小学英语课堂教学常规要求(终审稿)
小学英语课堂常规
3)合理安排课堂教学结构。教学步骤清晰，环节 齐全，内容充实，图文并茂，内容不要过简。
4)教学目的明确，重、难点突出，教学过程中应 标注重点、难点。
5)教案中写明分步教法及学法。 6)教案中写明教师及学生活动。 7)应认真填写教学后记，如实记录当堂教学得失，
10、教师应注意教室环境卫生，及时纠正学生在 课堂上不良的读、写、坐姿势，以保证学生的健 康成长。
1、备课应做到“三备”，即“备教材、备学生、 备教法”，还要备课堂用语。
2、应认真书写每节课的课时计划（教案）。教 案书写应遵循以下原则：
1)教案内的项目要填写齐全（授课班级、日期、 课时、内容、目的、重、难点、教法、教具等）， 不能空项，丢项。
VII. Blackboard design VIII. Feedback
教学目标、教学重难点必须具体到词和句。
教学的复习环节如：歌曲必须有歌名，chant必 须有具体内容或页数；
Review必须具体到词句和复习的方式；Make a dialogue (free talk) 要求只有问句，没有答语，
6、不上无教案的课，不上无准备的课。
7、板书设计合理、字迹清楚、工整、规范。
8、在课堂教学中要把握好课堂教学节奏，应目 的明确，内容正确，方法恰当，教学容量适当， 重点突出，难点分散。激励学生学习的积极性， 给各类学生以成功的喜悦，对学生要多表扬，多 鼓励；少批评，少否定。
9、教师在课堂上要精神饱满，态度和蔼，表情 自然，衣着朴素，着装规范。语言文明、规范， 不得讥讽学生，应该持正面教育。
V. Teaching aids Multi-media; pictures VI. Teaching procedures Step1. Warm-up Step2. Lead-in Step3. Presentation Step4. Practice Step5. Consolidation Step6. Self-assessment Step7. Summary Step 8. Assignments
小学英语教学常规
小学英语教学常规要求一、关于上课1.提倡全英教学，使用英语组织教学，力争堂堂清、课课清，及时检查反馈，做好培优辅差工作，减少分化。
2.加强口语教学和写的训练。
合理使用多媒体及网络资源，多让学生模仿教材录音带，养成良好的预习、听讲和复习习惯。
所有storytime板块要求熟读或背诵，核心句型会说会写，对答如流，四会单词一定要四会掌握，少部分三会单词可要求四会掌握，对于学有余力的学生可适当提高要求。
英语早辅导每个班2次。
3.充分使用相关教辅用书，丰富课堂教学内容，拓宽学习渠道，培养学生自主学习能力。
4.三年级上册的字母教学建议在一个月内完成，要夯实语音基础。
附：课堂常规十要点①教学小结、作业布置应作为教学环节一部分。
作业布置要分层进行，照顾到不同层次学生的水平，形式包括听说作业、笔头作业，设置基本要求的必做题、有难易坡度的选做题。
②重视朗读、背诵与书写习惯的养成教育，忌拖腔地读与说。
三、四年级教学板书要画好四线格，板书不可随意，要精心设计，体现教学思路和授课重点。
③每节课把1分钟听写四会内容作为常规要求，促进学生养成良好的复习、预习习惯。
④3-6年级单词教学要渗透语音教学，可结合语音板块适当学习音标知识，教会学生单词升降调读音、拼读方法及基本的拼读规则，培养学生“见词能读”的能力。
三、四年级必须努力保证不出现英语学习的分化。
⑤课堂教学听、说、读、写要兼顾，每节课应保证有5分钟左右写的训练时间。
⑥听课文录音时科学的操作步骤：第一遍合上书整体静听，第二遍（合上书）逐句模仿跟读，第三遍打开书跟读（也可将“第一遍”调到最后一个步骤）。
重视多听录音模仿跟读。
⑦语篇教学应整体呈现，把新授词放在语篇具体的语境中完整地感悟，忌支离破碎地逐个解释拓展新单词，进入语篇学习前的铺垫环节应控制在10分钟内。
也忌每新授必情境，情境堆砌容易造成耗时低效。
