浅谈独生子女的思想道德教育
浅谈独生子女的思想道德教育
作者：罗晓红
来源：《甘肃教育》2013年第14期
〔关键词〕思想道德教育；独生子女；教育环境；养成
教育
〔中图分类号〕 G635.5 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2013）14—0029—01
近年来，随着社会的发展，人们生活水平的不断提高，家庭教育的方式也发生了巨大的变化，尤其是对独生子女娇生惯养，有的甚至于娇宠溺爱。
这给学校教育带来了严峻的挑战，更主要的是思想道德教育。
所以，学校的德育教育必须要适应时代的变化和社会发展的要求，每一所学校、每一个班主任都要根据各自的实际创设出自己独特的德育教育方式，以达到教育的最佳状态。
一、为独生子女的健康成长创设支持性的教育环境
1.孩子的成长需要尊重。
学校教育是家庭教育的继续，家庭教育是现代教育的重要组成部分，其成功与否直接关系到学校教育的质量，关系到每个孩子的健康成长。
独生子女的家庭教育大都存在着不容忽视的问题，也是摆在每个教育工作者面前的突出问题：一是望子成龙、望女成凤的期望值过高，偏重智育；二是忽视对独生子女的道德培养；三是忽视对独生子女创新思想和行为的培养；四是娇宠溺爱，家长过分包办和替代。
针对上述家庭教育中存在的问题，我们要因势利导，要尊重每个独生子女和其他孩子一样全面发展，更重要的是尊重他们的人格。
我们要善于发现他们的优点，尽量给予鼓励和支持，逐渐磨练他们的意志力，激发其刻苦学习和勇于探索的精神，培养其健全的人格。
2.成功源于激励。
教师要多一些关注和激励，少一些批评和惩罚。
比如，每个老师制作一个表扬卡，当发现学生有一点良好的行为或表现，写上激励的一句话，签上你的名，送给他；每学期末，班上开展一次“四心相连”的评议活动：自己评自己（自己心中的我）、同学评自己（同学眼中的我）、家长评自己（父母心中的我）、老师评自己（老师眼中的我）。
为了激励每个学生有特长和爱好，每学期末评选十佳单项奖，多形式鼓励孩子全面发展。
当然，适当的批评还是要的，因为，批评的是学生的行为，而不是伤害学生的人格。
没有惩罚和批评的教育是不完整的教育和不负责任的教育，没有接受过惩罚和批评的孩子也不会成长为能担当责任的公民，如果老师总是一味地讨好和迁就学生，就可能贻害学生终身。
二、树立全新的育人观，注重独生子女的养成教育
1.情感的培养。
由于独生子女在生活、学习等方面常常扮演着单打独斗的角色，无依无靠很可能成为他们打造自己个性的一个理由。
因此，在学校教育中要适时改变这一状况，让每个独生子女融入到群体中，可根据他们在生活习惯、学习、体育、书法、绘画、演讲等方面的特长和爱好，相互结伴，建立同伴关系；还可成立学习小组、兴趣小组等，鼓励他们扬长避短、相互学习、共同提高；还可建立以班主任为主的心理健康帮助中心，近距离地面对面交谈，成为知心朋友，给独生子女多提供机会和载体，逐步建立与别人和谐相处的氛围，学会合作，学会竞争，培养他们的情感。
2.行为习惯的养成。
由于独生子女是一个家庭的“掌上明珠”，有很多的人呵护着、宠着，有好多的事儿都是由家长替代。
因此，学校要通过组织各种活动帮助这些孩子认识良好习惯的重要性，鼓励这些孩子干一些力所能及的事，以表扬促积极性，长期坚持慢慢养成习惯，学校可利用团队活动、班会、各类演讲赛、征文比赛、校园广播等载体对学生进行“五讲、四美、三热爱”教育；利用图片展览、故事会、看电影等手段对学生进行爱国主义教育和传统美德教育，逐渐改变家里养成的饭来张口、衣来伸手的不良恶习，学会做人，学会感恩。
