讨活动的比例逐年上升，教师的专业素养得到显著提升。
2. 教学质量稳步提高线上线下常态教研活动促进了教师之间的交流与合作，使教学资源得到共享。
教师可以根据学生需求调整教学策略，提高教学质量。
近年来，我校学生在各类竞赛、考试中取得了优异成绩。
全国教育信息技术研究2017年度课题立项清单
173720047
基于学习者角度的微课设计研究
东营经济技术开发区东凯第二小学
薄平安
山东省
重点课题
173720001
基于翻转课堂的任务驱动课堂教学模式研究
肥城市湖屯镇董庄铺小学
李瑞峰
山东省
重点课题
173720007
网络教研促进教师专业发展研究
肥城市湖屯镇董庄铺小学
安建国
山东省
重点课题
173720032
山东省泰安市肥城市安驾庄镇初级中学
北京市
重点课题
171120003
利用信息技术培养学生核心素养中 “科学精神”的策略研究
北京市通州区教师研修中心
李万峰
北京市
重点课题
171120009
在STEAM教育理念引导下的学科教学
北京四维拓智教育科技有限公司
蔺殿雨
北京市
重点课题
173520002
基于互联网+的小学课程混合式教学实践与研究
福建省武夷山市教师进修学校附属小学
山东滨州高新技术产业开发区中学
王家睿
山东省
重点课题
173720003
网络环境下初中作文教学多元化实践策略研究_
山东省德州经济技术开发区袁桥镇袁桥中学
孟荣华
山东省
重点课题
173720005
微课研发及应用模式研究
山东省肥城市汶阳镇初级中学
康涛
山东省
重点课题
173720006
农村中学网络环境下教师信息技术应用能力发展模式及提升策略研究
信息技术环境下的中职教师教学能力发展研究
宁阳县职业中等专业学校
付秀芹
山东省
重点课题
2019年度南昌市中小学(幼儿园)教师网络学习空间创建展示活动获奖证书编号(1)
单位 安义县新民乡珠珞小学 进贤县文港镇明德小学
南昌大学附属小学 生米镇摄溪小学 南昌市朝阳小学 进贤县民和第四小学 南昌市培英学校 南昌市红谷滩新区第一小学 南昌县黄马乡白城小学 南昌经济技术开发区白水湖学校 进贤县实验学校 南昌市育新学校 南昌市阳明学校 南昌县洪州汇仁学校 南昌市京东学校 进贤县民和第六小学 南昌大学附属小学 南昌市新才学校 进贤县民和镇山前小学 南昌县洪州学校 南昌市湾里区梅岭学校 南昌市铁路第二小学 南昌大学附属小学红谷滩分校 进贤县第七小学 进贤县民和第四小学 南昌昌东工业区佛塔小学 南昌市京东学校 南昌经济技术开发区新庐小学 南昌市青新小学 南昌县金沙路小学 南昌县蒋巷镇蒋巷小学 南昌市云飞路第一学校 进贤县钟陵乡蔡坊小学 南昌市湾里区招贤镇雅戈尔希望小学 南昌航空大学附属小学红谷滩分校 进贤县民和镇第一小学 进贤县民和第六小学 南昌县向塘镇第二小学 进贤县李渡镇中心小学 红谷滩新区九龙湖学校 安义县鼎湖镇湖溪小学 南昌市湾里区第三小学 南昌经济技术开发区新庐小学 南昌县洪燕学校 南昌县莲塘第四小学 南昌市京东学校 南昌市新世纪小学 南昌县黄马乡冯家小学 新建区百兴学校 南昌市新世纪小学 南昌市京东学校 南昌航空大学附属小学红谷滩分校 南昌县蒋巷镇三洞小学 南昌市湾里区第四小学 南昌市云飞路第一学校 南昌市湾里区第三小学 南昌大学附属小学 江西桑海小学 南昌县黄马乡冯家小学 进贤县民和镇第一小学 进贤县李渡镇中心小学 南昌市京东学校 新建区百兴学校 江西桑海小学 南昌县向塘农业中学 南昌市育新学校 进贤县罗溪镇初级中学 进贤县民和镇五里初级中学 进贤县架桥镇架桥初级中学 南昌县银三角实验学校 南昌市第三中学 南昌市东湖区扬子洲学校 南昌市二十八中教育集团青云学校 南昌市第十四中学 南昌市滨江学校 红谷滩新区生米中学 南昌市育新学校 进贤县实验学校 南昌市新才学校 南昌经济技术开发区英雄学校 南昌市第十四中学 南昌市育新学校 南昌经济技术开发区新城学校 南昌市豫东学校 南昌市京东学校 南昌市昌北第一中学 进贤县张公镇初级中学 南昌市昌北第一中学 