上学期三年级语文教学工作归纳.doc
三年级语文上册教学工作总结
三年级语文上册教学工作总结一、教学目标与计划本学期，我作为三年级语文教师，针对三年级学生的认知特点和学习需求制定了合理的教学目标和计划。
首先，我着重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，通过多样化的读物和故事讲解，激发学生阅读的兴趣。
其次，注重提高学生的听说能力，通过情境教学和小组合作活动，培养学生的口语表达能力。
最后，注重扩大学生的写作能力，引导学生进行简单的写作练习，并激发他们对写作的兴趣。
二、教学内容与方法根据教学目标和学生的实际情况，我在这一学期的语文教学中选用了多种教学内容和方法。
首先，我引入了一些寓教于乐的故事，让学生通过阅读和讨论，感受到语文的魅力。
同时，我注重以学生为主体的授课方式，通过小组合作、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣和参与度。
另外，我还配备了多媒体设备，利用图画、音频等多媒体资源，丰富了教学内容和形式。
三、教学成果与问题在这一学期的教学过程中，我取得了一些进展，也存在一些问题。
首先，通过我的努力和引导，学生的阅读兴趣和能力得到了明显提高。
他们愿意主动参与到课堂讨论中，对阅读文本也有了更深入的理解。
然而，一些学生的口语表达能力仍然较弱，需要更多的练习和指导。
此外，由于学生的个体差异较大，有些学生对写作产生了一定的抵触情绪，需要我提供更多的引导和激励。
四、教学改进与展望为了提高教学质量和满足学生的学习需求，我将进一步进行教学改进和调整。
首先，我将进一步深入了解学生的学习差异，倾听他们的意见和建议，以更好地满足他们的需求。
其次，我将加强口语训练，通过更多的口语练习活动，提高学生的口语表达能力。
另外，我还将与家长保持密切的沟通和联系，共同关注学生的学习情况，并提供更多的学习支持和指导。
总之，本学期的语文教学工作取得了一定的成果，但也面临一些挑战。
通过总结经验和教训，我相信在以后的教学中能够进一步改进自己的教学方法和策略，不断提高学生的语文素养和综合能力。
我期待着与学生一起度过下一个学期，共同成长。
小学三年级语文工作总结第一学期
小学三年级语文工作总结第一学期在第一学期的语文工作中，我主要围绕小学三年级语文教学大纲的要求，针对学生的实际情况，积极探索新的教学方法和策略，提高了语文教学的质量。
下面是我对这个学期语文工作的总结。
一、教材分析在这个学期，我仔细分析了教材，了解了教材内容的整体结构和学习重点。
我注重培养学生的基本语言能力和阅读能力，注重课文的解读和理解，提高学生的语文素养。
我通过细致的教材分析，确保了教学的科学性和有效性。
二、教学目标确定针对三年级学生的特点，我制定了具体的教学目标。
我希望学生能掌握一些基本的汉字和词语，能正确朗读课文，能理解课文的基本含义。
同时，我也希望学生能培养自主学习的能力，积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。
三、教学方法运用在教学过程中，我尽量采用多种多样的教学方法，调动学生的积极性和主动性。
我在课堂上使用了多媒体教学，图示教学，游戏教学等方法，增加了学生的参与度和学习的趣味性。
同时，我也注重启发式教学，激发学生的思考能力和创造力。
四、巩固复习在教学过程中，我注重巩固和复习。
我每次课后都会留一些课外习题，让学生巩固所学的知识。
同时，我也会进行一些复习性的讲解和练习，以保证学生对知识的记忆和理解。
五、课堂管理在课堂管理方面，我注重规范学生的行为和秩序。
我对学生的课堂参与情况进行及时的记录和反馈，及时给予表扬和鼓励。
同时，我也会对不良行为进行纠正和引导，培养学生良好的行为习惯。
六、家校合作在家校合作方面，我与家长保持密切的联系，及时向家长反馈学生的学习和表现情况。
我也通过家长会、家长微信群等方式与家长交流，共同关注学生的学习进展和问题解决。
通过这个学期的努力，我取得了一些成绩和收获。
学生的语文成绩明显提高，学生的阅读能力和表达能力有所提高。
同时，学生的学习积极性和参与度也有所增强。
但是，在教学中还存在一些问题。
首先，我发现有些学生的基础薄弱，对一些基本知识和技能掌握不够熟练。
其次，有些学生的阅读能力和写作能力还有待提高。
三年级上语文教学工作总结
三年级上语文教学工作总结三年级是小学教育中的一个重要阶段，也是学生语文学习的关键时期。
在过去的一个学期里，我全力以赴，积极开展各种语文教学活动，取得了一定的成效，也有了一些收获和感悟。
一、教学目标明确、重视基础在这个学期的教学中，我始终坚持“循序渐进，由易到难”的原则，注重学生基础知识和技能的训练。
