西南中心小学大阅读活动总结
小学阅读活动总结7篇
小学阅读活动总结7篇篇1================一、引言本阅读活动旨在提升小学生的阅读兴趣，通过丰富多样的阅读活动和深入实践，让小学生们在阅读中获得快乐，从而培养良好的阅读习惯。
以下是对本次小学阅读活动的全面总结。
二、活动概述本次小学阅读活动历时一个月，以“书香浸润心灵，阅读点亮人生”为主题，旨在通过一系列丰富多彩的活动，激发小学生们的阅读热情。
活动形式包括图书分享、阅读比赛、读书交流等。
参与对象为本校一到六年级的小学生。
三、活动内容1. 图书分享在本次活动中，我们邀请了数位学生和教师作为分享嘉宾，分享自己喜爱的书籍和阅读体验。
分享内容涵盖了文学、科普、历史等各个领域，有效拓宽了学生们的视野。
2. 阅读比赛为了激发学生们的阅读兴趣，我们组织了一场阅读比赛。
比赛形式包括阅读理解、阅读速度和阅读感受等方面。
通过这次比赛，学生们不仅提高了阅读技能，也锻炼了他们的表达能力和团队协作精神。
3. 读书交流组织学生们进行读书交流，让他们分享自己的读书心得和体会。
这不仅有助于提高学生的理解能力，也增强了他们的口头表达能力。
同时，通过交流，学生们能够了解到不同的观点和看法，有助于拓宽他们的思维视野。
四、活动效果1. 提高阅读兴趣通过本次活动，学生们对阅读产生了更浓厚的兴趣。
活动形式多样化，内容丰富有趣，让学生们在阅读中找到了乐趣。
2. 培养阅读习惯通过一系列的阅读活动和深入实践，学生们逐渐形成了良好的阅读习惯。
他们开始自发地寻找书籍进行阅读，形成了良好的阅读氛围。
3. 提升阅读技能通过本次活动的阅读比赛和图书分享等环节，学生们的阅读技能得到了显著提升。
他们不仅提高了阅读速度和理解能力，也学会了如何从阅读中获取知识和信息。
五、问题与建议1. 活动宣传不足部分学生和家长对本次活动了解不足，参与积极性有待提高。
建议加强活动宣传，提前通知家长和学生，提高活动的知名度和影响力。
2. 活动资源分配不均部分年级和班级的活动资源相对不足，影响了活动的顺利开展。
小学开展大阅读活动总结5篇
小学开展大阅读活动总结5篇小学开展大阅读活动总结篇1女儿上小学一年级了，本以为可能因为作业太多等方面的原因而与女儿一起读书的时间会减少，没想到李老师特别强调亲子阅读，作为家长我感到特别欣慰。
女儿上小学前，就问我小学生与幼儿园小朋友有什么不同，我告诉她最大的不同就是很多事情要自己做，不能再依赖父母和老师了，而且以为我们家长应该比女儿上幼儿园要轻松一些，很多事情在学校有教师教孩子就足够了，但亲子阅读，让我们清醒地认识到女儿的教育需要我们家长与学校共同来完成。
亲子阅读，更加融洽了我们家长与女儿之间的关系。
女儿上幼儿园时，回家我们家长也会抽时间陪她玩包括角色扮演的游戏，但在一定程度上都是女儿自己编的，而在与女儿一起读书的过程中，我们时常会停下来模拟故事中人物来表演，与女儿讨论各类人物的行为正确与否，增加了与女儿互动交流的机会，我们家长与女儿的关系显得更加融洽了。
当然，作为家长，我们认为亲子阅读最为重要的是为女儿养成了每天读书的好习惯，并且从阅读中学到了很多知识。
例如昨天，我与女儿一起阅读了一篇《小黄花的言与行》，我就告诉女儿遇到困难时应该抱一种什么样的态度去面对，并针对她平时的类似行为提出了善意的批评，女儿很乐意地接受了，我感到这比单纯的说教甚至大声斥责的效果好多了。
总之，我们感觉亲子阅读不仅提高了孩子的阅读能力，增长了知识，同时也让我们家长从亲子阅读中体味到教育子女的快乐、责任，以及对自身素质的提升。
我们真诚地希望也非常乐意与李老师一起将亲子阅读一直进行下去。
小学开展大阅读活动总结篇2?语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。
课外阅读是最直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径。
开展语文课外阅读，是全面实施素质教育的重要途径。
这个学期，我校在市教研室的指导下，有目的，有计划，有组织地开展“阅读浸润人生书香伴我成长”课外阅读活动。
学校阅读活动总结7篇
学校阅读活动总结7篇第1篇示例：近日，学校举办了一次阅读活动，让学生们展示对阅读的热爱和理解。
