议论文的并列式结构或递进式结构 ppt课件
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议论文之递进式结构PPT课件
21
• 【课外训练】综合运用递进式、并列式分 解下列论点。
• 1、题目：《谈风度》 • 2、论点：生活应该是丰富多彩的。 • 3、题目：《谈忘我》 • 4、论点：学会宽容
22
• ②本论部分的另一种形式（递进式的五步 法）：
• 依据问题的“现象——本质（根源）—— 危害——解决办法（及意义）”的思路来 提炼分论点。
4
• 虚怀若谷，是人高尚情操的表现，也只有具备了这一 点，才是健全的品格。三国周瑜，年少有为，才智过 人，堪称一代儒将。可是面足智多谋、“运筹帷幄决 胜千里之外”的诸葛孔明，周瑜不是虚心向他人学习， 而是嫉妒诸葛亮的才华，不肯承认诸葛亮比自己棋高 一着的事实，反而发出“ 既生瑜，何生亮”的慨叹， 最终忧愤而死。这一史实说明了嫉妒的危害，它就像 绊脚故事石，阻碍我们的发展，使我们不能清楚地认 识自己的缺点，更不利于健康品格的形成。
（危害、后果）） • 分论点④：怎么办（联系材料从不同角度
说明如何解决问题） • 分论点⑤：会怎样（说明方法的意义）
24
• 【实例分析】 • 毛泽东的《反对自由主义》： • 文章先提出中心论点， • 再列举自由主义的十一种表现， • 接着分析自由主义的危害性和思想根源， • 最后提出克服自由主义的办法。 • 整篇文章由现象到本质，步步推进。
17
• 其二，勤写才能勤看。作文里写的无不是一些源生活 而又高于生活的事情事物。需以对现实生活的仔细 观 察为前提，文章作多了，终会有文思断绝的时候，这 时 就不得不搁下笔来，到生活中去走一走，看一看。 寻找 新的发现来填补脑子里的空白。
• 其三，勤写才能勤思。勤写当然不是机械地重复 “爬 格子”，也不是将有用的无用的材料一古脑儿堆砌起 来，这就要求作者开动脑筋，将其结构成一个有机整 体 这样才算作成了一篇可读的文章。
• 【课外训练】综合运用递进式、并列式分 解下列论点。
• 1、题目：《谈风度》 • 2、论点：生活应该是丰富多彩的。 • 3、题目：《谈忘我》 • 4、论点：学会宽容
22
• ②本论部分的另一种形式（递进式的五步 法）：
• 依据问题的“现象——本质（根源）—— 危害——解决办法（及意义）”的思路来 提炼分论点。
4
• 虚怀若谷，是人高尚情操的表现，也只有具备了这一 点，才是健全的品格。三国周瑜，年少有为，才智过 人，堪称一代儒将。可是面足智多谋、“运筹帷幄决 胜千里之外”的诸葛孔明，周瑜不是虚心向他人学习， 而是嫉妒诸葛亮的才华，不肯承认诸葛亮比自己棋高 一着的事实，反而发出“ 既生瑜，何生亮”的慨叹， 最终忧愤而死。这一史实说明了嫉妒的危害，它就像 绊脚故事石，阻碍我们的发展，使我们不能清楚地认 识自己的缺点，更不利于健康品格的形成。
（危害、后果）） • 分论点④：怎么办（联系材料从不同角度
说明如何解决问题） • 分论点⑤：会怎样（说明方法的意义）
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• 【实例分析】 • 毛泽东的《反对自由主义》： • 文章先提出中心论点， • 再列举自由主义的十一种表现， • 接着分析自由主义的危害性和思想根源， • 最后提出克服自由主义的办法。 • 整篇文章由现象到本质，步步推进。
17
• 其二，勤写才能勤看。作文里写的无不是一些源生活 而又高于生活的事情事物。需以对现实生活的仔细 观 察为前提，文章作多了，终会有文思断绝的时候，这 时 就不得不搁下笔来，到生活中去走一走，看一看。 寻找 新的发现来填补脑子里的空白。
• 其三，勤写才能勤思。勤写当然不是机械地重复 “爬 格子”，也不是将有用的无用的材料一古脑儿堆砌起 来，这就要求作者开动脑筋，将其结构成一个有机整 体 这样才算作成了一篇可读的文章。
高考语文复习议论文写作基本结构课件(共34张PPT)
(AB) O小幸福给大时代与温度，为大时代的持续发展赋能，也检验着大时代的 真正成色。(AB) O大时代与小幸福交融，在大时代里点亮小幸福，汇成泱泱华夏的文明华 章。(AB)
三、三元思辨 (三元思辨话题，要理清楚三者的关系)
1.[A+B+C+ABC] 如:主题词“抢位跑”“保速跑”“冲刺跑” O抢先占位，先发制人，获得先机。(A) O时刻保速，持之以恒，行稳致远。(B) O冲刺通关，一鼓作气，奋力一搏。(C) 结尾: 三者环环相扣，铸就精彩人生的辉煌事业。(ABC)
