教学水平评估自评报告(已修改)
办学水平评估自查报告(共6篇)
办学水平评估自查报告（共6篇）办学水平评估自查报告（共6篇）第1篇办学水平效益评估自查报告办学水平效益评估自查报告办学水平效益评估自查报告-02-17164048县局根据上级要求，对照评估方案，我们对我校的办学水平进行了认真的自查，并对自查出的问题进行了认真的整改，现将自查情况简要汇报如下一.加强了工作的领导与管理。
为切实搞好自评工作，学校成立了校长为组长，校委会成员为成员的自评工作领导小组，根据学校实际，将各项任务指标层层分解，落实到人，对照评估方案实事求是的对各项工作进行总结，并组织专人认真填写自评纪实。
二.各项指标落实情况加大对成本的投入，努力改善办学条件近年来，党委.政府非常重视学校内部设施的建设，多方筹措资金，加大投入，办学水平进一步提高。
学校布局合理，教学行政用放齐全，学校占第平方米，生均占地平方米；校舍占第平方米，生均占第平方米，超出国家标准；教学设施比较齐全，设施配备达国家二类标准，生均占有金额元。
各校功能室教室设备齐全，教学仪器，音.体.美.劳器材配备，图书.报刊均达到了省定标准。
信息技术基础设施建设得到了较快发展，建立了微机室.语音室，达到了四机一幕进教室，建成校园网，形成了一定的信息资源库。
规范化学校建设程度不断提高。
落实经费，做到收支合理，公办教师工资与当地国家公务员同时按月发放，执行国家必保工资标准，教师工资万元，各种支出万元医疗保险，，养老保险，失业保险按时缴纳，严格执行收费制度，认真落实减负措施，严禁乱收费.乱摊派物品.乱订乱发教辅资料，对代收费项目及时结算，进行帐务公开，对贫困学生实行减免学杂费制度，保证其能够按时完成义务。
巩固成果，加快发展为切实提高全乡的水平，学校制定了一系列管理.巩固措施，努力提高教学质量。
第一，全面实施素质，关注学生发展。
学校坚持以人为本，科学育人，全面发展的方针，根据中学德育大纲和中学生日常行为规范的要求，狠抓了学生的纪律.养成.道德素养等，积极实施系列化德育，真正落实到行动中去做到四个到位”，“五种”，“六个结合”。
教学工作评估自查报告
教学工作评估自查报告教学工作评估自查报告在不断进步的时代，越来越多人会去使用报告，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。
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教学工作评估自查报告1为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量。
我校在接到县教育局关于开展中小学教学工作视导检查的通知后，对照标准，就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的自查，现将检查情况汇报如下：一、教学管理1、严格按课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。
学校每学期均根据山东省颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙，及时向教师、家长公布。
2、学校有教学常规管理实施细则和分学年(期)的教学活动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期(年)教学计划。
3、学校建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。
4、实行行政领导包教研组、备课组制度。
包组领导采取循环听课的方法，争取一个月在蹲点的年级听课一个轮回，积极与教师交流，促进教师提高课堂教学水平。
为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。
要求教师坚持每学期听课不少于 30 节，校长听 30 节，中层干部听 40 节，关注教师课堂表现，向40 分钟要质量。