活动以丰富多彩的形式展开，吸引了大批师生踊跃参与，取得了圆满成功。
一、活动内容本次阅读活动涵盖了诗歌朗诵、故事演讲、朗读比赛、阅读展示等多个环节。
学校老师们为活动准备了精彩纷呈的朗诵节目，引领学生们感受诗歌的美好。
学生们还通过演讲的形式分享自己喜爱的经典故事，展示阅读的成果。
朗读比赛更是吸引了许多同学参与，他们用铿锵有力的声音将文字表达得淋漓尽致。
学生们还利用展板等形式展示自己的阅读心得和感悟，激发了更多人对阅读的兴趣和热爱。
二、活动意义阅读是一种能力，更是一种生活态度。
通过这次阅读活动，学生们不仅提升了自己的阅读能力和表达能力，更重要的是培养了对文学、对知识的热爱。
通过朗诵、演讲、展示等形式，学生们不仅锻炼了自己的口才和表达能力，更是增进了对文学的理解和感悟。
这种对阅读的热爱和理解，将伴随他们一生，成为他们人生道路上的宝贵财富。
三、活动效果本次阅读活动取得了圆满成功，不仅丰富了学生们的课外生活，更为学校营造了良好的文化氛围。
学校师生积极参与，合作无间，共同推动了这次活动的顺利进行。
学生们在活动中展现出的自信和热情，得到了老师们的一致认可和表扬。
通过这次活动，学生们对阅读产生了新的认识和体会，引发了更多人对阅读的兴趣和热爱，为学校的文化建设和学生成长提供了有力支持。
这次阅读活动不仅是一次文化盛宴，更是一次知识盛宴。
通过这次活动，学生们收获了知识，收获了快乐，更重要的是收获了对阅读的热爱和理解。
希望这种阅读活动能够常态化举办，为学生们提供更多展示自己的机会，激发他们对文学、对知识的热爱，让学校成为一个充满智慧和魅力的地方。
【文章结束】第2篇示例：近期，学校举行了一次精彩的阅读活动，让学生们在阅读中感受到知识的魅力，拓展了视野，增强了阅读能力。
在这次阅读活动中，学生们参与热情高涨，积极参与各项活动，促进了阅读氛围的营造，提高了学生们的读书兴趣和阅读质量。
校园大阅读的活动总结(6篇)
校园大阅读的活动总结〔精选6篇〕校园大阅读的活动总结〔精选6篇〕校园大阅读的活动总结1借着学校开展“书香校园”活动的东风，我们三年级1班也开展了丰富多彩的读书活动，让学生感受到阅读的无穷魅力，让学生们在书香的熏陶下安康成长。
现把读书活动总结如下几点：1、营造了班级书香气氛把班级的布置作为打破口，让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所进步，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。
班级设置了一个图书角，学生可以自由借阅图书，教室的墙壁上贴有名言，以名人名言来鼓励学生，激发学生读书兴趣。
2、建立了班级图书管理机制班级成立了以班干部为首的领读小组，在每天的早读时间、午休时间催促学生开展读书活动。
在午休阅读时间，教师和学生一道读书，引领全班学生自觉阅读。
3、建立协进机制为了筹集到更多的书本，满足学生的课余阅读。
首先，发动学生向班级自觉捐献，同时，由班集体向学校图书馆定期借阅图书，建立本班的小书库。
为了更好地保护书籍，让学生养成爱书的好习惯，我选派了两名有责任心的女生担任班级图书管理员，每天负责给同学们登记借书、还书，整理好书架的书本。
其次，定期向学校图书室借阅。
教育学生自觉保护每一本书，自觉地到班级图书管理员那里作好借书、还书登记工作。
并要求每一个家庭都有藏书。
这样做，使每一位学生都有书读。
书丰富了，每一位学生也都能读到自己喜欢的书。
一学期完毕，班上图书没有破损，遗失，效果好。
另外派一个能干的女生负责统计读书情况，孩子读完一本书将奖励一颗小红星，比一比，看谁的小红星多，鼓励了孩子们读书兴趣。
4、保证读书时间虽然如今学生的作业多，空闲的时间不多，但为了学生的将来，我们班级还是硬性规定读书的时间，保证他们有充分的阅读量。
如中午30分钟的午休时间，晚上布置30分钟读书时间，让学生有充分的读书时间。
本学期进步了孩子的阅读量。
做到读写结合，学活了语文。
在本学期读书活动过程中，我们还存在一些缺乏，比方一局部学生读书的范围比拟窄，局限于一些漫画类的书籍，今后还要进一步对学生进展读书方法、读书内容的指导，让学生在读书中获得知识，快乐成长。
小学阅读活动总结范文8篇