教学安排时首先要突出story time板块在单元教学的主体地位，以培养学生运用语言的能力，不可单纯地上成词汇教学课，Rhyme time 应在理解的基础上要求学生熟读，关注ticking time，做好学习评价，激励学生学习。
小学英语课堂教学常规要求
小学英语课堂教学常规要求一、小学英语课堂教学基本要求快乐参与热情鼓励高效1. 认真钻研课标、课本和教师参考书。
明确每一课的教学目标和基本内容。
2. 根据学生特点设计与所学内容联系紧密、趣味性强、参与度高的课堂活动。
3. 贯彻交际教学法、有意义学习和以活动为基础的教学原则，促进在活动中学用英语。
4. 以学生为中心，以听说交际活动为基础，重视培养学生用英语交流的能力。
5. 用英语教学，课堂用语、板书规范。
为学生学习英语树立好榜样。
6. 用图片模型等直观教具，辅以生动形象的体态语言，强化有意义的语言输入。
7. 每次课都有唱英语课、念韵律儿歌，营造既轻松愉快又井然有序的课堂环境。
8. 开展经充分准备的教学游戏，注意游戏的教学效率和学生的参与面。
9. 教学活动形式多样、衔接自然紧凑，穿插进行全班、小组、对子和个别活动。
10.多鼓励表扬，激发和维持学生的兴趣和积极性。
更多关注学习困难的学生。
11.布置有趣味性、以听读（说）为主的课外作业，认真面批、并做好情况记录。
12.重视教学反馈和教学方法及效果的反思。
及时采取补救措施和改进教学。
二、课堂教学步骤(五步教学法)步骤一:复习1.复习的作用温故知新,防止遗忘2.复习的内容日常用语,词汇,语音,句型和句式,已学的语言材料等.3.复习的形式和方法(形式多样,方法灵活)a.帮助记忆(表演,实物,模型,玩具,图片)b.通过复习,呈现新课内容步骤二:呈现1.呈现的形式学生表演,借助动作姿势和表情,利用事物或图片,模型,玩具等,利用图表,简笔画,利用卡片并听录音,猜谜提问或动作演示,用唱歌等其他方式创设情景.2.呈现步骤的应用要点a.目的性,针对性;关联性;直观有效性;趣味性.b.教学语言要清晰,学生对学习内容明了.步骤三: 操练(Drill) 目的是accuracy1.几种常用的操练组织形式( 分排或分行练习,两人小组练习,小组活动,连锁操练等)2.操练步骤的应用要点: (目的性,合理性灵活性,明确性,广泛多样性,准确性)步骤四:练习Practice (目的是要求fluency)1.练习的目的和教师作用a. 训练语言流利程度,试着独立使用语言b.提供机会,辅导鼓励;裁判.2.练习步骤的应用要点( 形式多变,重在交际创新实践,新旧联系紧密,组织合理)步骤五:巩固1.巩固的内容(每课所学的语言内容,课堂练习册的内容,布置家庭作业)2.正确理解五步教学法a.各个步骤密不可分, 交叉进行, 融为一体的.b. 把握教师角色的转变.三、几个与小学英语教学有关的问题1.小学英语课堂活动的设计和组织a.活动设计与教学目的和内容要紧密结合;b.活动设计要具有趣味性,多样性的特点;c.活动的设计要立足于提高学生运用英语进行交际的能力;d.活动设计组织要强调学生的参与面和主体性的发挥;e.活动要作充分的语言准备, 努力创设"信息沟",使语言活动成为具有交际式的课堂活动.(具交际性的活动:猜测活动,信息沟练习,交流个人信息)。
三年级 小学英语教学常规要求
小学英语教学常规要求一、课前准备⑴认真学习新课标，明确小学英语教学的任务、目的、要求和内容。
除重点掌握任课年级教材外，还应熟悉小学其他年级教材，了解教材的内容和编排体系。
要根据学生的客观实际，制订全学期完整的授课计划。
⑵认真钻研教材，明确各单元的教学目的与内容，把握教学中的重难点。
在此基础上备教材、备学生、备教学过程。
⑶精心写好每一课的教案，做到一课时一篇教案。
教案要明确详细，教案编写要规范化。
教案要确定本课时的课题、教学任务、目的要求、重点、难点、教学媒体、教学过程（要体现学生活动的内容）、备课及授课时间，有板书设计要求，并写好课后小结。
