2019年精选苏教版小学科学三年级上册第一单元 我们都是科学家1.科学是……习题精选含答案解析二十八
2019年精选苏教版小学科学三年级上册第一单元我们都是科学家1.科学是……
习题精选含答案解析二十八
第1题【单选题】
我们要进行科学研究，首先要学会( )
A、提出问题
B、作出假设
C、寻找证据
D、得出结论
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下面不属于科学探究活动的是( )
A、同学们一起研究课本中出现的一个问题
B、小明把电视机砸烂了
C、技术员在观察实验田中的玉米生长情况
D、小军在自己制作飞机
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
你认为做一名科学家，下列行为中( )是不对的。
A、细心观察
B、善于思考
C、具有好奇心
D、不要怀疑大人的话
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
科学探究是一个复杂的过程，得出结论并不容易。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
科学就是提出问题并想办法寻找答案的过程。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
我们所做的活动与科学探究没有关系。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第7题【判断题】
科学家做出的结论都是正确的，我们不应该怀疑。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第8题【判断题】
科学只和科学家有关系。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第9题【判断题】
一个小小的疑问只要细心观察、思考，都有可能引出科学发现。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第10题【判断题】
生活中处处有科学。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
科学家工作经历的四个阶段是：______、______、______、______。
【答案】：
【解析】：
第12题【填空题】
在生活中处处有科学，科学就是______，并想办法解决这些问题【答案】：
【解析】：
第13题【填空题】
______总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会是这样、那样的，并驱使我们不断寻找问题的答案。
我们这些经历其实和______的工作十分相似。
A好奇心
B科学家
【答案】：
【解析】：
第14题【填空题】
我们要进行科学研究首先要学会______。
【答案】：
【解析】：。
2019最新苏教版科学三上《第一单元 我们都是科学家》教案
2019最新苏教版科学三上《第一单元我们都是科学家》教案1.科学是……教学目标:1、知道科学包括过程与结果。
2、意识到科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
3、知道科学探究的主要环节。
4、了解科学的作用。
教学重点与难点：1、重点：初步了解科学是什么。
2、难点：从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。
教学过程：（一）导入新课谈话：今天我们来上一节科学课（板书：科学)(二）了解科学是什么1、提问：当你听到“科学”这两个字的时候,你想到了什么？2、出示教科书上的图,提问：图上的人在做什么？3、小结：刚才大家说的和在图上看到的都是科学家在搞科学研究。
那么科学是不是只和科学家有关系？4、提示学生看教科书上的图,提问：你是否有过类似的经历？（学生交流）想一想,你为什么会做这些事情？5、谈话：好奇心让我们弄懂许多事情,想知道为什么会是这样、那样的。
我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。
6、活动：请大家来读琴纳和牛痘的故事。
7、谈话：琴纳发现了接种牛痘可以预防天花,还有科学家在其他方面也有重大的发现,我们来看一看（讲述居里夫人等科学家的故事）。
8、师生总结：按照教科书提示的4个环节,找出几位科学家的研究活动中共同的地方（比如可以这样启发：琴纳提出了什么问题？居里夫人提出了什么问题？以此类推）（三）做活动,理解科学是什么1、谈话：我们来做一个有趣的活动。
2、讲解“动起来小人”的制作方法（学生制作）。
讲解如何“玩”。
在学生玩之前提出要求：仔细观察,看看有什么发现。
3、交流“玩”后的发现（小人动起来了）。
4、读教科书,了解罗杰特的发现。
5、小结：只有像罗杰特那样善于思考,才能把小发现变成大科学。
（四）全科总结2、做一名小科学家教学目标：1、通过探究让纸鹦鹉立于手指或纸环上的方法,体验科学探究的过程。
