《我的成长足迹》教学设计
我的成长足迹教学设计
我的成长足迹教学设计教学目标：通过“我的成长足迹”这个主题的教学活动，让学生了解并认识自己的成长过程，提高自我认知和自我评价的能力；通过比较自己的成长与他人的成长，培养学生的合作意识和团队精神；通过反思和思考，培养学生的思维能力和学习方法。
教学内容：1.学生和家长合作，共同讨论并整理学生从出生到现在的成长过程，包括身体、智力、兴趣爱好、成绩等方面的变化和提高。
2.学生和家长一起选择并整理一些学生小时候的照片或视频，展示给全班同学，让同学们了解自己的成长过程。
3.学生观察和分析自己在不同年龄段的成长特点和变化，并写下自己对这些变化的感受和认识。
4.学生与同桌合作，互相交流并比较自己的成长过程，提出问题并进行讨论，了解同桌在成长过程中的困难、收获和成就。
5.学生分组进行小组讨论，比较并总结小组成员的成长过程，并将结果汇报给全班同学，了解每个小组成员的成长过程。
6.学生从不同角度和侧面，反思自己的成长过程，如身体的变化对生活的影响、知识的增加对学习的帮助等，并进行讨论和分享。
7.学生进行思维导图的绘制，将自己的成长过程通过图形和文字展示出来，并做一份简单的总结和评价。
教学活动：1.开篇导入：教师播放一段关于成长的视频或介绍自己的成长经历，引导学生思考和讨论自己在成长过程中的变化和成就。
2.学生与家长合作，讨论和整理学生的成长经历，并选择照片或视频进行展示。
3.学生观察和分析自己的成长特点和变化，并写下感受和认识。
4.学生与同桌合作，交流和比较自己的成长过程，进行问题讨论。
5.学生分组进行小组讨论，比较和总结小组成员的成长过程，并汇报给全班。
6.学生进行反思和思考，从不同侧面和角度分析自己的成长过程，并进行分享和讨论。
7.学生进行思维导图的绘制，将成长过程通过图形和文字展示，并做总结和评价。
教学方法和手段：1.问题导引法：通过提问引导学生思考和讨论自己的成长笔记。
2.合作学习法：学生与家长、同桌、小组成员合作，进行观察、分析、讨论和总结。
制作“我的成长足迹”作品教案
制作“我的成长足迹”作品教案第一章：教学目标1.1 让学生通过回顾自己的成长经历，了解自己的成长过程，培养学生的自我认知能力。
1.2 培养学生运用文字、图片等元素创作作品的能力，提高学生的表达和沟通能力。
1.3 培养学生团队协作、互相帮助的精神，培养学生的综合素质。
第二章：教学内容2.1 成长经历回顾：让学生回顾自己的成长经历，选取有意义的片段进行分享。
2.2 作品创作：学生根据自己选择的成长经历，运用文字、图片等元素创作作品。
2.3 作品展示与评价：学生将作品进行展示，互相评价，教师进行总结评价。
第三章：教学过程3.1 课前准备：教师为学生准备好制作作品的材料，如纸张、彩笔、剪刀等。
3.2 课堂讲解：教师讲解成长经历回顾的意义，引导学生回顾自己的成长经历。
3.3 创作指导：教师引导学生根据自己选择的成长经历，运用文字、图片等元素进行创作。
3.4 作品展示与评价：学生将作品进行展示，互相评价，教师进行总结评价。
第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的成长过程。
4.2 同伴评价：让学生互相评价对方的作品，给出建议和意见。
4.3 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创作过程和成果。
第五章：教学拓展5.1 学生互换作品：让学生将自己的作品与同伴进行互换，欣赏对方的作品，了解同伴的成长经历。
5.2 成长故事分享：邀请学生分享自己的成长故事，激发学生的思考和感悟。
5.3 作品展示活动：组织学生将作品进行展示，邀请家长和其他教师观摩，增进交流和理解。
第六章：教学准备6.1 材料准备：确保每个学生都有足够的创作材料，如纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
6.2 环境布置：为学生提供一个舒适、宽敞的创作空间，确保学生可以自由地展示和交流作品。
6.3 教学计划：制定详细的教学计划，确保教学过程的顺利进行。
第七章：创作步骤指导7.1 确定主题：引导学生明确自己的成长足迹的主题，鼓励学生表达自己的独特经历。