⑷教案中要贯彻英语教学的原则，小学以听、说、动、演为主，着重培养学生运用英语进行交际的能力，将英语课作为日常生活的一部分。
⑸个人备课或集体备课，都应重视对学生的学法指导和对学生自学能力的培养，重视因材施教。
备课时要认真阅读教学参考书，扩大语言输入的质和量。
要根据学生的实际，有效的整合教材。
要坚持集体备课，通过集体备课，广泛讨论，交流教学经验，有针对性地解决重、难点问题，探讨和研究教学方法，有计划地安排活动和练习。
⑹要正确处理英语教学与思想教育及培养非智力因素之间的关系，充分调动学生学习英语的积极性。
二、课堂教学⑺每节课教学目标明确具体，并设计相应的情境教学，采用活动型教学模式，重点培养学生用语言进行交际的能力。
⑻要把课堂教学作为素质教育的主阵地，面向全体学生。
教师必须精讲、少讲、多示范。
学生要多练，多做有兴趣的、有益于开发智力和提高会话能力的活动或游戏，避免将学生分为演员与观众两个群体，积极引导全体学生参与课堂教学活动，使每个学生都有在课堂上充分表现自己才能的机会。
⑼要善于运用情境组织教学，充分利用直观教具、学具、电教设备，使学生通过耳听、眼看、口说、手做、脑记等途径提高综合语言能力和课堂教学效益。
⑽课堂教学应遵循英语教学的交际性原则，避免课堂出现满堂灌现象，采用任务型教学途径，学生参与课堂活动面不少于80%。
1.小学英语教学常规(完整版)
13、每堂课的最后应留出大约5分钟左右的时间让学生进行整理、巩固与反思，尤其应注意听、说作业的指导和反馈，发现问题及时纠正，课后对有困难的学生进行辅导，对有潜能的学生提出适当的拓展要求，使不同层次的学生在原有基础上得到提高和发展。
不同类型课的上课要求
三、练习、作业布置与批改
（一）作业设计
1、根据《英语课程标准》和具体教学要求，增强作业的针对性和科学性，避免随意性，兼顾听、说、读、写各类作业，精心选、编作业，题量适当。针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成作业；作业的设计，教师一定要留到位，并且要分层，有梯度。复习作业考虑旧知滚动；预习作业考虑课堂教学活动的需要。
2、批改符号与批语相结合，符号正确一致。对的打“√ ”，错的给予画圈标注和必要批示。并用红笔画出错处，要求用英文注明批改日期，批语书写要有示范作用。
3、对作业中的典型性错误，教师应及时分析原因并给予点评。
四、 辅导
1、 课上辅导力求关注学生要以中等生和学生为主，让不同程度的学生在课上都有收获。
2、对不同层次和不同类型的学生要进行知识的查缺补漏、学习目的教育以及学法指导，使其形成良好的学习习惯和有效的学习策略。
8、教学中应以主要的语言点为主干，积极带动旧知，注意知识的滚动运用，通过铺设关键词、关键句的方式，搭建语言“脚手架”，帮助学生明确语言框架，达成语言运用；对新的语言材料提倡词不离句，句不离篇；避免过多的语法讲解。通过语言实践，引导学生发现、总结语法规则，为形成学生良好的英语思维品质奠定基础。
9、在日常教学中坚持语音教学的渗透，使学生了解、掌握一般发音规律，提高认读、拼读能力。指导学生正确使用“英汉词典”等工具书，培养学生自主学习能力。
小学英语教学常规要求
小学英语教学常规基本要求第一部分：综述为有效落实《义务教育英语课程标准（2011版）》，进一步推进建构式生态课程改革，保证良好的教学秩序，实现教学管理工作的制度化和规范化，使学生得到全面地健康成长，促进小学英语教师在日常教学中获得专业发展，结合我县实际情况特制订以下教学常规要求。
作为小学英语教师，在日常的英语教学中应本着以“学生发展为本”的教育理念，严格遵守英语教学常规，以踏踏实实、认认真真的工作态度完成自己的教学任务，做好计划、备课、上课、作业、教研等常规教学工作。
第二部分：教学活动（教学）（一）课前准备1．集体备课（1）以中心校为单位，建立英语中心集体备课组（与教研组合二为一），实行备课组长负责制，由备课组长组织、统筹安排一学年的备课计划和备课任务。