2、能找出自己的探究与科学家探究活动的相似之处。
3、能将探究的结论应用于日常生活或小制作中。
教学重点与难点：重点：感受自己的探究活动与科学家研究活动的相似之处。
苏教版小学三年级科学上册《科学是……》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《科学是……》优秀教案课件PPT教学设计一、教学背景本课是小学三年级科学上册的第一单元，主题为《科学是……》。
在这个单元中，我们要通过一系列的内容让学生初步了解科学是什么，科学怎么进行的以及科学对生活的影响等方面的知识。
针对本单元的特点，我们需要设计一份优秀的教案和课件，帮助学生更好地学习、理解和应用所学知识。
二、教学目标知识目标1.了解科学是什么，以及科学发展的历史和科学家（如：张衡、伽利略、牛顿等）。
2.掌握科学方法的基本内容和步骤。
3.了解追求真理和积极探究的科学精神。
4.了解科学对生产生活、人类健康和环境保护的作用。
能力目标1.运用科学的思维方式分析问题，提出假设并设计实验。
2.运用科学方法观察、实验、论证和总结问题。
3.合作探究，交流分享实验过程和结果。
4.培养探究精神、实验精神和创新意识。
情感目标1.培养学生对科学的兴趣和好奇心，积极参与科学活动。
2.激发学生探究的热情，善于发现和解决问题。
3.培养学生的团队合作和分享精神。
三、教学内容1.科学是什么？2.科学的发展历史和科学家。
3.科学方法。
4.科学对生产生活、人类健康和环境保护的作用。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师介绍本课的主题和内容，并通过提问、观察或其他方式引起学生的兴趣和好奇心，激发他们探究科学问题的欲望。
2. 学习内容呈现（20分钟）通过PPT课件呈现科学是什么、科学的发展历史和科学家、科学方法等内容，结合图片、视频等形式生动直观地呈现，让学生全面了解科学的本质和基本内容。
3. 实验探究（30分钟）教师提出简单的实验或探究活动，通过实际操作和观察，帮助学生学习和掌握科学方法中的观察、提出假设、设计实验、进行实验、数据收集、分析结果和得出结论等基本步骤。
4. 总结回顾（10分钟）教师引导学生回顾本节课学习的重点内容，并与学生共同总结和梳理本节课内容。
5. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，在作业中加强学生对所学知识的理解和巩固，同时可以提高学生的兴趣和探究意愿。
苏教版科学三上《我们都是科学家》教案.doc
第一单元我们都是科学家1、科学是……教学目标：1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。
能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。
2、知道科学是什么。
知道生活中处处有科学。
3、对科学课的学习产生兴趣。
想知道，爱提问。
教学准备：插图、琴纳和牛痘的故事。
教学活动建议：本课是学生接触科学的第一课，对“科学”这一概念不能够深刻理解，只能获得表面意义上的理解，所以本课一开始用“当你听到‘科学’这个词时，你想到了什么”这个问题来激发学生去思考。
凭已有经验，学生会把科学和科学家联系起来，和自己无关。
教师这时可以引导学生通过“你是否有这样的经历？”来谈谈自己亲身的体验，学生很容易说出：由于好奇才做出这些事，这恰恰和科学家的工作十分相似。
课后应布置学生搜集更多科学家的研究故事，让学生从这些科学家的研究中初步了解科学研究的过程。
本课谈科学是什么，应从外延上谈，而不是从内涵上去灌输，教学中不可要求学生谈什么是科学。
教学过程：一、导入新课：1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。
2、提问：你知道科学是什么吗? （板书课题）二、探究新知：1、了解科学是什么。
（1）讨论“什么是科学？”让学生根据已有经验发表自己的看法。
（2）引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。
（3）提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。
（4）谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过下面这些小朋友做的事情？（看书中图片）想一想，你为什么想做这些事情？（学生交流）（5）师生小结：使学生认识到科学就在我们身边。
2、琴纳和牛痘的故事。
（1）可采取放录音故事、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。
（2）提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。
在故事的开始部分，他有什么发现？（学生交流）（3）正因为有了这个新发现，他想到并提出了什么问题？此后，他又分别做了些什么事情？（4）根据学生回答，板书：提出问题—寻找可能的原因—做试验证明—试验成功了。