我的成长足迹教案
我的成长足迹教案我的成长足迹教案1学习内容：北师大版小学数学一年级下册 44 页。
学习目标：1、经历整理前面所学知识和方法的过程，进一步理解所学内容。
2、初步养成整理所学知识和自我反省的意识。
3、记录自己的成长过程，体会学习过程中的收获与进步。
学习重、难点：梳理本单元的知识。
教具准备：课件、学习卡、七巧板教学流程：一、情景导入。
小朋友们，听说今天数学城堡里来了一个杂技团，这会正在表演呢！我们一起去看看！二、我们学习了什么。
（一）、复习《加与减一》。
1、出示课件主题图，你看到了谁能得到那些数学信息(小象顶了15个盘子，小猫顶了6个盘子，教师记录)。
2、根据这些数学信息你可以提出一个数学问题吗？（小象比小猫多几个盘子？）3`这是我们今年学习的有关比多少的问题，你还记得我们是用什么方法来帮助我们解决？(画图)请在作业纸的画一画，谁愿意在黑板上画一画。
4、在图中那儿是小象比小猫多的部分，那前面这部分为和小猫一样多的。
5、这种“一一对应”是一种重要的数学思想，它能很清晰的表示你的想法，算式也是一种简洁的表示方式，你可以吗？15-6=9（个）6、你是用什么方法计算得，出结果，可以在你的计算中表示出来吗？（破十法、补数法、数数……）7、你们的计算方法真不少，那么“15-6=9”还可以解决其他问题吗？（小猫比小象少几个盘子？小猫在添上几个盘子就和小象一样多？小猫和小象相差几个盘子？）二、复习《观察物体》。
1、在我们忙着解决问题时，那边的表演更精彩了，还引来不少小动物给拍照，我们也去凑凑热闹！2、出示课件主题图，谁表演呢？谁给拍照？（小猴子表演，小狗、兔子、松鼠在拍照）你觉得他们拍下的照片一样吗？为什么？（不一样，因为他们站的位置不一样）你能说说他们拍下都是什么样子呢？（学生说一说）3、这有他们拍下的`照片，你能帮他们联系练吗？（完成作业纸的第二题）(三)、复习《100以内数的认识》1、如果让你给自己刚才的表现打分，打多少分儿？那好，就100分吧。
我的成长足迹教案
我的成长足迹教案教案标题：我的成长足迹教学目标：1. 通过讲述个人成长经历，培养学生的自我认知和表达能力。
2. 培养学生的观察和描述能力，提高他们对自己成长的思考和理解。
3. 通过分享和倾听他人的成长故事，培养学生的同理心和团队合作意识。
教学内容：1. 自我介绍：学生将介绍自己的姓名、年龄、家庭背景等基本信息。
2. 成长经历分享：学生将分享自己的成长经历，包括幼儿园、小学、中学等不同阶段的重要事件和经历。
3. 同伴访谈：学生将与一位同学进行访谈，了解对方的成长经历，并记录下来。
4. 合作展示：学生将以小组为单位，共同制作一个展板，展示每个组员的成长足迹和访谈结果。
教学步骤：引入：1. 引导学生思考：你们觉得成长是什么？为什么成长是重要的？2. 介绍本节课的主题和目标：我们将分享自己的成长经历，了解他人的成长故事，并通过合作展示来展示我们的成长足迹。
主体：3. 自我介绍环节：a. 学生按照老师提供的范例，依次进行自我介绍。
b. 鼓励学生提问和互动，以加深对彼此的了解。
4. 成长经历分享：a. 学生按照时间顺序，分享自己在幼儿园、小学、中学等不同阶段的成长经历。
b. 鼓励学生描述事件的细节和感受，以促进思考和表达能力的发展。
5. 同伴访谈：a. 将学生分成小组，每个小组由两名学生组成。
b. 学生之间互相访谈，了解对方的成长经历，并记录下来。
c. 鼓励学生提出问题，以促进对他人成长经历的深入了解。
6. 合作展示：a. 学生根据访谈结果，以小组为单位制作展板，展示每个组员的成长足迹和访谈记录。
b. 学生可以使用图片、文字、图表等形式展示自己的成长经历。
c. 鼓励学生分享展板的制作过程和心得体会。
总结：7. 总结本节课的学习内容和收获：学生回顾自己的成长经历，分享在这个过程中的收获和感悟。
8. 鼓励学生思考：我们如何通过了解他人的成长故事，更好地理解和尊重他人？教学延伸：- 鼓励学生在家庭中与父母、祖父母等长辈进行访谈，了解家族的成长历程，并与同学分享。
《我的成长足迹》教案
《我的成长足迹》教案第一章：认识成长1.1 教学目标：让学生理解成长的含义和重要性。
培养学生对自我成长的认知和反思能力。
1.2 教学内容：成长的定义和意义。
