齿轮传动的类型及应用教学设计
机械基础教案_齿轮传动1
课时计划年月日课题§4-1齿轮传动的类型及应用授课人柳长生教学目的：1.2.3.重点难点关键课堂类型单一教学方法讲授教（学）具教学手段教学进程：（一）组织教学：（二）内容回顾：（三）讲授新课：§4-1 齿轮传动的类型及应用齿轮副：（副——对儿）齿轮传动：利用轮副来传递运动和（或）力的一种机械传动。
啮合：齿轮副得一对轮齿一次交替接触，从而实现一定规律的相对运动的过程和形态称为啮合。
（啮niè——咬）一、齿轮传动的常用类型：1.两轴平行：1)按轮齿方向直齿圆柱齿轮传动按轮齿方向斜齿圆柱齿轮传动人字齿圆柱齿轮传动外啮合齿轮传动2) 按啮合情况 内啮合齿轮传动齿轮齿条传动2. 两轴不平行：1) 相交轴齿轮传动锥齿轮传动直齿2) 交错轴齿轮传动曲齿二、齿轮传动的应用：1．传动比主动齿轮每转过一齿，从动齿轮也转过一齿单位时间内： 1122n z n z =故 1221n z i n z ==齿轮传动的传动比是主动齿轮转速与从动齿轮转速之比，亦等于两齿轮齿数的反比2．应用特点优点：1) 瞬时传动比准确、工作可靠、传递运动准确2) 传递功率和圆周速度范围传动功率：～5×104k W圆周速度：300m/s国内最大滚齿机：《长江日报》2005年3月20日消息，武汉重型机床集团有限公司设计并制造的国内最大滚齿机床通过验收。
这台型号为Y311250的滚齿机床加工齿轮直径可达12.5米，工作台最大承重量为100吨。
世界上最小的钟表齿轮：2002年2月18日日本信州大学教授远藤守信与日本三家企业合作，研制成功了世界上最小尺寸的钟表用齿轮，直径仅有0.2毫米。
3) 结构紧凑可以实现较大的传动比4) 效率高、寿命长缺点：1)振动、冲击、噪声2)安装要求高：3)不能实现无极变速4)不适用较大中心距5)无过载保护（四）板书设计（五）小结：（六）课后作业（七）课后分析。
齿轮传动课程设计
齿轮传动课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解齿轮传动的定义、原理及类型；2. 学生能掌握齿轮传动的基本参数，如模数、齿数、压力角等；3. 学生能运用齿轮传动相关知识分析简单机械系统的传动比和效率。
技能目标：1. 学生能够运用齿轮传动知识设计简单的齿轮传动系统；2. 学生能够通过实际操作，组装和调试齿轮传动模型；3. 学生能够运用计算工具，对齿轮传动系统进行计算分析。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对齿轮传动技术的兴趣，增强对机械工程领域的认识；2. 学生通过小组合作，培养团队协作精神和沟通能力；3. 学生在学习过程中，形成良好的工程意识，认识到齿轮传动在现代工程技术中的重要性。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论知识与实际操作，培养学生对齿轮传动的认识和应用能力。
学生特点：学生处于具备一定物理知识和数学基础的高年级阶段，对实际操作和工程设计有较高的兴趣。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生动手能力和解决问题的能力，鼓励学生积极参与讨论和思考。
通过课程目标分解，确保学生达到预定的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 理论知识：- 齿轮传动的定义、原理及类型；- 齿轮的基本参数，包括模数、齿数、压力角等；- 齿轮传动系统的传动比和效率的计算方法；- 齿轮材料及热处理知识。
2. 实践操作：- 齿轮传动系统的设计与分析；- 齿轮传动模型的组装与调试；- 齿轮传动实验操作，观察和分析实验现象。
