一年级(下)经典诵读教案
一年级经典朗读教案
一年级经典朗读教案教学目标- 培养学生良好的朗读惯；- 提高学生的口语表达能力；- 增加学生的词汇量；- 培养学生对经典文学作品的欣赏能力。
教学准备- 经典文学作品选本；- 录音设备；- 课件或教辅材料；- 词汇表。
教学内容第一课：朗读技巧练1. 引导学生正确使用嘴唇、舌头和牙齿发音；2. 练音节的发音和组合；3. 通过模仿老师的朗读，研究正确的语调和语速。
第二课：经典童话故事朗读1. 选择一篇经典童话故事，如《小红帽》或《三只小猪》；2. 给学生分发故事文本，让他们自己先默读；3. 老师朗读故事，并让学生一起跟读，注意发音和语调。
第三课：词汇和表达练1. 选取故事中的生词和常用表达；2. 呈现词汇表和例句，并解释词义；3. 让学生跟读并进行口语练。
第四课：经典诗歌朗读1. 选择一首经典诗歌，如《咏鹅》或《静夜思》；2. 老师先朗读诗歌，然后让学生试着朗读；3. 分析诗歌的意境和运用的修辞手法。
第五课：朗读比赛1. 鼓励学生参加朗读比赛，可以是校内的小规模比赛；2. 学生自由选择一篇经典作品进行朗读，可以是故事、诗歌或儿歌；3. 组织比赛，评选最佳朗读者。
教学评估- 学生朗读的准确性和流利度；- 学生对经典作品的理解程度；- 学生在比赛中的表现。
教学延伸- 鼓励学生分享自己喜欢的经典文学作品，并进行阅读交流活动；- 组织朗读分享会，让学生展示自己的朗读成果。
参考资料- 经典童话故事集；- 经典诗歌选集；- 相关课件或教辅材料。
一年级诵读教案
一年级诵读教案教学目标：1.能够准确、流利地诵读一首一年级诗歌。
2.发声清晰、语调准确。
3.感受和理解诗歌的意境和情感。
教学重点：1.正确理解诗歌的意义。
2.准确诵读每一句诗句。
教学准备：1.一年级课本中的诗歌。
2.诗歌的图片或实物。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师展示诗歌的图片或实物，激发学生的兴趣。
引导学生观察，并提出导入问题：“你们看到了什么？你们觉得诗歌讲了什么内容？”2. 学习诵读（15分钟）播放录音，模仿录音的语调、发音，大声跟读。
重点训练每句话的语调和停顿。
3. 分段教学（15分钟）将诗歌分成几个段落，每个段落教一个学生诵读。
一起分析段落的特点和语气。
鼓励学生自主发现诗歌的美。
4. 教师示范（10分钟）教师深入理解诗歌的意义，将自己的感受和理解转化为诵读方式，给学生展示。
5. 合作练习（10分钟）学生分小组，互相鼓励合作进行诵读练习。
教师在小组中巡视指导，帮助学生发现问题并予以解答。
6. 个别指导（10分钟）教师对需要个别指导的学生进行一对一辅导，帮助他们克服困难、提高诵读水平。
7. 整体展示（10分钟）学生逐个站起来依次诵读整首诗歌，展示他们的成果。
教师在诵读过程中对学生进行点评和表扬。
8. 总结（5分钟）教师与学生一起回顾诵读的过程和收获，让学生感受到自己的进步，并鼓励他们继续努力。
9. 作业布置（2分钟）要求学生回家继续进行诗歌的诵读练习，并写下自己的感受和体会。
教学反思：本节课通过分段教学、个别指导和整体展示等形式，使学生逐渐掌握诗歌的节奏、语调和表达方式。
同时，通过合作练习和个别指导，保证每个学生都有机会展示自己的诵读能力，增强了学生的自信心。
在课堂上引导学生发现诗歌的美，引起了学生对诗歌的兴趣，增加了情感教育的效果。
在今后的教学过程中，可以加强学生的诗歌创作和表演能力，进一步提升学生对诗歌的理解和欣赏水平。
小学一年级经典诵读教案
一、教学目标：
1.通过诵读经典文本，培养学生对语言的感受和理解能力。
2.提高学生的口语表达能力和朗读技巧。
3.培养学生对经典文本的兴趣和阅读习惯。
二、教学内容：
选取几篇适合小学一年级的经典诵读文本，如《世上只有妈妈好》、《我的祖国》等。
三、教学过程：
1.创设情境引入课堂：
老师带着学生一起进入教室，教室里摆放着各种书籍。
老师问学生：“同学们，你们喜欢看书吗？你们喜欢读书还是听故事呢？”学生回答。
然后老师拿出一本著名的儿童经典读物《世上只有妈妈好》，问学生是否听说过这本书，学生回答。
2.导入新课：
老师读给学生听《世上只有妈妈好》这首儿歌，读完后让学生感受一下这首儿歌传递的情感。
一年级下册《国学经典诵读》教案
一年级下册《国学经典诵读》教案小学“国学经典诵读“教学设计(第一周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第二周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第三周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第四周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第六周)
小学“国学经典诵读“教学设计(七周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第八周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第九周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第十周)
小学“国学经典诵读“教学设计( 十一周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第十二周)