成长的过程和阶段。
成长的重要性和价值。
1.3 教学方法：讲授法：讲解成长的定义和意义。
讨论法：分组讨论成长的过程和阶段。
反思法：让学生写一篇关于自己成长的经历的文章。
1.4 教学评估：学生参与讨论的情况。
学生写作的质量和表达能力。
第二章：探索自我2.1 教学目标：让学生了解自己的兴趣、优点和不足。
培养学生自我探索和自我认知的能力。
2.2 教学内容：兴趣的探索和认识。
优点的发现和肯定。
不足的认识和改进方法。
2.3 教学方法：自我反思法：让学生进行自我探索和反思。
小组分享法：分组分享自己的兴趣、优点和不足。
指导法：教师给予学生个性化的指导和建议。
2.4 教学评估：学生自我探索和反思的质量。
学生在小组分享中的表现和参与度。
第三章：培养良好习惯3.1 教学目标：让学生认识到良好习惯对成长的重要性。
培养学生养成良好习惯的能力。
3.2 教学内容：良好习惯的定义和作用。
培养良好习惯的方法和技巧。
克服不良习惯的策略和步骤。
3.3 教学方法：讲解法：讲解良好习惯的定义和作用。
案例分析法：分析成功人士的良好习惯。
行动计划法：让学生制定自己的良好习惯培养计划。
3.4 教学评估：学生对良好习惯的理解和认识。
学生制定和执行良好习惯培养计划的情况。
第四章：学会沟通与合作4.1 教学目标：让学生理解沟通与合作的重要性。
培养学生有效的沟通和合作能力。
4.2 教学内容：沟通的定义和重要性。
合作的原则和技巧。
有效沟通和合作的实践方法。
4.3 教学方法：讨论法：分组讨论沟通与合作的重要性。
角色扮演法：模拟实践有效沟通和合作的技巧。
小组合作法：让学生分组完成一项合作任务。
4.4 教学评估：学生参与讨论的情况和观点表达。
学生在角色扮演和小组合作中的表现和贡献。
第五章：面对挑战与困难5.1 教学目标：让学生认识到挑战与困难是成长的一部分。
二年级数学上册《我的成长足迹》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过参与小组讨论、分享个人成长故事，培养学生的合作意识和交流能力。
-设计小组活动，让学生互相分享和讨论各自的身高、体重变化，以及每年生日当天的日期，促进数学语言的表达和交流。
2.利用课堂活动，如成长时间轴的制作，帮助学生建立时间观念，提高时间管理能力。
2.学生分享自己的成长故事，如：“我小时候很喜欢吃糖果，现在长大了我更喜欢水果了。”、“我学会了很多本领，比如骑自行车、游泳。”
3.教师总结：“每个人的成长都有很多有趣的故事，今天我们就来学习《我的成长足迹》，用数学的知识来记录和探索我们的成长。”
（二）讲授新知
在这一环节中，我将引导学生学习时间单位、长度单位以及数据的收集和整理。
-设计与成长相关的测量活动，如测量身高、跳远距离等，让学生在实际操作中运用长度单位。
2.采用多样化的教学策略，突破重难点：
-对于时间单位的概念，运用时间轴、日历等教具，帮助学生形成直观的认识。
-对于数据处理，引导学生通过小组合作，共同完成数据收集、整理和图表绘制，培养学生的数据分析能力。
3.注重分层教学，关注个体差异：
二年级数学上册《我的成长足迹》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《我的成长足迹》的学习中，学生能够：
1.理解和掌握时间单位年、月、日的基本概念及其关系，学会计算日期间隔和星期推算。
2.运用长度单位米和厘米，结合实际情境进行测量，培养对物体长度的感知和估算能力。
3.通过对个人成长数据的收集和整理，掌握简单的数据分类和整理方法，并能用图表来展示信息。
1.教师提出讨论主题：“请同学们分组讨论，如何将我们收集到的成长数据整理成一张清晰的图表。”
北师大版数学一年级下册《我的成长足迹》教学设计2
北师大版数学一年级下册《我的成长足迹》教学设计2一. 教材分析《我的成长足迹》是北师大版数学一年级下册的教学内容，本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教材内容主要包括五个方面：数一数、看一看、摆一摆、说一说和做一做。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够进行简单的数学计算，对生活中的数学问题有了一定的认识。
