幼儿园安全案例《橡皮膏小熊》的评析
幼儿园小班教案《橡皮膏小熊》含反思
小朋友园小班教案《橡皮膏小熊》含反思小班教案《橡皮膏小熊》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友通过倾听故事和沟通活动，了解运动器械的正确玩法，知道运动时要留意平安，初步懂得一些自我爱护的方法，喜爱玩运动器械，快来看看小朋友园小班《橡皮膏小熊》含反思教案吧。
活动目标1．初步懂得一些自我爱护的方法。
2．通过倾听故事和沟通活动，了解运动器械的正确玩法，知道运动时要留意平安。
3．喜爱玩运动器械。
4．鼓舞小朋友敢于大胆表述自己的见解。
5．激发小朋友主动复述故事的欲望，培育小朋友高自控性和兴奋奋性。
活动预备玩具熊，橡皮膏若干。
故事图片.活动过程1．出示小熊玩具，引起小朋友的爱好。
老师：这是谁？小熊有很多好伴侣，它最喜爱和好伴侣一起做嬉戏了。
你知道小熊和小伙伴一起玩的时候发生什么事了吗？2．老师边操作小熊玩具边叙述故事。
老师边讲故事，边在小熊玩具的相应部位贴上橡皮膏，让小朋友感知故事的主要情节。
3．通过提问，知道故事中的小熊受伤的缘由。
老师：小熊和小朋友一起玩什么嬉戏？发生了什么事？老师：小熊是怎么样受伤的？老师：小熊喜爱和小朋友一起玩，但是它不会爱护自己，请你告知小熊怎么样玩才不会受伤？4．结合小朋友阅历，沟通自我爱护的方法。
老师：你喜爱玩什么嬉戏？在玩嬉戏时，你受伤了吗？想一想，在玩嬉戏时要留意什么？怎么样玩才能不受伤？5．小朋友进行嬉戏活动。
让小朋友自主进行嬉戏，关注小朋友的活动，指导小朋友学会自我爱护的方法，开心的开展嬉戏活动。
教学反思：整个活动开展得非常轻松，开心，小朋友参加的乐观性也较高。
我觉得这与课前预备充分也是分不开的，有了充分的教具如：电脑；图片；小朋友用书；受伤的膏药小熊，活动开展得生动好玩。
但由于小班孩子年龄较小，接受力量有限，在学习的过程，有的孩子还不能把握必要的自我爱护技能，在今后的户外活动或体育活动我将不断加以练习巩固，让孩子能够玩得快乐。
小百科：橡皮膏是一种药品包装材料。
幼儿园小班健康课教案《橡皮膏小熊》含反思
幼儿园小班健康优质课教案《橡皮膏小熊》含反思一、教学目标：1. 了解橡皮膏的用途和特点，知道如何正确使用橡皮膏。
2. 培养幼儿动手操作能力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
4. 培养幼儿热爱生活，关注环保的意识。
二、教学内容：1. 橡皮膏的用途和特点2. 制作橡皮膏小熊的步骤3. 合作完成橡皮膏小熊的制作4. 展示和分享作品三、教学准备：1. 准备橡皮膏、颜料、画纸、剪刀、胶水等材料。
2. 准备教学PPT或者教学图片。
3. 准备音乐播放设备。
四、教学过程：1. 导入：教师展示橡皮膏和小熊的图片，引导幼儿观察并说出橡皮膏的用途和特点。
2. 讲解：教师讲解制作橡皮膏小熊的步骤，包括剪形状、贴胶带、上色等。
3. 示范：教师演示制作过程，引导幼儿注意观察。
4. 动手操作：幼儿分组合作，根据步骤制作橡皮膏小熊。
5. 音乐欣赏：教师播放轻松愉快的音乐，营造愉快的制作氛围。
7. 分享交流：每个小组派代表分享制作过程中的心得和感受。
五、教学反思：1. 教师总结本次活动的教学效果，反思教学过程中的不足之处。
2. 针对幼儿在活动中的表现，提出改进意见和建议。
3. 针对活动内容和教学方法，提出下一步的教学计划和目标。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作过程中的动手能力和创造力表现。
2. 关注幼儿在团队合作中的沟通能力和协作精神。
3. 评估幼儿对橡皮膏小熊制作步骤的掌握程度。
