中小学书法教育讲稿
宣传书法文化演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸站在这里，与大家共同探讨和宣传书法文化。
书法，作为中华民族传统文化的重要组成部分，承载着中华民族的智慧和精神，是我们民族文化的瑰宝。
在这里，我将从书法的历史、艺术价值、文化内涵以及如何传承和发展书法文化等方面，与大家进行分享。
一、书法的历史书法，起源于我国的甲骨文，历经汉字的发展演变，形成了今天我们所熟知的书法艺术。
从商周时期的金文、石鼓文，到秦汉时期的隶书、草书，再到魏晋南北朝的行书、楷书，书法艺术在我国历史长河中不断发展、完善。
唐代以后，书法进入了一个黄金时期，涌现出了许多著名的书法家，如颜真卿、柳公权、王羲之等。
书法不仅在我国有着悠久的历史，还远播海外，成为世界文化遗产的重要组成部分。
二、书法的艺术价值书法是一门综合艺术，它融汇了绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术形式，具有极高的艺术价值。
1. 美学价值：书法作品具有独特的审美价值，它以汉字为载体，通过线条、结构、布局等元素，表现出书法家的情感、意境和审美情趣。
一幅优秀的书法作品，让人赏心悦目，陶醉其中。
2. 艺术价值：书法艺术讲究笔法、墨法、章法等，具有很高的艺术技巧。
书法家通过对笔画的运用，表现出不同的力度、速度、节奏和韵律，使作品充满生命力。
3. 历史价值：书法作品是历史文化的载体，它记录了我国历史发展的轨迹，见证了中华民族的繁荣昌盛。
三、书法的文化内涵书法文化蕴含着丰富的内涵，它不仅是一种艺术形式，更是一种精神寄托。
1. 品格修养：书法要求书法家具有高尚的品格，如王羲之的“书圣”之称，正是因为他在书法艺术上的卓越成就和高尚品格。
2. 情感表达：书法作品是书法家情感的抒发，它体现了书法家对生活的热爱、对理想的追求和对人生的感悟。
3. 思想传承：书法作品蕴含着深厚的思想内涵，它传承了中华民族的优秀文化，弘扬了民族精神。
四、如何传承和发展书法文化1. 加强书法教育：从小学到大学，应将书法教育纳入课程体系，培养学生的书法兴趣和技能。
书法讲话稿十篇
书法讲话稿十篇书法讲话稿十篇书法讲话稿篇1各位、各位嘉宾、各位书画界的同仁、朋友们：早上好！在这秋高气爽，硕果累累的季节，马公珍书法展今天正式开展了。
首先，我代表这次书法展的作者向莅临指导的各位、老师及各界朋友表示热烈的欢迎和诚挚的谢意！向主办单位西和县教育局，协办单位西和县文化局、文联、广播局、文化馆表示真诚的感谢！向支持这次展览的有关和到场的同志们表示衷心的感谢！书法是艺术，也是哲学，是中华民族传统文化的瑰宝。
让中华民族传统文化世代延续，永葆青春，是我们义不容辞的责任。
为彰显传统书法的永恒魅力，深入学习传统的笔墨，展示当代书法成就，推动书画事业的繁荣与发展，教育部下发了《关于中小学开展书法教学的意见》。
意见指出，“一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，三年级开始过渡到硬笔、软笔教学”。
由此表明，书画艺术的传承与发展不仅是书画界同仁们努力的方向和奋斗的目标，而且是教育战线所肩负的一项任务，更是全社会所关注的'问题。
马公珍书法展，不仅对我县书法的传承起到了一定的推动作用，也为国庆献了一份厚礼。
作品中的每个字对书法家来说，就是一个世界。
感情、意志、情怀、处世的观点、做人的风格、都已倾注于每个字之中。
书法是在写字，书法其实还在写人。
多年来，马公珍先生勤学苦练，遍临诸帖，他的作品走出了自己的路子。
这一过程，观者诸君可从展览中看出大体脉络。
马公珍先生的作品在西和这方人才济济的书法天地里已占有了一席之地，也有了一定的影响力，他堪称我县的一名实力派书法家。
书法的传承与发展在我县已有良好的环境和氛围，对周边地区也有一定的影响力，书法界各位前辈、各位老师光临这次展览，这是我们互相学习提高的一次极好机会。