通过适度的复习和巩固，孩子们的语言表达能力有了明显提高。
同时，在教学目标的设定上，我注重培养学生语文素养和阅读习惯，提高他们的阅读理解水平。
二、多种教学方法灵活运用在教学过程中，我选择了多种教学方法，如讲解法、问答法、示范法、讨论法等，力求使学生在参与中学习，激发他们的学习兴趣。
特别是在课堂教学中，我鼓励学生多进行小组合作、角色扮演等互动形式，让学生在交流互动中相互借鉴和提高。
三、多媒体辅助教学手段运用为了提高教学效果，我积极推进多媒体教学手段的使用。
通过投影仪、电脑、智能板等设备，使课堂更加生动有趣。
通过图片、视频等媒体资料的使用，我能够直观地展示各种文化信息，使学生对课文内容更加深入理解。
四、注重课外拓展和阅读指导除了课本教学，我还注重课外拓展和阅读指导。
通过组织阅读角、读书分享会等活动，引导学生培养阅读兴趣和习惯。
同时，我还耐心的为学生推荐适合他们的好读物，帮助他们提高阅读理解能力和思维能力。
五、积极与家长沟通合作与家长的沟通合作是学生发展的重要环节，我非常重视与家长的密切联系。
我及时向家长反馈学生的学习状况，并就学生的表现、存在的问题与家长进行交流。
我还向家长提供学习方法和建议，鼓励家长与孩子积极配合，共同努力提高学习效果。
在过去的一个学期里，我深感教书育人之重任，也意识到教育的复杂性和多样性。
我不仅要关注学生的语文成绩，更要培养他们的语文素养和良好的学习习惯。
因此，我会进一步提高自己的教学水平，不断学习和积累。
希望在未来的教学工作中，我能够更加精益求精，为学生的成长和发展做出更大的贡献！。
三年级上册语文教育教学总结
教育教学工作总结
三年级语文上册
本学期，我继续担任三年级的语文教育教学工作。
时间如白驹过隙，一个学期的教育教学工作已近尾声，经过一个学期的努力，我认真教学，不断提高自身的业务能力和教学水平，教书育人，获得了许多的宝贵经验，也取得了一点成就。
现将具体工作总结如下：
一、钻研教材、新课标，掌握新的教学理念
认真学习2022年新的《语文课程标准》，钻研教材、新课标，掌握新的教学理念，提高教学质量，关键是上好课。
在每次上课前，我都坚持提前备课，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，上好每一堂课。
二、培养语文素养，促进全面发展
由于我平时与学生的关系比较亲密，上课有亲和力，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
新课标要求我们建立以自主合作、探究为主的教学模式，培养语文素养，促进全面发展。
比如说，课外阅读习惯的培养，积累大量的订阅资料素材，让学生在阅读中感悟，让学生在阅读中进行思辩，让学生阅读中感悟学习的真谛。
三、读写结合，丰富语文教学实践。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延和课外的外延相等。
”我不仅在课堂上引导学生学习语文，同时，也会注重课外延伸作业，比如说：做家务、写日记、写周记等等，从而引中到课堂上小练笔的写法，让学生在做中学，在学中做。
总之，虽有很多不错的成果，但也有存在的问题，我会根据实际情况采取相应拖施，将在今后工作中继续努力探索和及取好的方法。
我会继续努力，不断探索，多向有经验的老师学习，寻求出更好的教学方法！。
小学三年级语文上册教育教学工作总结(5篇)精选
小学三年级语文上册教育教学工作总结（精选5篇）时光荏苒，蓦回首，一学期的教学又要结束。
回顾本学期的语文教学工作，我感叹很多，教学中的点滴涌上心头，存在的问题还需努力解决。
现将本学期的语文教学工作总结如下：一、创设平等、活跃的课堂氛围。
教师在新课程中最大的是角色的变化，将不再是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者。
在教学中，结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如猜字谜、画画、讲故事等，我努力引导学生从传统的接受学习转变为自主探究学习，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
对答得好的，我会马上表扬；有错的，也及时进行鼓励，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。
二、狠抓基础知识和基本技能由于三年级时是中年级的转折点，如果处理不好学生的能力很难提升。
我班学生知识基础水平参差不齐。
为了夯实学生基础知识和基本技能，我提前根据学生的平时表现把学生分为不同的小组，因材施教，不断提高学生的知识水平。