（2）根据《英语集体备课手册》的备课提纲，重新审视每个单元、每个课时的核心内容，抓重点、理思路，使每一位教师都明确每一节课的教学目标和教学任务是什么，知道在下一课时以何种方式对前一课时进行知识的复现、反馈和巩固。
（3）活动形式可以有：沙龙研讨、观摩研讨、模拟上课、备课展评、语音过关、作业设计与展评、错题档案归类与整理等（4）每周一次集体备课活动，活动要有实效、有活动成果（以活页方式装订成册）。
2．个人备课（1）教案编写①根据集体备课研讨内容及本班实际情况，合理调整《英语集体备课手册》的内容，特别是学生活动环节及课内练习设计。
②明确每单元的教学任务，合理划分课时，知道每课时不同板块的教学重点：Story time 板块分为两个部分（Story+Words），Story下面的Words在Story中出现的，放在第一课时通过联系上下文学习，Story中没有出现的新单词和第二课时的Fun time 结合起来进行词句的强化训练。
Fun time板块是进行词句的再学习，不但要复习Story time中已学的知识，深入学习本课的新单词、新句型，更应该帮助学生通过拼读记忆法初步会写四会单词。
小学英语教学常规要求
小学英语常规要求建议对于每一个上课的小学英语老师来书说，都必须做到如下（检查时有如下材料）：一、教学计划：1.开学前一周以备课组为单位制定学科教学计划。
2.学科教学计划至少包含：（1）学期教学目标：（体现语言知识、语言能力、文化意识、情感态度和学习策略的英语课程总目标）（2）学生基本情况分析（3）教材分析（4）教学进度和教学时间分配（5）教学措施（6）模块质量检测安排等（7）单元备课分工二、模块备课1.以备课组为单位，由主备人带领备课组成员进行。
2.模块备课至少包含：（1）教学目标（体现语言知识、语言能力、文化意识、情感态度和学习策略的英语课程总目标）（2）教学内容分析（3）教学重点和难点及突破措施（4）课时划分（应明确各课时的主要内容）三、课时备课1.提倡先周备课，可以借鉴别人的好教案，但必须要按实际进行修改。
2.课时备课应有新授课、复习课、阅读课、活动课等形式的备课3.每个课时备课的教学目标、教学重难点等是不同的，不能一个模块一样。
4.参加工作不满三年的教师采用手写备课。
5.课时备课至少包含：（1）课题（2）教学目标（体现语言知识、语言能力、文化意识、情感态度和学习策略的英语课程总目标，但有时以上目标可以不全）（3）教学重难点（4）教学过程（包括教学情景、问题设计、拓展练习等）（5）作业（提倡分层布置作业）（6）反思（数量不少于总课时的一半）集体备课1.集体备课每两周不少于一次，要做到先周备课。
2.集体备课内容可以是计划制定、模块备课、课时备课或命制模块试题。
3.材料要有：集体备课计划或安排（要定时间、定地点、定内容、定主备人等）、集体备课记录、修改集体备课的教案等。
教研活动1.教研活动每两周不少于一次。
2.教研活动主题要做到系列性和连续性。
3.材料要有:教研活动计划或安排、教研活动记录和其他过程性材料。
记录要能体现研究过程。
英语作业1.英语不布置课后书面作业，课后可布置听说作业。
2.英语课堂作业每模块不少于2次。
小学英语教学常规工作要求
小学英语教学常规工作规范要求教师的教学常规工作主要包括教学计划、备课、上课、布置批改作业、学习辅导、成绩考核、教学研究、教学工作总结等八个方面。
一、教学计划1.教学计划的内容。
教师撰写教学计划一般应包括前言、学情分析、教材编写特点（教材的基本结构）、教学内容、教学重点难点、教学具体措施、教学进度安排、结束语等内容。
2.教学计划的书写结构要求。
教学计划应包括标题、前言、主体和结语。
3.制定教学计划的基本要求。
（1）要切合教师、学生的实际情况。
（2）要具有可行性和可操作性。
（3）要内容齐全、结构完整、措施得力。
4.教学计划的存阅要求。
教师的教学计划要计划一式两份，一份交到教导处，一份自己存阅。
教师要在正式上课前1天把教学计划交到教导处存档。
5.教学计划的执行。