但学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与数学活动。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受数学与生活的紧密联系。
2.培养学生数数、计算和解决问题的能力。
3.培养学生合作、交流、倾听和表达的习惯。
4.让学生在数学活动中体验成功，增强自信，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生在生活情境中感受数学与生活的联系，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.难点：引导学生通过交流、思考，解决生活中的数学问题。
五. 教学方法1.情境教学法：创设有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.启发式教学法：引导学生主动思考、交流，培养学生的数学思维能力。
4.分组合作教学法：培养学生合作、交流的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、数学卡片等。
2.学具：学生用书、练习本、文具等。
3.教学环境：教室布置成生活情境，如商店、医院等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的数学问题，如“小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一共有几个苹果？”引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示，呈现本节课的学习内容，如“数一数”、“看一看”等。
同时，引导学生观察、思考，发现数学问题。
北师大版二年级数学上册《我的成长足迹》说课稿
北师大版二年级数学上册《我的成长足迹》说课稿一、教材概述教材信息•书名：北师大版二年级数学上册•单元名称：《我的成长足迹》教学目标•知识目标：通过学习《我的成长足迹》，学生能够理解时间的概念和表达方式，并能运用时间单位进行简单问题的计算。
•能力目标：培养学生的观察能力、思辨能力和逻辑推理能力，培养学生发现时间的规律和计算时间的能力。
•情感目标：通过学习，培养学生对时间有准确的认识，并懂得珍惜时间。
教材特点•本单元主要围绕时间的概念展开，通过时间线的绘制和时间单位的运算，帮助学生理解时间的表达方式和计算方法。
•教材结构清晰，内容紧凑，符合学生认知特点和年龄段的发展规律。
二、教学内容梳理第一课时：认识时间学习目标•理解时间的概念，认知一天的划分和各个时间段的名称。
教学重点•时间的概念及一天的划分。
•时间段的名称。
教学过程1.创设情境：展示一张日出和日落的图片，引导学生思考一天的时间是如何划分的。
2.引入时间概念：通过与学生互动，引导学生认识时间的概念，让他们给出一天的时间划分。
3.时间段的命名：通过图片和教材内容，教授学生各个时间段的名称，如早上、中午、下午、晚上等。
4.小结：让学生总结今天学到的内容，再次强调一天时间的划分和各个时间段的名称。
第二课时：时间的表达方式学习目标•掌握时间的日常表达方式。
•通过时间线理解事件发生的顺序。
教学重点•时间的日常表达方式。
•时间线的绘制。
教学过程1.复习时间的划分和各时间段的名称。
2.时间的日常表达方式：通过与学生互动，引导学生用日常生活中的事件描述时间的流逝，如“早上7点起床”、“中午12点吃午饭”等。
3.时间线的绘制：通过展示一段事件并绘制时间线，引导学生理解事件发生的顺序和时间先后。
4.小结：让学生总结今天学到的内容，再次强调时间的表达方式和时间线的绘制。
第三课时：时间的计算学习目标•理解时间的单位。
•掌握时间的加减运算。
教学重点•时间的单位。
•时间的加减运算。
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《我的成长足迹》教学设计
安岳县通贤镇中心小学：陈捷
教学目标：
知识目标：学生通过对小学六年生活的回顾，总结自己的成长过程，认识到自己在六年中所取得的成绩是通过自己的努力和老师、同学、家长的帮助获得的。