3.能力的培养和素质的提高。
在当前的教育背景下，特别是偏重智育的情况下，学生普遍缺少体育锻炼，有的学校甚至于连体育课都不上，学生身高增长了，体重显著增加了，但身体素质却明显下降了。
有的家长不让孩子参加学校组织的公益劳动，不让孩子参加学校的文体活动，面对这种情况，学校要多与家长联系、沟通，学校要保证每天1小时的体育锻炼，确保学生身体素质的提高。
编辑：郭裕嘉。
浅议独生子女大学生的自我教育与自我管理
目 ，大学生思想政治教育面临许多新情况 、新问 前 题， 加强和改进大学生思想政治教育 ， 基本原则之一就是
“ 坚持教育 与 自我教 育相 结合 。既要充 分发挥 学校教 师 、
化， 充分发挥个人的主观能动性 ， 最终具有 自我教育、 自 我控制的能力 ， 这也是思想政治教育的最终 目的。 目前， 独生子女已成为高校学生群体的主体部分。 从 整体上而言， 独生子女大学生们拥有许多独特的优势， 例 如： 视野宽广 ， 思维活跃 ， 信息丰富 ， 注重 自我形象等 ， 这 些优势促进他们在顺境 中成长、 进步， 但面对困难和挫折 时又表现出一些较突出的个性缺陷，普遍存在缺乏独立
作者简介 ： 金晓 曾（ ９ ４ ， ， １８ 一） 女 东北林业大学人文学院
马 克 思 主 义理 论 与 思想 政 治 教 育 专 业 硕 士 研
究生 ．
维普资讯
第４ 期
浅议独生子女大学生的自我教育与自我管理
２ ９
缺乏 同龄伙伴成长 环境 的独生 子女 大学 生们 养成 了一 切
（ 总第 ８ ０期 ）
（ ｍ ．０） Ｓｕ Ｎｏ８
金晓曾
（东北林 业大 学 ， 黑龙 江 哈 尔滨 １０ ４ ５ ０ ０）
摘
要： 目前 ， 高校 大学生 中， 独生子女 所 占的比例越 来越 高， 独生子女 大学生的心理特 点和行 为意识 ， 已经代表和
影响 了当 大学生的思想和潮流。 对独生子女 大学生的个性心理特征 ， 了 强独生子女 大学生进行 自 代 针 分析 加 我教育
的思想和潮流。培养独生子女大学生的 自我教育与 自我 管理能力 ， 增强他们的独立意识 、 集体意识和责任意识 ， 是新形势下高校思想政治教育的主题 ，是树立高等教育 新的人才观、 教育观的切实需要 。
站在中华传统德育的坚实土地上——中华传统家训经典《弟子规》与独生子女教育问题的探讨
网和电子游戏的刺激 ……２０ ， 国《 ０７年 美 时代》 周刊（ 亚洲 版 ）
把 我 国 的 “９０ ” 年 人 定义 为 “ ｈｎ ’ ｅ ｅｅａｏ”中 １８ 后 青 Ｃ ｉ ｓ Ｇ ｎｒ ｉ （ ａ Ｍ ｔｎ 国的 “ 我一 代 ”，说 我们 现 在 的年 轻人 都 比较 自我 ， 们 更 自 ） “ 我
独生子女 已有九千万个（ｏ５年 ） ２ｏ 。他指出 ， 促进这些 人的道
德 、 力 、 理 、 能 等 全 面发 展 ， 智 心 体 已经 成 为 全社 会 都 应 当关 心 的 中国重 大 课题 。 另据 中国人 口网 的资讯 ， 世界 处 于 １ 岁 至 全 ５ ２ 之 间 的青 少 年 有 ｌ 亿 ， 中 中 国有 ２亿 ， 独 生 子 女 竟 ４岁 ０ 其 而 占了近半 数 。
【 键 词 】德 育 ； 弟 子 规 》 独 生 子 女 教 育 问题 关 《 ；
一
、
独 生子 女 问题 的 由来
“ 革开 放 以来 ，我 国在 科学 技 术 上 取 得 了令 人 瞩 目的 成 改
