最新Unit6ColoursUnit6Colours教学案例分析
Unit6Colours教案设计
Unit 6 Colours （Story time）教学案例连云港市海头小学安柏秀教学背景：本节课的内容是通过一个魔术表演，引导学生学会“询问颜色”。
运用到的服装类单词、颜色red和句型what colour...?在上一个单元中学生已经接触,所以学生学起来比较容易。
我通过Free talk以旧引新，抓住学生好奇心强这一特点,通过魔术表演营造氛围.在故事学习前，引导学生预示问题，在学习故事中，逐层递进，感知语言之美。
故事后，拓展延伸。
Because of colours, life is more colourful!号召学生热爱自然，热爱生活。
教学目标：1、能听懂、会说、会读句型What colour…? It’s…2、能听懂、会说、会读词汇colour, now, yellow, blue, brown, white,3、能听懂、会说、会读、会写词汇are, is, orange, green, it, red, and.教学重点1.句型：What colour is …? It’s…2.词汇：what, colour, red, orange, green, yellow.教学难点句型：What colour is…?词汇：orange, green, yellow的读音教学准备：1.PPT、各种颜色的彩纸教学过程Step1 Warm up1、GreetingsT:Good morning ,class.S:Good morning ,Miss An .2、Free talka T:Look at my T-shirt. Is it nice?Ss:Yes ,it’s nice.T:Thank you.what colour is my T-shirt?Ss:It’s red.b Let’s enjoy a song.’Colour song’OK?T:What colour do you hear?S:red . Yellow.T: Yes ,they are colours.’colours’is our topic today.齐读课题Step2 Presentation and practice.1、PPT:出示刘谦的照片T;Who is he ?多数学生认识善于使用玩扑克牌作为道具的魔术师刘谦。
最新译林版3AUnit6Colours教案(1)
最新译林版3AUnit6Colours教案一、教学内容本节课选自最新译林版3AUnit6 Colours，详细内容包括：1. 教材章节：Unit 6 Colours，Lesson A；2. 教学内容：本节课主要学习颜色词汇，如red、yellow、green、blue等，以及运用颜色词汇进行简单描述。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认颜色词汇，如red、yellow、green、blue等；2. 能够运用颜色词汇描述物品的颜色；3. 提高学生的英语口语表达能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色词汇的发音及运用；2. 教学重点：掌握颜色词汇，并能用英语简单描述物品的颜色。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、颜色卡片、录音机；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅色彩丰富的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色，引出本节课的主题——Colours；2. 新课呈现：展示PPT，逐一呈现red、yellow、green、blue等颜色词汇，教读并让学生模仿；3. 实践情景：将学生分成小组，每组挑选一张颜色卡片，用英语描述卡片上的颜色，其他小组成员猜测；4. 例题讲解：讲解如何用颜色词汇描述物品的颜色，如：“This is a red apple.”；5. 随堂练习：让学生运用所学的颜色词汇，描述周围物品的颜色；六、板书设计1. Unit 6 Colours；2. 内容：列出red、yellow、green、blue等颜色词汇，并配以相应颜色的物品图片；3. 示例句子：This is a red apple. This is a yellow banana.七、作业设计1. 作业题目：用英语描述家中的一种水果或物品的颜色；2. 答案示例：This is a green leaf.（这是一片绿色的叶子。
）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对颜色词汇的掌握程度，针对发音不准确的问题进行个别辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的事物，用英语描述其颜色，并将所学颜色词汇运用到实际生活中。
译林英语3AUnit6Colours教案
译林英语3AUnit6Colours教案一、教学内容本节课选自译林英语3A教材，主要围绕Unit 6 Colours展开。