教师要认真执行教学计划，并在教学过程中根据实际情况调整修改完善教学计划。
二、备课备课是教学工作的基础，是上好课、提高教学效益的前提，也是教师不断积累教学经验和提高自身文化科学知识、业务能力和教学能力的主要途径。
因此，要求老师必须认真备课，备课的常规及要求有：（一）写教案的前提1、学习英语课程标准，从整体上领会把握教学指导思想、教学目标、教学内容、教学原则、教学过程和教学方法。
2、通读教材，钻研教材，了解教材的编写意图和整体要求，明确各单元在整本教材中的地位和作用，把握教材的内容及其内在联系，在此基础上定出单元及每一课的教学目标、重点与难点，各课时教学方案以及课外活动计划等。
3、设计课堂结构课堂设计要遵循英语教学原则，体现学生的主体作用，发挥教师的引导作用。
课堂设计要以能达到本课时的教学目标为宗旨,其中知识目标的定位应紧扣相关话题，注意始终以话题为线索设计相关活动（在话题中处理new words和new sentences）。
课堂设计采用活动化备课模式，做到各教学环节完整、衔接紧凑、层次分明、条理清楚、坡度适当，整体上有逻辑性。
新知识的呈现方式要科学、巧妙、有吸引力，要直接接触本课时教学内容的实质。
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小学英语课堂教学常规
要求
文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
小学英语课堂教学常规要求
快乐参与热情鼓励高效
一、备课
英语教案编写的构成要素
A.在设计教学活动之前一般要回答以下一些问题:
1)你想你的学生在这节课上学习什么内容, 让他们学习一种技能,一件事实,一个概念,一种态度还是一种观点
2)你教学的具体目标是什么
3)你打算如何安排教学内容的先后顺序
4)你觉得哪种教学方法最合适
5)你用什么形式检查或评价你教学的结果
B. 考虑了这些问题之后,便可以按照以下步骤具体设计一堂课,编写教案:
1)确定教学目标
2)选择要教的语言项目
3)划分教学活动的阶段
4)设计每个阶段中的各种活动
C. 教师在进行教案设计时应该注意的事项:
1)教学目标的表述要明确,即用可以观察得到的学生行为的语言来表述;
2)安排教学活动要适合学生情况,如学生的语言水平,年龄,兴趣等;
3)安排课堂活动时要考虑到课堂空间的大小,学生可活动的范围等,尽量减少组织方面造成的干扰;
4)时间分配要合理,如新旧内容所占的比例,讲解与练习的时间比例等.
5) 教案一般要求是每次备一个单元,要求用英语.
二、课堂教学步骤(五步教学法)
步骤一:复习
1.复习的作用温故知新,防止遗忘
2.复习的内容日常用语,词汇,语音,句型和句式,已学的语言材料等.
3.复习的形式和方法(形式多样,方法灵活)
a.帮助记忆(表演,实物,模型,玩具,图片)
b.通过复习,呈现新课内容
步骤二:呈现
1.呈现的形式
学生表演,借助动作姿势和表情,利用事物或图片,模型,玩具等,利用图表,简笔画,利用卡片并听录音,猜谜提问或动作演示,用唱歌等其他方式创设情景.
2.呈现步骤的应用要点
a.目的性,针对性;关联性;直观有效性;趣味性.
b.教学语言要清晰,学生对学习内容明了.
步骤三: 操练 (Drill) 目的是accuracy
1.几种常用的操练组织形式 ( 分排或分行练习,两人小组练习,小组活动,连锁操练等)
2.操练步骤的应用要点: (目的性,合理性灵活性,明确性,广泛多样性,准确性)
步骤四:练习 Practice (目的是要求 fluency)
1.练习的目的和教师作用
a. 训练语言流利程度 ,试着独立使用语言
b.提供机会,辅导鼓励;裁判.
2.练习步骤的应用要点
( 形式多变,重在交际创新实践,新旧联系紧密,组织合理)
步骤五:巩固
1.巩固的内容 (每课所学的语言内容,课堂练习册的内容,布置家庭作业)
2.正确理解五步教学法
a.各个步骤密不可分, 交叉进行, 融为一体的.
b. 把握教师角色的转变.