就 ，并 由此 带 来 了 整个 社 会 物 质 生 活 上前 所 未 有 的繁 荣 与 舒 适。 然而 ， 物 质繁 荣 的光 环 之 下 ， 们 却 普遍 感 到 了一 种精 神 在 人 上 的失 落 和道 德上 的无 助 。 …过度 的物 欲诱 惑 导致 人们 精 神 … 价值 的消解 甚 至丧 失 ， 而 导致 行 为 上 的失 范 。 现实 社 会 中经 进 济 与 文化 的深 刻 变化 ，使 整 个社 会 面 对 着不 少 新 的 道德 问题 ，
弟子人则孝 ， 出则弟 ， 谨而信 ， 泛爱众 ， 而亲仁。行有余力 ， 则以
学文” 拓展而来 。 在短短的 １８ 个字中， ００ 为人子女在家出外 、 待 人接物 、 为人处事、 求学交友、 走亲访友等应有 的礼仪与规范 ， 无所不包。有人称它是“ 一部生活宝典 ， 一部处世箴言 ， 一部如 何做人 的基础规范”赵丽艳老师语 ） “ （ ，孔孟学说之根本落实于 《 弟子规》《 ，四书五经》 十三经》 及《 是其枝 叶花果也”蔡礼旭老 （ 师语 ｏ《 弟子规》 说的是一个人从小到大应该养成的各种言行
关于独生子女教育问题的调查报告
附件1：青海广播电视大学学生社会调查报告选题表青海广播电视大学社会调查报告评审表题目关于独生子女教育问题的调查报告姓名_ 齐暐教育层次_ 本科 ____ 学号_31 专业_行政管理 __分校_青海广播电视大学教学点_ 人才电大__指导教师王伟青海广播电视大学制2014年_11__月_10_日青海广播电视大学社会调查报告第 3 页共6 页关于独生子女教育问题的调查报告自从20世纪80年代中国开始实行计划生育政策以来，随着时代的发展及政策的普及推广，到现在每家每户基本上都是独生子女。
独生子女的家庭教育是现代教育的重要组成部分，而关于独生子女的家庭教育问题已成为我国当代家庭教育工作中一个非常突出的问题。
偏重智育忽视道德培养、期望值偏高、娇宠溺爱是目前我国独生子女家庭主要存在的问题。
一、调查对象此次社会调查，我将目标确定在中小学不同学龄段的独生子女学生、独生子女的家长、中小学教师，来了解独生子女的各方面成长情况。
二、调查的内容我们将学生的家庭情况、学习情况、品德教育情况、动手能力情况等作为主要调查内容，具体包括：（一）独生子女的家庭环境；（二）独生子女的学习情况；（三）独生子女的品德教育情况；（四）独生子女的动手能力情况。
三、存在的问题在调查中小学不同学龄段的独生子女学生、独生子女的家长、中小学教师中，比较突出的有以下几个问题：（一）偏重智育忽视道德培养当今社会家长对独生子女最关心的事情就是分数，分数成为判定孩子成材的标准，忽视对独生子女的道德培养。
认为智育是孩子成功的唯一途径，对孩子的品德个性、行为习惯、情绪情感、思想志向、兴趣爱好不闻不问，完全忽视孩子的思想品德培养。
(二)期望值偏高许多家长认为孩子只要高分就一定能够成材，为了促使孩子提高成绩，对孩子实行奖惩措施，利用金钱和物质刺激来调动孩子的积极性，并且不惜耗费重金和精力。
望子成龙、望女成凤成为每一个父母的心态。
青海广播电视大学社会调查报告（三）娇宠溺爱现代独生子女的家庭中，家长们对孩子包办过多，家长们不仅不让孩子做家务，连自理劳动也由家长包办。
独生子女大学生道德社会化的影响因素
教育 内容是教育 目标的具体化 ， 教育 内容应体 现大学生思想道德教育的性质 ， 能为大学生思想道 德教育 目 标的实现提供 要保障， 使其向社会要求 的方向发展 。然而当前 的教育 内容离这个要求还
有一定 距离 。 １教育 内容缺 乏时 代性 、 ． 针对 性和 层次 性。一
生子女大学生现实的期望 、 认识、 心理格格不入 ， 高 不可攀 ， 使大学生思想道德教育变成纯观念形式的