详细内容包括：1. 教材章节：Unit 6 Colours，Lesson A；2. 教学内容：学习颜色单词（red, yellow, blue, green, white, black），以及运用颜色描述物品。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读颜色单词；2. 能够用颜色描述生活中的物品；3. 培养学生的观察能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确发音颜色单词，以及用颜色描述物品；2. 教学重点：掌握颜色单词，以及灵活运用颜色描述物品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、颜色卡片、彩色笔、物品模型；2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一幅多彩的图片，引导学生说出图片中的颜色，从而引入本节课的主题——Colours；2. 新课内容展示：展示多媒体课件，教授颜色单词（red, yellow, blue, green, white, black），让学生跟读并模仿；3. 实践活动：将学生分成小组，每组挑选一个颜色，用该颜色描述组内的物品，比一比哪组描述得最准确；4. 例题讲解：讲解如何用颜色描述物品，如：This is a red apple.；5. 随堂练习：让学生用颜色单词描述课件中展示的物品，并进行口头汇报；7. 课堂小结：强调颜色单词的正确发音和用法。
六、板书设计1. 板书Unit 6 Colours；2. 板书内容：列出颜色单词（red, yellow, blue, green, white, black），并用彩笔标注；3. 示例：This is a blue pen.（用蓝色笔书写）七、作业设计1. 作业题目：用颜色描述你最喜欢的物品，不少于5句话；2. 答案示例：My favorite toy is a yellow duck. It has a round head and a flat body. Its eyes are black and round. The wings are also yellow. I like playing with it very much.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对颜色单词的掌握程度，针对发音不准确、用法不熟练的学生进行个别辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的事物，用颜色进行描述，并将描述内容分享给同学，提高口语表达能力。
教学设计Unit6Colours
评议一单位： 姓名： 日期：
让学生任意选择先打败哪种颜色的怪兽，激发学生的学习热情。
Task 1: Spell the words
让学生填上元音字母，尝试拼读单词：
gr_ _ n r_d _ range y_llow
Task 2: Read and choose
Hello, I’m Alice. Look at my T-shirt. It’s green. What colour is my skirt? It’s orange. I like orange. It’s nice.
PPT呈现评价标准，让学生知道努力的方向并尽力做到最好。
★Good看书朗读，语音语调正确。
★★Great表演对话，语音语调正确。
★★★Wonderful有感情地表演对话，
语音语调正确。
Step 5: Checkout
Let’s play a game.
Defeat the monsters and dig for a magic box.
引导学生讨论魔盒里儿童节装饰物品的颜色。
板书设计
Unit 6 Colours
What colour is my skirt now?red
What colour is it now?green
orange
yellow
作业或预习
Homework
★Read the words about colours after the tape.
教单词：orange
green
提醒学生读green中的/n/时嘴型要到位。
指导学生正确读出四个颜色类单词，并尝试拼读。
Task 2: Let’s talk
colours教学案例[最终定稿]
![colours教学案例[最终定稿]](https://img.taocdn.com/s3/m/aee29b49793e0912a21614791711cc7931b778a9.png)
colours教学案例[最终定稿]第一篇：colours教学案例colours教学案例一、学情分析：本课的教学对象是刚入学一个半月左右的一年级新生，学生的好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，敢于大胆开口说英语，愿意同他人合作，在学习上认真、进取，乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业，本班的绝大多数的学生认知能力较强，课堂气氛活跃，有着较好的英语基础及学习习惯，学生愿意进行交际，在交际中学习英语，感悟英语，在游戏中体验英语，认识英语。
但一年级的新生刚刚入学，自制力较差，注意力不易集中。
二、教学设计说明：本节课选自小学英语PEP教材第一册第三单元中的“Let’s paint” PART A Le t’s learn。
本课时主要学习用英语表达事物的颜色，其内容贴近一年级学生的生活和学习实际，有利于他们在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力。
教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，在良好的语言环境中，融学习情感、学习能力的形成与语言学习的全过程中，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。
三、设计理念：《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段学习英语的目的旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。
要激发学生学习英语的兴趣，我们就要让学生变被动为主动地跟着教师参与教学活动，运用一些学生喜闻乐见的教学方法及措施。
因此，教师在教学中发挥主导作用，以学生为主体，采用直观情境教学法、TPR(全身反应法)，活动式教学法。