小学阅读活动总结范文8篇篇1一、活动背景与目标为了提高小学生的阅读兴趣和阅读能力，培养孩子们良好的阅读习惯，我校于本学年度组织了多次小学阅读活动。
活动旨在激发学生的阅读热情，扩展学生的知识面，增强语言表达和文学欣赏能力。
为确保活动达到预期目标，我们进行了充分的筹备和规划。
二、活动内容与实施1. 书籍推荐与借阅我们组织了专门的书籍推荐活动，邀请教师和家长推荐适合小学生阅读的优秀图书。
学校图书馆新增了一系列图书，并开展了图书借阅活动，确保每个孩子都有机会接触到优质图书。
2. 阅读分享课每周安排一次阅读分享课，孩子们可以交流自己的读书心得和好书推荐。
这一环节有效地激发了孩子们的阅读兴趣，提高了他们的口头表达能力。
3. 文学讲座与作家进校园我们邀请了知名作家和文学专家来校进行讲座，让孩子们了解文学知识，感受文学魅力。
此外，还组织了作家进校园活动，让孩子们与作家面对面交流，激发创作灵感。
4. 亲子阅读日为了促进家校合作，我们设立了亲子阅读日。
在这一天，家长和孩子共同阅读，分享彼此的感受，不仅增进了亲子关系，也让家长了解孩子阅读情况，共同指导孩子阅读。
5. 阅读挑战赛为了检验孩子们的阅读成果，我们组织了阅读挑战赛。
孩子们通过答题形式展示自己的阅读理解和知识积累能力，这一活动极大地激发了孩子们的阅读热情。
三、活动成果与收获1. 阅读兴趣显著提高通过本次活动，孩子们的阅读兴趣得到了极大的提高。
他们更加主动地参与到阅读中，对书籍产生了浓厚的兴趣。
2. 阅读能力得到提升经过一系列的阅读活动，孩子们的阅读能力得到了明显的提升。
他们能够更好地理解文章内容，把握文章主旨，提高阅读速度和准确性。
3. 文学知识得到拓展通过作家和文学专家的讲座，孩子们对文学知识有了更深入的了解，拓展了视野，增强了文学素养。
4. 亲子关系得到加强亲子阅读日的活动让家长和孩子共同参与到阅读中，增进了亲子之间的感情，加强了家校之间的联系。
四、问题与建议在活动期间，我们也发现了一些问题。
小学读书活动的总结(3篇)
第1篇一、活动背景在当前社会，阅读已成为人们生活中不可或缺的一部分。
阅读不仅可以丰富知识，拓宽视野，还能培养良好的道德品质和审美情趣。
为了激发小学生阅读兴趣，提高阅读能力，我校于2021年9月开展了为期一个月的“书香校园，快乐阅读”读书活动。
本次活动旨在营造浓厚的校园阅读氛围，培养小学生阅读习惯，提升他们的综合素质。
二、活动目标1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 增强学生的知识储备，提高他们的文学素养。
3. 培养学生的审美情趣，丰富他们的精神世界。
4. 增进师生间的交流，促进校园文化的繁荣。
三、活动内容1. 开幕式：活动启动仪式上，学校领导发表了热情洋溢的讲话，强调了阅读的重要性，并对同学们提出了期望。
2. 主题班会：各班级围绕“书香校园，快乐阅读”主题开展班会，引导学生分享阅读心得，激发阅读兴趣。
3. 阅读分享会：各年级分组举行阅读分享会，同学们分享自己喜欢的书籍，交流阅读体会。
4. 阅读竞赛：举办阅读竞赛，包括知识竞赛、朗读比赛、写作比赛等，激发学生的阅读热情。
5. 阅读角：在校园内设立阅读角，为学生提供丰富的图书资源，方便学生随时阅读。
6. 阅读征文：组织学生撰写阅读征文，分享阅读感悟，提高写作能力。
7. 家校共读：鼓励家长参与阅读活动，与孩子共同分享阅读的快乐。
四、活动成果1. 学生阅读兴趣明显提高：通过本次读书活动，同学们对阅读产生了浓厚的兴趣，纷纷走进图书馆、书店，主动寻找自己喜欢的书籍。
2. 阅读能力显著提升：在阅读竞赛中，同学们积极参与，取得了优异成绩，阅读能力得到了显著提高。
3. 文学素养得到丰富：通过阅读，同学们了解了更多的文化知识，拓宽了视野，丰富了内心世界。
4. 师生关系更加融洽：在活动中，师生共同参与，相互交流，增进了彼此的了解，师生关系更加融洽。
5. 家校共育取得成效：家长积极参与阅读活动，与孩子共同分享阅读的快乐，家校共育取得显著成效。
五、活动反思1. 活动组织方面：在活动策划和组织过程中，我们发现部分环节存在不足，如阅读分享会时间较短，未能让所有同学充分展示自己的阅读成果。
小学阅读活动总结(精选3篇)