一小学“国学经典诵读“教学设计(第十三周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第十四周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第十五周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第十六周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第十七周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第十八周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第十九周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第二十周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第二十一周)。
一年级下册古诗文诵读教案
一、教学目标：1. 通过古诗文诵读，让学生感受古诗文的韵律美和意境美，培养学生的文学素养。
2. 通过对古诗文的学习，使学生了解古代文化，丰富学生的历史知识。
3. 提高学生的口头表达能力，培养学生的语感。
4. 激发学生对古诗文的兴趣，培养学生自主学习的习惯。
二、教学内容：1. 第一周：《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》2. 第二周：《咏柳》、《寻隐者不遇》、《小池》3. 第三周：《敕勒歌》、《江南》、《渔歌子》4. 第四周：《所见》、《稚子弄冰》、《村晚》5. 第五周：《古朗月行》、《鸟鸣涧》、《送灵澈上人》三、教学方法：1. 示范法：教师示范朗读，让学生感受古诗文的韵律美。
2. 讲解法：教师对古诗文的内容、背景、意境进行讲解，帮助学生理解。
3. 讨论法：学生之间相互交流学习心得，提高学生的口头表达能力。
4. 背诵法：要求学生课后背诵，培养学生的语感。
四、教学步骤：1. 导入新课，介绍本节课的学习内容。
2. 教师示范朗读，让学生感受古诗文的韵律美。
3. 讲解古诗文的内容、背景、意境。
4. 学生跟读，体会古诗文的韵律。
5. 学生相互交流学习心得，讨论古诗文的意境。
6. 布置课后作业，要求学生背诵。
五、教学评价：1. 课后收集学生的背诵情况，对表现优秀的学生给予表扬。
2. 在课堂上，让学生分享自己喜欢的古诗文，评价学生的表达能力。
3. 定期进行古诗文知识测试，了解学生对古诗文的学习掌握情况。
4. 关注学生在课堂上的参与程度，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的学习兴趣。
六、教学资源：1. 古诗文文本：一年级下册古诗文诵读教材。
2. 音频资料：古诗文朗读音频。
3. 图片资料：与古诗文内容相关的图片。
4. 教学课件：教师自制的课件。
5. 作业评价表：用于记录学生的背诵情况和课堂表现。
七、教学环境：2. 多媒体设备：用于播放音频资料和展示课件。
3. 课桌椅：摆放整齐，方便学生听课和互动。
八、教学进度安排：1. 每周一节古诗文诵读课，共10节。
一年级下册古诗文诵读教案
一年级下册古诗文诵读教案一、教学目标：1. 让学生通过诵读古诗文，感受语言的韵律美和意境美。
2. 培养学生的文学素养，提高学生的阅读兴趣。
3. 帮助学生理解古诗文中的传统文化和道德观念。
二、教学内容：1. 选编适合一年级学生的古诗文十五篇。
2. 每篇古诗文配有注释和译文，帮助学生理解。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够正确地诵读古诗文，感受其韵律美。
2. 难点：帮助学生理解古诗文中的传统文化和道德观念。
四、教学方法：1. 采用诵读法，让学生反复朗读，感受古诗文的韵律美。
2. 采用讲解法，对古诗文中的生僻字词和传统文化进行解释。
3. 采用提问法，引导学生思考和探讨古诗文中的意境和道德观念。
五、教学安排：1. 每周安排一节古诗文诵读课，共计十五周。
2. 每节课堂时间为40分钟。
3. 每节课堂内容包括一篇古诗文的诵读和讲解。
教案示例：第一周：课题：《春晓》作者：孟浩然原文：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
注释：春晓：春天的早晨。
不觉晓：不知道天已经亮了。
处处：到处。
啼鸟：鸣叫的鸟儿。
夜来：昨晚。
风雨声：风声和雨声。
花落：花儿凋谢。
译文：春天的早晨，到处都可以听到鸟儿的鸣叫声。
昨晚，我听到了风声和雨声，不知道有多少花儿在这风雨中凋谢了。
教学步骤：1. 让学生反复朗读原文，感受其韵律美。
2. 对原文中的生僻字词和传统文化进行解释。
3. 引导学生思考和探讨原文中的意境和道德观念。
4. 让学生进行诵读练习，提高诵读能力。
六、教学评价：1. 评价学生对古诗文的诵读能力，观察学生是否能够正确地朗读和表达古诗文的韵律美。
2. 评价学生对古诗文内容的理解程度，通过提问和讨论的方式，了解学生对古诗文中的传统文化和道德观念的理解情况。
七、教学资源：1. 准备古诗文诵读教材，包括古诗文的文本、注释和译文。
2. 使用多媒体教学辅助工具，如课件、视频等，帮助学生更好地理解和感受古诗文的意境美。
八、教学策略：1. 引导学生通过朗读和背诵的方式，熟悉古诗文的文本，提高诵读能力。
一年级下学期经典诵读教案
一年级下学期经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过经典诵读，感受中国古代文化的魅力，培养对传统文化的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
