小升初衔接：小学和初中学英语的区别
小初高英语学习差异联系总结
小初高英语学习差异联系一，小初英语比对小学，首先小学教材基本是图文并茂，每单元生词量少。
要求四会的词更少，小学生接触的是简单的句子，少量的语法知识，而基本公立学校都是不怎么讲语法知识点，除非孩子上过小学的课外培训学校，才可能系统地接触到语法概念。
小学英语教学内容基本上以对话为主，浅显易懂。
小学阶段孩子们的英语学习强调的是直观性，形象性，尤其是趣味性，更多的学校强调的是让孩子们在，玩中学，以玩为主。
为了调动学生的积极性，老师经常会采用各种游戏积分方式，来激发学生的学习兴趣。
英语学习主要以锻炼学生的听说读能力为主，小学的英语，家庭作业也比较少，有的学校甚至都没有英语家庭作业，可以说小学的，各种考试，只要学生会读单词，会读课文对话内容，基本上考一百分，考90分以上是没有太大的问题。
小学呢，很多孩子，哪怕不报辅导班，考一个好成绩都是很轻松的，只要孩子稍微会自主学习，应付学校的考试是没有问题，但如果要面对提前招生考试，基本都经过课外培训，初中，初中英语教材的难度，知识的密集度，语法的深度，都有了很大的提高。
中学英语里增加了比较复杂的课文。
英语学习的内容越来越多。
这个要求教师教学不仅仅停留在对英语语言的认知。
而是在理解运用上学习，难度明显加大。
初中英文内容增多，老师的上课节奏会比小学加快许多，而且很多知识点一遍讲过以后后面很少会有时间再回来反复讲解，这是跟我们小学的时候所不同的。
而有的孩子会说，初中学习的很多知识点和小学是一样的，实则不然，同样的现在进行时，小学只知道now就可以啦，进入初中会讲解各种各类的时间标志词和表达的特殊场景。
初中要求学生学会以后必须具有举一反三，触类旁通的能力。
单词量，大大增加，听写强度增大，更加入了作文语言的输出学习。
因为初中的任务量大，内容多，这就更要求孩子们，在面对英语学习的过程中，每一个学期都不得马虎都不能落队。
随着初二化学的增加，初三物理的增加，我们可以看得出来，平分给每一个科目学习的时间越来越少。
浅谈小升初英语衔接问题及对策
浅谈小升初英语衔接问题及对策一、小升初英语衔接问题的存在原因小学和初中阶段的英语教育是在不同的教育阶段进行的，两者的教学内容和教学方式有着较大的区别。
小升初英语衔接问题主要是由以下几个方面的原因引起的。
1.教学内容的差异小学英语教学主要内容是基础知识的传授和简单的语法和词汇的学习，而初中英语教学则更加注重语法应用和阅读能力的培养。
在小学阶段学习英语时，往往无法满足初中英语学习的要求，导致小升初英语衔接问题的出现。
2.学习重点的转变3.学习环境的改变小学和初中的学习环境有着不同的特点，小学注重师生互动和课堂教学，而初中则更加注重学生的自主学习和思维发展。
学生们在由小学转入初中后，需要适应新的学习环境，这也会对英语学习产生影响，导致小升初英语衔接问题的出现。
小升初英语衔接问题的存在会对孩子们的学习发展产生一定的影响，主要表现在以下几个方面。
1.学习兴趣的下降小升初英语衔接问题会导致学生们对英语学习的兴趣下降，因为他们在学习过程中会感到压力和困惑，而丧失了对英语学习的兴趣和热情。
小升初英语衔接问题也会导致学生们的学习能力下降，因为他们在学习新的知识和技能时，需要花费更多的时间和精力去适应和理解，从而影响了学习效果和学习成绩。
3.心理状态的影响小升初英语衔接问题还会对学生们的心理状态产生影响，因为他们会感到挫折和焦虑，从而影响了他们的情绪和心态。
三、对策建议针对小升初英语衔接问题，家长和孩子们可以采取一些对策和建议，以帮助他们更好地应对这个问题。
1.加强词汇和语法的学习在小学阶段，家长和孩子们可以加强词汇和语法的学习，以提高孩子们的语言基础，从而为初中英语学习打下坚实的基础。
2.多听、多说、多读、多写在小学阶段，家长和孩子们可以通过多听、多说、多读、多写的方式来提高孩子们的英语能力，包括提高孩子们的听力、口语、阅读和写作能力。
3.培养英语学习兴趣家长和孩子们可以通过丰富多彩的英语学习活动，如英语角、英语演讲比赛等，来培养孩子们对英语学习的兴趣和热情，从而激发他们学习的积极性。
小升初英语衔接的重要性