南昌市滨江学校 南昌市城北学校 南昌县向塘农业中学 南昌市京东学校 南昌市育新学校 南昌市第三中学 南昌市京东学校 南昌市红谷滩新区碟子湖学校 南昌市湾里区第一中学 南昌市云飞路第一学校 南昌经济技术开发区英雄学校 南昌市湾里区罗亭学校 南昌市二十八中教育集团青云学校 进贤县钟陵乡初级中学 南昌市第三中学 南昌市豫章中学 南昌市第三中学 南昌市湾里区第一中学 南昌县莲塘第一中学 南昌市豫章中学 南昌县莲塘第三中学 南昌市外国语学校 南昌市外国语学校 南昌市豫章中学 南昌市第十中学 南昌市湾里区第一中学 南昌市第三中学 进贤县第一中学 南昌县莲塘第三中学 南昌市南钢学校 南昌市第十六中学 南昌市湾里区第一中学 南昌市湾里区第一中学 南昌市湾里区第一中学 南昌市第二十一中学 南昌市湾里区第一中学 南昌县莲塘第一中学 南昌市湾里区第一中学 南昌市第一中学 南昌市第十中学 南昌市第十六中学 进贤县幼儿园 南昌市湾里区幼儿园 南昌市湾里区第二幼儿园 南昌市青山湖区第二幼儿园 南昌市湾里区第二幼儿园 进贤县幼儿园 南昌市湾里区幼儿园 南昌县洪燕学校 南昌县黄马乡第一幼儿园 西湖区保育院 南昌市红谷滩红岭幼儿园 南昌市湾里区幼儿园 南昌市红谷滩红岭幼儿园 南昌市湾里区招贤镇中心幼儿园 新建区第三幼儿园 南昌市湾里区第二幼儿园 南昌市湾里区第二幼儿园 南昌县黄马乡第一幼儿园 南昌市东湖幼儿园 南昌市青山湖区第二幼儿园 南昌经济技术开发区白水湖学校 南昌市湾里区幼儿园 南昌市滕王阁保育院 新建区第三幼儿园 南昌市出新幼儿园 进贤县幼儿园 南昌市向荣小学 东湖区教研中心 进贤县教育科技体育局 东湖区教研中心 东湖区电教站 湾里区电教站 东湖区教研中心
南昌有哪些私立高级中学,附南昌所有的私立高级中学学校名单.doc
2019年南昌有哪些私立高中，附南昌所有的私立高中学校名单南昌有哪些私立高中,附南昌所有的私立高中学校名单ﻪﻭﻭ南昌中考过后很多学生选择上私立高中,那么南昌市有哪些私立高中呢?南昌市私立高中比较好的学校有哪些？本文为你介绍关于南昌私立高中的相关知识，仅供参考！ﻪ序号学校招生计划备注高中初中1南昌五中6８0280ﻭ2南昌市心远中学２20500红谷新城校区,其中初中招生计划含配套楼盘业主子女204人ﻪ300爱国路校区3江西科技学院附属中学31５２７430０4南昌百树学校ﻭ5江西育华学校300２886南昌当代学校400ﻪﻭﻪ7南昌市仁川中学20０５０8南昌市麻丘高级中学350４５0该校高中统招计划２０0人另行下达9江右艺术高中350ﻭﻪ10南昌市红谷中学ﻪ２00ﻪ11南昌宏宇学校ﻭ４00ﻪ１2南昌致远双语学校4０0150顺外路校区13南昌联立学校ﻭ１68香江校区168青山湖校区14南昌莲松学校150ﻭ15南昌少春中学４00１0０ﻪ１6南昌现代外国语学校400２0０该校高中统招计划10０人另行下达17南昌现代外国语象湖学校５50ﻪ1８南昌市英华外语学校4019南昌市雷式学校４004３0ﻪ2０南昌民德学校3５０5００ﻪ21南昌市立德朝阳中学2204０0ﻪ22南昌十中经开校区1０0ﻪ科技创新特色班,该校高中统招计划20０人另行下达2３金太阳实验学校２00200赣江新区管委会委托南昌市教育局负责２０１9年招生录取２4南昌象湖学校45青云谱区区属2５南昌九州学校ﻪﻭ１50青山湖区区属2６南昌外国语高新学校ﻭ3５0高新区区属27南昌十中经开校区初中部（昌北三中）ﻪ18８经开区区属２8南昌凤凰城外国语学校ﻭ2０0红谷滩新区区属ﻪ南昌中小学三年内实现网络学习普及化南昌中小学三年内实现网络学习普及化ﻪﻭ昨日,南昌市教育信息化推进工作会举行,我市计划通过三年建设,力争到201７年，率先在全省完成“三通两平台”建设目标任务,教育信息化整体水平处于全省领先行列。
教而不研则浅，研而不教则空——浅谈如何开展学校的校本教研