苏教版小学三年级上册科学我们都是科学家导学案教学案
苏教版小学三年级上册科学《我们都是科学家》导学案教学案苏教版小学三年级上册科学《我们都是科学家》导学案教学案苏教版小学三年级科学上册导学案第一单元我们都是科学家课题一.1科学是……课型课时时间学习目标 1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。
能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。
2、知道科学是什么。
知道生活中处处有科学。
3、对科学课的学习产生兴趣。
想知道，爱提问。
重点难点 1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。
能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。
2、知道科学是什么。
知道生活中处处有科学。
学法指导课前准备插图、琴纳和牛痘的故事。
学习过程二次备课一、导入新课：1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。
2、提问：你知道科学是什么吗? （板书课题）二、探究新知：1、了解科学是什么。
（1）、讨论“什么是科学？”让学生根据已有经验发表自己的看法。
（2）、引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。
（3）、提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。
（4）、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过下面这些小朋友做的事情？（看书中图片）想一想，你为什么想做这些事情？（学生交流）（5）、师生小结：使学生认识到科学就在我们身边。
2、琴纳和牛痘的故事。
（1）、可采取放录音故事、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。
（2）、提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。
在故事的开始部分，他有什么发现？（学生交流）（3）、正因为有了这个新发现，他想到并提出了什么问题？此后，他又分别做了些什么事情？（4）、根据学生回答，板书：提出问题——寻找可能的原因——做试验证明——试验成功了。
（5）、你能按照上面的提示，复述一遍琴纳的故事吗？学生复述故事。
苏教版三年级科学上册知识点整理
苏教版三年级科学上册知识点整理苏教版三年级科学上册知识点整理第1单元：我们都是科学家1.___发现了预防天花的接种牛痘的方法。
2.___发现了镭。
3.___用自己毕生精力完成了医学著作《本草纲目》。
4.科学探究的过程和方法：（1）提出问题（2）作出猜测（3）寻找证据（4）得出结论。
5.“会动小人”谜底的揭开，帮助我们人类制造出了电影机。
6.纸鹦鹉“站立”谜底是降低重心。
第2单元：我眼里的生命世界1.有生命的物体叫做生物，分为动物和植物。
如小草、花朵、黄瓜、小狗、小兔、种子等；没有生命的物体叫做非生物，如白云、瀑布、机器人、石头等。
2.有生命物体的共同特征：（1）吃东西（2）需要呼吸（3）都能繁殖（4）都能长大（5）对刺激有反应（6）都能运动（7）会死亡（8）排泄。
3.常见植物名称及其生长环境：杨树（操场边）、浮萍（水塘里）、仙人掌（沙土里）、橡皮树（花盆）、爬山虎（爬在墙上）等。
4.树叶生长方式：对生、互生、轮生。
5.植物的共同特征：依靠阳光进行独立生活，位置一般不移动。
6.给下列植物分类：1.苦瓜2.桦树3.椰子树4.苹果树5.菊花6.玉米7.仙人掌8.蒲公英9.荷花10.水稻。
1）按植物茎的形态分：①木本植物：2、3、4；②草本植物：1、5、6、7、8、9、10.2）按植物的生态性分：①水生植物：9；②陆生植物：1、2、3、4、5、6、7、8、10.3）按植物的生活周期分：①一年生植物：1、6、8、10；②多年生植物：2、3、4、5、7、9.9.动物的共同特征：能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动、排泄等。
10.给下列动物分类：1.家鸽2.海鸥3.螳螂4.斑马5.乌龟6.非洲象7.娃娃鱼8.蛇9.大熊猫10.蜻蜓11.蛙。
1）按运动方式分：①天上飞：1、2、10；②水里游：5、7、11；③陆上走爬跑：3、4、6、8、9.11.动物、植物和人的相同点：都需要阳光、空气、水分、呼吸；都能繁殖、死亡、长大等。
苏教版科学三年级上册1.1《科学是……》教学设计1
苏教版科学三年级上册1.1《科学是……》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级上册1.1《科学是……》是本册教材的起始篇，主要向学生介绍科学的定义、特点和探究方法。
