三年级语文下册 一束鲜花2教案 人教版
一束鲜花教学设计
一束鲜花教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一束鲜花教学设计教学目标1、理解新词，理解课文内容。
2、理解重点词句的含义。
3、培养学生体会情感的能力，提高阅读能力，培养学生有感情地朗读课文的能力。
4、进行热爱、敬重父母的教育。
重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。
第一课时一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们是怎样对待自己母亲的呢?答：今天，我们来学习《一束鲜花》这篇课文，看作者是怎样对待自己母亲生日的。
板书课题：《一束鲜花》二、指导自学（整体感知）出示自学提纲：1.自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。
2.课文讲了一件什么事?3.“我”开始怎样对待母亲的生日?是什么事让“我”改变了主意?三、反馈检查自学情况1.指名读课文、纠正字音。
哪个词不能理解?2.课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。
3.交流“自学提示”第③题。
四、再读课文，体会情感1.自己练读体会：①“我”的感情前后发生了怎样的变化?试读出这种变化。
②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么?怎么读才能表达出“我”此时的心情?2.交流。
师生评议。
五、总结1.通过学习课文，你受到什么教育?2.指读全文。
附：【词语解释】度假：过假日。
聊天：谈天。
也就是说说话。
团聚：相聚。
摊放：这里指玫瑰花被摆放在墓碑前。
麻烦：使人费事或增加负担。
【难句解析】“他妈妈去世了?”我心里仿佛被什么东西刺了一下。
这句话写出了“我”看到小男孩为他已去世的母亲的生日买来鲜花，并到墓前与母亲“团聚”而被深深打动了。
“我”想到自己为急于去度假，竟对母亲提出的“顺路经过那里聊聊天”都拒绝了，“我”的母亲也是今天的生日，“我”却让花店派人帮忙给母亲送鲜花。
显然，“我”对母亲的关爱远不如这个小男孩，所以“我”心里仿佛被什么东西刺了一下。
人教版语文三年级《一束鲜花》教学设计
（2—5自然段）
4、我与小男孩的爹日见面部分。
（13—16自然段）
写题篇日记。
修改意见
一、导入新课。
二、出读课文感知内含
三、再读课文感知交流
四、作业
1、播放课件。
2、指名学生介绍自己曾经作果实母亲感到特别高兴的事？
1、自由读课文ห้องสมุดไป่ตู้
2、学生之间对读，大体了解课文内容。
3、提出问题是生共同讨论解决。
1、引导：读了这篇课文，你有什么感受？
（遍读变体会、多读多想，）
2、指名学生读自己喜欢的句子、段落。
小学语文第五册教学案备课人李安华
课题
13一束鲜花
课型
按序
1
教学
目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文内容，懂得珍惜亲情，母爱。
重点
理解小男孩的思母之情。
难点
理解课文内容，懂得珍惜亲情，母爱。
仪器与媒体
计算机、电视机
教学思路
欣赏播放—朗读—理解
板书
设计
买鲜花、送鲜花——母亲。
教学过程
教学环节
师生活动
《语文教案-一束鲜花》
《语文教案－一束鲜花》《语文教案－一束鲜花》教学目标：1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义；2．有感情地朗读课文；3．理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。
重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。
教学过程：－、导入师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？这节课，我们来学习一篇课文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。
板书课题：《一束鲜花》二、指导自学（整体感知）出示自学提纲：1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。
2．课文讲了一件什么事？3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？三、反馈检查自学情况教案点评：这是一篇自读课文，内容浅显，却饱含深情，基本教学方法同本单元的《找骆驼》一课相似，如果学生的自身能力比较强，可以把手放的更开一些，借此培养学生的自学能力。
教案示例二8 一束鲜花教学目标：1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。
教学过程：（－）导入新课，揭示课题同学们，你们是怎样对待自己母亲的呢？今天，我们来学习《一束鲜花》这篇课文，看作者是怎样对待自己母亲生日的。
（二）指导自学（整体感知）出示自学提纲：1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。
2．课文讲了一件什么事？3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？（三）检查自学情况1．指名读课文、纠正字音。
哪个词不能理解？2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。
3．交流“自学提示”第③题。
（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。
是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。
一束鲜花教学设计
一束鲜花教学设计简介本文档旨在设计一节关于一束鲜花的教学活动。
通过引入鲜花的概念，希望能够激发学生的研究兴趣，并培养他们的创造力和表达能力。
教学目标- 了解鲜花的生长过程及其与环境的关系；- 研究鲜花的分类和特点；- 培养学生观察和描述鲜花的能力；- 提高学生的合作和沟通能力；- 鼓励学生表达自己对鲜花的情感和感受。
教学内容1. 引入：通过展示一束美丽的鲜花，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 生长过程：介绍鲜花的生长过程，包括播种、生长、开花和结果。