能力目标：引导学生在回顾过程中体味成功的快乐，总结失败的教训，为日后的学习生活提供借鉴。
情感目标：交流小学六年来那些印象深刻的往事，唤起对丰富多彩的童年生活追忆和珍视；增强学生为顺利跨入中学大门树立应有的自信心。
教学重、难点：
引导学生多角度回顾自己成长历程中的点点滴滴，由此感悟自己的变化和进步，感受成长的快乐。
教学手段：
课前资料收集，多媒体课件，引导学生回顾成长历程中记忆深刻的点滴。
教学方法：创设情境引导法，课堂自主合作交流，讨论法。
教学过程：
一、创设氛围，激趣导入。
1.童年是一首迷人的小诗，童年像一条清澈的小河，童年似一缕清晨的阳光，童年生活总是令人难以忘怀。
转眼间，我们已经度过了六年的小学时光，这六年对于我们每个人来说极其重要。
今天，就让我们一起去追寻我们的成长足迹吧。
课前老师布置了一个任务，让大家收集成长中的照片，奖状，证书等资料，请同学们拿出来放在课桌上，老师检查检查。
2.猜一猜。
我这里有几张照片，都是咱班上同学的，你能猜猜是谁吗？（课件出示）现在请照片上的主人隆重登场，请同学们对比着看一看，看看他们有哪些变化。
二、回忆交流，分享童年。
1.课件播放歌曲《红蜻蜓》。
同学们，在我们即将告别母校、告别老师、告别我们美丽的童年时，一定有很多美好的记忆想细细品味，今天，老师为大家带来一首当年小虎队演唱的《红蜻蜓》，请大家一边欣赏一边回顾自己六年小学生活的点点滴滴。
2.小组讨论，分享珍贵的回忆。
六年的学校生活给又给我们自己留下了哪些珍贵的回忆呢？请同学们现在小组内与你的伙伴们交流分享下。
（生小组讨论，师巡视指导）
3.全班交流，感受童年中的喜怒哀乐。
（1）童年的快乐与成功。
说到童年生活，首先浮现在我们脑海中的肯定是那些精彩的小故事。
谁先来与我们分享下最令你难忘的事呢？
生依次谈自己生活中的趣事、成功的往事。
（2）童年的烦恼与教训。
师：我们的小学生活中不仅有让我们畅快淋漓的小游戏，而且还有天真活泼的小趣事，有时我们还会幻想、做梦，但是偶尔也有烦恼，也有令我们内疚的事。
（生谈童年的烦恼与教训）
师小结：五彩斑斓的童年生活总是令人回味无穷，正如冰心奶奶说的话（课
件出示）：“提到童年，总使人有些向往。
不论童年生活是快乐，是悲哀，人们总觉得都是生命中最深刻的一段；有许多印象，许多习惯，深固地刻画在他的人格及气质上而影响他的一生。
——冰心”
三、记录成长，懂得感恩。
1.既然童年难忘，那用什么办法把六年的成长记录下来呢？同桌讨论一下。
2.班内交流。
3.小学六年来星星点点的事汇成记忆的长河，我们不能面面俱到，要学会记录大事，哪些事情算是成长中的大事，值得记录呢？（思考回答）
4.师根据学生回答小结：获得表彰证明了自己的努力，应该算是大事；一些失败与挫折让自己知道还存在不足，应该算是大事；自己成功地独立完成了一件事，觉得自己长大了，算是一件大事。
……
5.六年来发生了不少值得记忆的事，把它写下来就组成我们成长的足迹。
6.自己想一想，填写表格。
师巡视指导。
7.请将写好的成长大事进行交流，简单向其他同学讲讲其中的故事。
8.互相补充完善。
9.过渡：在这六年里，我们有过欢笑，有过悲伤；取得过成功，也经历过失败。
正是这些点点滴滴铺成了我们成长的道路，组成了我们生命中一段珍贵的人生历程。
四、告别童年，展望明天。
1.六年的小学生活即将结束，你就要升入中学，成为一名中学生了。
对于未来的中学生活、学习，你想过了吗？你会面对那些新的挑战？你又有怎样的打算？
小组交流，推荐汇报。
2.小结：罗曼罗兰曾经说过这样一句话:人生最可怕的敌人,就是没有明确的目标。
因为只有有了目标，人才不会失去方向，才有学习和生活的动力和激情，不会像断了线的风筝。
只有给自己定好了位，在自己心中才会出现一把尺子，激励和鼓舞着自己，丈量自己是否每天都在进步。
希望同学们能向着自己的目标不断前进，谱写自己精彩的人生。
五、情感升华。
离别是永恒的话题，离别是说不完的话，写不完的歌。
时光流逝，转眼我们就要离开母校，离开曾经朝夕相处的伙伴和老师了。
六年的时光里，我们一起笑过，一起哭过，一起度过了美好的时刻，在即将分别的时刻，愿你、我、他的友谊地久天长。
播放歌曲《友谊地久天长》。