置。需要是一种摄取状态 ， 是主体有 目的活动的动
力， 是行为 的源泉 ， 的行为是 由需要 而激 发的。 人 我们可用“ 刺激＿ 需要＿ 动机． 行 动” ＋ ＋ ＋ 来表示 ， 动
机激发人 的行为， 而需要则又是动机的激发器和力 量源 。但是在大学生思想道德教育中， 教育者往往 把注意力集 中在学生 的行为上 ， 而对学生的心理一 行为过程不重视 ， 甚至没有掌握。即使随着高校对
大学生心理健康的逐步重视 ， 教育者从人的心理和
价值与个人价值之间的同构性 ， 更要考虑到它们之 间的异层性和相对独立性 ， 目标设置、 在 结果满足
上要体现它们的各 自要求 ， 而不是一贯地以“ 牺牲 精神” “ 、服从精神” 去人为地硬性地消除它们之间 的矛盾 。当前 ， 大学生思想道德教育方法在这一点 上仍存在着相当大的问题 ， 这是造成独生子女大学 生道德社会化有效性缺失的一个重要原因。
基本的体现 ， 但缺少 了大学生个体需要满足的社会 需要满足 ， 只能是抽象的概念假设。因为社会需要 满足社会价值的实 现是 以个人需要满足个体价值 的实现为前提的。在当今 ， 最显著的特征是提倡社 会需要的满足 、 社会价值的实现贯穿于个体需要的 满足 、 个人价值的实现过程中。这就要求大学生思 想道德教育既要考虑到社会需要与个人需要 ， 社会
浅谈留守儿童思想品德教育
中，通过亲身经历和获得真实感受的实践，明白做人做事的道理，养成 良 好 的行 为 习惯 ：在学 习 、生活 、成 长遇 到 的问题 中 引导他 们辨 别是 非 、美 丑 、善 恶 ，把 思想道 德教 育做 到孩 子们 的心 坎上 ，在 合作 友 爱、共 同进 取 的环 境中培 养 关爱之 心 ；在做 主人 的氛 围 中培养 责任 感 ：在 丰富 多彩 的活 动 中陶冶情 操 ；在追 求 美好 的气 氛中培 养 真、 善、 美的 品质 。走 出不 同风 格 的育人 之路 ，把 孩子 们培 养成 为适应 新 世纪 国 民思想道 德 素质 所需 求的 现代人。
教 育 家斯 霞 曾说 ：“ 体 育不 行是 废 品 智育 不行 是次 品 ；德 育不行 是 危 是什么原因昵？后来才知道在我们这些农村小学校中，升降国旗的时候， 险品。” ①这句话充分表达出了德育的重要性。我们教师不仅是传授知识， 我们 老师 是 可 以随意 走动 的 ，随意 讲话 的 ，也 不用 立正 。学 生看 见 了这 样 更重 要 的是育 人 。然 而 ，随着 打工 潮 的到来 ， 留守 儿童 的增 加 ，农 村学 生 的情 景 ，就 开始 跟着 老师 做 ，我们 平 时所讲 的那些 规矩 在 学生那 里 都成 了 的 品德 日剧 下降 令人 担忧 。原 本有 学校 和 家长 的共 同教 育 ，变 成 了学校 的 废话 ，所 以我 们教 师要 以身 作 则， 时时 、事事 都要 严格 自己。 单方面学校教育了。面对这样的现实，学校教师肩上的责任更加重大。在 又如 在 我们 农村 平常 的 教育 教学 工作 中 ，不乏 出现 许 多不遵 守纪律 、 这种 情况 下 ，如何 培养 学 生 良好 的 品德 思想 已是 不容忽 视 的重 大课题 。 不 按时 完成 作业 或 总爱迟 到 的学 生 ，对于 这些 现象 ，我们 老师 一般 都 是惩 建 立正确 的德 育观 。 注重 德 育实效 性 ． 罚 他们 打扫 卫生 ，以作 警告 。久 而久 之 ，就在 学 生们 的思 想里 形成 了 ：劳 德育 指 的是 道德 教育 ，是全 面发 展教 育 的组成 部 分 。