通过本节课的学习，使学生对科学有初步的认识，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
教材内容主要包括：科学的定义、科学的特点、探究方法等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的学习能力和探究能力，但对科学的认知还相对较浅薄。
他们在生活中积累了一些关于科学的知识和经验，但缺乏系统的科学思维和方法。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从生活经验出发，逐步建立科学的概念和思维方式。
三. 教学目标1.知道科学的定义和特点；2.了解探究方法，能运用观察、实验等方法进行科学探究；3.培养对科学的兴趣和好奇心，树立科学的思维方式。
四. 教学重难点1.科学的特点；2.探究方法的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感受科学的存在，激发学习兴趣；2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题；3.实践操作法：让学生亲自动手，体验探究过程，培养实践能力。
六. 教学准备1.课件：科学实验视频、图片等；2.实验材料：植物、动物、矿物等标本，实验器材等；3.教学卡片：科学的定义、特点等；4.黑板、粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组图片（如植物、动物、矿物等标本），引导学生观察，并提出问题：“你们知道这些都是什么吗？”学生回答后，教师总结：“这些都是我们周围的自然界中的事物，我们通过观察、研究它们，就可以了解自然的奥秘。
那么，我们如何进行观察和研究呢？这就需要用到我们今天要学习的科学了。
”呈现（10分钟）1.教师简要介绍科学的定义和特点，如：“科学是对自然界和社会现象进行系统的观察、实验和思考，以揭示事物规律的一门学问。
科学具有客观性、严谨性、系统性、可重复性等特点。
”2.教师展示实验视频，让学生直观地感受科学的探究过程，如植物的生长、动物的迁徙等。
小学三年级科学苏教版上册答案
小学三年级科学苏教版上册答案Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】小学三年级科学（苏教版）上册第一单元我们都是科学家科学是……1、当听到“科学”这个词的时候，你想到了什么答：我想到科学和我们的生活有关，和我们的学习有关，还想到很多科学家等；我想到了（农业研究）、（实验分析）、（医学研究）、（珠峰测量）、（航天探索）2、我们做过的类似科学家的活动有什么答：看小鸡出壳、看自己的影子、观察蚂蚁、拆玩具、看电视机里有什么等3、科学家是如何工作的答：提出问题，作出猜测，寻找证据，得出结论4、知道的科学家的名字有答：琴纳、爱迪生、居里夫人、李时珍、袁隆平、牛顿5、通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗答：通过这节课的学习，我们知道了科学不仅仅是科学家进行的高科技领域的研究，我们经常做的象：观察小动物、拆装自己的玩具、观察太阳、星星等天体等这样的事情都和科学家的研究很相似，所以我们也是在进行科学研究。
实验制作制作名称：让小人动起。
制作材料：一张长30厘米、宽10厘米的白纸，彩笔、铅笔。
制作过程：1）准备一张长30厘米、宽10厘米的白纸，将白纸对折。
2）在对折的两张纸条上，分别画上大小相同、神情不一的小人。
（简单的小人）3）把上面的一张纸条紧紧地卷在一支铅笔上。
4）左手按住纸条上部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速地伸展、卷曲。
实验结论：人眼具有暂时记忆做一名小科学家1、通过以上的活动你有什么发现答：通过做这些小制作我们发现在让它们站立的关键是让它们保持平衡，所以关键就是把固定物放在物体的底部，以使它们的重心向下。
实验制作制作名称：让鹦鹉站起来。
制作准备：彩纸、剪刀、曲别针、夹子、铅笔、金属丝等。
制作过程：1）用剪刀将彩纸剪出鹦鹉的样子。
2）把曲别针夹在鹦鹉的尾部，把鹦鹉放在自己的指尖上。
3）鹦鹉在指尖上站起来了。
结论：纸鹦鹉站起来的秘密是重物在支撑点的下面第二单元我眼里的生命世界寻找有生命的物体1、墙根的青苔是不是有生命的物体答：墙根的青苔是有生命的物体。
小学三年级科学（苏教版）上册答案
⼩学三年级科学（苏教版）上册答案⼩学三年级科学（苏教版）上册第⼀单元我们都是科学家1.1 科学是……1、当听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？答：我想到科学和我们的⽣活有关，和我们的学习有关，还想到很多科学家等；我想到了（农业研究）、（实验分析）、（医学研究）、（珠峰测量）、（航天探索）2、我们做过的类似科学家的活动有什么？答：看⼩鸡出壳、看⾃⼰的影⼦、观察蚂蚁、拆玩具、看电视机⾥有什么等3、科学家是如何⼯作的？答：提出问题，作出猜测，寻找证据，得出结论4、知道的科学家的名字有？答：琴纳、爱迪⽣、居⾥夫⼈、李时珍、袁隆平、⽜顿5、通过这⼀课的学习，你能说说科学是什么吗？答：通过这节课的学习，我们知道了科学不仅仅是科学家进⾏的⾼科技领域的研究，我们经常做的象：观察⼩动物、拆装⾃⼰的玩具、观察太阳、星星等天体等这样的事情都和科学家的研究很相似，所以我们也是在进⾏科学研究。