4. 搜集家长和幼儿对本次活动的反馈意见，以提高后续教学效果。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与制作其他动物形象的橡皮膏作品，加强家校互动。
2. 组织幼儿进行橡皮膏作品比赛，鼓励创新和团队合作。
3. 带领幼儿参观动物园，观察动物特征，启发幼儿创作灵感。
八、教学注意事项：1. 在制作过程中，教师要关注幼儿的安全，提醒幼儿小心使用剪刀和胶水。
2. 针对不同能力的幼儿，教师应给予适当的指导和帮助，确保每个幼儿都能参与并完成作品。
3. 在活动中，教师要关注幼儿的情绪和需求，及时调整教学节奏和内容。
幼儿园小班安全教案《橡皮膏小熊》含反思
一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解使用胶带（橡皮膏）的正确方法，知道使用胶带时的安全注意事项。
2. 技能目标：培养幼儿在使用胶带时能够自觉注意安全，能够正确使用胶带粘贴。
3. 情感目标：培养幼儿对安全的意识，增强自我保护能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握使用胶带的正确方法，提高安全意识。
2. 教学难点：让幼儿能够在实际操作中，自觉注意使用胶带的安全。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件《橡皮膏小熊》，胶带，剪刀，纸张等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入部分：通过讲述故事《橡皮膏小熊》，引导幼儿关注故事中小熊在使用胶带时的不当行为，以及这些不当行为带来的后果。
2. 基本部分：（1）讲解胶带的使用方法：示范如何正确使用胶带，并讲解使用胶带时的安全注意事项。
（2）实践操作：让幼儿在教师的指导下，用胶带粘贴纸张，体验正确使用胶带的过程。
（3）安全教育：引导幼儿讨论在操作过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题，增强幼儿的安全意识。
3. 巩固部分：通过游戏“粘贴小达人”，让幼儿在游戏中运用所学，正确使用胶带，提高操作技能。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿在家与家长一起完成一个粘贴作品，运用所学知识，注意使用胶带的安全。
2. 课后反思：让幼儿思考在课堂和家庭作业中，自己在使用胶带时的表现，以及如何改进。
六、教学评价1. 评价标准：幼儿能正确使用胶带，遵守使用胶带的安全规则，能在实际操作中自觉注意安全。
2. 评价方法：通过观察幼儿在课堂实践操作中的表现，以及课后家庭作业的完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。
七、教学拓展1. 话题讨论：引导幼儿讨论在日常生活中，还有哪些物品使用时需要注意安全，如何正确使用。
2. 亲子活动：鼓励家长参与幼儿的学习过程，与幼儿一起进行安全教育活动，提高家庭的安全意识。
八、教学反思在本节课中，幼儿的参与度较高，大多数幼儿能掌握正确的胶带使用方法，并在操作过程中注意安全。
幼儿园小班健康优质课教案《橡皮膏小熊》含反思
幼儿园小班健康优质课教案《橡皮膏小熊》含反思《橡皮膏小熊》健康优质课教案【课题】《橡皮膏小熊》【教学目标】1.了解并掌握简单的急救知识，学会如何正确处理小伤口；2.培养幼儿爱护自己和他人的意识，提高自我保护能力；3.培养幼儿良好的卫生习惯和生活习惯，提高自理能力；4.通过实践活动，培养幼儿的社交能力和合作精神。