道德 教育 ，包 括 动 是老 师用 来处 罚 犯错 误 同学 的一种 形式 ，认 为 劳动 是犯 了错 误 的人 去做 道 德认 识 、道德 情 感和 道德 意志 、行 为等 方 面 的教育 。德 育 教育 必须 注重 的事，是不光彩的事，大家就都不愿意去劳动了，学生们就越来越懒了。 德 育 的实效 性 。实 效是 指 实 际的效 果 。实 效性 是相 对 于“ 形式 ” 和“ 低 效率 ” 因此，我们教师应转变观念 ，不要以劳动来惩罚学生，我们要以“ 奖” 来替 而 言 ，也就 是说 通 过有 效 的教育 形 式、方 法 、途 径和 实 实在 在 的教育 内容 代“ 罚” ，在学习生活中多奖学生，少罚学生，为学生的学习和生活带去快 提 高教 育 的实 际效 果 。德 育 的实 效性 是 区别 于那 些“ 空洞 ” 、“ 大 而泛 ” 的德 乐 ，让 我们 的 学生在 快乐 中 形成优 良的道德 品 德。 育教育 内容和形式，应根据农村小学生年龄特点、认知规律、情感因素， 四、积极发挥学校的主渠道作用 构建良好的校园文化氛围，充分挖掘和整合各学科教材德育教育内容 ，切 学校教育对学生思想教育方面有非常重要的作用 。学校应根据新课程 实做好学校德育教育工作，最大 限度、最大效率地提高学生的思想道德品 改革的理念，把未成年人道德建设的基本要求，分年级、分层次、有计划 质。思想品德教育是培养学生良好的道德、良好的行为的教育， 立足于“ 德” 地融入各科教学内之中，要充分利用学校的宣传橱窗、广播、板报、少先 对 学 生“ 人” 的关注 与发 展 ， 使 学生生 成‘ ‘ ｊ 苣 德” 的“ 人” 。 全 面提 高农 村 小学 生 队活 动等 载体 对学 生进 行道 德宣 传教 育 。 道 德 素养 ，是 一 动态 过程 ，是 循序 渐进 ， 不断 提高 的过 程 。思想 品 德教 育 以“ 周周 有 安排 ， 月月有 活 动” 为特色 ，由少 先 队积 极开 展系 列主 题 教 不仅 要重 视理 论 性学 习 ，更要 注重 德 育教育 的实践 性 、针对 性 和实 效性 ， 育活 动 ，通过 实 践活动 来培 养 、提 高学生 的道 德素 养 。其主 要 内容有 ： 要求 学生 “ 学 以 明礼” “ 学 以致用 ” 。 １ ． 成立“ 学 雷锋” 小分 队 ，走 向学校 ，走 向社 会 ，更多 的参 加公 益活 动 。 二 、品德 教育 应从 低年 级抓 起 如帮 助 孤寡 老人 扫 地、拣 柴 ；帮 助清 理街 道垃 圾等 ，为学 生 的劳动 实 践创 “ 革 命 的理 想 、共产 主义 的品德 ，要 从小 开 始培 养 。’ ， ② 我们 的 品德 教 造条件。努力培养他们的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和 团 育应 从 一年 级抓 起 。一年 级 是学 生 的起步 阶段 ，在 此 阶段 加 强高 尚道 德 品 队精神、进取精神等，形成朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌。使学生的思 质 的培 养 ，注 意 良好 的 行为 习惯 的养 成 。再在 成 长 中不断 提 高理性 认 识 ， 想 道德 素质 不 断得 到提高 ，成 为全 面发 展 的社会 主义 新人 以理 论 指 导道德 行 为 ，并为 以后 的人 生观 和 价值 观形 成打 下基 础 。 比如在 ２ ． 组建学生文艺宣传队，慰问敬老院、军属、烈属：放映爱国主义教 劳 动方 面 ： 由于一 年级 的学 生年 龄 较小 ，在 一般 的情 况下 ，首先 让年 龄 大 育 专场 电影；