二元思辨 (二元思辨话题多为对立统一的关系，两者往往各有优缺) 5.[AB+AB十AB] 如:主题词“快与慢” O面对学问，以“快”为此岸，追求更多更丰富:以“慢”为彼岸，学习多 少就收获多少。(AB) O面对人生，以“快”为此岸，树立更高的理想;以“慢”为彼岸，安抚心 灵。(AB) O面对大有可为的时代，以“快”为此岸，时刻关注时代发展的方向，与 时代同频共振; 以“慢”为彼岸，关照时代中那些弱势群体。(AB) 又如:主题词“大时代与小幸福” O大时代给小幸福以底气，托举起小幸福的绵长，也赋予小幸福以使命。
二元思辨 (二元思辨话题多为对立统一的关系，两者往往各有优缺)
2.[A+A+B] 如:主题词“快与慢” 中心论点：快慢合理行，谱写时代曲。 【分论点1】：以慢来夯实基础，路虽远，慢慢走，一定能到达。（A） 【分论点2】：以慢来调整处世的心态，事再多，件件做，总能成功。(A) 【分论点3】：以快为奋力前行的动力，倍速时代，躬身入局。(B)
二元思辨 (二元思辨话题多为对立统一的关系，两者往往各有优缺)
1.[A+B+AB] 如:主题词“快与慢” O“快”是一种激情，有速度，更是一种紧跟时代的态度。(A) O“慢”是一种闲适，有深度，更是一种对生活的享受和热爱。(B) O“快”与“慢”需要结合，享受速度时代的便捷，安抚心灵的岁月静好。 (AB)又如:主题词“品味热闹与欣赏枯燥” O品味热闹是放松自我，珍惜当下的美好写照。(A) O欣赏枯燥是沉浸自己，提升珍惜时间的能力。(B) O品味热闹与欣赏枯燥是成长路上的重大收获。(AB)
三、三元思辨 (三元思辨话题，要理清楚三者的关系)
1.[A+B+C+ABC] 如:主题词“抢位跑”“保速跑”“冲刺跑” O抢先占位，先发制人，获得先机。(A) O时刻保速，持之以恒，行稳致远。(B) O冲刺通关，一鼓作气，奋力一搏。(C) 结尾: 三者环环相扣，铸就精彩人生的辉煌事业。(ABC)
二元思辨 (二元思辨话题多为对立统一的关系，两者往往各有优缺) 5.[AB+AB十AB] 如:主题词“快与慢” O面对学问，以“快”为此岸，追求更多更丰富:以“慢”为彼岸，学习多 少就收获多少。(AB) O面对人生，以“快”为此岸，树立更高的理想;以“慢”为彼岸，安抚心 灵。(AB) O面对大有可为的时代，以“快”为此岸，时刻关注时代发展的方向，与 时代同频共振; 以“慢”为彼岸，关照时代中那些弱势群体。(AB) 又如:主题词“大时代与小幸福” O大时代给小幸福以底气，托举起小幸福的绵长，也赋予小幸福以使命。
二元思辨 (二元思辨话题多为对立统一的关系，两者往往各有优缺)
2.[A+A+B] 如:主题词“快与慢” 中心论点：快慢合理行，谱写时代曲。 【分论点1】：以慢来夯实基础，路虽远，慢慢走，一定能到达。（A） 【分论点2】：以慢来调整处世的心态，事再多，件件做，总能成功。(A) 【分论点3】：以快为奋力前行的动力，倍速时代，躬身入局。(B)
二元思辨 (二元思辨话题多为对立统一的关系，两者往往各有优缺)
1.[A+B+AB] 如:主题词“快与慢” O“快”是一种激情，有速度，更是一种紧跟时代的态度。(A) O“慢”是一种闲适，有深度，更是一种对生活的享受和热爱。(B) O“快”与“慢”需要结合，享受速度时代的便捷，安抚心灵的岁月静好。 (AB)又如:主题词“品味热闹与欣赏枯燥” O品味热闹是放松自我，珍惜当下的美好写照。(A) O欣赏枯燥是沉浸自己，提升珍惜时间的能力。(B) O品味热闹与欣赏枯燥是成长路上的重大收获。(AB)
高考作文《议论文的结构》ppt课件(50页)
人工合成的矫揉造作；
②为什么：因为物欲横流，社会需要抵制诱惑，坚守真实的自我， 拒绝庸俗，追慕高尚；
③怎么样：既要有出世的隐逸，又要有入世的积极。
菜
单
隐 藏
高考总复习
满 分 佳 作 细品尝 高 分 技 法 铁成金 专 题 技 法 学后练
语文（SD）
2．按论点内涵递进
这是就论点的内涵方面而言，论点内涵本身呈递进关系，主要表
好地生活在这个社会，更轻松地接近成功。文章结构脉络清晰，逻辑 性强，内容丰富，堪为考场佳作。
菜
单
隐 藏
高考总复习
满 分 佳 作 细品尝 高 分 技 法 铁成金 专 题 技 法 学后练
语文（SD）
二、递进式论证结构(也称纵向层递式或层递式)
层进式论证结构即文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，
各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。它不但体现作者思维的 清晰性，更能反映作者思维的深刻性。是议论文经常使用的另一种结