【教学准备】大型软垫、玩具小熊、橡皮膏、饮水杯、肥皂、布条、纸巾、医用棉球、暖水盆、矿泉水。
【教具】多媒体投影仪、投影幕布、板书。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师在课堂前将多媒体仪器准备好，并播放一段小熊绑伤口的视频。
引导幼儿畅所欲言，先跟他们谈一谈自己受伤的经历，然后帮助幼儿理清已经掌握的急救知识。
二、呈现（10分钟）教师手持一个玩具小熊，身上有个被割伤的口子，展示给幼儿看，并鼓励幼儿用语言描述它的情况，例如“小熊的伤口是什么形状的？它流血了吗？”然后，教师不根据幼儿的猜想展开讲解。
在讲解的过程中，尽量使用幼儿易懂的语言，并结合实际生活中的例子。
三、操作（25分钟）1.带领幼儿观察并探究伤口的处理方法。
教师将小熊放在大型软垫上，幼儿分成小组，轮流操作。
先用肥皂和水洗手，然后，幼儿一起选一条布条，把前腿用力包扎上，最后，再用橡皮膏小心地将伤口包扎起来。
如果幼儿操作不熟练，教师可以适时给予指导。
2.引导幼儿讨论和总结。
教师可以提出一些问题，引导幼儿进行讨论，例如“我们为什么要用肥皂和水洗手呢？”“我们将布条绑在小熊身上是为了什么？”“橡皮膏的作用是什么？”通过讨论和总结，巩固幼儿对急救知识的理解。
四、拓展（10分钟）教师向幼儿介绍其他常见的伤害情况及急救处理方法，例如扭伤、烫伤、晒伤等。
教师可以通过图片或视频展示的方式让幼儿更加直观地了解各种伤害情况，并让幼儿用自己的语言描述对应的急救处理方法。
五、反思（5分钟）教师引导幼儿回顾整堂课的内容并进行反思。
通过提问的方式，让幼儿回答自己学到了什么，对急救知识有哪些新的了解。
幼儿园小班健康课教案《橡皮膏小熊》含反思
幼儿园小班健康优质课教案《橡皮膏小熊》含反思一、教学目标1. 了解橡皮膏的作用和用途，知道如何正确使用橡皮膏。
2. 培养幼儿动手能力和创造力，通过制作橡皮膏小熊锻炼幼儿的手工技能。
3. 培养幼儿的团队合作意识，学会与同伴共同完成任务。
4. 培养幼儿的环保意识，教育幼儿珍惜资源，不浪费。
二、教学内容1. 橡皮膏的介绍：讲解橡皮膏的作用和用途，如修复纸张、粘贴物品等。
2. 制作橡皮膏小熊：教师示范如何制作橡皮膏小熊，包括剪裁、粘贴、绘画等步骤。
3. 动手制作：幼儿根据教师示范，自行制作橡皮膏小熊，可以自由发挥，创作自己喜欢的小熊形象。
4. 团队合作：幼儿分组，共同完成一个大型橡皮膏小熊，培养团队合作意识。
三、教学准备1. 准备橡皮膏、剪刀、彩笔等制作材料。
2. 准备示范用的橡皮膏小熊模板。
3. 准备大型的纸张，用于团队合作制作大型橡皮膏小熊。
四、教学过程1. 导入：教师展示示范用的橡皮膏小熊，引起幼儿兴趣。
2. 讲解：教师讲解橡皮膏的作用和用途，示范制作橡皮膏小熊的步骤。
3. 制作：幼儿根据教师示范，自行制作橡皮膏小熊。
4. 团队合作：幼儿分组，共同完成一个大型橡皮膏小熊。
5. 展示：教师组织幼儿展示自己制作的橡皮膏小熊，鼓励幼儿分享创作心得。
五、教学反思本次课程通过制作橡皮膏小熊，锻炼了幼儿的动手能力和创造力，也培养了幼儿的团队合作意识。
在教学过程中，我发现部分幼儿对橡皮膏的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强引导和练习。
在团队合作环节，部分幼儿表现出较强的领导意识和协作精神，但也有一部分幼儿较为内向，需要鼓励他们积极参与，提高团队合作能力。
在下一节课程中，我可以尝试引入更多有趣的元素，如故事情节、游戏等，以提高幼儿的参与度和学习兴趣。
注重培养幼儿的环保意识，教育他们珍惜资源，不浪费。
六、教学评估1. 观察幼儿在制作过程中的动手能力和创造力，记录他们的表现和进步。