当代独生子女家庭德育现状调查研究——以盐城地区为例
２２３ 未能很好地 与学校加强联系 ， ．． 共同关 注德 育问题 这里主要表现在两种类 型的家长 ： 第一种 ． 不重视道德
行家庭 德育教育是十分必要的 ， 而且须大力实施 ； ２ ．３ 有 ６１％ 的家长认 为家庭德育是家庭教育的必要组成部分 ； ０ ９ 而 ． ％ ６ 的家长认为应让孩子顺其 自然地在环 境中发展而不需 要进 行德育的引导 ； 选项 “ 没有必要 ， 主要进行智 力教育” 没有家
数 是 消极 的 。 （ 下转 第 ５ ９页 ）
要 内容 ，而 ５ ．０ ５ ％的 父 母 将 教 育 的 重 心 放 在 了智 力培 养 上 ９ 面 。父母 把 向孩 子 的学 习 当成 了教 育 的 唯 一 内 容 ， 在 生 活 而
孩子 教育 的一 部分 ，现在的青少年孩 子的思想道德 和科 学 文化 素质状 况 ，对我国未来 的社会风貌 和 民族精神有非 常 重大的影 响。教育 是由社会 、 校和家庭三个方 面构成的 ， 学 而道德教 育作 为家庭 教育中 的主要 内容又处于一个非 常重 要 的地位 。关注素质教育 中的家庭道德教育 ， 加强和改善素 质教育下 的家庭教 育是 全面推进素质 教育 、培养现代社 会 所需人才 的关键 ， 是社会新形势下迫切需 要解 决的问题 。随 着我 国独 生子 女的 比例逐年增多 ，有关独 生子女 的家庭 教 育 问题也越来越受 到人 们的关注 。家庭德 育是家庭教育 的 重要组成 部分 ， 合理 的家庭教育 不仅应把德育置 于首位 ， 而 且应把德育作 为家庭教育 的重点 。但是 目前 的家庭教育却 陷入 了重智轻德的误 区。家长重视孩子 的知识教育 、 智力 发 展 ， 费了大量 的人 力 、 花 精力 、 财力 为孩子提供 了优 越 的学 习条件 ， 却忽视 了非智力因素的培养 和品德教育 。特别是在 独生子女 的家庭教育 中 ， 过度 的溺爱 、 过分 的保 护更加剧 了 孩子不 良性格的形成 。因此重 视家庭德育 ， 走出 目前 家庭教 育的误区势在必行。
独生子女的教育问题调查报告
目录摘要： (2)关键词： (2)1、我国独生子女教育存在的问题 (3)1.1、相当一部分独生子女被过度溺爱 (3)1.2、家长在养育孩子时缺乏长远的意识 (3)1.3、家长不能很好应对网络的冲击 (3)2、存在上述问题的原因 (4)2.1、生活方式的改变 (4)2.2、生子女成长环境发生改变 (4)2.3、家长对于教育孩子缺少系统的教育方法，教育孩子花费的精力不足 (5)3、针对以上问题的对策 (5)3.1、关爱而不溺爱为孩子创造良好的家庭环境 (5)3.4、是要培养独生子女的独立能力 (6)3.5、家长要学习系统的教育方法 (6)摘要：随着计划生育政策的不断落实和人们思想的逐渐转变，在越来越多的家庭中只养育一个子女。
父母是子女最好的老师，家庭教育的好坏直接影响孩子的思想和行为习惯。
如今，我们的教育制度不断改革，但是我们对于家庭教育的关注度却不见增加，为了引起人们对家庭教育的重视，在寒假期间对此进行调研，并且完成了这篇社会调查报告。
关键词：家庭教育；独生子女；过度溺爱；教育方法1、我国独生子女教育存在的问题1.1、相当一部分独生子女被过度溺爱独生子女与非独生子女本身并无什么区别，但在家庭大人的百般呵护下，不少独生子女处于娇生惯养之中。