4. 增强学生的记忆力，提高学生的思维能力。
二、教学内容1. 《弟子规》选段：总序、孝道、弟子入则孝、出则弟、谨言、泛爱众、亲仁、余力学文。
2. 《三字经》选段：人之初、性本善、性相近、习相远、苟不教、性乃迁、教之道、贵以专。
3. 《百家姓》选段：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王。
4. 《千字文》选段：天地玄黄、宇宙洪荒、日月盈昃、辰宿列张、寒来暑往、秋收冬藏。
5. 《论语》选段：学而、为政、八佾舞、里仁、公冶长、雍也。
三、教学方法1. 教师示范法：教师先进行诵读示范，引导学生跟读。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受经典的魅力。
3. 互动教学法：学生之间互相提问，共同探讨经典中的智慧。
4. 比赛激励法：组织诵读比赛，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 课堂导入：简要介绍经典诵读的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 教师示范：教师诵读选段，引导学生跟读。
3. 学生自主学习：学生自主阅读选段，理解经典内容。
4. 情境教学：创设情境，让学生在情境中感受经典的魅力。
5. 互动教学：学生之间互相提问，共同探讨经典中的智慧。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
五、教学评价1. 学生诵读能力：评估学生的诵读水平，关注发音、语调、节奏等方面。
2. 学生理解能力：通过提问、讨论等方式，了解学生对经典内容的理解程度。
3. 学生阅读习惯：观察学生在课堂上的阅读态度、专注程度等，评价学生的阅读习惯。
4. 学生表达能力：鼓励学生在课堂上发表自己的观点，评价学生的表达能力。
六、教学资源1. 经典诵读教材：选择适合一年级下学期的经典诵读教材，如《弟子规》、《三字经》等。
2. 音频资源：收集经典诵读的音频资源，以便学生跟读和模仿。
3. 图片卡片：制作图片卡片，帮助学生形象记忆经典内容。
一年级下学期诵读教案
一年级下学期经典诵读教案一、教学目标：1. 让学生在诵读中感受经典文化的魅力，培养学生的语感和表达能力。
2. 通过经典诵读，提高学生的文学素养，丰富学生的词汇量。
3. 引导学生体验团队合作的力量，培养学生的集体荣誉感。
二、教学内容：1. 《弟子规》选段：总序、孝顺、友爱、修身、谨慎、立志2. 《三字经》选段：人之初、性本善、习相远、苟不教、性乃迁3. 《百家姓》选段：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王4. 古代诗词选段：如《静夜思》、《春晓》等5. 民间故事选段：如《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》等三、教学重点与难点：1. 重点：正确朗读、背诵选文，理解经典文化内涵。
2. 难点：引导学生运用经典语句解决实际问题，培养学生的品德素养。
四、教学方法：1. 示范法：教师先行示范，引导学生正确朗读、背诵。
2. 互动法：分组竞赛，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中体验经典文化的魅力。
五、教学进程：1. 第一周：学习《弟子规》选段，了解孝敬父母、友爱兄弟的重要性。
2. 第二周：学习《三字经》选段，认识人之初性本善，习相远，教的重要性。
3. 第三周：学习《百家姓》选段，了解我国姓氏文化，增强民族自豪感。
4. 第四周：学习古代诗词选段，感受诗词之美，培养审美情趣。
5. 第五周：学习民间故事选段，懂得道理，提高品德素养。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、朗读和背诵的准确性以及对于经典文化内容的理解程度。
2. 课后作业：检查学生完成的诵读作业，评估其对于经典文句的记忆和理解。
3. 小组讨论：通过小组内的讨论和分享，评估学生在团队合作中的表现以及经典文化在实际生活中的应用能力。
七、教学资源：1. 经典诵读教材：提供专业的经典诵读教材，确保教学内容的准确性和权威性。
2. 音频资料：收集或制作经典诵读的音频资料，帮助学生更好地模仿和学习正确的发音和节奏。
3. 图片和插图：准备与教学内容相关的图片和插图，增加学生的学习兴趣，帮助其更好地理解故事和诗词。
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一年级经典诵读教案下册执教老师：时间：一年级经典诵读教学计划一、指导思想：国学经典是中华传统文化的精华，容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。
在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学目标：1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。
在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量。
学生从中感受知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、提高孩子的注意力、记忆力。
充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏。
长远地默默地变化其气质。