载得万吨巨轮，也能浮起一叶扁舟，能哺育价值千金的珍珠，也能出 产卑微的鱼虾，能成冰之坚，也能成气之轻 ……对于即将步入社会大
熔炉的我们，不妨让我们 “水”一点，像水一样随方就圆，不仅在繁
杂的社会中创造辉煌，更可保持一身清白。 [ 此为第一步：立论。作者由作文材料引入，通过对水的表象分
析，由表及里，提炼中心论点。]
语文（SD）
[提纲点拨]
储藏人生 (提出问题) 每当我清点一张张金额不大但令人鼓舞的存单时，
心里就有一种感悟：人生，不也是一种储藏吗？(开篇)
(过渡) 一个人呱呱坠地，便开始储藏真情。 (分析问题)(本论) ①友情，是一笔受益匪浅的储藏。(夹叙夹议、
正反对比)
高考写作指导议论文的结构课件75张
（起兴，“林中的通幽曲径”点出“转折”话题同时亮出 “我们的生活中，许多东西因转折而显得愈发美丽”这个中心观点）
一本书因转折而精彩。《飘》中的女主角思嘉丽由一位娇弱的千金小姐 因时代的变动以及身体内自尊的血液而转变成了坚韧而真正美丽的铿锵玫瑰， 这样的转变真实而精彩，这样的转折使《飘》成为一部掩卷难忘的经典之作。 《呼啸山庄》中，男主角希剌克利夫，由一个单纯、爱意绵绵的少年转变成 了一个因爱而泯灭了人性的复仇恶魔，这场因爱而起的悲剧摄人心魄，因为 这转折突然而精彩，这样骤变的人性更是突出了爱在他心底炮烙的深刻印记， 更多的如希区柯克、欧·亨利那种出人意料的结尾处决定性的转折更是蕴藏着 无穷的魅力。这些作品的转折，我想无论是美好或惊艳，都会令我们最大限 度地体会到作者的用意，从而获得思考，它们无疑是精彩的。
1.是什么，就内容而言。对话题概念内涵以判断句进行 观点表达。 【例1】话题：传承抗美援朝精神，争做时代好青年。 论点：让英雄的丰碑矗立在吾辈的心中 分论点1：抗美援朝精神是一种爱国主义精神； 分论点2：抗美援朝精神是一种英雄主义精神； 分论点3：抗美援朝精神是一种国际主义精神；
升华版 【例1】话题：传承抗美援朝精神，争做时代好青年。 分论点1：抗美援朝精神是一种为了祖国和民族的尊严而 奋不顾身的爱国主义精神； 分论点2：抗美援朝精神是一种英勇顽强、舍生忘死的英 雄主义精神； 分论点3：抗美援朝精神是一种为了人类和平与正义事业 而奋斗的国际主义精神。
话题：劳动 论点：劳动最光荣，劳动最可贵 角度：怎么样？ 分论点（方法） 分论点： 分论点1：勤劳动的人，对于劳动存有本真。 分论点2：热爱劳动的人，对于劳动有超然。 分论点3：尊重劳动的人，对于劳动有敬畏。
5.哪些方面，就领域而言。中心观点在哪些领域得到应证。 【例7】 《乱花渐欲迷人眼》 “暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”，其中的 “杂花”一词非但没有给予我们纷乱不堪的感觉，反而，它 给我们带来一种万物复苏、一派蓬勃的景致。确实，虎啸 深山、鱼游潭渊、驼走大漠、雁排长空的杂景纷呈，会时 时令人感到喜悦和顿悟。其实，不仅自然如此，在文学的 海洋、丹青的园林、音乐的殿堂，“杂”又何尝不是撑起一 片绚丽的天空？（中心论点）
一本书因转折而精彩。《飘》中的女主角思嘉丽由一位娇弱的千金小姐 因时代的变动以及身体内自尊的血液而转变成了坚韧而真正美丽的铿锵玫瑰， 这样的转变真实而精彩，这样的转折使《飘》成为一部掩卷难忘的经典之作。 《呼啸山庄》中，男主角希剌克利夫，由一个单纯、爱意绵绵的少年转变成 了一个因爱而泯灭了人性的复仇恶魔，这场因爱而起的悲剧摄人心魄，因为 这转折突然而精彩，这样骤变的人性更是突出了爱在他心底炮烙的深刻印记， 更多的如希区柯克、欧·亨利那种出人意料的结尾处决定性的转折更是蕴藏着 无穷的魅力。这些作品的转折，我想无论是美好或惊艳，都会令我们最大限 度地体会到作者的用意，从而获得思考，它们无疑是精彩的。
1.是什么，就内容而言。对话题概念内涵以判断句进行 观点表达。 【例1】话题：传承抗美援朝精神，争做时代好青年。 论点：让英雄的丰碑矗立在吾辈的心中 分论点1：抗美援朝精神是一种爱国主义精神； 分论点2：抗美援朝精神是一种英雄主义精神； 分论点3：抗美援朝精神是一种国际主义精神；
升华版 【例1】话题：传承抗美援朝精神，争做时代好青年。 分论点1：抗美援朝精神是一种为了祖国和民族的尊严而 奋不顾身的爱国主义精神； 分论点2：抗美援朝精神是一种英勇顽强、舍生忘死的英 雄主义精神； 分论点3：抗美援朝精神是一种为了人类和平与正义事业 而奋斗的国际主义精神。
话题：劳动 论点：劳动最光荣，劳动最可贵 角度：怎么样？ 分论点（方法） 分论点： 分论点1：勤劳动的人，对于劳动存有本真。 分论点2：热爱劳动的人，对于劳动有超然。 分论点3：尊重劳动的人，对于劳动有敬畏。