于是，有的脾气越来越大，性格越来越差，能力越来越低，最后成为“问题孩子”。
出现这种问题完全是家长不正确的教育方式造成的，这种教育培养方式让孩子形成很多错误的认识，比如：自己是所有人的中心，家人应该把最好的资源留给自己等等。
在假期，我与一个上小学的侄女一起生活了一个月，这使我深深认识到孩子家长由于溺爱孩子而带来的恶劣影响。
我这个侄女是家里的独生女，她的父母由于工作忙，所以让其奶奶，爷爷照看，家长都视其为掌上明珠，百般宠爱，这造成了我这侄女很坏的脾气，经常目无长幼。
但是她的家长在遇到孩子发脾气时不但没有加以教育、积极引导，而是进行妥协，满足其要求。
试想想当孩子逐渐长大成人，这种性格一定会严重阻碍其自身的发展。
独生子女的教育问题研究
独生子女的教育问题研究摘要：现在，不管是在农村还是城市，学校里的学生大多是独生子女。
独生子女的教育问题已经成为现代教育的重要组成部分，其成功与否关系到中国下一代的前途命运，关系到一个国家未来的前途和命运。
针对独生子女在教育上存在的问题，分析造成这些问题的社会因素及家庭因素，并针对这些问题提出了对策。
关键词：独生子女；教育；问题一、独生子女的特点我国至1979年实施计划生育以来，在3.2个家庭中，有20.72%为独生子女家庭，这种比例随着我国经济的发展和人民生活水平的提高将会越来越大。
由于社会背景和成长环境的影响，独生子女呈现出自身独有的特点。
1.性格比较独立，自我意识很强我国的计划生育使我国的家庭结构发生很大的变化，导致独生子女家庭一切以孩子为中心，对孩子极其的溺爱，用俗话说就是“含在嘴里怕化了”。
在这种家庭环境下成长起来的孩子普遍的性格特点就是自我意识很强，做事判断比较专断，不顾及别人的感受，表现为追求自我、实现自我、突出自我的个人倾向主义，不顾各种制度的约束。
2.心理脆弱经济发展了，家庭生活水平提高了。
由于计划生育的影响，每个家庭只有一个孩子，家庭在给孩子优越的物质生活时却忽略了孩子心理健康水平的提高。
这样导致独生子女在面对困难、挫折时，往往不知所措，不知道如何应对，心理脆弱，往往出现极端的行为。
3.性格孤僻叛逆独生子女家庭顾名思义就是只有一个孩子的家庭。
独生子女从小就生活在一个独处的环境中，没有兄弟姐妹，容易形成孤僻的性格，不合群。
独生子女群体不知道如何去融入一个群体，和别人交朋友，沟通能力以及人际交往能力差，性格上表现为孤僻和叛逆。
二、独生子女出现这种问题的成因1.社会因素计划生育实施至今有三十多年，这其中出现了两代的独生子女。
现在的独生子女处于比父辈更优越的生活环境，但是他们受到了社会很多方面的影响。
专家把目前我国独生子女在祖父、祖母、外祖父、外祖母四人和父亲、母亲两人共同溺爱下发生的自我、任性、孤僻、自私、不求上进等心理偏差成为“四一二综合症”。
浅谈独生子女大学生的思想品德
时兴请客收礼 ， 进歌厅下酒馆 ， 则花费 少
几百元 ， 多则 花费 两 三 千 元 。
五、 心理 问题越来越 突出
关 于 独 生 子女 心 理 问 题 的新 闻 也 经
茫， 大学也 不像初 中 、 中那样 管得严 ， 高
很 多时候都是 自觉 的行 为完成学习和生 活 的。在大学生入校 以后 ， 必须加强这方 面 的教育和进行正确的引导。 综上所 述 ，加强独生子女大 学生的 思 想 道德 教 育是 一 项 紧迫 而 艰 巨 的任 务， 要加强社会实践 活动 ， 培养学 生的社 会 责任感 ， 立正确 的人 生观 、 树 价值 观 。 不 断提 高独 生子女大学生 的思想 觉悟及 认识 自我 、 造 自我 、 改 完善 自我 的能力 。 全 面贯 彻 党 的教 育方 针 ： 坚 持 育人 为 “
