部编语文5.《灰雀》自主学习任务单
部编版三年级语文上册26灰雀学习单
班级：_________ _姓名：__________自我评价☆☆☆☆☆教师评价☆☆☆☆☆
26.灰雀
学习目标
1．认识“桦、胸〞等5个生字。
会写“郊、散〞等12个生字。
能正确读写“郊外、散步、胸脯〞等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是老实的表现。
知识链接
《灰雀》是阿列克谢耶夫创作、李声权翻译的一篇短文。
讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事表达了列宁善解人意，对男孩的尊重、保护以及男孩的老实和天真。
一．自主预习
1.读课文3遍，读准字音、读通句子。
我把课文读给〔〕听，打〔〕星。
2. 用“√〞选择正确的读音
列宁〔nín níng〕胸脯〔pú pǔ〕肯定〔kěn kěng〕
4.正确美观书写下面的字。
二．自主质疑
1．
2．
三．自主探究
帮助词语找到自己的家。
果然居然仍然
〔1〕谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在爬上来了！
〔2〕第二天，列宁来到白桦树下，又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
〔3〕男孩说：“灰雀会飞回来的，它活着。
〞
四．自主应用
从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读。
五．自主开展
搜集关于诚信的名言。
《灰雀》学习活动方案 三年级语文上册(部编版)
人教版小学语文三年级上册第5课《灰雀》第一课时学习活动方案xxx老师学习目标：1、会认“桦、胸、脯”等5个字，会写“郊、散、步”等12个字、及相关词语。
2、有感情朗读课文，了解课文的主要内容。
学习重点和难点：学会12个生字及相关词语。
学习过程：一、导入1．学习单元导语。
课件出示单元导语，学生自读后说说获得哪些信息。
2．揭示课题，说说读了课题你想知道什么？二、导学活动一：初识灰雀活动任务：讨论说说“课文主要写了什么？”活动流程：1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2．自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题，并勾画生字词。
把不会读的字想办法弄会，并注上拼音。
3．小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。
4．展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5．梳理提升：教师引导梳理“课文主要写了什么”。
6．学习生字：（1）小组内轮读生字。
（2）小组展示读。
（可以全组展示读，也可以小组代表展示读）（3）字音、字形辨析。
（4）指导学生书写。
活动二：走进灰雀活动任务：讨论后说说“课文中的灰雀是什么样的？”活动流程：1．明确任务：把活动二呈现出来，全班齐读。
2．自主学习：默读课文，思考问题。
3．小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。
4．展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5．梳理提升：师生梳理提升并板书。
课后作业：你从哪些地方看出列宁喜欢灰雀?读课文，找出相关句子勾画出来。
教学反思：致自己的励志语录：读万卷书，行万里路！把握现在、就是创造未来。
不问收获，但问耕耘！浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。
天道酬勤，加油，加油，再加油！。
2023年部编版语文三年级上册灰雀导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀导学案第【1】篇〗教学要求：1、通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。
2、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
教学过程：一、情景引入（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
）1、看图说话：1、书空课题，注意笔顺：“灰雀”；2、交流灰雀：课文是怎样描写这只灰雀的？（画出相应句子）3、背诵：这幅生动的画面仿佛呈现在我们面前。
这么美的句子，我们再加加油，把它印在脑子里，怎么样？同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。