希共同交流，努力锤炼，互学共勉。
我相信，大家会深潜一尺水，更上一层楼。
请各位、老师和同志们提出宝贵的批评意见，让作者展现西和风采，书写时代章，创作出人民群众喜爱的书法作品，为助推西和县经济社会发展多做贡献。
书法培训班家长会老师代表演讲稿
书法培训班家长会老师代表演讲稿书法培训班家长会老师代表演讲稿1各位尊敬的家长：大家好!孩子是每个家庭的希望，家庭教育越来越被家长所重视，望子成龙，望女成凤是我们共同的愿望。
在家庭教育中，各位有着成功的经验，也存在着一定的困惑，比如，在孩子文化课紧张的情况下该不该练书法等。
今天，我代在这里和大家交流这个问题。
同时对各位家长的支持表示衷心的感谢！书法，是在宣纸上靠毛笔运动的灵活多变和水墨的丰富性，留下斑斑墨迹，在纸面上形成有意味的黑白构成，所以，书法是构成艺术;书家的笔是其手指的延伸，笔的疾驰、徐缓、飞动、顿挫，都受主观的驱使，成为其情感、情绪的发泄，所以，书法是一种表现性艺术;书家能够通过作品把个人的生活感受、学识、修养、个性等悄悄的折射出来，所以通常有"书如其人、书为心画"说法。
书法，看似十分简易，仿佛凡是会写汉字的人都可以参与，能使用毛笔在宣纸上书写汉字，似乎就成了书法家，其实不然，书法作为一种艺术创作，是玄妙而艰深的。
我们中国书法历史悠久，源远流长，它既是一项独特的艺术，又是一项综合性艺术，通过学习书法，会使孩子从小产生民族自豪感和自信心。
书写时手、眼、脑的协调配合，高度集中的精神状态，对人体各系统的调节发育都有好处，对培养孩子优美的情感和高尚的情操、提高审美能力的作用是不言而喻的。
下面我从以下几方面具体谈谈：一、学习书法能够使孩子静心养气，有益于身体健康孩子在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性，这些动作靠大脑指挥，经常有规律的训练，有益于大脑的生长发育。
小学生正是大脑发育的黄金时期，这个时期练习书法对于促进孩子大脑生长发育、开发智力、培养智商是非常有必要的。
其次，练字时，人体的指、腕、肘、肩、臂等都随着笔画的书写有节奏的.运动，各种器官都得到相应的锻炼，虽从外观上看不出有多大的运动量，其实却如八卦、太极、形意拳一般，寓动于静，刚柔相济，这就是人们常说的"慢气功"。
四年级上册书法说课稿-11小字头 苏少版
四年级上册书法说课稿-11小字头一、教学目标1.了解中国书法的基本知识，掌握基本书法功法；2.感受中国书法的艺术魅力，培养审美情趣；3.培养良好的文化素养和审美情趣。
二、教学内容1. 中国书法的基本知识书法是中国传统文化的重要组成部分，既是文字的书写，也是艺术创作。
四大名著、界碑、墓志铭、碑刻等精美书法作品成为中国文化的重要遗产。
本课程中，我们将深入了解中国书法的基本知识，包括：笔画、结构、布局等。
2. 基本书法功法要成为书法家，必须具备良好的书法功法。
本课程中，我们将学习基本书法功法，包括：握笔、拆笔、点画等。
通过练习基本书法功法，帮助学生掌握正确的书写姿势，以及书写时要注意的细节。
3. 体验中国书法的艺术魅力中国书法是一种独特的艺术形式，具有深厚的文化底蕴和卓越的艺术价值。
本课程中，我们将让学生感受中国书法的艺术魅力，通过欣赏、模仿、创作等方式，培养学生的审美情趣和创造力。
三、教学重点和难点教学重点1.笔画的书写；2.基本书法功法的练习；3.感受中国书法的艺术魅力。
教学难点1.书写时的笔画号令；2.基本书法功法的掌握；3.如何理解中国书法的艺术魅力。
四、教学方法1. 讲授法通过讲解书法的基本知识和技能，帮助学生掌握书法的基础。
教师可以以幻灯片方式呈现笔画、结构等内容，让学生直观地了解书法的要点。
2. 练笔法通过练习基本书法功法，帮助学生掌握正确的书写姿势，以及书写时要注意的细节。
教师可以通过示范和指导，帮助学生不断提升笔画的准确性和美感。