二、教学工作1、重视集体备课本学期，我校对教师提出教学常规“六认真”的要求，强调认真备课是每位教师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，积极倡导发挥教研组集体的智慧，重视集体备课。
各教研组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课。
备课做到有三定：定时间、定内容、定中心发言人，运用集体智慧，帮助个人设计教案。
中学教育质量全面评估自评报告
中学教育质量全面评估自评报告一、引言为了全面提高我国中学教育的质量，加强学校管理，提高教育教学水平，根据《教育部关于进一步加强中学教育教学管理的通知》精神，我校积极开展中学教育质量全面评估自评工作。
通过自评，全面总结近年来我校在教育教学方面所取得的成果，查找存在的问题，为今后教育教学改革提供依据。
二、自评内容1. 办学思想我校始终贯彻“以人为本，全面发展”的办学理念，注重培养学生综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
学校将德育工作摆在突出位置，全面推进素质教育，努力实现教育教学质量的全面提升。
2. 师资队伍我校现有专任教师120人，其中高级职称40人，中级职称45人，初级职称35人。
教师队伍结构合理，具备较高的教育教学能力。
近年来，我校教师参加各类培训、研讨活动共计1000余人次，不断提升教育教学水平。
3. 教学管理我校严格执行国家课程方案，开齐开足课程，注重课堂教学改革，推广高效课堂模式。
学校实行年级部管理，加强教学常规检查，确保教育教学质量。
近年来，我校教学质量稳居同类学校前列。
4. 德育工作我校高度重视德育工作，构建了“三维德育”体系，即课程德育、活动德育、环境德育。
通过开展各类德育活动，培养学生良好的道德品质。
我校还注重心理健康教育，设立心理健康辅导室，定期开展心理健康讲座，提高学生心理素质。
5. 教育设施我校拥有完善的教育教学设施，包括教室、实验室、图书馆、体育场馆等。
近年来，学校投入资金2000万元用于改善办学条件，提高教育教学质量。
6. 学生发展我校注重学生全面发展，积极开展体育、艺术、科技等活动，培养学生的兴趣爱好和特长。
近年来，我校学生在各类竞赛中取得了优异成绩，共有1000人次获得国家级、省级、市级奖项。
7. 社会评价我校在社会上享有较高的声誉，得到了家长和上级领导的好评。
学校连续多年被评为“教育教学先进单位”、“德育工作先进集体”。
三、存在问题1. 教师队伍结构有待进一步优化，部分学科师资不足。
学校教学水平自查汇报（三篇）
学校教学水平自查汇报一、引言学校作为培养人才的重要阵地，教学水平的高低直接关系到学校的声誉和学生的发展。
为了全面了解学校的教学水平和存在的问题，我校决定开展一次教学水平自查，并结合自查结果进行针对性的改进措施，提高学校的教学水平。
二、自查目的本次教学水平自查的目的主要有以下几点：1. 了解学校教学目标的实现情况，发现存在的问题和不足；2. 评估教师教学能力和教学质量；3. 分析教学资源的合理配置情况，提出优化意见；4. 发现和总结教育教学管理经验，为学校发展提供参考。
三、自查内容根据上述目的，本次教学水平自查主要包括以下几个方面的内容：1. 学校教学目标的制定和实施情况；2. 教师教学能力和教学质量的评估；3. 教学资源的合理配置情况；4. 教学管理经验的总结和分析。
四、自查方法为了确保自查的客观性和全面性，我们采取了以下自查方法：1. 网络调查问卷：通过设计在线调查问卷，向教师和学生征求他们对学校教学水平的评价和意见；2. 实地调研：组织教学检查组对学校各个学科的教学课堂进行实地考察，观察教学过程和学生学习情况；3. 文件资料查阅：查阅学校的教学计划、教学方案、教材选用等相关文件，梳理教学管理经验。
五、自查结果及分析通过自查，我们得出了以下结论：1. 学校教学目标的制定和实施情况相对较好，学生的知识掌握程度普遍较高；2. 教师教学能力和教学质量表现不均，存在个别教师教学能力不足、教学方法陈旧等问题；3. 教学资源的配置相对合理，但还可以进一步优化；4. 教学管理经验总体上较为丰富，但还需总结进一步完善。