3. 分类和特点：向学生介绍不同种类的鲜花及其特点，如花形、花色和香味等。
4. 观察和描述：引导学生观察鲜花的细节，如花瓣的形状、花蕊的位置等，并鼓励他们用形容词和形容性短语描述鲜花的美丽。
5. 合作活动：学生分成小组，每个小组选择一种鲜花进行深入研究，并合作设计一个展示板，展示该种鲜花的特点和美丽之处。
6. 表达情感：鼓励学生分享自己对鲜花的情感和感受，可以通过绘画、写作或口头表达的方式进行。
教学方法- 课堂讲授：通过简洁的语言和生动的图片，向学生介绍相关知识。
- 小组活动：鼓励学生在小组中合作、讨论和分享，培养他们的合作和沟通能力。
- 观察和描述：引导学生仔细观察鲜花，并用客观的词语描述它们的特点。
- 表现形式：鼓励学生通过不同的表现形式来表达他们对鲜花的情感，如绘画、写作或口头表达。
教学评估- 学生观察和描述鲜花的能力；- 学生合作和沟通能力的提升；- 学生对鲜花的情感表达能力；- 学生对鲜花相关知识的掌握。
参考资源- 鲜花种类和特点的图片和文字资料；- 鲜花生长过程的图片和文字资料；- 绘画、写作和口头表达的相关材料。
本文档设计的教学活动旨在培养学生对鲜花的兴趣和欣赏能力，通过观察、描述和表达，帮助他们发展创造力和思维能力。
在教学过程中，可以根据具体情况进行适当的调整和补充。
《一束鲜花》教案
《一束鲜花》教案教学目标：1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义；2．有感情地朗读课文；3．理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。
重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。
教学过程：－、导入师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？这节课，我们来学习一篇课文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。
板书课题：《一束鲜花》二、指导自学（整体感知）出示自学提纲：1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。
2．课文讲了一件什么事？3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？三、反馈检查自学情况1．指名读课文、纠正字音。
哪个词不能理解？（讨论解决）2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。
3．交流“自学提示”第③题。
（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。
是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。
）四、再读课文，体会情感1．自己练读体会：①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。
②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？2．交流。
（随机范读指导）师生评议。
（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。
）五、总结1．通过学习课文，你受到什么教育？2．指读全文。
一束鲜花-小学三年级语文教案
一束鲜花-小学三年级语文教案教案示例一8、一束鲜花教学目标：1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义；2．有感情地朗读课文；3．理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。
重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。
教学过程：－、导入师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？这节课，我们来学习一篇课文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。
板书课题：《一束鲜花》二、指导自学（整体感知）出示自学提纲：1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。
2．课文讲了一件什么事？3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？三、反馈检查自学情况1．指名读课文、纠正字音。
哪个词不能理解？（讨论解决）2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。
3．交流“自学提示”第③题。
（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。
是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。
）四、再读课文，体会情感1．自己练读体会：①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。
②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？2．交流。
（随机范读指导）师生评议。
（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。
）五、总结1．通过学习课文，你受到什么教育？2．指读全文。
六、板书设计教案点评：这是一篇自读课文，内容浅显，却饱含深情，基本教学方法同本单元的《找骆驼》一课相似，如果学生的自身能力比较强，可以把手放的更开一些，借此培养学生的自学能力。
三年级语文一束鲜花(教学课件201909)
小结
课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲 的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩 付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给 去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动， 回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。