比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，我让写字不好的同学每天在小黑板上写一课生字。
又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻地注意容易写错的字，让学生在黑板上比赛，为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读、赛读的方法教学，这样学生学习的积极性高涨，而且注意力也集中，当然学习效果是最佳的。
三、重视阅读教学进入中年级学生的任务重点应有字词教学转向阅读教学，因此教师的引导是非常迫切的、必要的。
我在教学中要求做到“一思、二记、三理解”。
一思，要做到读第一遍时思考文章的主要内容；二记，要记住文章的故事情节，为理解文章主要内容做好准备；三理解，如果前两项你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各种练习题做起来就会得心应手。
三年级语文上册教学工作总结5篇
三年级语文上册教学工作总结5篇三年级语文上册教学工作总结（精选篇1）本学期现已结束，回顾本学期的工作，取得一定的成绩，现就本学期的工作总结如下：一、创设识字情境，激趣乐学教师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。
特别是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，教师更要顺应儿童心理，巧妙地创设各种有利于学生认识字的情境，以调动学生识字的兴趣。
我在识字教学实践中，从教学需要出发，依据识字内容创设一些具体场景和氛围，激发和吸引学生主动识字。
让学生先感知、体验，并理解运用。
在课堂中，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、多媒体、表演、绘画、音乐帮助学生识字。
比如，在学习“鸡”字时可以结合情境图，让学生说说生活中小鸡的样子，并表演一下小鸡走路的神态动作，学学它的叫声等。
这样，抽象的“鸡”字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。
二、教给学生识字方法在识字教学中，鼓励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。
例如：引导学生看拼音识字、看图识字;指导学生学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。
在教学中，每出现一个新字，教师就可以问问学生：“你们谁有办法记住这个字?”“你是怎样记这个字的?‘以此来启发学生展开想像，用各种方法来识字，例如在学”羊”字时，学生说，我看到“羊”字就想起羊头的样子，羊上边的两点好像羊的两只角。
一竖像羊的脸和胡子。
学生根据自己的生活体验，将一个个汉字还原成一个个生动的画面，这样识字，效果当然就好了。
我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种方法和途径，增加汉字和学生见面的机会。
在具体教学中，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。
在语言环境中学到的字词是真的，带着感情去记忆的东西是牢固的，能收到事半功倍的效果。
2024年小学三年级上学期语文教师工作总结标准范文（二篇）
2024年小学三年级上学期语文教师工作总结标准范文在本学期中，我担任了三年级的语文与英语教学工作。
在这一学期里，我恪尽职守，圆满完成了既定的教学任务。
现将本学期的工作总结如下：一、德行方面在道德修养方面，我热爱祖国，对人民的教育事业充满热情。
在日常生活中，我不断提升自己的道德修养和政治理论水平；在工作上，我认真学习新课程改革的理论，积极参与教师岗位培训，致力于提高自身的专业能力。
在师德方面，我认真学习并严格遵守教师职业道德规范，对学生充满关爱，坚决不采取体罚或变相体罚的方式，与学生建立了良好的师生关系，并在学生中树立了积极的形象。
我严格要求自己，无论何时何地都注意维护教师形象，模范遵守学校的规章制度，确保不迟到、不早退。
二、能力方面本学期，我积极参与教研活动，撰写教学心得，及时总结研究成果，并围绕学校的要求开展各项工作。
我认真备课，精心制作多媒体课件，深入研究教材，准确把握教学重点和难点。
在课堂上，我运用多种教学方法和手段，充分调动学生的感官，激发学习兴趣，努力提高课堂效率；在课后，我认真批改作业，及时进行学生辅导，推行分层次作业布置，积极实施分层教学，注重后进生的转化和优秀生的培养。