小学阅读活动总结(精选3篇)小学阅读活动总结篇1首先，感谢你们的邀请，让我有机会与你们分享我对于我们学校的阅读活动的思考和体验。
这个活动是我们学校一年一度的“读书节”，旨在通过阅读来提高学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，并扩大他们的阅读视野。
在这次活动中，我们设计了一系列丰富多彩的阅读活动，包括朗读比赛、阅读分享、故事创作、亲子阅读等等。
我们邀请了多位老师和学生作为活动的引导者，他们以极大的热情和专业知识，引导着学生们走进阅读的世界。
活动的效果超出了我们的预期。
学生们表现出极高的参与度和热情，他们在活动中积极发言，分享自己的阅读体验，甚至主动要求参加更多的活动。
他们的热情和积极性让我们深受鼓舞，也让我们看到了阅读活动的巨大潜力。
通过这次活动，我深深地感受到了阅读的力量。
阅读不仅能够帮助学生们提高语文能力，更能够培养他们的思考能力，丰富他们的内心世界。
我相信，通过阅读，学生们能够找到自我，找到生活的方向，也能够开阔他们的视野，更好地理解世界。
最后，我想对所有参与活动的人表示深深的感谢。
你们的热情、专业和付出，使得这次活动取得了巨大的成功。
同时，我也想感谢所有的家长和老师，你们的支持和鼓励，使得学生们能够在阅读的世界中找到自我，找到生活的方向。
再次感谢你们的邀请，我期待着下一次的分享。
小学阅读活动总结篇2小学阅读活动总结一、活动目标：1.激发孩子的阅读兴趣，让他们愿意主动爱上阅读。
2.提高孩子的识字能力和阅读理解能力。
3.通过活动，让孩子们学会分享，培养团队合作精神。
二、活动内容：1.故事分享环节：每个孩子都有机会向大家分享自己喜欢的故事，可以是书上的，也可以是自己写的。
分享形式可以是小演讲、朗诵或者角色扮演。
2.识字游戏：通过各种有趣的游戏，帮助孩子们提高识字能力。
比如，识字接龙、猜字游戏等。
3.阅读理解比赛：分组进行，让孩子们在有限的时间内阅读一篇*，然后回答相关问题。
最后，评选出最佳团队。
4.手工制作：让孩子们制作书签、画册等，让他们在制作过程中进一步理解书籍的重要性。
语文大阅读活动总结（通用6篇）
语文大阅读活动总结（通用6篇）语文大阅读活动总结（通用6篇）经历了一次有意义的活动后，我们一定积累了不少感想吧，可以把这些感想记录在活动总结。
那么什么样的活动总结才合适呢？以下是小编收集整理的语文大阅读活动总结（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文大阅读活动总结1本学期，根据期初课外阅读教学计划，我备课组进行了积极的研究、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：一、了解了小学生课外阅读的趋势当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。
首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。
因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成部分。
学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。
二、激发了学生课外阅读的兴趣兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。
我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。
为此，我们做到了以下几点：1、学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。
针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。
比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。
所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。