4、看到这么可爱的小精灵，你有什么想法吗？二、导读激情列宁喜欢灰雀：1、看得出大家非常喜欢灰雀，你知道还有谁也喜欢他吗？从哪看出来的？准备内容：第一自然段：借助比较句子理解重点词语“每次……都”“经常”的作用。
第二自然段：指导朗读“找遍了”体会列宁急切的心情。
第3-10自然段：从对话中体会列宁对灰雀的关心、惋惜，达到体会助读的目的。
2、引导概括。
师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括，是——喜爱！师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗（男孩捉回家去了！）孩子为什么捉走灰雀？（他喜欢灰雀。
）师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！师：我明白大家的意思了。
列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。
列宁是真正的爱鸟。
师板书：男孩喜欢灰雀1、导读激情，深入体会。
师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。
（多媒体字幕：3－10自然段内容。
）（师导读，生接读。
）师：鸟儿不见了，列宁着急地问——“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”师：注意体会列宁着急的心情。
部编版语文三年级上册灰雀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教案第【1】篇〗【教学目标】１、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。
２、能结合课文内容展开想象。
【教学重点】理解“列宁为什么认为那个男孩是诚实的？”【教学难点】小男孩第一天离开列宁后是怎样想的？【课前准备】电脑课件，演示文稿。
【教学过程】一、导入１、创设情境，激发兴趣：教师一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但善良，和蔼可亲，而且他还非常喜爱小动物，今天我们就学习《灰雀》（板书课题）。
２、开门见山：今天我们学《灰雀》，看到这个课题你有什么想法？教学意图：导入激趣。
老师们可根据实际情况来定，看看用哪种方法更好。
二、预习课文１、出示学习方法：⑴初读课文，标出自然段，边读边看哪些词不会。
⑵带着问题读，想一想公园里丢失的一只灰雀又回来了，这是怎么回事？教学意图：让学生初步感知课文内容，培养学生自主探究的学习习惯。
２、学生按照学习方法自学课文：⑴自己学。
⑵分小组学。
教学意图：培养学生的自学能力。
３、检查学习情况：⑴同学们，你想找几个人来读这篇课文呀？为什么？学生如果答出三个人分角色朗读就达到学生明白这篇课文的人物是列宁和小男孩。
教学意图：通过自主学习使学生了解课文内容。
⑵通过读课文，你有那些词不会可以提出来，同学之间相互解答。
自言自语可惜坚定果然诚实欢蹦乱跳仰望微笑如果有一些词答不出来，教师可结合课文中的句子或生活实际引导学生理解。
⑶公园里丢失的一只灰雀又飞回来了，这是怎么回事？学生畅所欲言，各抒己见。
学生可能回答：①小男孩特别喜欢这只灰雀，所以把它抓走了，想自己养着。
当他看到列宁是那么喜爱关心这只灰雀，为再也看不到它伤感时，小男孩被感动了，所以又悄悄地把灰雀拿回来了。
②小男孩被列宁说的话深深打动了，他为自己想独自养灰雀的事感到不安，于是没跟列宁说出事情真相，但他已经觉得自己这样做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回来了。
部编版语文三年级上册灰雀导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册灰雀导学案第1篇】教学目标：1、能抓住关键词，理清事件的要素，概括文章的主要内容。
2、能有感情地朗读第一自然段，并积累背诵描写灰雀的句子。
3、能有感情地朗读人物对话，读懂人物对话时的心理活动。
4、体会列宁的善解人意、循循善诱，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护大自然的教育。
教学过程：这节课我们继续深入学习第26课《灰雀》。
一、复习导入，理清事件要素（5分钟）1、听写词语：灰雀郊外男孩唱歌2、教师出示词语，学生自行订正。
3、言语训练：请用这几个词语说一说课文主要写了一件什么事？。
小结：我们在讲述或者记叙一件事情的时候，要讲清楚事情发生的时间、地点和人物，还要讲清楚事情发生的.起因，经过怎么样及结果如何。