2. 评估幼儿在团队合作中的参与度和协作精神，了解他们之间的互动和沟通。
小班语言教案《橡皮膏小熊》含反思
情感目标
通过故事的学习，培养学 生的同情心、友爱精神和 团队合作意识。
教学内容
故事背景介绍
介绍故事发生的背景，包 括时间、地点、人物等要 素，帮助学生理解故事情 境。
故事情节梳理
引导学生按照时间顺序， 梳理故事情节的发展，理 解故事的主题和内涵。
语言知识学习
学习相关的词汇、短语和 句型，提高学生的语言运 用能力。
橡皮膏小熊的成长历程充满了挑战和温暖，最终收获了友谊和自信。
04
语言知识点拨
词汇积累与运用
学习新词汇
橡皮膏、小熊、膝盖、鼻子、摔倒、 受伤、贴、撕下等。
词汇运用
通过图片、实物等辅助手段，帮助 幼儿理解并运用新词汇，如让幼儿 指出小熊受伤的部位，贴橡皮膏等。
句型转换与拓展
学习简单句型
如“小熊摔倒了，鼻子受伤了”、 “我给小熊贴橡皮膏”等。
小班语言教案《橡皮 膏小熊》含反思
contents
目录
• 课程介绍 • 学习过程 • 橡皮膏小熊的故事 • 语言知识点拨 • 反思与评价 • 作业布置与辅导答疑
01
课程介绍
教学目标
01
02
03
知识目标
学生能够理解故事《橡皮 膏小熊》的情节和主题， 掌握相关的词汇和表达方 式。
能力目标
学生能够运用所学的语言 知识和技能，进行简单的 口头表达和书面表达。
时光。
分析橡皮膏小熊的性格特点
橡皮膏小熊性格温顺，善良可爱，非常受小朋友们的欢迎。 他虽然身体柔软，但是内心坚强，总是努力克服自己的困难。
橡皮膏小熊喜欢帮助别人，是个热心肠的好朋友。
探讨橡皮膏小熊的成长历程
在故事中，橡皮膏小熊经历了从被嘲笑到被接纳的过程，逐渐融入了集 体。
小班健康课教案评析《橡皮膏小熊》
小班健康课教案评析《橡皮膏小熊》
《橡皮膏小熊》是一篇小班健康课教案，该教案通过讲述小熊因受伤而需要贴橡皮膏
的故事，引导儿童理解橡皮膏的作用和正确使用方法，培养儿童自理能力和健康意识。
以下是对该教案的评析：
优点：
1.情境设置合理：将橡皮膏与小熊受伤的情境结合起来，通过故事的方式激发儿童的
兴趣和参与度，使教学更加生动有趣。
2.教学目标明确：该教案的教学目标明确具体，通过听故事、讨论和练习等多种方式，培养儿童正确使用橡皮膏的能力和意识。
3.教学内容贴近实际：从儿童日常生活中常见的受伤情景出发，引入橡皮膏的使用，
使教学内容贴近儿童的实际需求，能够更好地引发他们对健康问题的思考和关注。
不足之处：
1.教学方法缺乏多样性：该教案主要使用了听故事和讨论的方式，并没有引入多样的
教学方法来增加趣味性和参与度，可以考虑增加一些实践操作环节，如模拟使用橡皮
膏的场景，让儿童亲自操作等。
2.评估方法单一：该教案中只使用了师生问答的形式进行评估，可以考虑添加其他形
式的评估，如绘画、角色扮演等，以便更好地了解儿童的学习情况和掌握程度。
总结：
《橡皮膏小熊》是一篇小班健康课教案，通过讲述小熊因受伤而需要贴橡皮膏的故事，引导儿童理解橡皮膏的作用和正确使用方法。
教案中的情境设置合理，教学目标明确，教学内容贴近实际。
不足之处在于教学方法缺乏多样性和评估方法单一。
建议在教学
中增加多样的教学方法和评估形式，以提高教学效果。
幼儿园小班安全教案《橡皮膏小熊》含反思
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解使用橡皮膏的正确方法，避免粘贴在口鼻等敏感部位。
2. 技能目标：培养幼儿在使用橡皮膏时注意安全，不随意粘贴在身上。
3. 情感目标：通过故事，培养幼儿对安全的使用日常物品的认识，提高自我保护意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解橡皮膏的正确使用方法。