充分采用了任务型教学途径，为学生提供了较大的实践空间，能较好地发挥学生的主动性和创造性。
任务型教学途径适合多种活动类型和组织形式（如，游戏、比赛、竞猜等），它不但可以独立操作，也可以利于合作学习，使学生在乐中学、学中乐。
最新译林版3AUnit6Colours教案
最新译林版3AUnit6Colours教案一、教学内容本节课我们将学习最新译林版3A英语教材Unit 6 "Colours" 的相关内容。
具体包括：Chapter 1 对颜色的基本认知与表达；Chapter2 颜色相关的日常英语对话；Chapter3 颜色的运用与创意表达。
二、教学目标1. 学生能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green 等。
2. 学生能够在实际情景中运用颜色词汇进行简单对话。
3. 学生能够理解并运用颜色知识进行创意表达。
三、教学难点与重点教学难点：颜色词汇的发音和运用。
教学重点：颜色词汇的记忆和日常对话中的实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：颜色卡片、画笔、彩色粉笔、PPT课件。
2. 学具：彩色笔、画纸、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅五彩斑斓的图片，引导学生谈论他们所熟知的颜色。
2. 新课内容展示：呈现教材Chapter 1的颜色词汇，指导学生正确发音，并进行词汇练习。
3. 实践情景引入：创设一个画画的情景，让学生用颜色词汇描述自己的画作。
4. 例题讲解：以教材Chapter 2的对话为例，讲解颜色词汇在实际对话中的运用。
5. 随堂练习：学生两人一组，根据教材Chapter 2的对话模板，进行颜色对话练习。
6. 创意表达：教材Chapter 3的运用颜色知识进行创意表达，让学生动手制作彩色卡片，并分享给同学。
六、板书设计1. 颜色词汇表：列出本节课所学的颜色词汇，如red, yellow, blue, green等。
3. 创意表达提示：给出创意表达的相关提示，如“Make a coloured card for your friend”等。
七、作业设计1. 作业题目：根据教材Chapter 2的对话模板，编写一个关于颜色的对话。
答案示例：A: What's your favorite colour?B: My favorite colour is blue.A: Blue is a beautiful colour. It reminds me of the sky.B: Yes, I like the sky too.2. 作业题目：运用颜色知识，为自己制作一张彩色名片。
优品课件之Unit 6 Colours教案
优品课件Unit 6 Colours教案Unit 6 Colours教案【教学内容】 Unit 6 Colours 【课型】新授课【上课时间】【教学目标】基础性目标: 1. 进一步巩固操练：Look at …/ What colour is …? 2. 能听懂，会读单词：red/ yellow/ white/ black. 提高性目标: 1. 能流利朗读对话, 并尝试表演对话. 【教学重点】 1. 在句型what colour is it?中，能够理解it的含义。
2. 能流利使用本课的句型和单词。
【教学难点】 1. 在句型what colour is it?中，能够理解it的含义。
2. 能流利使用本课的句型和单词。
【教学具准备】挂图，卡片【课时安排】第一课时【教学过程】 Step 1 Greeting 1.T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss … 2. Free talk T: Look at my jacket/ skirt. S: It’s great. T: Thank you. T: yes, it’s red and it’s nice. Step 2 Story time 出示学习要求: 1. 自己朗读对话一遍,圈出课文中提到的颜色. 引出四种颜色:red/ yellow/ green/ orange. 教学四种颜色的单词，开火车朗读。
2. 巩固四个颜色单词，同桌互读单词，相互纠正发音。
3. quick respond: 快速闪现颜色卡片，同学说单词。
4. 第二次读课文, 划出文中询问颜色的两个问句,并板书呈现: What colour is my skirt? What colour is it? 帮助学生理解句子中的it这个代词，知道什么时候可以用it代替。
Step3： 1. 在掌握句型的基础上： T: what colour is it？指着自己的头发引出单词：black，并教学单词。
三年级上册英语unit 6 Colours教案(新译林版)
三年级上册英语unit 6 lurs教案（新译林版）Unit6lurs第一教时教学内容Strtie教学目标能听懂、会说、会读句型hatlur…?It’s…2能听懂、会说、会读词汇lur,n,ell,blue,brn,hite, 3能听懂、会说、会读、会写词汇are,is,range,green,it,red,and,bla教学重点句型：hatluris…?It’s…2词汇：hat,lur,red,range,green,ell,blue,brn,hite,bla 教学难点句型：hatluris…?的语序词汇：range,green,ell,blue,brn,hite,bla等单词的读音教学准备：1多媒体、挂图、生词卡，各种颜色的彩纸3学生准备水彩笔或蜡笔教学过程AFreetalGreetings2SaarheNielthesBathaartn播放Unitartntie的动画，着重引导学生理解hatlurisT-shirt?It’s…redRed?让学生初步感知hatluris…?是询问物体的颜色师生就本部分图片对话T:hatluristhetheruse’sneT-shirt?引导学生回答Ss:It’sellT:hatlurishernesirt?Ss:It’sgreenT:Hanlursdun?Presentatin教师出示各种彩纸，让熟悉有关颜色单词的学生上台，拿彩纸展示给同学，读出单词，教师纠正，同时在黑板上书写该单词。