3. 欣赏法通过欣赏中国书法作品，帮助学生感受中国书法的艺术魅力。
教师可以选取经典书法作品，以及现代书法家的作品，让学生了解中国书法的历史和现状，同时培养学生的审美情趣。
4. 创作法通过模仿和创作，帮助学生掌握书法技能，并培养学生的创造力。
教师可以引导学生选择适合自己的书法字帖，通过模仿和创作，提高学生的书写技能和审美水平。
五、教学设计与实施过程1. 引入环节教师可以通过问答、教学视频等方式，引导学生进入本课程的学习氛围。
书法演讲稿(共7篇)
书法演讲稿〔共7篇〕第1篇：书法演讲稿书法演讲稿贾村联区书法教师吴树斌 2022.10大家好！我很愿意和大家探索一下书法技巧，希望教师们都喜爱书法，都愿意练书法，从书法中得到乐趣！我懂得的也不多，练的也不够持久，只是先行了一步，希望与大家共勉。
中国书法理论和书法艺术是一个非常博大精深的领域，一支笔它饱含了多少中国人的情怀。
我们做为中国人应当了解汉字与书法，它是我们中国特有的。
宗白华先生说：中国的汉字有三美，“一是音美，二是形美，三是意美〞，李泽厚在《美的历程》里也详细论述了这一观点。
今天在这里利用休息的一点时间主要给大家简略的讲一讲，起到一个抛砖引玉，互相学习目的。
1.首先跟大家谈谈为什么要学书法。
为什么学书法？是兴趣和爱好！也可以这么理解。
记得我以前一直在探讨人生下来早晚要死，活着为什么？自从我了解了弗洛伊德人生的五层次次后就明白了许多。
首先人要满足根本的需求那就是吃，穿，平安，美，这些满足后就是自我实践，自我实践是人生最高的层次，其中书法也是在自我实践中创造美。
2.什么是书法与艺术。
什么是书法？其实很简单，书：就是写的意思。
法：就是法度。
今天我们用田字格方格米字格等，古代的时候用九宫格，每一点画都要在宫中的那个部位。
所以后人有评价唐楷如算子，这是书法审美的争议，在这里不谈。
艺术那就是展现或表现美的一种形式。
3.如何欣赏书法。
欣赏书法要从很多方面，他跟每个人的审美等方面有关。
根本的是要分清是那种字体，笔画及结构以及章法，详细就不谈了。
4书法的起源于历史。
中国书法是从结绳时期到殷周甲骨西周的铭文以及东周的石鼓。
秦统一中国后，统一了度量，货币，文字，其文字就是李斯的小篆，今天我们能看到的是泰山的石刻。
汉隶一改小篆的繁琐，是一蝉头燕尾，继续保持着藏锋圆润的笔法。
南北朝时期是一个很重要的时期，它唐楷的萌芽阶段，南朝的石刻继续保存着圆笔，北朝那么是方笔，也有方圆兼备的石刻。
最有代表的是洛阳的龙门二十品，也就是我们今天所说的魏碑。
书法演讲稿
书法演讲稿尊敬的各位家长、老师、学友大家好：我把自己从事多年的书法实践结合传统文化所得到的感悟向各位家长、老师和朋友汇报一下：中华文化博大精深，书法艺术更是源远流长，熠熠升辉，代代传承，流传至今已有三千多年的历史，是我国独有的一门高雅的艺术，它抽象了天地万象之形，融入了古今圣贤之理，人们借以涵咏性情，修身进德，增强人生定力，使心性得以沉静，又可以外化烦忧，得怡然之乐。
随着第29届奥运会开幕式上书画卷的徐徐展开，世人对中国文化的重要组成部分——书法，产生了越来越浓厚的兴趣。
书法，作为六艺之一，是中华民族光辉灿烂的文化瑰宝，是东方古老文明的象征。
作为炎黄子孙，我们应该继承并弘扬。
末学自幼因为特殊的机缘对书法产生了兴趣，从90年开始教学至今，越发感觉到书法对人生的益处，对年岁大的长辈来说晚年有时不免孤独寂寞，学习书法会让精神有所寄托，延年益寿。
而对孩子们来说，学习书法会对综合素质有显著的提升。
通过多年书法教学与研究，积累了一些经验，教学特点软硬笔书法同时进行，相互促进使其孩子书法水平得以快速提高，特别强调书写中的速度和笔道的层次(音乐的高低起伏急缓拍节停顿、老少三辈)重视调整手型、避免书写中的手指酸痛。
下面向大家介绍一下孩子学习书法能提升几个方面的能力：一、培养孩子的定力、细致的观察力、善于琢磨、善于体味的习惯1、每一个汉字都是由各种笔画形成的，在书写过程中就需要认真观察每一笔画的形状特征，以及行笔过程中“重—轻—重”快慢节奏的把握等等。