小升初英语衔接的重要性一、小学英语和初中英语的区别小学英语：知识内容生动有趣，图文并茂，有形式多样的情景和对话，几乎贯穿全套教材，有利于孩子对听说的吸收，让学生在获得一定的英语感性知识时，能够对英语这一门语言产生兴趣并持续保持。
初中英语：小学升入初中之后，英语的学习内容和方式就不一样了，初中的英语相较于小学英语而言增加了很多内容，知识点更加深入，需要投入更多的思维和逻辑去理解，记忆并运用，校内的课件和教学方式也会更“成人化”一些，会有各种的语法，词汇，句型融入到话题中，更容易显得枯燥，还有成绩分数等的压力。
所以在时间，有精力的条件下，尽早融入小升初英语的过渡氛围是很重要的，从一开始就好的话，后面总不是太差。
二、为什么要进行小升初英语的衔接1.温故知新小学的英语知识虽然简单，但却并不是很重视，很容易会有基础性问题存在，如果没有进行有效地解决，会影响到之后的学习提升。
暑期刚好可以对小学的内容进行系统的梳理，小班制教学可以让老师更好地关注到每一位学员的具体情况，有针对性地进行私人问题的解决、改进和提升，强化孩子们对英语基础知识的掌握程度。
地基打好了，才能更好地往上冲刺。
2.提前适应上面有简单梳理了下中小学英语的区别，小升初是一个特殊的学习阶段，适应得好可以如鱼得水，适应得不好很容易止步不前。
通过小升初英语衔接辅导，可以让学生提前感受初中英语知识的变化，学习的氛围和节奏等，帮助他们掌握高效的学习方法，做到事半功倍，有效学习，有效提升，稳步前进。
3.培养自信心活到这么大，我们都知道自信心有多重要，能够从小自信到大当然是最好的。
特别是英语，作为一门语言，需要大方地说出口，大胆地表达自己的想法，大胆地和他人进行言语的交流，一个充满自信心的孩子，走到哪，说到哪都是会发光的存在。
孩子从小学升入初中，进入了一个全新的环境，陌生的学校陌生的老师同学和知识，在这样的环境下，有了自信心的加持，就已经融入了一半新的生活，对英语有方法，不排斥，不畏难，因为自信心带来的好心态，处理事情以及学习都会有很大的突破。
小学初中英语对比
语法：了解基础的名词、动词和人称代词，能够造简单句
语法：系统的语法结构（时态：一般过去时，一般将来时，一般现在时，现在进行时，过去进行时，现在完成时；语态：被动语态；复合句：状语从句、宾语从句、定语从句）
课程目的：培养学生对英语的兴趣，初步了解英语
课程目的：在识记单词短语意思，理解单词用法，掌握语法和句型的基础上，能够在听力、写作、阅读当中正确地运用
小升初必备衔接知识点
1.音标（为更好的记忆单词和发音打下基础）
2.词汇量的积累（为初中的学习做好铺垫）
3.入门语法（帮助学生尽快适应初中课程）
小学英语
初中英语
字母：能够读写26个英文字母
音标：能够拼读音标，根据音标记忆单词，达到看词能读，听音能写；根据名词首部发音判断冠词；根据音节类型判断形容词比较级变形
单词：能够读、写基础单词，并知道单词的中文意思
单词：熟记单词的读法、写法和中文意思，并且知道单词的词性、固定搭配和常考用法
句型：能够识记简单句子，进行日常交际
小学英语于初中英语的不同
小学英语于初中英语的不同小学英语与初中英语的不同小学英语和初中英语是英语学习的两个重要阶段，它们之间有一些显著的不同之处。
这些不同之处主要体现在学习目标、学习内容、学习方法、考试形式等方面。
学习目标的不同。
小学英语的主要目标是培养学生对英语的兴趣和初步的英语听说能力，而初中英语的学习目标则是帮助学生掌握更全面的英语技能，包括阅读、写作、语法、词汇等方面。
学习内容的差异。
小学英语的学习内容主要是基础词汇、简单的语法和日常用语，而初中英语的学习内容则更加深入，涉及更多的语法、词汇和阅读材料。
第三，学习方法的不同。
小学生通常通过直观、形象的方式学习英语，例如通过图片、视频、游戏等方式，而初中生则需要通过更多的阅读、写作和语法练习来提高他们的英语技能。
考试形式的不同。
小学英语的考试形式通常比较简单，主要是听力和口语考试，而初中英语的考试形式则更加全面，包括听力、口语、阅读和写作等各个方面。
小学英语和初中英语在学习目标、学习内容、学习方法、考试形式等方面都有所不同。
因此，学生需要在不同的阶段采取不同的学习方法，以达到更好的学习效果。
在当前的信息化社会中，多媒体教学已经成为了主流的教学方式。
特别是电影这种多媒体形式，以其生动、形象、有趣的特点，对于提升学生的学习兴趣和语言感知能力具有显著的效果。