六、改进措施根据自查结果，我们制定了以下改进措施来提高学校的教学水平：1. 加强教师培训：组织教师参加专业培训，提高他们的教学能力和教学质量；2. 推行现代教学方法：引导教师采用多样化、互动性强的教学方法，提高学生的主动性和创造性；3. 优化教学资源配置：根据教学需求，合理配置教学设备和教学场地，提供更好的教学环境；4. 加强教学管理：总结教学管理经验，建立规范的教学管理制度，提高教学管理的科学性和有效性。
教学评估自评报告（通用5篇）
教学评估自评报告（通用5篇）教学评估自评报告教学评估自评报告（通用5篇）在人们越来越注重自身素养的今天，报告与我们愈发关系密切，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
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教学评估自评报告1教学工作是学校工作的中心，教学质量是学校发展的永恒主题，提高教学质量是学校追求的重要目标。
为了进一步规范、改进、优化学校的教学工作，整体提高教学管理水平，全面实现教学质量的提升，下面就本校一学期教学工作进行自评：一、教学领导1、方针政策:有先进的办学思想，全面贯彻党的教育方针，严格执行教育的法律法规，深入认真地学习贯彻新颁布的义务教育法。
2、深入教学1.学校领导深入一线教学，王校长任教六年级品德与社会学科，年级语文，本学期上公开课2次，听课70余节，有专门的听课本，做到有记录、有评价、有日期。
参与综合组的校本教研活动，做到每周一次，有校本教研记录本，记录详尽，有指导作用，并根据听评课活动拟定教学专题讲座，本学期达到4次。
并积极承担暑期教师全员培训任务。
2.领导教师满意率达100%。
3.规划落实学校有明确的办学目标、科学的治校方略；有合理、富有特色，有利于课程实施的近远期发展规划；有具体可行的措施和策略，教学档案规范，落实到位。
二、教学管理1.机制保障① 学校制定教师承包学生责任制方案，做到每位学生都有教师承包。
② 学校按国家规定开起开设各类课程，制定各类岗位责任职责，教学常规、校本教研等制度完善，符合学校教学实际。
2.教学环节① 备课上，要求教师依据课程标准要求以及学校制定的导、学案编写要求精心备课，基本做到目标明确、教学情分析符合实际、重难点突出，导读问题设计精心、练习设计科学合理，实用价值高。
另外，凸显本校教学模式，增加预习导案、预习检查两项。
② 课堂上，正确处理教与学的关系，体现新的课堂教学理念，积极构建“八字”为特点的课堂教学和学案教学相结合的模式——“问题式”三维立体课堂教学模式（简称138模式），现100%的教师能使用本校模式教学,并有教师创出个性风格，课堂合格率100%，优质课达40%。
教学工作评估自查报告7篇
教学工作评估自查报告7篇教学工作评估自查报告1学校基本情况____市____初级中学地处____市____街道风景秀丽的____之畔，在____南大门，交通便捷，风景优美，中学实验教学工作督导评估自查报告。
她始创于1976年，前身是____县县办____农业大学。
1976年学校正式被命名为____县____公社中学，建址在____县____公社____村____；1984年被改名为____市____乡初级中学，建址在____市____镇____村，1992年拆区扩镇并乡后改名为____市____镇初级中学；__年____镇并入为____市____街道，学校改名为____市____初级中学。
学校施教区范围包括原____(平原)、____、____、____(三个革命老山区)四个乡镇。
学校占地17350平方米(27.8亩)，建筑面积8527平方米。
建有两幢教学楼(24教室)；一幢综合楼(实验室、计算机房、多媒体大教室、图书室、行政办公室)；一幢学生宿舍楼(可供300余学生住宿)；一幢师生食堂楼(可千余人就餐)。