5.哪些方面，就领域而言。中心观点在哪些领域得到应证。 【例7】 《乱花渐欲迷人眼》 “暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”，其中的 “杂花”一词非但没有给予我们纷乱不堪的感觉，反而，它 给我们带来一种万物复苏、一派蓬勃的景致。确实，虎啸 深山、鱼游潭渊、驼走大漠、雁排长空的杂景纷呈，会时 时令人感到喜悦和顿悟。其实，不仅自然如此，在文学的 海洋、丹青的园林、音乐的殿堂，“杂”又何尝不是撑起一 片绚丽的天空？（中心论点）
议论文的四种论证结构方式ppt课件
如鲁迅的杂文《拿来主义》就是采 用了层进式的结构：文章前四段在分析了 送去主义的实质和危害后，先指出不能拿 来的危害，接着点明拿来的含义，再分析 “拿来主意”的方法：“占有，挑选”。文章 逐步三种格式：
1.将中心论点进行分解，分成几个分论点，这 些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。 层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等 关联词语过渡。
议论文的论证结构
1
一.并列式
写作步骤： • 1、首先提出一个论证总题 • 2、在本论部分围绕总题列出几个
平行的具体论点，分别予以论证， 从各个方面阐释总题，做出结论 。
2
并列式结构如下： 引论（提出论点） 本论（证明论点之分论点并列） 分论点（1）＋论据＋分析论证 分论点（2）＋论据＋分析论证 分论点（3）＋论据＋分析论证 结论（总结全文）
4
如中心论点是“只有坚守,才能使人的 思想品德升华,才能成就一番事业”。
请从“为什么”和“何结果”这两个向 度来立三个分论点。
5
如中心论点是“只有坚守,才能使人的思想品德 升华,才能成就一番事业”。请从“为什么”和 “何结果”这两个向度来立三个分论点。
分论点一：坚守是一种执着,使绝望变成希望； 分论点二：坚守是一种信念,使普通变得高尚； 分论点三：坚守是一种职责,使平凡变得伟大。
2.按照“提出问题，分析问题，解决问题”的 思路安排论证结构，即围绕中心心论点回答三个问 题：①是什么，②为什么，③怎么办。
3.针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其 产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象—— 析危害——挖根源——指办法”的格式。
14
四.总分式
• 写作步骤： • “总——分——总”式，这是总分式的
完整式。这类文章往往在引论部分首先 提出中心论点，而在本论部分将中心论 点分成几个横向展开的分论点，一一进 行论证，最后可在结论部分加以归纳、 总结和必要的引申。
1.将中心论点进行分解，分成几个分论点，这 些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。 层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等 关联词语过渡。
议论文的论证结构
1
一.并列式
写作步骤： • 1、首先提出一个论证总题 • 2、在本论部分围绕总题列出几个
平行的具体论点，分别予以论证， 从各个方面阐释总题，做出结论 。
2
并列式结构如下： 引论（提出论点） 本论（证明论点之分论点并列） 分论点（1）＋论据＋分析论证 分论点（2）＋论据＋分析论证 分论点（3）＋论据＋分析论证 结论（总结全文）
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如中心论点是“只有坚守,才能使人的 思想品德升华,才能成就一番事业”。
请从“为什么”和“何结果”这两个向 度来立三个分论点。
5
如中心论点是“只有坚守,才能使人的思想品德 升华,才能成就一番事业”。请从“为什么”和 “何结果”这两个向度来立三个分论点。
分论点一：坚守是一种执着,使绝望变成希望； 分论点二：坚守是一种信念,使普通变得高尚； 分论点三：坚守是一种职责,使平凡变得伟大。
2.按照“提出问题，分析问题，解决问题”的 思路安排论证结构，即围绕中心心论点回答三个问 题：①是什么，②为什么，③怎么办。
3.针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其 产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象—— 析危害——挖根源——指办法”的格式。
14
四.总分式