(一个字找出老少三辈)。
2、写好一个字要有会分析比较的能力，对照字帖找出临写的欠缺。
善于观察琢磨、分辨。
突出主笔、书写中的平行等距。
如王、木、延、冬、成、记、秋3、各家字帖在用笔上的方圆提按、字体上的内厌外拓、笔法上的丰腴、瘦硬及风格等都不相同，通过临贴，可以使孩子变得细心，容易集中注意力，因为书法是一项十分精细的活动，要想把字写好，需全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制用笔的轻重缓急，这样久而久之能潜移默化的改变孩子的心理素质。
一至六年级书法教学提纲
一至六年级书法教学提纲一、教学背景书法作为中国传统文化的瑰宝之一，对培养学生的审美情趣和艺术修养具有重要意义。
一至六年级的学生正处于认知能力较强的阶段，他们的学习能力和创造力也在不断发展。
因此，正确引导他们学习书法并培养其书法技巧和艺术表达能力具有重要意义。
二、教学目标1.培养学生对书法的兴趣和热爱。
2.了解中国传统书法的基本知识和技巧。
3.培养学生的观察力、表达力、创造力和动手能力。
4.提高学生的审美情趣和艺术修养。
三、教学内容1. 一至三年级•了解书法的基本概念和发展历史。
•学习书法的基本构造和字的基本笔画。
•掌握常见字的基本书写方法。
•通过模仿和练习，提高字的书写技巧和书写规范。
2. 四至六年级•进一步学习书法的发展历程和不同风格的特点。
•学习独体字、楷书、行书的基本构造和书写规范。
•掌握常见古诗词的书写技巧。
•学习书法作品的欣赏和鉴赏。
•通过创作和集体展览，提高学生的艺术创造力和团队合作能力。
四、教学方法1. 多媒体教学法使用多媒体技术，展示书法的基本知识和技巧，利用图文并茂的方式，更直观地让学生理解和掌握书法的要点。
2. 示范演示法老师通过书写示范，让学生观摩和模仿，指导学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序，从而提高学生的书写技巧和书写规范。
3. 个性发展法鼓励学生在书写过程中展现个人特点和创造力，给予学生一定的自由度，让他们在规范书写的基础上，发展出自己的风格和个性。
4. 互动讨论法通过小组讨论、展示和评价，引导学生对书法作品进行欣赏和鉴赏，培养学生的审美情趣和批判意识。
五、教学评价1. 作品展览组织学生作品展览，让他们展示自己的成果和进步，并进行互相欣赏和交流。
2. 书法比赛组织书法比赛，鼓励学生发挥自己的创造力，提高他们的书法水平，并通过比赛评选出优秀作品和个人。
3. 评价表设计书法的评价表，从字的规范性、整体效果和个人风格等方面对学生的作品进行评价和指导，帮助学生不断改进和提高。
六、教学资源1. 图书馆资源教师可以结合图书馆的书法类图书，给学生提供更多阅读材料和参考书籍。
在书法方面的演讲稿（通用10篇）
在书法方面的演讲稿（通用10篇）在书法方面的演讲稿（通用10篇）演讲稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
现如今，演讲稿应用范围愈来愈广泛，你知道演讲稿怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的在书法方面的演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
在书法方面的演讲稿篇1尊敬的各位领导、老师、各位爱好书法的同学们：大家下午好！我叫张纪诗，是实验小学六1班的学生。
今天很荣幸能够代表获奖选手在这里发言。
首先请允许我向深切关怀我们的领导，辛勤教育我们的老师，表示衷心的感谢！我是一个普通的学生，没有过人的聪明才智，只有脚踏实地对待学习的态度。