4.加强学生思想道德建设。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、活动主题：读国学经典传华夏文明四、总体目标和具体目标：1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏和修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
五、经典诗文诵读的容：诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典儿歌和诗词等。
六、课程开设的原则：1.不求甚解，只要熟读会背。
2.不要苛求，要多多鼓励。
不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。
3.不要一暴十寒，要持之以恒。
4.不要死板，要注重兴趣。
采用多种方法调动学生的学习兴趣。
七、国学经典诵读展示形式：一种为大型集体诵读，全班学生参加，可辅以伴奏等艺术表现形式；另一种为情景剧表演、诗剧表演、亲子诵读等小型展演。
教师与学生同台展示，力争使每个学生都有参与和展示的机会，每个节目展示时间不超过10分钟。
教学进度安排表教学周次教学容第一周小竹笋第二周知了第三周妈妈的爱第四周冬爷爷的请帖第五周野牵牛第六周小蜘蛛第七周西瓜娃娃第八周星星和露珠第九周期中复习第十周期中考试第十一周海水第十二周小刺猬买气球第十三周牧竖第十四周风第十五周蝉第十六周春游曲第十七周瀑布第十八周期末复习第十九周期末考试1《小竹笋》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、培养小朋友对大自然的兴趣和探索自然奥秘的好奇心。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：培养小朋友对大自然的兴趣和探索自然奥秘的好奇心。
教学准备：课件，图片教学过程：一、读1、学生泛读，圈出生字。
2、老师读，学习生字。
3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。
4、分组读，并评论。
二、理解1、引导小朋友认识竹笋。
2、请小朋友说说竹笋的特点。
3、请小朋友说说文中描写了竹笋哪些特点。
三、背1、出示课件，遮挡一些字词。
2、更多的遮挡。
3、全文消失。
四、学习《大豆荚》1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。
2、读：自读—指读—评议。
3、师纠错。
4、请小朋友说说大豆荚的特点。
5、背诵作业回家背诵所学容，朗读扩展阅读。
2《知了》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、培养小朋友对大自然的兴趣和探索自然奥秘的好奇心。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：培养小朋友对大自然的兴趣和探索自然奥秘的好奇心。
教学准备：课件，图片教学过程：一、读1、学生泛读，圈出生字。
2、老师读，学习生字。
3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。
4、分组读，并评论。
二、理解1、引导小朋友认识知了。
2、请小朋友说说你所了解的知了。
3、请小朋友说说根据文中的描写你知道了知了的哪些特点。
三、背1、出示课件，遮挡一些字词。
2、更多的遮挡。
3、全文消失。
四、学习《青蛙笑哈哈》1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。
2、读：自读—指读—评议。
3、师纠错。
4、请小朋友说说青蛙的特点。
5背诵作业回家背诵所学容，朗读扩展阅读。
3《妈妈的爱》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、引导小朋友理解、感受爱有不同的表达方式，增进爱妈妈的情感。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：引导小朋友理解、感受爱有不同的表达方式，增进爱妈妈的情感。
教学准备：课件、提前收集本班孩子们和妈妈的合影照教学过程：一、读1、学生泛读，圈出生字。
2、老师读，学习生字。
3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。
4、分组读，并评论。
二、理解1、引领小朋友回顾自己的成长足迹感受妈妈为自己长大付出的艰辛。
2、欣赏诗歌，在教师的帮助下理解诗歌容，感受母爱的不同表现方式。
3、尝试仿编诗歌，加深对作品的体验和理解。
4、拓展爱的宽度，思考如何回馈他人对自己付出的关爱。
三、背1、出示课件，遮挡一些字词。
2、更多的遮挡。
3、全文消失。
四、学习《一首诗》1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。
2、读：自读—指读—评议。
3、师纠错。
4、请小朋友说说你有关“爱”的故事。
5背诵作业回家背诵所学容，朗读扩展阅读。
4《冬爷爷的请帖》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。
教学准备：课件、图片、其他有关季节的儿歌教学过程：一、读1、学生泛读，圈出生字。
2、老师读，学习生字。
3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。
4、分组读，并评论。
二、理解1、请小朋友说说冬天的特点。
2、请小朋友说说“冬爷爷的请帖”是什么。
3、拓展：说说四季中其他季节的特点。