我深知听课和评课是提升教学水平的有效途径，因此，我积极参加各级教研活动，虚心向同行学习，广泛吸收他人之长。
本学期，我超额完成了学校规定的听课任务。
三、勤奋方面我深知勤奋是成功的基石。
在工作中，我严格要求自己，全勤出勤，认真履行职责，有事则严格遵守请假程序。
四、成绩方面本学期，我校的阅读文化建设逐渐显现成效，我班的阅读文化建设也初见成效。
我班确保了学生有充分的阅读时间，除了利用学校安排的阅读课，还组织学生到图书室阅读，并坚持每天的“课前阅读”活动，每周进行一次阅读交流。
在教室内设立班级图书角，开展七色阅读考级活动，学生参与热情高，成绩优异。
学校图书角的建立旨在为学生提供一个分享阅读的平台，配备的图书都是精心挑选的。
尽管如此，由于借阅书籍有限，热门书籍往往难以借到。
三年级上册语文教学工作总结(优秀模板7篇)
三年级上册语文教学工作总结（优秀模板7篇）三年级上册语文教学工作总结第1篇一、本期工作回顾本班共有学生61名，其中女生24名;少数民族学生38名，其中女生15名，上学期班级总分1481分;平均分24.28分;最高分66.5分;最低分1分;及格率1.64%;全乡同级16个班，平均分占第5名。
总体来说成绩很不理想。
在教书和育人同步的今天考试成绩早已不是我的唯一奋战目标。
经过了两年多的成长，多数学生在学习和常规管理中有了很大的改变，但一方面因为学生家庭比较困难这一因素，许多家长都出外打工，迫使大多数学生成为留守儿童，和爷爷奶奶、外公外婆在一起生活，多数年纪大点的老人都没有知识，而家长又无法及时地对孩子进行监督和指导教育;另一方面，我校地处离县城较远的偏远山区，家长意识差，觉得现在上学不要钱，就让孩子在学校混一天算一天，或有的家长的确想让孩子多学点知识，但却不知道配合老师一起教育，所以导致了很多学生贪玩、不求上进的坏习惯。
二、取得的成绩与经验本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的巩固、写字、组词、造句、读书、课外阅读、口语交际和习作等方面作了努力。
(一)注重汉语拼音知识的巩固：汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与低年级级里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
同时，在开学后教学生词的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生拼读拼音、读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过互相交流、生字注音等形式激发学生学习的兴趣。
(二)抓好写字训练。
写字教学一直是本班语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。
学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。
所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。
首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的评语等方面给学生做一个很好的示范。
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2016上学期三年级语文教学工作总结在“信息技术支持下的小学语文提前读写”实验课题的引领下，学生在阅读中感受成长的幸福，在表达中获得成功的体验，本学期，从以下几方面做了探索和努力：一、继续推进主题阅读和整本书阅读结合实验教材《水的语言》主题单元，向学生推荐了一组与水有关的文章：《水弟弟》、《水的自言自语》、《到宇宙去找水》、《泉水》、《假如水会说话》，从不同的角度介绍有关水的知识，延伸了课文的学习。
在整本书阅读方面，本学期我们共读了《时代广场的蟋蟀》、《鼹鼠的月亮河》、《亲爱的汉修先生》三本书，推荐学生自读《塔克的郊外》、《爱的教育》等优秀的儿童文学作品。
实践中，我逐渐摸索出整本书阅读的一套系统的指导方略，对不同阶段的阅读有不同的教学策略：导读课---激发阅读期待；推进课---推进阅读进程；交流课---深入故事情节；延伸课---拓宽阅读空间；展示课---与人物面对面。
本学期，筹划了《时代广场的蟋蟀》的课本剧表演，因时间仓促，没有细致排练，下学期决定把课本剧引进课堂，与整本书阅读呼应。
二、多样化习作，激发表达愿望（一）结合生活练写作叶圣陶老先生讲：生活即语文。
生活的舞台有多大，语文学习的空间就有多么宽广。
及时捕捉到生活中的片段点燃学生写作的热情，是我指导孩子们写作的第一招。