3. 教学大纲：- 第一周：齿轮传动概述，学习齿轮传动的定义、原理及类型；- 第二周：齿轮基本参数学习，理解模数、齿数、压力角等参数的意义；- 第三周：齿轮传动系统传动比和效率的计算方法学习；- 第四周：齿轮材料及热处理知识学习；- 第五周：齿轮传动系统设计与分析实践；- 第六周：齿轮传动模型的组装与调试；- 第七周：进行齿轮传动实验，观察和分析实验现象。
教材章节关联：本教学内容与教材中关于齿轮传动章节紧密相关，包括齿轮的基本概念、齿轮传动系统设计、齿轮传动实验等内容，确保学生能够系统地学习和掌握齿轮传动的相关知识。
机械基础(劳动版)教案：齿轮传动的类型及应用
日期
授课教师
课题
齿轮传动的类型及应用特点
课时数
1
课型
讲授
教学 目标 教学 重点 难点
使学生理解齿轮传动的类型及应用特点 齿轮传动的类型及应用特点
教具 PPT 课件
内容、步骤、方法
附记
我们学习了带传动,螺旋传动,链传动等常见的三种机械传 动,那么今天我们学习第四种常见的机械传动---齿轮传动, 本节课我们需要理解齿轮传动的类型及应用特点. 齿轮传动——利用齿轮副来传递运动和（或）动力的一种机 械传动。 一、齿轮传动常用类型
1．传动比
i12
n1 n2
z2 z1
n1、n2 —— 主、从动轮的转速，r/min
z1、z2 —— 主、从动轮齿数
齿轮传动的传动比是主动齿轮转速与从动齿轮转速之比，也
等于两齿轮齿数之反比。
2．应用特点
（1）优点
1
◆能保证ห้องสมุดไป่ตู้时传动比恒定，工作可靠性高，传递运动准确可 靠 ◆传递的功率和圆周速度范围较宽 ◆结构紧凑、可实现较大的传动比 ◆动效率高，使用寿命长 ◆维护简便 （2）缺点 ◆运转过程中有振动、冲击和噪声 ◆齿轮安装要求较高 ◆不能实现无极变速 ◆不适宜用在中心距较大的场合
首先来了解什么 是齿轮传动?多媒 体展示齿轮传动 的图片.引出齿轮 传动的定义.
直齿圆柱齿轮传动
按轮齿方向
斜齿圆柱齿轮传动 人字齿圆柱齿轮传动
两轴平行
外啮合齿轮传动
教
按啮合情况 内啮合齿轮传动
齿轮齿条传动
学
相交轴齿轮传动 锥齿轮传动
过
两轴不平行
交错轴齿轮传动 交错轴斜齿轮传动
程
蜗轮蜗杆传动
齿轮传动教案
节复习提问〔5分钟〕1、链传动的常用类型有哪些？2、链传动的应用特点？老师提问答复以下问题任务引入〔2分钟〕一、任务引入投影仪演示减速器重点额齿轮传动动画，动力从轴1输入，经过小齿轮和大齿轮的啮合传动后，动力从轴2输出。
观察并思考，图示齿轮的传动有何特点？工作中，轴1和轴2的转速是怎样的关系。
计算一对相啮合的标准直齿圆柱齿轮，齿数z1=20，z2=32，模数m=10。
试计算其分度圆直径d、齿顶圆直径d a、齿根圆直径df 、齿厚s、基圆直径db和中心距a。
老师讲课学生听课任务分析〔3分钟〕二、任务分析分析齿轮的传动转向如何，有何特点必须要知道齿轮传动的类型及其应用特点，要了解轴1和轴2的转速是怎样的关系必须要学习有关齿轮传动比的知识。
为了计算上面例题，需学习渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数和几何计算的知识，带着这些问题观看下面一组图片。
老师分析学生通过老师引导观察思考齿轮的转向，并带着问题进入新课内容。
节新课教学〔55分钟〕三、相关知识〔55分钟〕〔一〕齿轮传动的常用类型和应用1、按齿轮副两传动轴的相对位置不同分：平行轴、相交轴、交错轴齿轮传动2、按齿轮分度曲面不同分：圆柱齿轮传动、锥齿轮传动3、按齿线形状不同分：直齿齿轮传动、斜齿齿轮传动、曲线齿齿轮传动4、按齿廓曲线不同：渐开线齿轮传动、摆线齿轮传动、圆弧齿轮传动〔二〕传动比齿轮传动的传动比是主动齿轮与从动齿轮角速度〔或转速〕的比值，也等于两齿轮齿数的反比，即：2121zznni==式中n1、n2——主、从动轮的转速，r/min ；z1、z2——主、从动轮的直径，mm。
齿轮传动的传动比是主动齿轮转速与从动齿轮转速之比，也等于两齿轮齿数之反比。