三、背1、出示课件，遮挡一些字词。
2、更多的遮挡。
3、全文消失。
四、学习《阿姨的手帕》1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。
2、读：自读—指读—评议。
3、师纠错。
4、请小朋友说说“阿姨的手帕”指的是什么。
5、背诵作业回家背诵所学容，朗读扩展阅读。
5《野牵牛》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感知尾首蝉联的儿歌形式，了解植物的特性。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感知尾首蝉联的儿歌形式。
教学准备：课件、图片教学过程：一、读1、学生泛读，圈出生字。
2、老师读，学习生字。
3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。
4、分组读，并评论。
二、理解1、谁能告诉老师和小朋友牵牛花都爬到了哪些地方？（引导小朋友说出高楼、树梢、东墙、篱笆）2、感知牵牛花攀爬的特性。
3、牵牛花为什么要爬到这些东西上面。
师总结：牵牛花长着细细的蔓，而且很软，所以喜欢缠绕别的东西往上爬。
三、背1、出示课件，遮挡一些字词。
2、更多的遮挡。
3、全文消失。
四、学习《金花银花》1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。
2、读：自读—指读—评议。
3、师纠错。
4、请小朋友说说“金花银花”变成了什么。
5师讲解植物的成长过程。
6背诵。
作业回家背诵所学容，朗读扩展阅读。
6《小蜘蛛》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、认识昆虫，了解昆虫的特征和生活习性，培养小朋友保护昆虫的意识。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：认识昆虫，了解昆虫的特征和生活习性，培养小朋友保护昆虫的意识。
教学准备：课件、图片教学过程：一、读1、学生泛读，圈出生字。
2、老师读，学习生字。
3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。
4、分组读，并评论。
二、理解1、谁来说说你见过的蜘蛛是什么样子的？2、谁能告诉老师和小朋友蜘蛛的本领是什么？3、蜘蛛是怎样捕捉小昆虫的？三、背1、出示课件，遮挡一些字词。
2、更多的遮挡。
3、全文消失。
四、学习《大蜻蜓》1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。
2、读：自读—指读—评议。
3、师纠错。
4、请小朋友说说蜻蜓的特点和本领。
5、背诵。
作业回家背诵所学容，朗读扩展阅读。
7《西瓜娃娃》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、认识水果和蔬菜，了解蔬菜和水果的特点。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：认识水果和蔬菜，了解蔬菜和水果的特点。
教学准备：课件、图片教学过程：一、读1、学生泛读，圈出生字。
2、老师读，学习生字。
3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。
4、分组读，并评论。
二、理解1、请小朋友说说西瓜的特点。
2、请小朋友说说水果的生长过程？3、什么样的西瓜才是熟的？三、背1、出示课件，遮挡一些字词。
2、更多的遮挡。
3、全文消失。
四、学习《大蜻蜓》1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。
2、读：自读—指读—评议。
3、师纠错。
4、请小朋友说说丝瓜的特点和生长过程。
5、背诵。
作业回家背诵所学容，朗读扩展阅读。
8《星星和露珠》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解大自然，培养热爱大自然和热爱生活的情感。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：了解大自然，培养热爱大自然和热爱生活的情感。
教学准备：课件、图片教学过程：一、读1、学生泛读，圈出生字。
2、老师读，学习生字。
3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。
4、分组读，并评论。
二、理解1、小星星和小露珠都出现在什么时候？2、小星星和小露珠有什么特点？3、太阳出来之后他们都去哪里了？三、背1、出示课件，遮挡一些字词。
2、更多的遮挡。
3、全文消失。
四、学习《太阳和小鸟》1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。
2、读：自读—指读—评议。
3、师纠错。
4、小鸟为什么不见了，它去了哪里？5、背诵。
作业回家背诵所学容，朗读扩展阅读。
9《海水》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解课文容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
3、通过“向大海提问”的练习，丰富学生关于大海的知识，培养学生的口头表达力。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：1、感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。