了所环境 、 换了个学校 ， 就会顿感束 手无 策、 茫然无措 。依 照我 的观察 ， 他们 中的
许多人缺乏独立意识 、 进取之 心 ， 至还 甚 幻想 、 希望有人管他们一 辈子 。
常出现在各大新 闻媒体 上 ， 如 ： 因精 例 有 神空 虚开玩笑 把 同学 的腿摔骨 折 的 ， 有
因心里烦一 巴掌就把同学 的耳膜 打穿孔 的， 有终 １无所事事上网成瘾 的 ， ３ 等等。
二、 自我定位 过高
“０后 ” 生大多是 独生 子女 ， ８ 学 他们 的经历 、视野和抱 负与前 几代人 区别 明
六、 犯罪率呈上升趋势
独 生 子 女 中 的 “ 题 青 年 ”不 断 增 问
一
四、 享乐 主义思想严 重
攀 比之风盛行 ； 诚信 出现危机 ， 欺瞒 之风严重 ； 集体 主义淡化 。 常有媒体报 经 道 “０后” ９ ８ “ Ｏ后” 富的新闻 ， 炫 在网上各 大论坛 引起 热议 ，许多独生 子女过生 日
对独生子女大学生德育教育的探讨
主 义虚无 缥 缈 ， 会 主义 捕 捉不到 ， 本 主义 感觉 很好 ， 社 资 实 生 活 各 行 其 道 ” 信 仰 危 机 在 未 成 年 人 特 别 是 独 生 子 的 中 司 空 见 惯 。 这 必 须 引 起 我 们 的 高 度 重 视 ， 进 行 深 刻 并 思。 （ ） 绪波动不定 。 三 情 独 生 子 女 长 期 生 活 在 单 一 的 家 庭 环 境 中 ，在 长 辈 的 呵 护 下 成 长 ．社 会 认 知 尚 未 成 熟 ． 缺 乏 社 会 交 往 的 经 验 和 能 力 。 对 新 的环 境 、 群 、 活 方 式 和 生 活 节 奏 ， 常 表 现 出 面 人 生 常 意志 薄弱 、 情 脆弱 的一 面 ， 感 自理 能 力 差 、 自我 控 制 能 力 弱 、 自我 认 知 失 调 等 往 往 造 成 他 们 在 人 际 交 往 上 的 障 碍 。 心 理 发 育 不 成 熟 、 绪 波 动 较 大 、 受 能 力 差 ， 子 心 理 、 动 心 情 承 面 冲 理 使 得 一 些 学 生 会 因 为 区 区 小 事 发 生 冲 突 ， 独 生 子 女 大 学 生对 负面 情绪 的控 制 能力 较 弱 。表 现为 情绪 波 动不 定 ， 易 怒 ， 以驾 驭 自己 的 情 感 ， 能 保 持 稳 定 的 、 态 的 情 绪 ， 难 不 常 遇 到 难 题 畏 缩 不 前 ， 到 打 击 一 蹶 不 振 。 生 子 女 大 学 生 软 弱 遇 独 心 态 的存 在 ． 能 会 影 响 他 们 顺 利 地 完 成 大 学 学 业 ， 至 造 可 甚 成 不 良后 果 。 （ ） 四 自信 力过 强 。 研 究 发 现 ．许 多独 生 子 女 大 学 生 在 新 的环 境 中不 懂 得 与 同辈 群 体 平 等 相 处 ， 懂 得 尊 重 与 被 尊 重 ， 是 一 味 地 陶 醉在 不 而 过 于 崇 尚 自我 的 极 端 自负 中 ， 浸 在 过 度 膨 胀 的 自我 意 识 中 ， 沉 形 成 高 傲 孤 僻 的心 态 。 针 对 新 一 代 独 生 子 女 大 学 生 自身 的特 点 ，这 些 新 新 人 类 的德 育 教 育 问 题 就 具 有 了新 的 特 点 。 为 教 育 工 作 者 ， 们 更 作 我 要善于捕捉学生的各种特点 ， 因人 而 宜 ， 时 而 变 ， 因 因材 施 教 。