• 写作步骤： • “总——分——总”式，这是总分式的
完整式。这类文章往往在引论部分首先 提出中心论点，而在本论部分将中心论 点分成几个横向展开的分论点，一一进 行论证，最后可在结论部分加以归纳、 总结和必要的引申。
议论文的结构模式.上课ppt
常见的议论文论证结构
一、并列式结构
二、递进式结构
三、正反对比结构
一、并列式结构
1、并列分解“是什么” 2、并列分解“为什么”
3、并列分解“怎么样”
• 题目：诗意地生活（07湖南卷）
理想。是第一层境界：“独上高楼，望 断天涯路。 奋斗。是第二层境界：“衣带渐宽终不 悔，为伊消得人憔悴。” 收获。是第三层境界：“蓦然回首，那 人却在灯火阑珊处。”
论述本文的观点，于是作文又从反面举证，在第五段举出不诚信的表现及下 场，以做正反对照）
结构模式：8段
提出作文论点―― 短、快、靓 （由材料引出作文话题） 1.并列式 正面举例（详略例子结合）―― 2.递进式 正面论述―― 精炼（四字句）、 3.正反对比 扣题、 反面举例―― 修辞（排比、比喻、反问） 4.点面结合 反面批驳―― 联系现实分析总结―― 回扣话题、深化主题 结尾
人生的难题，就在于如何面对这些错误。
1.藐视错误， 勇于面对它。 2.重视错误， 认真分析它。 3.克服错误， 彻底战胜它。
人生每前进一步，就会遇到新问题，出现新错误。 每战胜一个错误，人生就攀升到一个新的境界 。我们要感谢错误的赐予，携着错误走向辉煌。
思考 话题：诚信 话题：人生的加减法
话题：人生的加减法
不要轻易说“不”。它不是逞强的工具， 也不是逃避的借口，…… • 不要轻易说“不”，在世事尚未洞明，人 情尚 未练达的时候，在没有深刻理解什么是 “不”之前，理智地运用“不”。 • 不要轻易说“不”，还因为它需要我们付 出代价，……不要轻易说“不”，在世事尚未 洞明，人情尚未练达的时候，在没有深刻理解 什么是“不”之前，理智地运用 “不”。 • 不要轻易说“不”，还因为它需要我们付 出代价，……（为什么）
议论文常见结构提纲课件(共15张PPT)
“反”——反面举例论述；
较略
（举例有三种形式：举实例，概括举例，假设举例）
“深”——对中心和事例进行深入分析、开掘；
最详
（方法：辨是非，挖原因，引哲理，换论证，提办法，用驳论等）
“联”——紧密联系现实，展开议论；
较略
（一般联系青年与改革）
“总”——总收全文，呼应中心。
略写
（或重申论点，或发出号召……）
三要精心挑选出彩素材。缺少了典型而丰富的素材，文章就是无源之水无本之木。不过，与“ 急”有关的素材确实不多。这就需要我们学会转化素材的本领。想一想，毛泽东面对失败时急了吗 ？没有，要不他也不能下定“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的决心；陶渊明在遭遇挫折时急 了吗？也没有，要不他又怎么能够收获到“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之情。假如有如此诗 意盎然的佳句入文，语言便不同寻常了。
二要条分缕析展示理由。从不同角度切入，表达的主题并不相同，甚至会相反。其实，这些并 不重要，重要的是要讲清道理。为何不能急？俗话讲“欲速则不达”“心急吃不了热豆腐”，古语 也说“骐骥一跃，不能十步”。从另一角度看，面对日益恶化的环境，面对层出不穷的食品问题， 面对道德滑坡的现状，又怎能不急？如此一番思考，观点也许便水到渠成了。
头，必急流勇进；建功业，需快马加鞭。效疾风扫落叶，用快
总 刀斩乱麻。在人生的舞台上，我们劲舞的青春，将魅力四射。
急
是什么
为什么
怎么样
在学校，急躁 是我们求学道 路上的绊脚石
摆事实 讲道理 小结
庄子以“持竿不顾” 的淡薄拒绝急躁；
拒绝急躁
在家庭，急躁 是我们幸福轨 迹里的腐蚀剂
摆事实 讲道理 小结
陶潜以“种豆南山” 的理想排斥急躁；
高二语文议论文的结构方式课件
不是平坦笔直的。有的转折也许是不情愿的， 不是平坦笔直的。有的转折也许是不情愿的，如小学 时当我知道要离开居住已久的城市到北京生活时 知道要离开居住已久的城市到北京生活时， 时当我知道要离开居住已久的城市到北京生活时，心 中的那份不快一样，不愿意离开相处已久的朋友、 中的那份不快一样，不愿意离开相处已久的朋友、邻 对每一个街道，甚至街上的陌路人都有份不舍， 居，对每一个街道，甚至街上的陌路人都有份不舍， 毕竟没人愿意面对离别。 毕竟没人愿意面对离别。到了北京之后慢慢地适应了 认识了新朋友，生活有了新的精彩。 ，认识了新朋友，生活有了新的精彩。这样的转折乍 看不美好，似乎是一种结束，如今想想， 看不美好，似乎是一种结束，如今想想，反而觉得是 一个起点。 一个起点。 生活中的转折，快乐或痛苦， 生活中的转折，快乐或痛苦，我们都应该微笑着面 生活本来就是有起有落， 对。生活本来就是有起有落，我们也应该这样看待生 活。愿一个个转折为你为我交错出一条值得回味的生 活之路。 活之路。