学校还建有6道200m环行塑胶标准跑道一个。
学校安装了校园音响系统和电脑网络系统，每个教室都安装了多媒体教学设备，教学仪器达到____省i类标准配备。
目前（__学年），学校有18个教学班，692名学生，有住宿生36名。
有教师63人，其中中学高级职称8人，中学中级职称33人，两项占总教师69.5％；本科学历46人，大专16人，大专及以上学历占98.4％，本科学历比例达78.8％。
近几年来，我校教育教学质量稳步提高，__年中考成绩的优秀率和合格率好于去年，升一中的保送生和切块任务圆满完成，学生在各类竞赛中获____市级及以上有59人次，其中获全国级2人，省级4人，____级1人，____级47人次。
我校排球队在__年下半年____市第七届中小学生排球赛中获得男子第三名和女子第四名的好成绩，在____市健身操比赛中获银奖，整改报告《中学实验教学工作督导评估自查报告》。
教师教学水平自我评估
教师教学水平自我评估作为一名教师，对自己的教学水平进行客观、全面的评估是不断提升教学质量、促进专业成长的重要环节。
以下是我对自己教学水平的自我评估。
一、教学设计与准备在教学设计方面，我一直致力于根据教学目标和学生的特点，制定清晰、合理的教学计划。
每次备课，我都会深入研究教材和相关教学资源，确保对教学内容有全面而准确的把握。
同时，我也会充分考虑学生的知识基础、学习能力和兴趣爱好，尝试设计多样化的教学活动，以满足不同学生的需求。
然而，我也意识到自己在这方面存在一些不足之处。
有时候，我可能会过于依赖以往的教学经验，而缺乏对新的教学方法和手段的探索和应用。
在设计教学活动时，有时创新性还不够，未能充分激发学生的学习积极性和主动性。
二、课堂教学实施在课堂教学中，我注重营造积极活跃的学习氛围，鼓励学生参与课堂讨论和互动。
我尽量用生动、简洁的语言讲解知识，力求让学生易于理解和接受。
同时，我也会通过提问、小组合作等方式，引导学生思考和解决问题，培养他们的思维能力和合作精神。
但我也清楚地看到自己存在的问题。
例如，在课堂管理方面，有时候我对个别调皮学生的关注不够，导致课堂秩序受到一定影响。
在时间把控上，偶尔会出现前松后紧的情况，导致某些教学内容未能充分展开。
另外，在处理突发情况时，还需要进一步提高应变能力，以确保教学的顺利进行。
三、教学方法与手段在教学方法的选择上，我会根据不同的教学内容和学生的实际情况，灵活运用讲授法、讨论法、案例教学法等多种方法。
同时，我也积极尝试运用多媒体等现代教育技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。
不过，在这方面我还有进步的空间。
对于一些新的教学方法，如项目式学习、探究式学习等，我还需要加强学习和实践，以便更好地适应教育教学改革的要求。
在运用多媒体技术时，有时候只是简单地展示课件，而没有充分发挥其交互性和动态性的优势。
四、教学评价与反馈我重视对学生的学习评价，通过课堂提问、作业批改、考试等方式，及时了解学生的学习情况，并给予针对性的反馈和指导。
2023年教学评估自评报告4篇
2023年教学评估自评报告4篇书目第1篇中学教学水平评估自评报告第2篇中学教学评估自评报告第3篇教学水平评估自评报告会领导欢迎辞第4篇教学评估自评自查报告中学教学水平评估自评报告70载的悠久历史，70载的风雨兼程，铸就了徐闻中学今日的辉煌：近年来，学校获得的市级以上的荣誉有市高考先进单位、市花园式单位、市园林式单位、市现代教化技术试验学校、湛江市义务教化阶段教学质量目标管理方案及湛江市高考评价嘉奖方案先进学校、市“双优”学校、市法制宣扬教化先进单位、市优秀家长学校、市先进基层党组织、市先进职工之家、市关切下一代工作先进集体、市组织学生参与社会实践先进单位、市中小学“蓝色国土”教化活动先进集体、市中小学开展“两学会两主动”德育活动先进学校、市维护稳定及社会治安综合治理先进单位、市“不让黄赌毒邪进我家”活动先进集体、市贯彻学校体育工作条例优秀学校、省平安文明校内、省绿色学校、省一级学校、省文明单位、全国读书特色学校。