教育研究课程教育研究学法教法研究 57程中，教师可以使用多媒体教学设备来激发学生的视觉神经和听觉系统，让学生发展自主探究的能力和兴趣，在实际的演示过程中，教师可以播放我们生活的城市照片，让学生感受城市生活和世外桃源的差别，并且探讨世外桃源生活和城市生活的优缺点，让学生体会大自然的纯净和高尚美。
（三）关注初中语文课堂中学生的主体地位在当前的初中语文教育中，教师需要认识到学生才是课堂教学的主体，学生的发展和成绩好坏是评价教学活动效果的标准。
对此，教师需要持续的提升自己的教育能力和水平。
同时首要关注学生在课堂中的主体性，利用分组学习和游戏教学的方式，让学生投入到自主探究中，让学生提出疑问并且协助学生解决这些课堂中的难题，让学生在这种合理的学习过程中发现有效的学习方法和思路。
比如在讲解《济南的冬天》过程中，教师可以把课堂交给学生，让学生围绕着“我心中济南冬天的样子”这个主体，进行自由发挥，利用自己的语言来讲解济南冬天的美景，并且说说自己期望中冬天的状态，让学生经过小组讨论之后，选出出色的学生代表在讲台上和大家一起分享自己的体验和感受。
通过这种方式，学生成为了课堂的主角，而不是简单的倾听者，学生可以更好地把握学习的主题。
（四）初中语文课堂教学中注意发展学生的发散思维在培养学生创新能力的同时，需要注意学生发散思维的发展。
教师需要全面的了解学生的认知能力和水平，并且根据学生的实际情况来开发有效的教学方法和模式，进而突破以往比较单一的教学方法，让学生可以更为全面的思考初中语文学习问题。
比如在讲解羚羊木雕的过程中，教师需要有效的安排教学流程，首先让学生分析课文的主旨，而后提出针对性的问题，让学生带着问题全面的分析文章内容，进而从不同的角度来分析文章。
在这个过程中，教师需要持续的鼓励学生和合理的引导学生，合理的认可和肯定学生的优秀观点，让学生可以具备信心。
如此一来，学生可以产生较强的积极性，并且努力从多个方面和层面进行思考和探究，有着良好的效果。
中国教师研修网使用说明书
中国教师研修网使用说明书中国教师研修网是集网上培训与网上教研于一体的教师专业发展平台，其总体目标是：以校本研修为中心，以教师的专业化发展为目的，以信息化为手段，立足于以教师为本，提供针对教师个体研修的服务；立足于同伴互助，提供针对团队的协作式学习服务；立足于专业引领，为多层次的专家梯队支持，并为教师群体提供跨学校、跨学科，乃至跨区域交流的服务平台。
一、认识研修网1. 教师在研修网可以做什么？（1）浏览信息。
及时、全面的传达的各地政策法规、教育新闻、相关公告和通知；（2）创建和管理个人工作室。
个人工作室内可完成：收发站内邮件、发布公告、组织活动、写工作日志、参与课题、资源管理和添加收藏等活动；（3）分享资源。
全区的教师都可在以学科为单位的研修专区（工作室、协作组）内上传、报送、下载、按需查找资源；研修网提供展示、交流各自资源的平台；（4）小组交流研讨。
教师可创建或加入一个或多个协作组，可参与小组教研活动、同步会议，与同行甚至专家交流知识、共享资源；（5）观看教学视频案例。
教师可制作、上传和下载“课堂教学视频案例”专区内视频案例，案例按学段、学科、年级分类，方便教师检索观看；（6）使用互动网络课堂。
研修网大讲堂：收看名家讲座，品评精品课堂，解读相关资源；（7）参与基础教育百科wiki的编写：由您编纂您最需要的百科全书。
（8）即时通讯。
研修网为教师提供了专为教师设计的网上即时通讯工具“教师聊聊”，方便教师随时随地进行交流、研讨。
更有视频会议功能，可容纳多人异地视频会议；（9）在线研修。
我的课堂，可以参与远程培训课程。
2. 研修网主要功能介绍2.1工作室和协作组（1）各地研修网/社区的基本组成单位有两个：工作室和协作组。
（2）访客登陆研修社区，可以查看首页的公告信息；查找并浏览他人的工作室，查看其公开的资源标题或消息等。
如需要查看更详细的内容或下载资源，就必须注册成为研修网的一员。
（3）每个注册用户都可以建立自己的个人工作室，实现个人的时间管理和知识管理。
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