例：说“思”：
1、“思”就是提倡动脑筋（是什么） 、 就是提倡动脑筋（是什么） 2、“勤思”的重要（为什么） 、 勤思”的重要（为什么） 3、还要“善思”（怎么样） 、还要“善思” 怎么样）
递进式范文： 递进式范文：转折
我们的生活中，许多东西因转折才显得愈发美丽。 我们的生活中，许多东西因转折才显得愈发美丽。一本书因 转折而精彩。 转折而精彩。《飘》中的女主角斯佳丽由一位娇弱的千金小姐因时 代变动以及身体内自尊的血液而转变为坚韧而真正美丽的铿锵玫瑰 这样的蜕变真实而精彩，这样的转折使《 ，这样的蜕变真实而精彩，这样的转折使《飘》成为了一部掩卷难 忘的经典之作。 呼啸山庄》 男主角希剌克历夫， 忘的经典之作。《呼啸山庄》中，男主角希剌克历夫，由一个单纯 的少年转变成了一个因爱而泯灭了人性的复仇恶魔， 的少年转变成了一个因爱而泯灭了人性的复仇恶魔，这场因爱而起 的悲剧震人心魄是因为这转折突然而精彩， 的悲剧震人心魄是因为这转折突然而精彩，这样骤变的人性更是突 出了爱在他心底，更是突出了爱在他心底炮烙的深刻印记。 出了爱在他心底，更是突出了爱在他心底炮烙的深刻印记。更多的 如希区柯克、 亨利那种出人意料的结尾处决定性的转折更是蕴 如希区柯克、欧·亨利那种出人意料的结尾处决定性的转折更是蕴 藏着无穷的魅力。这些作品的转折， 藏着无穷的魅力。这些作品的转折，我想无论是美好或惊艳或阴沉 都会最大限度地体会到作者的用意，从而获得思考， ，都会最大限度地体会到作者的用意，从而获得思考，无疑是精彩 的。
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有一篇高考作文《我们必须注重和谐》是这样构思的： （1）在家庭我们要和谐 （2）在单位我们要和谐 （3）在社会我们也要注重和谐
3.具体表现：任何事物的外在表现都不会是单一的。 （时、地、 人、物，轻重、显隐、内外等）。
是真正缤纷的。朋友，让我奉劝一句；做真正的自己， 莫要做透明的露珠。
做真正的自己，是自信的表现。陶潜自称是飞脱
樊笼的倦鸟，在喧嚣的世俗里打滚了三十年，最后却毅然离开世 俗，回到了田园，回到了南山。一声“归去来分”让他重拾自我。
陶潜的自信，寄托在他那率真的性情上；做真正的自己， 让陶潜享受到了“采菊东篱下”的悠然，享受到了“带月荷锄归” 的恬然自得，享受到了“山气日夕佳，飞鸟相与还”的归隐之乐。 他的自信，让他的田园生活丰富多彩。
露珠只会折射别人的光芒，我们将它嘲笑；露珠只会依 靠别人的颜色，我们将它否定。做真正的自己，方能光芒四射， 方能五彩缤纷，方能为世人所赞同。
：每个板块内部并列的分论点和论据之间的顺序可以灵活变化 好将重要的分论点放在前面，次要的放在后面，使顺序更加合
议论文的并列式结构或递进式结 构
• 引论：做真正的自己，莫要做透明的露珠。 分论一：做真正的自己，是自信的表现
• 分论 分论二：做真正的自己，是人生的大智慧。
分论三：做真正的自己，是时代的召唤
• 结论：做真正的自己，方能光芒四射，方能 五彩缤纷，方能为世人所赞同。
在确立中心论点之后，首先从
道理或逻辑上把中心论点分解成 几个并列的分论点，然后再考虑 如何论证分论点，既可以用事例 论证，也可以用因果分析、假设 推理或比喻说理等方式展开论证
议论文的并列式结构 或递进式结构
议论文的并列式结构或 递进式结构
并列式结构
它是一种十分常见的结构形式。 即在论证的思路中，将论点分解成若干个方面， 而这几个方面的关系是并列的、不分主次的，它们 并列平行地叙述事件、说明事物或以几个并列的层 次论证中心论点的结构方式。
并列式结构
论据式并列 论点式并列
（三）排得顺[分论点句式差别太大] 例三：读书乐 1.读书乐在它是个人成长的必需； 2.读书乐在它是人类进步的阶梯； 3.读书乐在它是民族繁荣的保证。
例一、《生命的价值》 总论点：我们要创造出更有意义、价值的生命。 论点一：生命，认识世界的基础 论点二：生命，人类进步的关键 论点三：生命，迈向成功的前提 总结归纳全文
做真正的自己，是人生的大智慧。苏轼大半生淹流于异地， 贬谪的失意本应使他意气消沉，让他不得不向那黑暗的世俗弯腰。 可苏轼却神情自若，只把自己的失意换成酒和诗，旷达地高呼 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。这是何等的智 慧之举啊！排遣失意，乐观进取，这在此时有谁能像他一样做到？