2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。
让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。
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大阅读活动工作总结
仙庄镇西南中心小学
2018.3
一年来，我校根据县教育局《清丰县教育局关于在全县中小学组织开展“大阅读”活动的通知》（清教字【2017】82号）文件要求，积极开展了以“悦读书香悦享人生”为主题的系列读书活动。
通过活动打造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，全面提高学生的综合素质，营造学校、家庭、社会崇尚知识、热爱读书的浓厚氛围，推进我校校园文化建设，营造书香校园、乐学校园，培养师生高尚的道德情操和高雅的审美情趣，引导和组织学生读书，培养学生的语文素养及良好的读书习惯，掌握良好的读书方法，在相互学习、沟通、交流中提高学生的人文素养。
现将活动总结如下：
一、营造书香校园氛围
一直以来，我校积极投身书香校园建设，努力营造良好的读书氛围。
一是打造校园读书主题文化。
在校园显眼位置悬挂横幅标语，各班学生才艺展示栏内专门开辟了读书专栏，并通过国旗下的讲话，班会进行宣传，同时学校还在学校墙壁上绘制了关于读书的名言警句，学生一进校园就能看到这些名言警句，就能感受到浓浓的读书氛围。
经过营造，我们的校园飘溢着浓浓的书香气。
二是打造班级书香文化。
开展“书香班级”评比活动，扎实推进书香班级建设。
我校班级文化各具特色，“读书感言”汇集的是学生课外读书的心得感悟，“妙词佳句”展示的是学生语言文字积累成果，“写作擂台”让学生找到了张扬自我、发展特长的乐趣，“读书之星”让学生体验到了比学赶超、竞相争先的氛围，班级文化熏染了学生的品性，增强了班级凝聚力，教室真正成了学生享受读书、成长智慧的地方。
三是加强校园精神文化建设。
学校成立校园文化建设小组，以“凝聚智慧•彰显品质”为工作指导精神，全校上下反复酝酿，汇聚集体的智慧和力量，整合、提炼出一套凝聚并凸显文化品质和教育内涵的办学理念，实现了对学校的办学品位和精神的提升,立体式展现学校的厚重文化底蕴。
二、加强硬件配备，搭建师生读书平台
学校按照县教研室的要求，加大了图书室的建设，图书数量充足，书架分类设施规范。
由专门的图书管理员每天按规定时间开放，第一时间、快速地为学生办理图书借阅手续。
并且及时反馈学校的图书流动情况以及各个年级、各班级的图书借阅情况，为学校的课外阅读管理提供一手数据，便于及时调控。
我校用最好的校舍为师生配置了阅览室。
阅览室的环境布置优雅而又充满读书的氛围，各类报刊上架供师生自由选择，阅览室还专门用于读书交流、分享阅读体会活动，学校投资购买了提高教师业务素养方面的书籍。
建立班级图书角，选出图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录。
利用十分钟晨会让学生交流看书的体会。
书由学生自带或到图书室借阅，班级存书量不少于班级人数，相互交流阅读。
学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。
同时要求班级学生做到：每天背诵一诗;每周写一篇读书心得体会或读后感;每生一本摘抄本;每班一本读书活动记录。
利用班内学生才艺大比拼园地、教室外学生才艺展示园地以及教室走廊，布置读书名言，让学生作品上墙，让墙壁说话，从而营造良好的书香氛围;充分利用校园中的一草一木，让每一处景点说话，让每一片绿叶发言，让每一个花瓣歌唱，让学校处处充满书香。
三、丰富多彩的读书活动结累累硕果
通过各种读书主题班会、校会的开展，总结交流心得体会，互相介绍读书经验，开阔了学生的视野，滋养了孩子们的心灵，让学生在交流中分享着读书的快乐，我校书香氛围浓郁，2017年被县教育局评为县级“书香校园”。
活动对学生而言是最难忘的记忆，也是符合青
少年天性的学习方式。
发动学生搜集优秀读书箴言，自制美丽的书签，举行“智慧芳草园、一字千金”书评活动和“诵读经典古诗韵律操”背诵活动，开展“诗歌散文朗诵”比赛，“我与经典有约”主题征文活动，举办“课本剧”表演活动和手抄报展评活动，极大地激发了孩子们读书热情，也张扬了孩子们的童真和天性。