三、上课自我和对问题列表
[课前]
1．我明确了今天的教学目标和重点（句型）吗？
2．我的教案中写清楚了每个教学环节与活动了吗？
3．我准备好了今天要用的教学材料和物品了吗？
4．我提前一两分钟进教室了吗？
5．我微笑地用英语问候学生了吗？
6．我关注并记录学生的缺席情况了吗？
7．我在黑板上的一侧用英语写了今天的日期和天气了吗？
8．我开始上课前领学生唱一首英语歌了吗？
[上课]
1.我用教具、图片或表演等形式引导学生复习前一课学的主要句型吗？
2.我让学生打开书集体朗读前一课中的一两个重要部分吗？
3.我是用直观教具和生动的示范呈现新的教学信息吗？
4.我是按听说领先、直观表义、交际运用、读写跟上的顺序呈现教学信息的吗？
5.我肯定全体学生都听清楚了单词、句子的正确发音和语调了吗？
6.我尽量用简明易懂的英语强调了新教学信息吗？
7.我让部分学生作助手、参与教学示范了吗？
8.学生学会说一些语句时，我把说英语的机会充分让给尽可能多的学生了吗？
9.我在教学过程中都是使用规范清晰的英语课堂用语吗？
10.新句型教学过后，我让学生用说唱的和歌曲的形式强化巩固了吗？
11.我充分运用了小组活动的策略操练所学的内容了吗？
12.我在一堂课中，变换了几次不同的教学方式了吗？
13.我在教学中顾及全体学生并使他们都处于积极参与、有事可做的状态了吗？
14.发现学生走神时，我用合适的任务（如回答问题、朗读、表演等）提醒了吗？
15.学生用中文向我提问，我还是设法用英语回答了吗？
16.我有选择的重点操练课本中的部分内容了吗？
17.教学中我是尽量避免批评指责、多用鼓励和表扬的方法来激励学生的吗？
18.课间休息时，我逐个面批学生的书面作业或找几个学生了解掌握情况了吗？
19.我严格按照时间上下课，并在放学前让学生明确了回家作业了吗？
20.我以唱歌的形式结束今天的课吗？
[课后]
1．我随即抽查学生对所教内容掌握的情况了吗？
2．我向学生（尤其是学习困难的学生）了解了对今天课堂的评价了吗？
3．我及时了解分析了课堂中不认真或不积极学生的原因了吗？
4．我标记下次上课时应该首先复习和强化的教学要点了吗？
5．我总结反思今天的得失教学、并把心得写在备课本上了吗？
四、作业
英语作业的布置和批改时英语教学环节中一个重要组成部分，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。
通过对作业的布置和批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师教学。
（一）作业的书写要求
1、作业本要求
1）作业本封面的书写要统一。
封面左上角写明作业的类别：抄写本、听写本、综合练习本，同时标明是第几本，封面上分别写明校名、班级、姓名。
2）学生要养成爱护作业本的良好习惯。
作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。
不撕扯作业本上的书写用纸。
作业本未使用完，不准随意更换，写完的作业本交给老师保管，以便中心小学的领导检查。
2、书写格式要求
1）每次作业（包括教辅资料、小测试）要在右上角写上日期、次数（分类统计）。
2）书写一定强调用教科书上手写体字型。
3）单词抄写每行4-5个，单词下方写上中文意思。
3、习惯培养要求
1）培养学生独立、认真完成作业的良好要求。
2）培养学生良好的书写习惯。
3）培养学生大声朗读及用英语进行对话的良好习惯。
（二）作业的布置和批改要求
1、作业设计要求
要求教师在设计作业时要增强作业的针对性和科学性，避免随意性，作业量适中。
每个模块必须要有一次用A4纸打印或复印的小检测，教辅资料的必须全收全改，题目可以有所选择。
早读晚读要布置具体的口头作业。
2、作业批改要求
按照“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的总要求。
1）教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，批改符号规范、大小适中。
对的打“√”，错的打“×”，并用红笔画错处。
错题督促学生订正，写在作业的下方，教师要复批必要时进行面批。
2）对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因、课上侧重讲评，并把它记录在备课本上在课堂上、小检测上多多训练。
3）教师批改作业的书写要有示范作用。
作业批改的等级用数字来表示（数字的书写一定要规范），写在作业下一行的右下方。
对书写好的或有进步的作业要有鼓励性的语言或符号，可以是“Good!”、“Very good!”笑脸、大拇指或贴纸等等。
然后写上批改日期（最好能是用英文）。