二、感悟喜爱，了解故事起因（3分钟）过渡语：三只灰雀是整个故事的线索，这是三只怎样的灰雀呢？1、出示句子：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
2、感受列宁对灰雀的喜爱。
（课文中谁喜欢灰雀？）出示句子：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
3、感受小男孩对灰雀的喜爱。
（还有谁喜爱灰雀）创设情境，指导朗读，感受小男孩对灰雀的喜爱。
三、体悟对话，揣摩人物内心（15分钟）过渡语：其中有一只灰雀跟我说它们好好的在枝头唱歌，不知道为什么有个小男孩把它的一个同伴捉走了，第二天却又主动地把它的同伴给放了回来，它不明白这到底是怎么一回事，不知道小男孩心里是怎么想的。
刚今天这节课，老师要教给大家一个很厉害的本领——“读心术”。
怎样才能知道别人心里在想什么呢？（察言观色）1、自由读课文2—10自然段，一边读一边想：他们对话时各自心里想的可能是什么。
2、教师指导补白。
这时，列宁看见一个小男孩，就（）地问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩（）说：“没……我没看见。
【新课标示范课】部编版三上25《灰雀》课堂实录逐字稿
【新课标示范课】部编版三上25《灰雀》课堂实录逐字稿一、检查预习师：今天咱们学习一篇新课文，一起读课题——生:(齐)灰雀。
师：伸出手，和老师一起写“雀”字。
上面一个“小”，不带钩；下面一个“佳”，意思是短尾巴的鸟。
两部分合起来，就是很小的鸟。
课文是怎么介绍灰雀的呢？一起读——(出示)公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
(生齐读)师：课前大家预习过课文，现在检查一下，完成第一道练习。
(出示)(生完成练习)师：大家都写完了，把笔放下，老师只讲一个字：或，它的本义是一个人手里拿着一把戈，守卫自己的祖国。
(边讲解边板书)现在，它的意思发生了变化，表示多种可能性和其他选择。
(出示答案)检查一下有没有错别字，如果有，改正一下。
(生检查、改正)师：我们来看看这一组词句。
(出示)养病有一年冬天，列宁在郊外养病。
婉转它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
师：请大家读第一个词语——生:(齐)养病。
师：再读它所在的句子——生：(读)有一年冬天，列宁在郊外养病。
师：什么是养病？是像养动物一样，越养越大吗?生：不是，是把病养好，把身体养好。
师：再读第二个词语——生:(齐)婉转。
师：课文中，带有婉转的句子是——生：(读)它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
师：婉转是什么意思？生：声音很优美，很好听。
师：灰雀长得可爱，叫声又动听，谁不喜欢呢?评析：结合字理学习“雀”字，扎实又简洁。
结合语段，让学生了解灰雀“惹人喜爱”的特点，为后续教学作好铺垫。
在学生预习的基础上，直接拼写词语，重点讲解易错字，教得少而精，留给学生的印象会比较深刻。
词语理解，放在具体的语言环境中进行，降低了难度，也有助于学生理解课文内容。
二、读懂内容师：回忆一下，课文先写什么？接着写什么？最后写什么？生：课文先写列宁看到公园里有三只灰雀，非常喜欢它们；接着写灰雀不见了，列宁问小男孩；最后写灰雀又回来了，列宁问灰雀到哪里去了。
第25课《灰雀》(两课时)(学习任务单)-三年级语文上册 部编版
第25课《灰雀》（两课时）（学习任务单）-三年级语文上册
部编版
学习目标
•了解灰雀的生存环境和生活习性。
•理解课文中灰雀的行为，学习如何保护动物。
•培养学生爱护动物、保护自然的意识和行动。
课前准备
•带上课本、笔、笔记本等学习工具。
•看看自己家附近有没有生活在野外的小动物，观察它们的习性和栖息地。
•查找和了解一些有关保护野生小动物的知识，可以到官方网站或公众号中寻找。
学习内容
课文阅读
•熟读课文《灰雀》。
•重要语句学习：选择出课文中出现的描述自然环境和动物的语句，进行朗读和背诵。
语文扩展
1.辨析词语
•活泼与安静
•狭小与宽敞
•匆忙与从容
2.课文写作
•以灰雀为主题，写一篇80字左右的短文，描述灰雀的生活习性和行为。
•以爱护小动物为主题，写一篇80字左右的短文，表达你对小动物的关注与爱护。
知识拓展
•了解国家对保护野生动物的规定。
•查看国内知名的保护小动物组织，并了解他们的保护动物工作。
学习方式
•以小组形式完成扩展任务中的语文写作，每组选举一名代表进行发言分享。
•回答教师提供的问题。
•翻阅类似主题的短文或资料，进行阅读参考。
学习总结
通过学习《灰雀》，我们对灰雀的生活环境、行为习性有了更深刻的了解，更加珍惜动物，更加注重保护自然与野生动物的关系，为保护环境绿化做出贡献。