2句型操练T:hatlurisit?S:It’sbla……随着操练，教师把彩纸贴到黑板上相应的单词后面3同桌拿出水彩笔或蜡笔操练学生随意抽一支笔，S1:hatlurisit?S2:It’s…教师巡视，指导检查。
4师生讨论各自的服装T:LatshirtIsitnie?Ss:esIt’snieT:hatlurisshirt?Ss:It’s…T:LathisT-shirtSs:It’sgreatT:hatlurisit?Ss:It’s………DStrtie出示Strtie部分的图片，引导学生观察，对话T:hatlurisit?（指图1）Ss:It’srangeT:hatlurisit?Ss:It’sgreenT:Andn?Ss:It’sredandell2播放动画，学生跟读，模仿语音、语调。
Unit6《Colors》PartA教学设计公开课一等奖教案
课题Unit 6 Colors Part A课时 1 课时班级三年级编写者一、教材内容剖析1. 闽教版小学英语第一册，第六单元第一部分，课题：Colors 。
2. 掌握词汇：red yellow green blue ;学习单词 light掌握句子：The light is red. Now the light is green.3．经过本课的学习，能描绘自己身旁物件的颜色。
二、教课目的（知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观）【知识目标】1)听懂会说对于颜色的单词red yellow green orange ;学习单词 light2)掌握句子： The light is red. Now the light is green.【能力目标】 : 能描绘自己身旁物件的颜色。
【感情目标】：创造气氛，使学生踊跃参加英语活动三、学习者特色剖析本课学习者的特色剖析主假如依据三年级学生的年纪特色及思想发展状况，加上教师平常对学生的认识而做出的：1.学情剖析·学生是小学三年级学生·三年级的孩子拥有较强的好奇心和求知欲·三年级学生可以在讲堂上踊跃活跃地参加有关的教课活动2.学法剖析·教课中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展现的手法，指引学生提出问题，让学生在教师的指引下，一步步学习语言的运用。
四、教课策略选择与设计１、本节课采纳的教课方法有：多媒体课件展现、启迪式学习法、讲堂议论法、自主学习、合作学习法。
本课教课我先用了多媒体课件展现，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教课中综合运用了讲解式、启迪式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探究学习。
经过不一样游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
２、采纳这些方法的理论依据：教课的设计要合适学生的身心发展，要鼓舞学生勇敢使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit 6 Colours 课时3
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit 6 Colours 课时3一、教学目标1.能够综合运用所学知识，描述图画中的颜色和物品。
2.能够掌握颜色单词red, blue, yellow, green的用法。
3.能够正确使用单词和短语：this is, that is, I can see, what colour。
二、教学内容本课时的教学内容为《译林版 (三起) 三年级上册》 Unit 6 Colours 课文及练习。
三、教学过程1. 课前准备1.教师准备课件、图画、单词卡片等教学材料。
2.让学生回忆前两个课时所学的单词和短语。
2. 新授课内容Step 1 导入新课1.教师打开电脑，呈现图片(如图1)。
2.教师指着图上的物品问孩子们：“What can you see?”3.孩子们回答：“I can see a car and a mountain.”4.教师再指着卡通人物问孩子们：“What colour is his coat?”5.孩子们回答：“His coat is red.”6.教师板书单词：this is，that is，I can see，what colour。
7.教师呈现单词卡片及其对应的颜色卡片，讲授单词“red”。
Step 2 学习新单词1.教师呈现单词卡片及其对应的颜色卡片，讲授单词“blue”。
2.教师呈现单词卡片及其对应的颜色卡片，讲授单词“yellow”。
3.教师呈现单词卡片及其对应的颜色卡片，讲授单词“green”。
4.教师设计互动游戏，让学生练习新单词。
Step 3 复习过去课程1.教师让孩子们看一张图片，然后呈现问题：“What can you see in the picture?”2.孩子们回答问题，复习过去的词汇。
Step 4 学习课文1.教师呈现课文，让学生先阅读一遍。
2.教师提问：“What colour is the giraffe？” 孩子们回答：“Thegiraffe is yellow and brown.”3.教师提问：“What colour is the flower？” 孩子们回答：“The flower is red.”4.教师放映录音，让孩子们跟读课文。