结合综合实践活动安排学生到高新区消防大队参观，孩子们写下了一篇篇生动的参观记；今年三月十一日，日本发生里氏8.0级大地震，我和孩子们留下了饱含国际友情的《祈福日本》；观看了反映大地震中人间真情的《心动奇迹》，我们写下了感人至深的观影感；辫子姐姐郁雨君到我校与学生互动交流，我们及时记录下《与儿童文学作家面对面》；四月底，组织班级学生到朱家裕参观，到章丘采摘草莓，孩子们留下了一篇篇《春天里踏春忙》……因为是亲身经历，所以孩子们的习作充满真情实感，表达了自己的观点和思考，记录下童年的美丽回忆。
（二）延伸课文来练笔。
本学期，在“以读引读、以读引写”方面，也有新的突破。
学习完鲁教版教材《玩出了名堂》，学生写出了最让自己难忘的《游戏中的乐趣》，学习了实验教材《奇妙的联系》一组文章，孩子们畅想出自己的“多米诺骨牌”故事。
在学习了《搭石》一课，孩子们也写出了自己眼中平凡的美---粉笔的无私奉献、镜子的黑白分明、蜡烛的美丽心灵……结合鲁教版以主题编排教材的特点，我们在手写习作方面也有新的进展：美丽的风景、喜欢的动物、观察日记、游记、创编童话故事、想象作文等，孩子们逐渐养成了电脑打写和手写同步发展的习惯，完成了由低年级段的单纯打写到中年级手写习作的过渡。
（三）习作比赛点燃创作激情本学期，我校五个课题班分别参加了“编个故事给你听”、“续编故事”、“创编童话”、“故事接龙”、“命题习作”五个话题的现场作文比赛，均获得了优异的成绩。
三年级作品评出一等奖九名，我班有三名同学位列其中，他们是：王怀洋、冯子洋、赵丛鑫，其中王怀洋同学是一等奖第一名。
在“第二届‘陶行知杯’作文大赛”中，我们班学生成绩斐然，有一名同学获得特等奖，四名同学获得一等奖，十名同学获得二等奖。
寒假“读一本好书，写一篇读后感”活动中，我校被评为推进阅读“优秀组织奖”。
参加比赛，历练了学生的作文水平，提高了创作能力。
最重要的是让每一个孩子品味到写作的乐趣。
三、走出去、请进来---吸纳百家之长本学期，我先后到德州跃华实验学校、张店潘南小学、临淄大武学校、宁夏固原参观学习，与当地老师共享教育智慧。
无论是德州的“晨诵、午读、暮省”，还是宁夏的“技术启迪智慧”，带给我的不仅是新的信息，还有崭新的理念和思维，更是坚持改革的决心和勇气。
深圳南山张鹏校长到我校调研工作，对我校的课题实验给予高度评价，并指出新的研究方向，尤其是主题单元和整本书阅读课程化的问题，带给我许多全新的思路。
结合课堂观察用表的使用，观摩了王崧舟、孟强两位老师的课，对于如何引导学生学好语文，把语文课上出语文味，我有了自己的思考：研究教材，把握语言，积淀语感，培养阅读，点燃表达。
做语文教师该做的事。
四、常规教学，一丝不苟---扎扎实实学语文本学期，语文课调整为每周七课时，两套教材、十八周教学时间，时间紧，任务中，如何提高课堂教学的实效性，成为我对教学的持续思考。
深入研读教材，确定教学重难点，对内容多次解读，查阅大量资料，精心制作课件，就为一个目的---提高语文课堂的实效。
教材的每一组内容都一个主题贯穿，紧扣主题组织教学，是教学的出发点和归宿。
而每一篇文章又是相对独立的，所以在上课时，要把握学生与文本之间的切入点，找到学生的最近发展区：比如，在学习了《颐和园》一课，让孩子们学会“移步换景”的表达方法，指导他们学习写游记；学习《白鹅》、《白公鹅》，重在体味作家的语言----表面看是批评、责备，实际上是喜爱、赞美的反语表达；学习“神话、传说、寓言”一组文章，重在体会故事丰富的想象力及蕴含的道理，对语言的体味是次要的，重在激发表达……语文课堂要提速，教师就要懂得取舍，有所侧重。
对于每天的晨诵、午写，我坚持做到提前到位，指导细致，严格要求。
对学生的每一次作业，我力求做到按时批阅，及时反馈。
总之，一学期忙碌而充实，紧张而有序，我相信：亲其师，信其道。
所以，教学之余，我注意及时和孩子们沟通，了解他们的心声。
有时开开玩笑，让他们感受老师的童趣。
我和孩子们之间形成了默契，感受着语文学习的乐趣，我们乐此不疲。
2015-2016上学期三年级语文教学总结光阴似箭，日月如梭。
转眼间，一个学期的教育教学工作已结束。
这学期我担任三年级(3)班、(4)班的语文教学工作，96个孩子活泼可爱，聪明伶俐，各显特长。
教育教学工作中，在大家的指导和帮助下我圆满地完成了本学期的各项工作任务。
总的来说，虽说付出了很多艰辛，但也收获了不少成功的喜悦，更是让自己日益走向成熟，现将本学期的工作做一小结，借以促进提高。
教学方面一、培养学生学习兴趣，提高学生语文能力语文是一门充满思想、充满智慧的学科。
课堂上我经常采用学生自主学习，讨论、交流、探究等学习方式，培养学生的创造能力。