这一次能获奖，我想自己是幸运的，但也不是偶然的，因为我一直都抱着“一份耕耘一份收获的态度来学习的，从一年级起，每周我都会抽出一定的时间认真地临写《颜体》和《米芾的菬溪诗帖》，有时为了写好一个字，我会反复临写，揣摩，比较。
直到满意为止。
相信大家也和我一样，都是向着自己的理想在不断地努力着。
“收获时不张狂，挫折时不失落，”我想代表所有获奖的选手跟领导老师们说，虽然我们取得了一点进步，但获奖，对我们来说更是一种鼓励和希望。
我们一定会坚定自己的信心，向着能在书法上取得更多的进步这个理想走下去。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
让我们满怀期待，不断努力，向着收获的明天出发。
最后，要谢谢培育我们的学校，教导我们的老师和家长，也谢谢帮助支持我们的同学，是你们的教导和帮助才有了我们今天的成绩。
我相信，在不久的将来，兰亭书法大赛一定会成为我们校园最具独特艺术的一道风景！谢谢大家！在书法方面的演讲稿篇2尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我竞选的是书法小能手，为的是让大家一起走近书法这门艺术。
中国书法是一门古老的艺术，由甲骨文、金文演变成大篆、小篆、隶书，然后又演变成现代的草书、楷书、行书各体，书法一直散发着艺术的魅力。
练习书法可以提高我们的综合素质能力培养我们认真细致的作风，刻苦顽强的意志和高雅乐观的情趣，从而启发我们的智慧，培养美好的品德，追求完美的生活。
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3．充分利用多媒体网络和现代信息技术进行 书法教学。通过互联网获取丰富的书法教育资源， 加强交流，构建开放的网络书法教学平台。 4．充分利用青少年活动中心、少年宫、美术 馆、博物馆、名胜古迹等资源，开展书法教育实 践活动；
5、组织举办学生艺术节、文化节等课外活动
开展书法教育，还可开展校际、地区以及参加各
教师是人类灵魂的工程师！责任重大，使命光荣！
三、双姿要求与笔顺规则
1、正确的身姿 （包括坐姿和站姿）
硬、软笔正确的坐姿 头正身直两臂开， 双脚平放自然摆， 正确执笔不含糊， 胸与课桌不紧挨。
2、正确的执笔姿势
硬笔书写正确的执笔姿势
姆食中指捏笔齐，
无名小指头最低，
笔杆倾斜四五角，
五指圆曲掌中虚。
类型正规机构举办的书法比赛和展览。
6、培养优质、优秀教师队伍，要使每位教师都能 写一手规范、漂亮的硬笔字，不断提高全体教师的汉字 书写水平，在板书、作业批语和其他书写方面应以身作 则，成为学生的表率。这是中小学生习惯养成教育包括 写字习惯养成和技法教育最重要环节，每一个人都有难 以泯灭的成长经历。
印度总理尼赫鲁对女儿说：“民族的不朽就表现在
它的语言上……一个民族的语言是奇迹，是广义的财
富”。“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都
是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。我说
的这个国家就是中国。”
有一句很有名的话，“在俄国，俄国失去了俄 国那么。今天在中国，如果不重视书法教育，中国 也将失去中国。一个国家，有三个重要的东西，金 融资本、科学技术和文化传统，假如没有金融资本、 科学技术，那么一打就垮。假如没有自己的文化传 统，那就不打自垮。”
假借：借用一字，去表达别的事物。一般
来说，有一个无法描述的新事物，就借用一个
发音接近或是属性近似的字根，来表达这个新
事物。例如“又”，本来是指右手（最早见于
甲骨文），但后来被假借当作“也是”的意思。
又如“闻”，本意是用耳朵听的意思，《大学》 中就有“视而不见，听而不闻，食而不知其 味”，后来被假借成嗅觉动词。
3、笔力：
用笔的力度和质感。书写是一种巧力，并非
纯物理学概念，是手、指、腕的运作技巧在意 识高度协调、控制下且融合了书写者的审美观 念、书写经验的综合反映。体现的感觉一般是