难点：培养幼儿在使用橡皮膏时注意安全，不随意粘贴在身上。
三、教学方法：采用故事导入、游戏互动、小组讨论等方法，引导幼儿学习橡皮膏的正确使用方法。
四、教学准备：1. 教具准备：橡皮膏、图片、故事书等。
2. 环境准备：安静的教室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程：1. 导入部分：讲述一个关于橡皮膏小熊的故事，引导幼儿关注橡皮膏的使用方法。
故事内容：有一天，小熊用橡皮膏粘贴在自己的身上，结果粘得很紧，小熊感到很不舒服。
小鸟看到了，告诉小熊正确的使用方法，小熊学会了，从此过上了快乐的生活。
2. 基本部分：（1）让幼儿观察图片，了解橡皮膏的外观特点。
（2）讲解橡皮膏的正确使用方法，强调不要粘贴在口鼻等敏感部位。
（3）组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的使用经验，引导幼儿学会互相交流。
（4）进行游戏互动，让幼儿在游戏中学会正确使用橡皮膏。
3. 巩固部分：让幼儿自己尝试使用橡皮膏，教师巡回指导，纠正使用不当的情况。
让幼儿谈谈自己在使用橡皮膏时的感受，引导幼儿认识到正确使用的重要性。
教师也要反思教学过程中的不足，为下次教学做好准备。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园安全教育的重要性，共同关注幼儿在日常生活中对橡皮膏等日常物品的正确使用。
2. 社区互动：组织幼儿参观社区药店，了解橡皮膏等药品的正确使用方法。
七、教学评价：1. 幼儿评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、互动情况，以及课后在家中正确使用橡皮膏的情况。
2. 教师评价：反思教学过程中的优点与不足，针对性地调整教学方法。
八、教学内容拓展：1. 学习其他日常物品的正确使用方法，如胶带、剪刀等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园安全案例《橡皮膏小熊》的评析
一、案例背景：
新《纲要》强调指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础。
”而幼儿园安全工作是培养21世纪所需要的人才，全面推进素质教育的护航舰，是幼儿园生存发展的底线。
具有安全意识和自我保护能力是幼儿独立自主地生活和健康发展的可靠保障。
为此我们开展了安全教育游戏化的课题研究。
幼儿在活动中如何增强安全意识，学习自我保护。
关键在于教师的主观能动性。
本文试图通过这一活动来讨论安全教育游戏化的实践与教师的专业成长。
二、案例描述：
活动实录1：
（一）出示受伤的小熊，引导幼儿猜：小熊怎麽受伤了？
（二）教师讲故事，欣赏情景表演。
提问：
1、故事里有谁？
2、小熊怎么了？谁帮助了它？
3、它为什么会受伤呢？
4、小朋友们，我们怎样玩才不会受伤呢？
三、结合图片，幼儿讲述生活中如何保护自己。
四、教师小结，结束活动。
活动实录2：
（一）谈话引题。
宝宝，今天妈妈请来一些客人，你们看它们是谁？
我们一起向客人问好，我们先请客人坐下。
嗳！小熊，你留下。
小熊怎麽了？（教师指着小熊的脸说）
（二）观察小熊，提问：
你从哪里看出来的？小熊还有什麽地方受伤呢？
它为什麽会受伤呢？它到底是怎麽受伤的呢？
（三）放录音，欣赏情景表演。
它为什麽会受伤呢？小熊受伤了心里真难过！它想请小朋友帮忙想办法怎样玩才不会受伤呢？小熊你听见了吗？小熊听了小朋友的话，它又出去玩了。
（四）放录音，再次欣赏情景表演。
小熊这次受伤了吗？
小结：我们为进步的小熊拍拍手！小熊非常感谢小朋友们的帮助，它想请小朋友们一起玩。