如今，我们乘申报国家级示范性中学的强劲东风，得各级教化行政部门的大力支持，正全力打造徐闻中学办学历史的又一品牌，以高质量迎接广东省一般中学教学水平评估。
一、科学管理——全面实施新课程改革。
（一）提升教学理念，明确办学目标。
在70年的办学历程中，学校秉承优良文化传统和深厚人文精神，锐意进取，不断更新教化观念，创新教化模式，逐步形成了“以人为本，质量为基，立体培才，全面发展”的办学理念，充分发挥教化在促进人的生命价值的丰富性方面的基础性作用，敬重老师与学生的生命价值，以关注学生的成长，保证学生的和谐发展为动身点，以促进老师的可持续发展为提高办学质量的根本保证，使老师与学生的学校生活富有生命意义，为学生一生的华蜜生活打下坚实的基础。
在新的教化征程上，学校领导班子与时俱进，提出了新的办学目标：建设适应二十一世纪经济发展须要的现代化示范性中学。
在新一轮课改中，结合本校实际，更新教学理念，确立了“因材施教、激发潜能、彰显特性、全面发展”的教学理念和“创设情景、互动探究、训练提高”的教学模式，并用详细的教学实践诠释了我们新的教学理念，推动了新课改的实施。
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传承教育名家治教思想实施高中课程改革实验打造现代教育示范名校信宜中学教学水平评估自评报告信宜中学是“南国玉都”信宜市重点建设的普通高中。
学校的办学历史可以上溯至1892年，历经百年沧桑，跨越世纪风云，薪火代代相传，办学规模由小到大，设施由简陋到完善，教育成果屡创辉煌，赢得了良好的社会声誉，为社会的发展作出了杰出的贡献。
我校于2004年秋季开始实施普通高中新课程实验，2006年4月通过广东省国家级示范性普通高中初期督导验收。
现在,信宜中学已建成为一所办学目标明确、教育理念先进、办学特色鲜明、教学条件保证、教育教学效果好、在社会上享有盛誉的重点高级中学。
一、学校历史沿革信宜中学前身为1892年（清光绪十八年）位于当时县城所在地镇隆的“中义学堂”，后由清末信宜举人陆肖如、拔贡梁伟民等联合改制为信宜第一所中学。
1955年秋，信宜县政府从镇隆搬迁到东镇，学校也随迁到信宜市教育路原信宜县农校校址（市区教育路8号）。
为了适应现代教育和办大教育的需要，2001年秋，信宜市委、市人民政府果断决策：重新征地搬迁信宜中学；高起点规划、高标准建设信宜中学。
学校于2003年4月搬到了处于信宜市教育城的新校区。
二、学校总体情况1、高中课程设置齐全，学科组建设凸显实力。
按照《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中课程方案(实验)》要求，学校课程设置了文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动等八个学习领域。
从2004年秋季开始实施三级课程体系，通过三年的努力，我们已全部开齐必修课，充分开设选修I，根据学生实际开设校本课程。
学校设置有语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(音乐与美术)、体育与健康、技术(信息技术与通用技术)、综合实践活动共13个学科组，多个学科组被信宜市教育局评为先进教研组，其中，语文、数学、物理、化学等学科组在茂名市处于领先地位，甚至在省内也具有较大影响。
如化学科组被广东省中学化学专业委员会评为广东省优秀化学科组。
2、教育质量持续提高，教学改革成效显著。
学校现有学生5400多人。
近三年来，高考成绩连年创佳绩。
学生学科竞赛获国家级奖励59人/次，省级奖励72人/次，茂名市级奖励288人/次。
3、师资队伍力量雄厚，整体素质不断提升。
学校现有教职工366名，其中专任教师327名(不含实验教师)。
其中，特级教师4名，高级教师51名，占教师总数15.3％。
任课教师中，96%以上的教师具备本科以上学历，尚未取得本科学历的教师皆具有中学高级或一级教师职称，全部达到国家规定的合格学历要求。