苏轼的大智慧，寄托在他那厌恶黑暗，满怀正气的自我上。 做真正的自己，成就了“挥尽寒枝不肯栖”的苏轼，成就了“一 蓑烟雨任平生”的苏轼，成就了“江上清风，山间明月”的苏轼。
【点评】分论点句式差别太大（排不顺）， 影响了文章结构的美观
【对策】从同一个方向用造句法（用话题核心词
造句）回答问题。
在句式的构造上，做到句式大致相同力求齐整，
形式上要一目了然。
最好每段中心句在开头，如果每个板块内的开头、 结尾方式一致，语句结构相同，更好。
议论文的并列式结构或递进式结构
• 坦然面对生活 • 坦然是一种精神，一种百折不挠的精神。 • 坦然是一种勇气，一种坚持到底的勇气。 • 坦然更是一种自信，一种平淡中的自信。 • 假如一个人无法坦然面对生活，总是忧心忡
忡、畏手畏脚、半途而废，将会……
1.时间阶段：本思考角度指思考事物发展的不同阶段（历史进 程、人生的时间、一年的更替等）
比如高考优秀作文《我想握住你的手》是这样推进的： （1）春天，我想握住你的手。 （2）夏天，我想握住你的手。 （3）秋天，我想握住你的手。 （4）冬天，我想握住你的手。
2.空间场合：本角度可以是生活的每个具体角落（家庭、学校、 医院等），人物活动的每个场所，也可以是国内、国外的大 空间，活动的不同场合（正式与非正式、庄重与随意等）
【07年广州一模优秀作文】
做真正的自己
在枫叶上的露珠，红红地闪烁，多美丽啊！在荷叶上 的露珠，苍白地滚动，多凄凉啊！可这美丽，只是露珠凭 借枫叶的烧红才得以闪烁；这凄婉，也只是露珠凭借荷光 洁白的玉肌才显得动人。
露珠是透明的，没有颜色，只有附着在别人的身上， 才能折射出光彩。可我们呢？我们有我们的精彩，我们也 有我们的色彩！折射的光彩是别人的，自我散发了光彩才
分论点方向不明确，层次不分明，前两个分论点是从拼搏的 作用角度来谈的，第三个是从拼搏的来源方面来谈的，分类 标准错乱
【对策】利用常见的哲学原理认识问题和 分析问题，加强思维方法选准展开的角度， 确立具体的中心论点。
例三：《淡淡的爱》 论点一：淡淡的爱，是对孩子自立能力培养的一种策略 论点二：淡淡的爱，是对孩子自信心的一种心灵抚慰 论点三：淡淡的爱，可以创造奇迹
。
例：以“读书”为话题写一篇议论文，要求使用并列式结
构类标准不一致]
例一：《读书》
例二：读书乐
1.读书要明确的目的； 1.读书可增长知识，充实头脑，一乐；
2.读书要有良好方法； 2.读书可开拓视野，丰富情感，二乐；
3.读书要服务于社会。 3.读书可提高素养，陶冶情操，三乐。
每段开头以分论点起笔，加强点题，反复点题，升 华主旨。
做真正的自己，是时代的召唤。做真正的自己，让被人 批评“过于造作”的朗朗成为了世界上最年轻的钢琴之王；做 真正的自己，让那“过分嚣张”的刘翔屹立在跨栏运动的巅峰 位置；做真正的自己，让那“不伦不类”的周杰伦唱遍天 下……时代需要有自我的人，需要有个性的人，需要敢于绽放 自己光彩的人！
【点评】分论点没有紧扣中心论点（扣不住）
【对策】并列的几个内容虽各自独立，又紧紧围绕一个中心， 段与段转化中要有内在联系。一定要有围绕中心论点进行分解的 意识，分解出三个或三个以上的分论点。
例二：《拼搏》 论点一：拼搏创造奇迹 论点二：拼搏铸就成功 论点三：拼搏源于崇高的信念
【点评】分论点分类标准不一致（分不开）
3.具体表现：任何事物的外在表现都不会是单一的。 （时、地、 人、物，轻重、显隐、内外等）。
是真正缤纷的。朋友，让我奉劝一句；做真正的自己， 莫要做透明的露珠。
做真正的自己，是自信的表现。陶潜自称是飞脱
樊笼的倦鸟，在喧嚣的世俗里打滚了三十年，最后却毅然离开世 俗，回到了田园，回到了南山。一声“归去来分”让他重拾自我。
陶潜的自信，寄托在他那率真的性情上；做真正的自己， 让陶潜享受到了“采菊东篱下”的悠然，享受到了“带月荷锄归” 的恬然自得，享受到了“山气日夕佳，飞鸟相与还”的归隐之乐。 他的自信，让他的田园生活丰富多彩。
露珠只会折射别人的光芒，我们将它嘲笑；露珠只会依 靠别人的颜色，我们将它否定。做真正的自己，方能光芒四射， 方能五彩缤纷，方能为世人所赞同。
：每个板块内部并列的分论点和论据之间的顺序可以灵活变化 好将重要的分论点放在前面，次要的放在后面，使顺序更加合
议论文的并列式结构或递进式结 构
• 引论：做真正的自己，莫要做透明的露珠。 分论一：做真正的自己，是自信的表现
• 分论 分论二：做真正的自己，是人生的大智慧。
分论三：做真正的自己，是时代的召唤
• 结论：做真正的自己，方能光芒四射，方能 五彩缤纷，方能为世人所赞同。
在确立中心论点之后，首先从