在各种活动中，我们感到读书给学生带来的变化，原先全校有名的乱班，在老师的引导下，开展读书活动后，课间再也看不到学生哄闹的现象，原本“热闹”的午休时间，现在不用老师看管，他们也能抱本书认真的默读着，各项活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高了教师的科研能力。
通过活动，教师“被读书”的现象在悄悄地改变, 从被动逐渐变成主动,教师们在知识的海洋中遨游，感受到了教育大师的风范，领悟到了素质教育的真谛，提高了文化知识素养，增强教育管理的水平，每位教师都撰写了读书笔记和学习心得，老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学,对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。
我校王章雨老师主持的,田敏慧、李金艳等老师参与的的课题《开展小学古诗词吟诵教学的实践研究》获得濮阳市教育科学“十三五”规划2017年度课题立项。
我校王慧莉、张爱蕊、王淑民等老师主持参与的《小学语文中段多文本阅读选择策略的研究》在县基础教育教学研究专项课题中获得立项并顺利结题。
四、开展大阅读活动存在的不足
开展大阅读活动以来，我们也感受到存在许多不足之处。
部分教师的认识还不到位，读书笔记过于简洁,只是提纲形式的，读书积极性不高，阅读不够详细, 读书笔记有应付之嫌,对学生的指导不够具体明确，办公室的书香味还不够浓郁，阅读的内容不够广泛, 大部分老师局限于教育教学之类的书籍，阅读文学类的老师不多。
有的班主任重视程度不够，有些活动效果不明显;部分学生读书的数量不够、质量不高，图书室的部分图书陈旧，时代感不强，学生不爱看。
在今后的工作中，我们将力避不足，发扬长处。
五、将持续开展大阅读活动，引领阅读发展
从“大阅读”活动开展之日起，学校就规定要定期开展活动，把“读书”和“活动”紧密结合在一起，用丰富多彩的读书主题活动让读书更富吸引力。
一是定期开展专题读书交流活动。
按照学校大阅读行动实施方案要求，每学期按计划分别举行读书经验交流会和读书节活动。
深化教育文化理念，继续实施“教师读书工程”，开展主题读书活动，在教师中大兴读书之风。
组织集体阅读和研究性阅读；开辟读书论坛，交流学习体会；分期分批组织教师，外出参观学习和听课活动，促进教师教育理念的转变和理论素养的提高；充分利用校园网，让教师在网上交流读书体会；鼓励教师积累教育资源，丰富教育经验，宣传教育心得，收获教育快乐。
以后的具体做法：
1、“五个一”读书规划
——制定一份读书计划。
每位老师要根据学校提供的推荐书目，结合自己教育教学工作实际，明确读书内容，制定自己的个人读书计划。
——摘抄一本读书笔记。
学校统一发放读书笔记，新进教师、教龄不满三年或任教新教学科不满两年者每月不少于2000字;教龄在三年以上不满十年者每月不少于1500字;教龄十年以上者每月不少于1000字。
——撰写一篇读书心得。
一学期重点精读一本教育教学书籍，每人撰写一篇读书心得。
——参与一次读书交流。
学校每学期举行一场教师读书交流活动，各年级组派代表参与交流。
——编辑一本读书成果。
每学期将教师的优秀读书心得、读书随笔等编辑成册，作为读书成果在全体教师中深入学习交流，促进大阅读活动深入开展。
2、坚持“三个为主”的读书策略：
学习内容以教育名著和课改理论为主，与博览群书相结合；学习形式以个人自学为主，与集体学习结合；学习时间以业余为主，与统一安排相结合；学校将努力使广大教师通过读书具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，一种追求完美的人生信念，不断增长教学智慧，提升人生价值。
“大阅读”活动在我校的顺利开展，得益者——教师，受益者——学生，同时提高了教师的专业素质，促进了学校教育教学改革的不断深入，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。
使“阅读生活化、学习终身化”的理念成为每位教师的一种自觉行为。