并在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，创造欢乐，从而发展学生的语文素养。
(一)、古诗词大全注重学生新课的导入在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
教学时采用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念，猜谜语等形式来引发设计，这样一来比起简单的讲述更能激发学生学习的兴趣。
(二)、培养学生表达能力，活跃学生思维在语文教学中，构建语义的理解、体会，让学生大胆发言各抒己见。
在思考讨论中，我只做穿针引线，巧妙点拨，以此来促进学生在激烈的讨论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再加之对课文《孔子拜师》的学习让学生明白了再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，留给学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自主，乐学。
这充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生善于表达。
二、注重课堂教学方法，培养学生朗读感悟能力我们的语文书中每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
如《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》这两篇课文语言非常优美，篇幅较长，为了更好的掌握理解本文，于是在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富，优美。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解。
引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，在品读中积累好词佳句，为写作做好铺垫。
三、注重课内外结合在课程改革实践中，注意把语文教学的触角伸向了广阔的天地，通过收集与阅读，在课堂教学中多融入生活实践知识，为深入理解课文内容奠定了基础。
同时，重视丰富多彩的语文实践活动，如作文竞赛，优秀作业的展评。
注意学科间的整合。
让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
没有，只有更好。
工作中我力求扎扎实实的做好每一步，尽量比别人更投入，更用心，精益求精，不断创新，努力做好自己的教学工作。
班级管理方面如果孩子是花，那么教师就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田，如果孩子是树，那教师就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。
作为一位教师，我心甘情愿在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。
一、亲近学生，展现自我，树立威望谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
生活中我善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱。
三(3)班孩子大部分都是我一手带上来的，对于班风、工程部年度工作总结学风，以及全班主要的优缺点其原因所在，家长普遍的文化层次，并找到亟待纠正的弱点;学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，个人的生活环境，哪些是积极分子，甚至是特别需要注意的学生等等，我已基本掌握。
对他们时刻关注，嘘寒问暖，使学生对自己既亲近又崇拜，既认定是值得信赖的老师，又把我当作好朋友，从而树立起班主任崇高的威望。
这样，在管理上就取得了事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
要做到有无老师在都一个样，因此必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信，如林惠雄同学和周涛同学积极发挥大队长的职责，将午餐次序管理得有条不紊;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面，在这个方面刘韬同学最为出色，真正做到了一个班级的领头人;其三，培养干部团结协作的精神，形成集体的组织性、纪律性和进取心。