（五）放音乐，幼儿和小动物们一起跑步、滑滑梯。
（六）教师小结：今天我们和小动物们一起学了许多保护自己的本领，我们现在就把学到的本领告诉弟弟妹妹。
三、案例分析与反思：
本节社会活动《橡皮膏小熊》原本是中班的语言教材《橡皮膏朋朋》改编而成的。
在活动1中，幼儿学习处于被动状态、活动进行到第三环节时幼儿说话吞吞吐吐，只好草草了事。
事后，我与领导、同仁及时切磋，顿时恍然大悟。
在设计时应充分考虑幼儿年龄特点和认识规律，各领域内容有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。
因而我设计了活动2，执教后效果迥然不同。
正如新《纲要》中所说：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。
”通过两次教学实践，我们不难发现教师的专业成长。
（一）巧妙结合游戏
中外许多著名的学前教育家都认为从儿童的生理、心理发展规律来看，“玩中学”、“学中玩”是最佳的幼儿教育方法。
现代儿童教育家陈鹤琴说：“游戏也是儿童生来喜欢的。
儿童的生活可以说就是游戏。
”游戏是幼儿的天性，适合幼儿的年龄特点。
活动1则过分强调说教，幼儿的主体作用无法真正体现，以至幼儿的注意力分散而出现活动无法正常进行。
显然活动2之所以吸引幼儿，把原本枯燥无味的社会活动生动形象化，原因就在于它以游戏贯穿始终，注重动静交替。
幼儿通过欣赏情景表演、与小动物玩耍游戏，幼儿自主自发性活动。
获得身心的和谐发展，个性得到了广泛的发展，幼儿的积极性予以充分调动。
（二）善于捕捉兴趣
新《纲要》指出，教育活动内容的选择要体现“既贴近幼儿生活选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿经验和视野”的原则。
活动1只是为了教学而教学，忽视了幼儿的自身需要，幼儿毫无兴趣而言。
而活动2则选择源自幼儿生活的教材，这是教师专业成长的前提。
滑滑梯、跑步都是幼儿喜欢和常见的运动，幼儿的可操作性强。
教师将这穿插于整个故事之中，便于幼儿理解和掌握。
能唤起幼儿的认知情感，故事中的小熊好似幼儿的化身，幼儿耳濡目染。
幼儿乐意去学习进步的小熊，达到事半功倍的效果。
幼儿亲自跑步、滑滑梯，在原有基础上建构并提高自己的认知能力。
符合幼儿最近发展区的目标，能激发幼儿的自信心和参与活动的兴趣。
最后将经验传授给弟弟妹妹。
教师抓住幼儿好表现的欲望，使本次活动得到深化，达到长远的效果。
（三）灵活进行比较
俗说“有对比才有鉴别。
”小班幼儿的思维具有具体形象性，他们对认识事物也是直观的。
尽管活动1也考虑幼儿的思维特点，但教师对事物的具体指向性不明确，纯粹自言其说。
幼儿十分模糊，难以进行辨解。
而活动2则灵活地针对小熊前后两次玩耍的不同态度而出现的情况进行对比，幼儿一目了然地知道如何正确地玩耍才不会受伤。
这
种比较教育说服力强，避免了无谓的说教。
幼儿自然比较乐意接受正确地玩耍姿势。
蒙台梭利曾说：“我听了我会忘记，我看了我会记住，我做了我会理解。
”显然这对幼儿自身的亲历行为起到了榜样作用。
真是一举多得！
（四）积极创造互动
教师与幼儿在教和学的双向活动中，应该是相互作用，互为主客体的。
教育活动的过程实质上是教师与幼儿相互作用的过程。
师幼互动的状况直接决定了教育活动的效果。
活动1的教学模式比较传统，教师仍起主导作用。
而活动2从开头开放式的提问、教师与幼儿一起游戏无疑不是积极的师幼互动。
幼儿正是在教师的语言感染、肢体的带动下与教师进行应答。
幼儿在活动中体验到成功快乐感、尝试解决问题的能力、满足情感交流需要、积累各种丰富经验，幼儿在寓教于乐、寓教于情、寓教于动之中获得了力所能及的避害方法和经验。