实验制作制作名称：让⼩⼈动起。
制作材料：⼀张长30厘⽶、宽10厘⽶的⽩纸，彩笔、铅笔。
制作过程：1）准备⼀张长30厘⽶、宽10厘⽶的⽩纸，将⽩纸对折。
2）在对折的两张纸条上，分别画上⼤⼩相同、神情不⼀的⼩⼈。
（简单的⼩⼈）3）把上⾯的⼀张纸条紧紧地卷在⼀⽀铅笔上。
4）左⼿按住纸条上部，右⼿拿着铅笔，让上⾯的纸条随铅笔不断快速地伸展、卷曲。
实验结论：⼈眼具有暂时记忆2.1 做⼀名⼩科学家1、通过以上的活动你有什么发现？答：通过做这些⼩制作我们发现在让它们站⽴的关键是让它们保持平衡，所以关键就是把固定物放在物体的底部，以使它们的重⼼向下。
实验制作制作名称：让鹦鹉站起来。
制作准备：彩纸、剪⼑、曲别针、夹⼦、铅笔、⾦属丝等。
制作过程：1）⽤剪⼑将彩纸剪出鹦鹉的样⼦。
2）把曲别针夹在鹦鹉的尾部，把鹦鹉放在⾃⼰的指尖上。
3）鹦鹉在指尖上站起来了。
结论：纸鹦鹉站起来的秘密是重物在⽀撑点的下⾯第⼆单元我眼⾥的⽣命世界2.1 寻找有⽣命的物体1、墙根的青苔是不是有⽣命的物体？答：墙根的青苔是有⽣命的物体。
苏教版科学三上《我们都是科学家》PPT课件
第二十九页，共29页。
第二页，共29页。
2单元 我眼里的生命世界 1、寻找有生命的物体
名称
发现地点
杨树 小虫
校园 树叶
蚂蚁
树下
蜜蜂 蜻蜓
花上 路边
小鸟
空中
小草
操场
第三页，共29页。
2、为什么说它们是有生命的？
它们的共同特征
我们认为最重要的打√
（1）它们都需要养料
我们的理由
（2）能生长 （3）能繁殖
水是生命之源，没有 水就没有生命。
四单元 它们是什么做的 1、常见材料
天然材料 铁矿石、石油
木材 石料 棉花 蚕丝 土
做出的物品 金属物品、塑料制 品 桌凳 石灰 衣物 丝巾 砖
第十七页，共29页。
我所知道的人造材料及其用途
人造材料 塑料 合成纤维 合金 尼龙 玻璃
做出的物品 塑料制品 衣物、线绳 门窗 尼绒丝袜 玻璃门窗
第十八页，共29页。
人和黑猩猩不同之处 人会制造东西 人会说话 人能直立行走 人大脑发达。 人有思维 人会劳动
第八页，共29页。
3、找出动物、植物与人的不同之处和相同之处
不同之处
相同之处
动物、植 物与人
形态不同，生活方式不 同，生活习性不同。人 还有思维，会劳动，有 语言，会使用工具。
能繁殖，能长大， 需要营养，需要 阳光、空气、水， 有生死。
1单元 我们都是科学家 1.科学是······
当我听到“科学”这个词的时候， 我想到的是：（科学不只是科学家 的是，和我们也有关系。）
两弹功勋——邓稼先
第一页，共29页。
2、做一名小科学家
• 我发现能使各种物品“站”起来的秘密是： • 重心在支撑点的下面，物体会“站”起来。 • 重心越低，越稳定。
苏教版三年级科学上册重点知识点大全
第一单元我们都是科学家1、科学是……1、当听到“科学”这个词的时候，我想到了（农业研究）、（航天探索）、（实验分析）、（医学研究）、（珠峰测量）……2、科学就是（提出问题）并想办法（去解决这些问题）的过程。
3、（好奇心）让我们有问不完的“为什么”，并驱使我们不断地寻找问题的答案。
4、你做过哪些类似科学家的活动？①观察蚂蚁；②拆玩具；③看自己的影子；④看小鸡出壳；⑤看电视机“肚子”里有什么。
5、（好奇心）总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会是这样、那样的。
我们的这些经历其实和（科学家）的工作十分相似。
6、我知道的科学家有：①琴纳，他发现了接种牛痘可以预防天花；②爱迪生，他发明了电灯；③居里夫人，她发现了镭；④李时珍，他编著了医学百科全书《本草纲目》；⑤袁隆平，他是一位农业专家，进行的是农业研究，研究成果是杂交水稻；⑥牛顿，他发现了万有引力；⑦瓦特，他发明了世界上最早的蒸汽机。
⑧罗杰特，发现人眼具有（视觉暂留）功能，（电影）就是根据他解释的原理制作的；7、科学家工作的大致过程：提出问题→作出猜测→寻找证据→得出结论2、做一名小科学家1、做纸鹦鹉用到的材料有（卡纸）、（剪刀）、（笔）、（回形针）等。
2、纸鹦鹉能站在指环上不掉下来是因为（保持平衡）的原因。
3、探究纸鹦鹉“站立”的秘密这也是在研究（科学）。
4、我会做纸鹦鹉，回形针放在（尾部）纸鹦鹉可以站起来。
因为（降低重心）可以使物体站起来，重心越（低），物体越平稳。
物体（上）轻（下）重就不容易倒。
5、做一位科学家不但要善于（观察），还要勤于（思考）。
6、你想成为一名科学家吗？为什么？答：我想成为一名科学家。
因为我想像牛顿、居里夫人他们那样为人类的进步做出自己的贡献。
第二单元我眼里的生命世界1、寻找有生命的物体1、校园里的（小草）、（小花）、（树木）、（小鸟）、（蜗牛）、（毛毛虫）、（蝴蝶）、（蚂蚁）、（蜻蜓）、（蜜蜂）等都是有生命的。
2、自然界中的物体可分为（有生命的）和（没有生命的）两大类。