践活动、地方课程、校本课程开展书法教育。创建
书法特色学校和艺术特色学校，营造良好的美育环
境。
（五）教学评价建议 1、激励学生学习书法的兴趣，引导良好书
写习惯的养成。
2、结合各学科期中、期末考试，适当设置卷 面书写分数。
（六）课程资源开发
1．充分发挥学校书法专长的教师，指导和引 领全体教师提高书法修养和书法教育教学水平。 中小学语文教师应是写字书法兼职教师。 2．聘请校外书法家、书法教育工作者、有书 法专长的家长等作为兼职指导教师。
法文化教育。
1．面向全体，让每一个学生写好汉字。识写 汉字，中小学生接受文化教育的开端，是终身学习 的基础。
2．硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。中小 学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学，既要重 视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教 育，发展学生的审美能力
3．遵循书写规范，关注个性体验。中小学书法 教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求， 还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感 悟和个性化表现。
2、书法 “书法” 即汉字的书写方法，是一种以汉字 为载体、以毛笔为书写工具、具有四维特征的线 条造型艺术。由此可见，从严格意义上讲，硬笔
不是书法。在宋梁间论书的著作中，书法有“书
学”、“法书”、“书道”之称。
实际上，书法与汉字的产生同步。东汉末
具就有了艺术的自觉化，因而也有了书法形式
美的众多要素，如线条美、变化美、墨韵美、
章法美、风格美等等。同时也具备了书法的四
个基本要素：笔法，字法，章法、墨法。
书法发展史：
经历了先秦、秦、汉、魏晋、南北朝、唐、 五代、宋、元、明、清等发展过程。 先秦书法——奠定书法基础（古文字时期）。 代表书法：殷商甲骨文、西周钟鼎文、东周 石鼓文
秦代书法——统一文字（今文字开端），由 秦书八体（一曰大篆，二曰小篆，三曰刻符，四 曰虫书，五曰摹印，六曰署书，七曰书，八曰隶 书）统一为小篆（秦篆）。相对小篆，以前古文 字成为大篆。
和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。
会意：把这几个字的意义合成一个意义。如
“日”和“月”组起来，就是日光加月光变成
“明”。“人”字和“言”字合成“信”字， “人”和“木”合在一起就是“休”，三个 “人”组成“众”；三个“火”组成“焱”； 三个“木”组成“森”等。
转注： 东汉许慎解释道：“建类一首，同 意相受，考、老是也。”此二字，古时“考” 可作“长寿”讲，故“老”、“考”相通，意 义一致，即所谓老者考也，考者老也。《诗 经· 大雅· 棫朴》亦云：“周王寿考”。
因此，书法教育作为中国传统文化教育的
重要组成部分，必须从国民基础教育抓起，坚
持不懈抓出成效。
工工整整写字
堂堂正正做人
二、中小学书法教育（写字教学）指导纲 要
（一）、教学基本理念
中小学书法教育以语文课、写字课识字与写
字为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，
以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书
院、中国美院、南京艺术学院等30多所高校分别开
设有书法艺术本专科、硕士、博士乃至博士后教育， 国内几乎所有师范院校都开设了书法的选修或辅修 课程。
2008年，教育部下达《在中小学校开设毛
笔字书法课程》通知，2012年部颁新课标，将
书法教育正式列入中小学校课程，要求小学三
