观摩课《珍珠鸟》教案

一、导入新课

师：今天我们要学习冯骥才先生写的一篇散文《珍珠鸟》。你们见过珍珠鸟吗？老师给大家带来了，看。（三张珍珠鸟幻

灯片）。介绍珍珠鸟特点。

过渡语:珍珠鸟是一种怕人的鸟，可是我们今天学的课文中的珍珠鸟却与作者建立了相亲相依的关系。这种美好的境界是如何创造出来的呢？让我们一同跟随作者去感受这份美好吧。

二、课文大家已经预习过了，我来看看你们对生字词的掌握情

况。

三、认读生字词。(开火车读，边读边点出拼音，然后大家齐读)

过渡语：相信大家已经能把文章流利的读出来了，但是好文章不厌百回读，

四、梳理问题，明确目的

1、自由读“阅读提示”：我们再来读读本课的“阅读提

示”,看看里面有哪些问题？

2、出示:在“阅读提示”中标出的三个问题。这节课我们

的学习任务就是逐一来解决这三个问题。

五、走进文本，感悟信赖

问题一：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？

1、“我”为鸟儿做了哪些事？（思考，回答，适时指

导朗读）。

2、珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？

小组交流，完成填空。

小结：

师:1、我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化。出示幻灯片。起先如何，后来又怎样呢？在文中找到关键词语。（怕人—熟悉—信赖）

2、体现这一变化过程的动词有哪些呢？

（躲、伸出小嘴、伸出小脑袋瞅、落到我的肩上、趴在肩头睡着了）

过渡语：现在珍珠鸟和作者相处的非常和谐，这种相处，这个和谐的画面让作者得到了什么感受？

问题二：“我”从和鸟儿的相处中得到了什么感受？

是啊，正是在作者的爱心呵护下，珍珠鸟逐渐信任作者，他们共同创造出了人和鸟和谐相处的美好境界。人爱鸟，鸟信赖人，就创造了这——美好的境界。（板书：美好的境界）

问题三：“结合生活实际，和同学交流对'信赖，往往创造出美好的境界'这句话的体会”。

1、结合实际，理解体会：作者讲述了他和珍珠鸟之间的美

好境界，这样美好的境界在我们的身边还有很多。你们

看（出示四幅图片），人与动物，人与人之间都存在彼

此信赖。

2、作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他通过自

己的感受想告诉我们什么呢？

（作者关心、爱护小鸟，我们也应该和动物和睦相处；

人与鸟都这么好，我们同学之间也应该相互依赖、友好

相处；我们也要像作者一样用爱心对待事物，用信赖去

创造美好的环境……）

六、全文总结

信赖，往往创造出美好的境界。无论是人与动物之间，

还是人与人之间，如果多一些关爱和信赖，多一些理解

和尊重，都能够友好相处，那么我们的生活会变得更加

美好，更加和谐。

七、作业设计

板书设计： 16 、珍珠鸟

爱美好的境界信赖

“我”