灰雀 【教案】部编版语文三年级上册
灰雀教案
教学目标
1.学会朗读课文《灰雀》
2.理解课文的基本意义和情感色彩
3.学会欣赏并模仿灰雀的声音和飞行
教学重点
1.灰雀的形态、声音和飞行
2.识别和理解课文中的生词和常用词语
3.把握课文中的主旨和情感
教学难点
1.理解课文中有关灰雀形态、习性和行为的描述
2.体会课文中的情感，并通过语音语调表达出来
3.学会欣赏并模仿灰雀的声音和飞行
预设时间
本教案预计用时为1课时（45分钟）
教学过程
步骤1：导入新课（10分钟）
1.让学生听一段灰雀叫声和飞行音，并带领学生猜测是什么鸟儿发出的声音和飞行声。
2.引导学生思考：鸟儿飞得越高，角度会变大还是变小？为什么？
步骤2：朗读课文（20分钟）
1.教师模仿灰雀的叫声，营造课文中的场景氛围。
2.逐段朗读课文，带领学生一起跟读。
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第二单元第 5 课（节）班级：_____________ 学生姓名：_____________ 课题： 5 灰雀学习笔记
学习目标： 1.学完了课文我要认识5个生子，会写12个生子。
并且能正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、
肯定、果然、欢奔乱跳、诚实”等词语，并摘抄描写灰雀的句子。
2.我能有感情朗读课文，读准字音读通句子。
大声朗读不仅可以欣赏自
己的声音，还可以让我们深入思考、记忆课文的内容。
3.抓课文关键词句知道课文讲了一件什么事。
（仔细阅读，用红笔画出关键词、句，并标注出不理解的地方。
）
课前导学
一、知识链接
课本20页泡泡对话：搜集列宁和他名人故事，我共搜集了（）个故事。
二、教材自学
1.我能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.我会标出课文每个自然段的序号。
我知道这篇课文一共有（）个自然段。
3.现在，我会认（）个“我会认”的生字了。
三、学生质疑
预习了课文，我不明白的问题是：家长评价：
课上互学
一、课前检测
1.小组开火车读课文，要求：读准字音、读通句子、并做到有感情。
2.我说词意你来猜：
（）（）（）（）
3.听写词语：
（）（）（）（）
（）（）（）（）
（）（）（）（）
二、合作互学
1.“列宁听到小男孩的话知道了什么？”
___________________________________________________________________
2.四人小组讨论解决课本19页“泡泡问题二”。
___________________________________________________________________
3.自主识记生字。
翘舌音的字（）、后鼻音的字（）。
“左窄右宽”的左右结构的字有：
4.学习了这篇课文后，我非常喜欢这个小男孩。
我想对他说：
课后练学
一、巩固练习
1.看拼音写词语
Jiāo wài Sàn bùxiōng púyǎng wàng huān kuài huòzhě
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Yán hán kěxīkěn dìng guǒrán chéng shímiàn bāo zhā
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.填空，再想想用上括号里的词语好在哪里。
1）灰雀在枝头( )唱歌，( )惹人喜爱。
2）列宁( )说：“多好的灰雀呀，( )再也不会飞回来了。
”
3.给下面的句子加标点符号。
1）列宁看看男孩又看看灰雀微笑着说你好灰雀昨天你到哪儿去了
2）列宁说一定是飞走了或者是冻死了天气严寒它怕冷
二、微课助学
如何为对话加标点（微课链接来自于深圳市网络课堂）
三、阅读训练
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀。
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常( )惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常( )给它们带来面包渣和谷粒。
1.写出文中的数量词：_________ _________ _________
2.从哪些地方看出列宁非常喜欢这三只灰雀？
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3.你喜欢哪些动物呢？为什么？
我喜欢，因为它很，自我评价：
教师寄语：
（生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。
）。