近年来，教师在省级以上刊物发表及获奖的论文有36篇，在县、地市级发表及获奖的论文有98篇。
4、教育科学研究有成果，教育服务日益拓展。
近几年来，“科研立校”、“质量立校”理念在教师中扎了根，并长成了苗，结出了果实。
先后有《广东欠发达地区大面积提高教育质量的发展研究》、《新课程下的政治学科教学评价研究》等省级以上课题8个、《外出务工家庭子女教育研究》等地市级课题6个，信宜市课题5个。
梁云老师的《高中学生数学学习中创新思维的障碍及排除策略》获得广东省教育科学研究成果黄华奖三等奖，化学科组的《化学创新教学与创造能力培养的实践》和《中学化学教学最优设计》等国家级课题已结题通过，并有多项成果获优秀成果奖，且有多个老师被评为科研优秀教师，《中学化学教学最优设计》课题组被评为优秀课题组。
历史学科的开放性教学实践获广东省基础教育教学成果奖。
5、毕业生人才荟萃，服务社会英才辈出。
信宜中学共培养了近三万名高、初中毕业生，他们中许多人已成为各条战线的科技骨干和行业中坚。
早期毕业生卓著超群的有原国家计委常务副主任甘子玉，我国著名文艺理论家、原《文艺研究》和《观察》主编林元，在聚落地理研究方面成果显著的原中山大学地理系主任梁溥等。
解放后毕业的信中学生，大批成为我国科教、经济和党政部门的重要人才，如中国科学院院士、国家超导专家委员会首席专家、北大物理系主任甘子钊，吉林大学研究生院院长吴代鸣，北京邮电大学党委书记李根达，原国家外经局副局长陈风岗，中国科学院南海海洋研究所所长甘子均，中共广东省委统战部常务副部长黄福春，广东省妇联主席赵东花，广西交通厅厅长梁承宪等。
灿若晨星的信中学子为人类发展和祖国建设作出了重要贡献。
学校多年办学的执着探索和成果积淀，得到了省市领导的亲切关怀和充分肯定。
前广东省省长朱森林来校视察时的题词：“立志、勤奋、团结、进取”，成为了我校在新时期秉承的校训，我校正朝着建设以“现代化、高质量、有特色”为办学目标的国家级示范高中奋进。
三、学校发展方略1、构建“人格和谐”的德育体系，健全人格的形成。
社会的发展首先是人的发展，而人的发展首先是健全人格的形成。
围绕加强学生“人格和谐”教育，我们着重抓好“两基”体系教育，即“基本道德规范教育，使学生懂得怎样做人；基本思想观点教育，让学生明确做怎样的人。
”其次在德育运作上，根据教育规律，注重学生的主体作用，建立了相对固定的德育模式和德育评价体系。
——抓好道德伦理教育，让学生学会做人。
针对部分学生道德认识失范和价值取向偏差的现象，我们在学校教育中，注意抓好公民道德教育。
每年新生入学，我们都有一个“新生入学周教育”活动，核心内容就是确立目标，要求学生在三年的学校生活中打好做人的基础，“学会做人，学会关心，学会学习，学会健身”，简言之，就是要学会做人。
——长期坚持文明班评比制度，努力营造良好校风。
我校从1986年开始以开展文明班评比活动为载体，推进学生良好行为规范的养成教育。
文明班评比囊括了学生在校的组织纪律、公共卫生、出勤出操、团队活动、仪表仪容、劳动实践等17方面的内容，包括学生在校一天到晚活动的全过程，整个过程每个学生都要参与，都是竞赛者，都是活动和教育的主体。
通过文明班评比，以做人教育、养成教育代替了空泛教育，建设好每一个班级，训练好每一个学生，使学生在几年的学校生活中养成一种终身受益的良好道德和行为习惯，全校学生表现出良好的精神面貌和道德风尚，是茂名市实施“事故为零”学校评比多年来，为数不多的年年治安事故为零的学校。
2、以“质量兴校”为主线，贯穿于教育教学全过程。
学校坚持教学的中心地位，落实科学发展观，注重规模、结构、质量、效益协调发展，使“质量兴校”成为主线始终贯穿办学全过程。
更新教育教学观念，突出“以学生发展为本，对学生终身负责。
”的办学理念，确保教学中心地位；实施高中新课程实验，整合课程体系；深化教育教学改革，优化课堂教学过程；加强实践教学环节，提高学生实践能力；营造良好学风，鼓励学生全面发展；规范教学管理，完善质量监控体系；培育优秀教学成果，全面提高教学水平，将质量意识贯穿于教育教学改革全过程。