2、分析任务提出的轴1和轴2的转速关系如何？3、举出实例（三）渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数和几何尺寸1．渐开线标准直齿圆柱齿轮各部分的名称2．渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数标准齿轮的齿形角α齿数z模数m齿顶高系数 ha*顶隙系数 c*3．外啮合标准直齿圆柱齿轮的几何尺寸计算老师分别演示各种不同的齿轮类型图片让学生观察异同，总结特点。
高中物理-齿轮传动教案设计
《齿轮传动》【课题】齿轮传动【教学时间】45分钟【教材内容分析】1、教材的地位和作用选修2-2以物理学的核心内容为载体，侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，着重体现物理学的应用性、实践性。
本章《机械与传动装置》围绕各类传动装置进行展开，前两节介绍生活中常见的机械传动装置和能自锁的传动装置，第三节重点介绍液压传动的原理以及应用。
最后两节分别介绍组成机械的常用机构以及机器的组成。
第一节《常见的传动装置》介绍了齿轮传动和带传动。
齿轮传动是最常见的一类传动装置，在生产生活中有着广泛的应用，是其他传动装置和机器的基础。
同时，齿轮传动能够传递力和运动，又是对前一章中平动、转动与力矩等知识的延伸。
所以，齿轮传动起到了承前启后的作用。
2、课程标准的要求观察常见的传动装置，了解其作用。
认识机械的使用对于人类社会发展的重要意义，初步了解现代机械的发展概况。
3、教材内容安排教材在编排上，首先提供了大量生活中的传动装置素材，创设良好的学习情景，拉近齿轮传动知识与学生生活之间的距离。
然后，直接给出齿轮传动定义，并从学生已有的知识出发，分析齿轮传动的工作原理。
接着，分析齿轮传动是如何改变转速，并由单级传动过渡到多级传动。
接下来，根据实现不同的运动转变效果将齿轮传动分成：齿轮齿条传动、锥齿轮传动和交错轴斜齿轮传动。
最后，通过之前大量齿轮传动的例子，总结其特点。
在齿轮传动的基础上，简要分析带传动的组成、传动比和特点。
并以“大家谈”的方式，让学生通过观察生活中的传动装置，认识和了解链传动。
- 1 -从教材内容安排上看，全文用大量篇幅详细地介绍了齿轮传动，为后面学习带传动以至其他传动装置打下夯实的基础。
4、教材的特点第一、以物理原理为载体，侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理与技术的结合，突出物理学的实践性和应用性。
例如，教材提供了很多生活中的传动装置素材，能加深学生对科学技术的亲近感。
第二、重视知识的形成过程，重视学生观察、分析、解决问题的能力的培养。
汽车机械常识齿轮传动教案
一、齿轮传动的特点及应用齿轮传动依靠主动齿轮与从动齿轮的啮合，传递运动和动力。
与其他传动相比，具有以下特点：1．优点1）适应性广。
2）传动比恒定。
3）效率较高，齿轮机构传动效率一般在95％以上。
4）工作可靠，寿命较长。
5）可以传递空间任意两轴间的运动。
2．缺点1）制造和安装精度要求高，成本高。
2）低精度齿轮传动时噪声和振动较大。
3）不适于距离较大的两轴间的运动传递等。
二、齿轮传动的类型1）按照一对齿轮两轴线的相对位置和轮齿的齿向，齿轮传动可分为：2）按齿轮的齿廓曲线不同，齿轮传动又可分为渐开线、摆线和圆弧等三种。
三、渐开线的形成及其啮合特性1．渐开线的形成如图7-2所示，当直线NK沿一圆作纯滚动时，直线上任意一点K的轨迹AK 称为该圆的渐开线。
这个圆称为渐开线的基圆，其半径和直径分别用rb和db表示，直线NK称为渐开线的发生线。
根据渐开线的形成过程可知，渐开线具有下列基本性质：1）发生线沿基圆滚过的长度等于基圆上被滚过的弧度。
2）发生线NK是渐开线在任意点的法线。
3）渐开线形状取决于基圆的大小4）渐开线齿廓上任意点的法线与该点的速度方向线所夹的锐角ak称为该点的压力角。
5）基圆以内无渐开线。
2．渐开线齿轮传动的啮合特性（1）恒定的传动比渐开线齿轮传动具有传动比恒定、传动平稳的特点。