年级以上的义务教育阶段恢复书法课程。这是
新 代表书家：赵孟頫、康里夔夔、鲜于枢。
明代书法——上追晋唐，重视帖 学，喜欢姿态雅丽楷书，行书
代表书家有：董其昌、文征明、 祝允明、唐伯虎、王宠、张瑞图、宋 克。
清代书法——书法中兴期，帖学由盛转衰， 碑学逐渐兴起。
代表书家：王铎、傅山、八大山人、扬州八
怪、吴昌硕、康有为等。
3、书法（写字）教育 书法教育（写字教育），二者相互区别又相互 渗透，是一个不断提升、提高的过程。实际上，对 中国人而言，书法教育不仅仅是一种技能的教习， 更重要的是一种文化的修炼，精神的陶冶。可以说， 中国书法发展史也是一部书法教育史。 书法教育分古代书法教育和现代书法教育。 二者划分的标志是什么呢？
3、笔顺规则
笔顺：汉字笔画书写的基本顺序。 基本规则： a、先横后竖：下、十 b、先撇后捺：人 尺 c、从上到下：三 言 d、从左到右：仆 川 e、先中间后两边：小 办 f、先外后内：风 问 j、先里头再封口：田 日
四、书写基本概念
1、笔法：
用笔的方法。中国书法特有的、使点画极具
变化的表达方法。用笔与运笔是不同范畴的同一
学生了解和掌握毛笔字的基本书写技法；培养学
生写字兴趣的审美能力和良好的书写习惯。
（三）、教学内容提要
情感、兴趣培养
1、向学生介绍汉字的历史和文化价值，培
养学生热爱祖国文字的情感。
2、向学生传授有关书法方面的知识，培养
学生书写兴趣的审美能力。
知识传授
1、汉字笔画、笔顺规则。 2、汉字偏旁部首。 3、汉字结构形式与特点。 4、汉字楷书技法。 5、基础书法教育
技能训练
1、写字双姿训练与培养 2、汉字书写笔法、结构、书写格式训练。 3、毛笔描红、临帖基本方法。 4、毛笔书法欣赏与情感培养
（四）教学实施途径
1、小学1-2年级配合语文教学渗透，实施写字
教育。3-6年级每周安排1课时写字课。7-9年级每
周安排1课时书法课。普通高中开设书法选修课。
2、通过美术、艺术课程、二课堂以及综合实
古代书法教育
以几千年来，古代书法教育伴随着认字、 识字而展开，是蒙童学子的一门必修课，通过 九宫格、米字格、双钩描红、临书仿写等基础
历练去学习、去体验、去感悟书法的法度和魅
力，可谓融内修、审美、养性、怡情于一体，
是中国人最为精彩的一种文化和精神的融合。
现代书法教育
随着“西学东渐”成为时尚，新的一代以钢 笔字、电脑打字成为“荣耀”，毛笔字因其“时
一个书法教育春天的回归。
现在社会调整人体心理平衡的办法有两个：
一是练习平衡木，一是练习书法。练习书法可
以达到相对静止的心理状态，心静气和、身心
投入、一丝不苟、严谨认真。
沈尹默：“世人公认，中国书法是最高艺术，就是 因为它能显出惊人的奇迹。无色而具有图画之灿烂，无
声而具有音乐之和谐，引人欣赏，心畅神怡”
效性”差而逐渐退出“识字教育”舞台，书法教
育成为了“传统经典文化艺术守望者们”的期望。
七十年代起，“书写练习” 渐行渐远，逐渐
消失在国民教育的课程序列之中。许多人发出了
“不是不爱你，而是爱你太不容易”感叹。
直到二十世纪八十年代，受日本书法教育的影
响，部分艺术类、师范类高校开始恢复“书法教育”
专业教育。目前，全国已有北京师范大学、中央美
代表书法：李斯的秦篆《泰山刻石》、秦隶
《云梦睡虎地秦简》
汉代书法——隶书大盛并分变章草、真书、
行书，至汉末，中国汉字书体已基本齐备，书法
发展史上关键时期。
代表书法：隶变秦汉《马王堆帛书》、西狭
颂、张迁碑、鲜于璜碑、礼器碑等。
魏晋书法——书体逐步演变，篆隶真行草
诸体咸备，俱臻完善。
代表书法：王羲之《兰亭序》、《圣教
象形：依照物体的外貌特征进行描绘，所
谓“画成其物，随体诘诎”是也。如日、月、 山、水等。
指事：用象征的符号，或在象形字上 加上符号来表示某个字。所谓“各指其事 以为之”是也。如人在其上写作“上”， 人在其下写作“下”，“刃”，在刀口上 加一点，表示这里最锋利，谓之刀刃，等 等。