3、以“人才强校”为根本，打造“快速成长”的师资队伍。
优秀教师队伍是教育教学的核心资源，是确保基础教育教学质量、推动学校发展的根本要素。
近年来，随着办学规模的扩大，新教师比例偏高。
如何让这些老师“快速成长”，是一道难题。
作为信宜市的“龙头”学校，要发挥好示范和辐射作用，关键就是要破解这难题，形成师资优势，让信宜中学的教师在教育同行中成为“师德的表率、教学的专家、教研的骨干、创新的楷模”，成为保障学校规模、质量、效益协调发展的坚实后盾。
为此，我们制订了新教师进校后“一、三、五、八、十”培养目标：即一年成为合格教师，三年成为学校教坛新秀，五年成为学校骨干教师，八年成为信宜市基础教育系统的骨干教师，十年成为地市级及以上的骨干教师。
目前，学校人才汇聚机制初步形成，人才强校效应已经凸现。
4、以“机制活校”为动力,促进内涵提升。
学校坚持把深化内部改革、推进机制创新、激发内部活力，作为提高核心竞争力的重要途径。
体制改革和机制转换增强了教职工的岗位责任意识，激发了广大教师专注教学与科研的积极性和创造性，全校形成了热心教育，潜心教学、精心管理、用心服务的良好氛围。
5、以“服务学生”为己任，满足学生发展需要。
学校一向关注学生的健康成长和全面发展，让全校的教职员工都树立以“服务学生”为己任的思想，让学生在良好的环境里取得各个方面取得进步，彰显本校的示范作用。
在教学管理与教学设施使用方面，为了让学生充分吸收当日所学的知识，解决他们的疑难问题，学校每晚均安排有各科的教师坐班，服务于前来解疑的学生。
此外，课室多媒体教学平台、实验室、图书馆、电子阅览室在课外时间都向全体学生开放，让学生得以利用，提高各方面的实践与操作能力。
在生活服务上，学校设立学生服务部和商业区，方便学生购买生活用品的需要；此外，学校各种运动设施按照学生人数比例设置，满足学生锻炼身体健康成长的需要。
总之，学校力求把“服务学生”的事情做到最好，以促进学生的全面发展。
四、教学工作思路1、转变教育教学观念，增强实施高中新课程的紧迫感。
我校虽然具有生源较好、设备齐全、师资雄厚、学风优良等优势，但受“应试教育”的影响，长期以来其升学压力也特别大。
在新的形势下，如何根据自身的特点和优势，在推进素质教育中起示范作用，这是一个重大课题。
在长期的教学实践中，受林砺儒教育思想的影响，我校较早地提出了“整体培育”的办学思想。
进入新世纪，随着高校招生规模的不断扩大、社会用人制度的改革，为实施高中新课程改革实验提供了较好的外部条件。
我们乘势而上，明确提出并认真落实“以学生发展为本，为学生的全面发展和终身发展奠定坚实基础”的办学理念，加大了改革步伐，按照《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中课程方案(实验)》要求，实施高中新课程改革实验，落实素质教育目标。
——育人为本、德育为先的理念。
学校始终坚持以人为本，把育人作为办学的根本任务，不断强化教学的中心地位，把优质教育资源投入到教学工作中。
教师把先进教育科研成果引入到教学活动中，在教学中构建教学、科研、管理、服务相互支撑、相互促进的良好机制，优质高效地实现教育教学目标。
学校重视学生的思想道德教育，深入研究新时期德育工作的特点和规律，改进德育方法，服务学生成长，提高德育工作的针对性和实效性。
——夯实基础、培养能力，全面发展的理念。
学校在教学中注重“两手抓”，即一手抓课堂教学，努力提高课堂教学质量，帮助学生打牢知识基础；一手抓综合实践活动的开展，培养学生创新实践能力。
“两手抓”的思想贯穿于理论教学、综合实践活动的全过程。
学校坚持知识和能力培养的协调一致，人文素质、科学素养、综合实践能力培养的协调一致，做人、做事、做学问的协调一致。
在此基础上，培养主体意识，激发创新潜能，夯实广博的知识基础，养成高雅的人文修养，铸就健全的体魄人格，培养全面发展的新一代建设者和接班人。
——优师重教、质量至上的理念。
教育教学质量是衡量学校办学水平的第一标准，是衡量教师教育教学水平的第一标准，也是衡量教师师德的第一标准。