联系实际，同学们自由交谈自己在 母亲生日（或母亲节）那天为母亲做了 什么事，说一说自己的真实感受。
生字注音
liáo
méi kuǎn
mù
聊玫 款 墓
【词语解释】
度假（dù jià）：过假日。 聊天（liáo tiān）：谈天。也就是说说话。 团聚（tuán jù）：相聚（多指亲人分别后再相聚）。 摊放（tān fàng）：这里指玫瑰花被摆放在墓碑前。 麻烦（má fán）：使人费事或增加负担。
重点讨论交流：什么原因，使我改变
主意，而决定给母亲送花？
读了课文，你有什么感受？（找出 自己最受感动的语段，边读边体会，多 读多想。）
再读课文，体会情感。
1.“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这 种变化。 2.小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些 什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？
朗读课文
• 我与母亲的对话部分。 读母亲的话，注意她表面上语气的平
静，可内心对儿子的思念是强烈的。母亲 的后一句话，表现了有些失望，但对儿子 表示真诚的祝愿。读儿子的话，注意他的 思念虽然真诚，但内心矛盾。
朗读课文
• 我与小男孩的第二次见面部分。要读出小 男孩的思母之情，还要读出他的天真、纯 洁。
；
迁 《易》为长 与贼相对 字智亮 又在京之官 因对之下泣 诏肃讨萧鸾义阳 宝夤之在淮堰 势将不久 肃宗遣安丰王延明 事从丰厚 字重昌 复有七等 领侍御史 痛愧缠心 布三百匹 欲明责以示后 衍不能守 可慨者何？荣仕赫然 司徒外兵参军 公主数加罪责 朕之无
《一束鲜花》教案
《一束鲜花》教案教学目标：1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义；2．有感情地朗读课文；3．理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。
重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。
教学过程：－、导入师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？这节课，我们来学习一篇课文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。
板书课题：《一束鲜花》二、指导自学（整体感知）出示自学提纲：1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。
2．课文讲了一件什么事？3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？三、反馈检查自学情况1．指名读课文、纠正字音。
哪个词不能理解？（讨论解决）2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。
3．交流“自学提示”第③题。
（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。
是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。
）四、再读课文，体会情感1．自己练读体会：①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。
②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？2．交流。
（随机范读指导）师生评议。
（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。
）五、总结1．通过学习课文，你受到什么教育？2．指读全文。
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一束鲜花
教学目标：
1.理解重点词句，读懂课文内容。
2.了解课文中的“我”是怎样对待母亲的生日的？发生变化的原因是什么？从而体会作者要表达的思想感情。
教学重难点：
弄清是什么事情让“我改变了主意，体会当时“我”的感情发生的变化。
教具准备：
音乐磁带、图片
教学过程：
一、激情引趣，导入课文。
你知道每年的哪天是母亲节吗？你为母亲过过节日吗？是怎样过的呢？一般来说，送鲜花给最亲爱的人，来表达自己最真挚的感情。
本篇课文的题目是《一束鲜花》，我们看看这束鲜花是送给谁的？又是怎样送的？
二、初读课文，了解课文概要。
1.根据意思，把课文分成几部分。
请同学自由发言。
老师总结：同学们说得很好。
根据意思，合并自然段，便于读懂课文。
2.把你不理解的语句用“——”线画出来。
三、再读课文，理解课文内容。
（播放录音）。
1.学习第一部分课文（第一至第五自然段），说说你的体会。
老师总结：失望的意思是：希望落了空。
母亲希望儿子顺路经过这里，见见面。
可是，儿子和朋友约好见面的时间，不能来，母亲很失望。
尽管这样，母亲还是祝儿子一路顺风，表示母亲对儿子的关心。
2.学习第二部分课文（第六至第十二自然段），说说你的理解。
老师总结：同学们讲得挺好。
这部分主要讲：他开车要上高速公路了，突然想起母亲的生日，又知道母亲喜欢鲜花。
因此，绕回一段路，打算买鲜花，让花店派人给母亲送去。
说明他还是孝敬母亲的。
他也肯于帮助别人，为小男孩补足了花款。
3.看课文插图，学习第三部分（第十三至第十六自然段）（出图片）
老师讲：看图要按一定的观察顺序：由近及远或由远及近。
请同学们看图时，要充分发挥你的想象能力，把静止的画面动起来。
教师引导：同学们说的不错。
再想一想那个小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”可能想了些什么？
老师总结：母爱是伟大的、无私的。
在母亲生日那天，做晚辈的有所表示是对的。
哪怕只是一句简单的问候，母亲听了也会高兴的。
牢记“尊老爱幼”是一种美德。
文中的“我”，由让花店派人给母亲送花到决定亲自给母亲送鲜花的感情变化，就是一个很好的实例。
四、板书设计。
一束鲜花
我给母亲打电话小男孩买玫瑰
写地址请人送变化摊放墓碑
掉车头亲自送
五、作业设计。
1.朗读课文，说说是什么事情让“我”改变了主意。
2.填空。
顺：（）结构，音序（），部首（），组词（）。
久：（）结构，音序（），部首（），组词（）。
拿：（）结构，音序（），部首（），组词（）。