道理或逻辑上把中心论点分解成 几个并列的分论点，然后再考虑 如何论证分论点，既可以用事例 论证，也可以用因果分析、假设 推理或比喻说理等方式展开论证
议论文的并列式结构 或递进式结构
议论文的并列式结构或 递进式结构
并列式结构
它是一种十分常见的结构形式。 即在论证的思路中，将论点分解成若干个方面， 而这几个方面的关系是并列的、不分主次的，它们 并列平行地叙述事件、说明事物或以几个并列的层 次论证中心论点的结构方式。
并列式结构
论据式并列 论点式并列
（三）排得顺[分论点句式差别太大] 例三：读书乐 1.读书乐在它是个人成长的必需； 2.读书乐在它是人类进步的阶梯； 3.读书乐在它是民族繁荣的保证。
例一、《生命的价值》 总论点：我们要创造出更有意义、价值的生命。 论点一：生命，认识世界的基础 论点二：生命，人类进步的关键 论点三：生命，迈向成功的前提 总结归纳全文
做真正的自己，是人生的大智慧。苏轼大半生淹流于异地， 贬谪的失意本应使他意气消沉，让他不得不向那黑暗的世俗弯腰。 可苏轼却神情自若，只把自己的失意换成酒和诗，旷达地高呼 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。这是何等的智 慧之举啊！排遣失意，乐观进取，这在此时有谁能像他一样做到？
苏轼的大智慧，寄托在他那厌恶黑暗，满怀正气的自我上。 做真正的自己，成就了“挥尽寒枝不肯栖”的苏轼，成就了“一 蓑烟雨任平生”的苏轼，成就了“江上清风，山间明月”的苏轼。
【点评】分论点句式差别太大（排不顺）， 影响了文章结构的美观
【对策】从同一个方向用造句法（用话题核心词
造句）回答问题。
在句式的构造上，做到句式大致相同力求齐整，
形式上要一目了然。
最好每段中心句在开头，如果每个板块内的开头、 结尾方式一致，语句结构相同，更好。
议论文的并列式结构或递进式结构
• 坦然面对生活 • 坦然是一种精神，一种百折不挠的精神。 • 坦然是一种勇气，一种坚持到底的勇气。 • 坦然更是一种自信，一种平淡中的自信。 • 假如一个人无法坦然面对生活，总是忧心忡
忡、畏手畏脚、半途而废，将会……
1.时间阶段：本思考角度指思考事物发展的不同阶段（历史进 程、人生的时间、一年的更替等）
比如高考优秀作文《我想握住你的手》是这样推进的： （1）春天，我想握住你的手。 （2）夏天，我想握住你的手。 （3）秋天，我想握住你的手。 （4）冬天，我想握住你的手。
2.空间场合：本角度可以是生活的每个具体角落（家庭、学校、 医院等），人物活动的每个场所，也可以是国内、国外的大 空间，活动的不同场合（正式与非正式、庄重与随意等）
【07年广州一模优秀作文】
做真正的自己
在枫叶上的露珠，红红地闪烁，多美丽啊！在荷叶上 的露珠，苍白地滚动，多凄凉啊！可这美丽，只是露珠凭 借枫叶的烧红才得以闪烁；这凄婉，也只是露珠凭借荷光 洁白的玉肌才显得动人。
露珠是透明的，没有颜色，只有附着在别人的身上， 才能折射出光彩。可我们呢？我们有我们的精彩，我们也 有我们的色彩！折射的光彩是别人的，自我散发了光彩才
分论点方向不明确，层次不分明，前两个分论点是从拼搏的 作用角度来谈的，第三个是从拼搏的来源方面来谈的，分类 标准错乱
【对策】利用常见的哲学原理认识问题和 分析问题，加强思维方法选准展开的角度， 确立具体的中心论点。
例三：《淡淡的爱》 论点一：淡淡的爱，是对孩子自立能力培养的一种策略 论点二：淡淡的爱，是对孩子自信心的一种心灵抚慰 论点三：淡淡的爱，可以创造奇迹
。
例：以“读书”为话题写一篇议论文，要求使用并列式结
构类标准不一致]
例一：《读书》
例二：读书乐
1.读书要明确的目的； 1.读书可增长知识，充实头脑，一乐；
2.读书要有良好方法； 2.读书可开拓视野，丰富情感，二乐；
3.读书要服务于社会。 3.读书可提高素养，陶冶情操，三乐。
每段开头以分论点起笔，加强点题，反复点题，升 华主旨。
做真正的自己，是时代的召唤。做真正的自己，让被人 批评“过于造作”的朗朗成为了世界上最年轻的钢琴之王；做 真正的自己，让那“过分嚣张”的刘翔屹立在跨栏运动的巅峰 位置；做真正的自己，让那“不伦不类”的周杰伦唱遍天 下……时代需要有自我的人，需要有个性的人，需要敢于绽放 自己光彩的人！
【点评】分论点没有紧扣中心论点（扣不住）
【对策】并列的几个内容虽各自独立，又紧紧围绕一个中心， 段与段转化中要有内在联系。一定要有围绕中心论点进行分解的 意识，分解出三个或三个以上的分论点。
例二：《拼搏》 论点一：拼搏创造奇迹 论点二：拼搏铸就成功 论点三：拼搏源于崇高的信念
【点评】分论点分类标准不一致（分不开）