齿轮的传动比是指主、从动齿轮角速度之比，工程上又常用主从动齿轮的转速之比表示，即i12=ω1/ ω2=n1/n2传动比是否恒等于常数，影响到齿轮传动的平稳性。
2．渐开线齿轮的基本参数（1）齿数z（2）齿顶圆da、齿根圆df（3）齿厚sk、齿槽宽ek和齿距pk（4）分度圆d、模数m和压力角a（5）齿顶高、齿根高、齿全高如图7-6所示。
四、齿轮系的类型轮系传动时，根据各齿轮轴线的位置是否固定，可分为定轴轮系（如图8-1所示）和周转轮系（如图8-2所示）两大类。
五、齿轮系的功用轮系的功用大致可归纳为以下几个方面：1．实现两轴间远距离的运动和动力的传动如图8-3所示。
齿轮的教学设计
齿轮的教学设计教学设计：齿轮一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解齿轮的定义、分类、原理和应用，掌握齿轮传动的基本计算方法和设计原则。
2. 过程与方法：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，提高学生的动手能力和团队合作意识。
3. 情感态度：激发学生对机械传动领域的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 齿轮的定义和分类：介绍齿轮的概念和作用，讲解齿轮的种类及应用范围。
2. 齿轮的原理：说明齿轮传动的基本原理和运动规律，介绍齿轮的传动比和功率传递原理。
3. 齿轮的应用：举例说明齿轮在机械传动中的应用场景和作用，例如汽车变速箱、工业机械等。
4. 齿轮传动的计算方法：介绍齿轮传动的计算公式和设计原则，教授如何根据传动比和功率计算齿轮的参数。
5. 齿轮的设计：讲解齿轮的设计流程和注意事项，引导学生参与齿轮传动系统的设计和优化。
三、教学方法1. 讲授结合实例：通过生动的实例和图示，讲解齿轮的基本内容，引导学生深入理解。
2. 实验观察法：组织学生进行小型齿轮传动实验，观察和测量齿轮的运动规律和参数变化。
3. 课堂讨论和案例分析：引导学生进行齿轮传动实际案例分析，讨论解决问题的方法和技巧。
4. 情景模拟教学：通过模拟工程实际操作场景，让学生参与齿轮传动系统的设计和模拟。
5. 课外拓展活动：组织学生参观工厂、实习实践等活动，拓宽学生对齿轮应用的认识。
四、教学过程1. 导入：通过提出一个实际问题，引导学生思考齿轮的应用场景，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解齿轮的定义和分类，引导学生搭建简单的齿轮传动实验装置，观察齿轮的运动规律。
3. 计算方法：通过实例和练习，讲解齿轮传动的计算方法和设计原则，引导学生掌握齿轮传动的基本计算知识。
4. 实践操作：组织学生进行齿轮传动系统的设计和优化，让学生了解齿轮传动在实际工程中的应用。
5. 总结和复习：对本节课的内容进行总结和复习，强化学生的学习效果，梳理并巩固所学的知识。
齿轮传动课程设计
齿轮传动课程设计一、教学目标通过本节课的学习，学生需要掌握齿轮的基本概念、类型和传动原理，了解齿轮传动的应用范围和特点。
在知识目标方面，学生应能够描述齿轮的结构、分类和传动方式，解释齿轮传动的工作原理。
在技能目标方面，学生应能够运用所学知识分析齿轮传动系统，进行简单的齿轮设计计算。
在情感态度价值观目标方面，学生应能够认识齿轮传动在工程技术中的重要性，培养对机械设计和制造的兴趣。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括三个部分：齿轮的基本概念、齿轮的类型和传动原理、齿轮传动的应用。
首先，介绍齿轮的定义、特点和基本参数，如齿数、模数、压力角等。
其次，讲解不同类型的齿轮，如圆柱齿轮、圆锥齿轮、蜗轮蜗杆等，并阐述各类齿轮的传动原理和应用场景。
最后，通过实例分析，让学生了解齿轮传动在现实生活中的应用，如汽车、机床、减速器等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法。
首先，运用讲授法，清晰地阐述齿轮的基本概念、类型和传动原理。
其次，采用案例分析法，让学生通过分析实际应用案例，加深对齿轮传动的理解。
此外，利用实验法，让学生亲自动手进行齿轮传动实验，观察齿轮的运动特性和传动效果。
最后，鼓励学生进行分组讨论，分享学习心得和研究成果。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：教材《机械基础》、参考书《齿轮传动技术与应用》、多媒体资料（包括齿轮传动动画演示、实际应用场景视频等）、实验设备（齿轮模型、减速器等）。
通过这些资源的辅助，丰富学生的学习体验，提高学习效果。
五、教学评估本节课的评估方式将包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现。
作业方面，将布置与课程内容相关的设计计算题和实践操作题，以考察学生对齿轮传动知识的掌握和应用能力。
考试则采取闭卷形式，包括选择题、填空题、计算题和论述题，全面测试学生对齿轮传动的基本概念、类型和传动原理的掌握情况。
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知识目标
（1）使学生了解齿轮传动的概念以及分类
（2）让学生掌握齿轮传动的应用
（3）让学生掌握齿轮传动传动比的计算
能力目标
让学生能用目视法判断、识别出齿轮传动的类型
情感目标
（1）通过教学培养学生对学习《机械基础》的兴趣
（2）使学生养成多思考、善于巩固知识的好习惯，通过分组学习的形式来增强学生团结协作的精神。
教学重难点
重点：（1）使学生了解齿轮传动的概念以及分类
（2）让学生掌握齿轮传动的传动比及应用
（3）让学生掌握齿轮传动传动比的计算
难点：让学生掌握齿轮传动传动比的计算
教学策略：
教学过程中采用任务驱动法、讲授法、对比法，同时利用多媒体辅助教学。
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、任务驱动、视频播放
教学设计
学 科
机械原理
年 级
中职一年级
教学形式
理论教学
教 师
单 位
课题名称
齿轮传动的类型及应用
学情分析
教学对象是我校的机电专业的学生，该专业的学生以男生为主，他们的文化基础相对较薄弱，学习中对理论知识兴趣不够浓厚。但由于刚接触专业基础课，对专业基础课有较大兴趣，且对带传动、链传动有一定的了解，因此在学习“齿轮传动的类型及应用”知识时，设置与生活、专业相近的故事情境、故事案例激发他们学习齿轮传动的兴趣。
2、图片、PPT演示播放
播放视频、布置任务，并讲述
讲述新课：
一、齿轮传动的概念和分类
二、齿轮传动的类型
三、齿轮传动的应用
观看视频并且思考对比
观看PPT图片，认真听教师讲解，参加到切身体验的表演
通过视频情境引入，不仅可以活跃课题气氛，同时吸引学生注意力，从而使学生对齿轮传动学习产生兴趣，且该视频紧扣主题内容。
通过观看PPT及教师讲解之后让学生通过分组表
齿轮传动的类型
1.按轮齿方向
2.按啮合情况
3.轴的相对位置
齿轮传动的应用
1.齿轮传动原理
2.传动比
分层作业设计
按以下三种类型写出齿轮传动的类型
1.按轮齿方向
2.按啮合情况
3.轴的相对位置
单位： 姓名：
教材分析
本节《齿轮传动的类型及应用》这一内容选自中等职业教育“十二五”规划课程改革创新示范教材《机械基础与机械加工》教材中的模块一项目二任务一。本教材显著特点是紧密联系实际，结合目前中等职业学校的实际，统一贯彻了以服务为宗旨、以就业为导向、以培养学生技能为目标的职业教育理念。
“齿轮传动的类型及应用”是通过回顾带传动、链传动的相关知识从而抛出问题：有没有一种机械传动主动轮和从动轮是直接相互接触的？带着思考问题的状态观看一段视频，从而引出新课内容：齿轮传动的类型及应用。