本文旨在探讨电影应用于初中英语教学的可行性和实施策略，以期为提升初中英语的教学效果提供新的思路。
增强学生的兴趣和参与度：电影以其生动的视听效果和引人入胜的故事情节，能够迅速吸引学生的注意力，提升他们的学习兴趣。
通过观看英语电影，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效率。
提供真实的语言环境：电影中的对话和场景都是真实生活中的片段，可以为学生提供地道的英语语言环境。
通过观看电影，学生可以接触到地道的英语表达方式，提升他们的英语口语和听力水平。
培养学生的跨文化意识：电影是文化传播的重要载体。
通过观看英语电影，学生可以了解英语国家的文化、历史、风土人情，提升他们的跨文化意识和跨文化交流能力。
小学英语于初中英语的不同
小学英语于初中英语的不同7年2班刘洺睿注重开发兴趣，培养听说能力，对拼写的要求不高；开始学习较多语法只是，当然也不是单纯讲语法，而是在运用中理解，单词的拼写要求比小学要更高。
一、教学的差异研究1.教学环境的差异小学生进入中学后，面临着一个全新的环境。
他们对校园环境、师生环境和生生环境都感到陌生。
例如，大部分学生对新教师的教学不适应，包括新教师的、板书、讲课时的声音、言谈举止等。
2.学生心理的差别处在儿童阶段的小学生，他们好奇心、感知能力、模仿能力和记忆力较强。
他们大方、不怕羞，不怕出错，敢于开口，有的精神，这种心理状态对儿童学英语是十分有利的。
而随着年龄的增长，学生的心理逐渐成熟，各方面的负担加重，渐渐地不喜欢大胆开口表现自己，甚至还可能出现焦虑心理。
心理学研究表明：过度焦虑是语言学习中的一大障碍。
它导致紧张和害怕，从而使语言输出和存储效果降低，影响英语学习。
3.的差异小学课堂上多以游戏和简单的日常用语和对话为主，因而教师一般采用直观法组织教学活动，利用图片、实物、游戏、比赛、模仿对话等多种形式，同时教学过程中还穿插大量的唱歌、表演等趣味性的活动来完成整个教学过程。
而进入初中后，英语学习由语言的初级积累阶段进入了语言的扩展和使用阶段，不仅要创设活动的情景进行活动，更要注意的是要在情景活动中达到知识的理解和正确地应用。
学生除了感知材料外，还必须理解语言材料。
这就要求学生学会理性思维的方法。
4.教学内容和要求的不同小学课堂容量少，学生得到锻炼的机会多，侧重听、说、读和浅层的理解，让学生学习一些常见的词汇，简单的句子和少量的语法知识，思维难度不大，经过机械操练得以巩固。
教学不仅要求听说领先，而且要读写跟上，课堂容量大大增加。
每个单元都围绕一个话题，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式学习和使用英语，完成学习任务。
另外，每隔两个至三个单元安排了一个让学生综合运用在这几个单元中所学的语言知识、语言技能及学习技巧的课题，以培养他们的口头交际能力、动手能力、能力、创造能力和合作精神。
小学英语于初中英语的不同
小学英语于初中英语的不同集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]小学英语于初中英语的不同7年2班刘洺睿注重开发兴趣，培养听说能力，对拼写的要求不高；开始学习较多语法只是，当然也不是单纯讲语法，而是在运用中理解，单词的拼写要求比小学要更高。
一、教学的差异研究1.教学环境的差异小学生进入中学后，面临着一个全新的环境。
他们对校园环境、师生环境和生生环境都感到陌生。
例如，大部分学生对新教师的教学不适应，包括新教师的、板书、讲课时的声音、言谈举止等。
2.学生心理的差别处在儿童阶段的小学生，他们好奇心、感知能力、模仿能力和记忆力较强。
他们大方、不怕羞，不怕出错，敢于开口，有的精神，这种心理状态对儿童学英语是十分有利的。
而随着年龄的增长，学生的心理逐渐成熟，各方面的负担加重，渐渐地不喜欢大胆开口表现自己，甚至还可能出现焦虑心理。
心理学研究表明：过度焦虑是语言学习中的一大障碍。
它导致紧张和害怕，从而使语言输出和存储效果降低，影响英语学习。
3.的差异小学课堂上多以游戏和简单的日常用语和对话为主，因而教师一般采用直观法组织教学活动，利用图片、实物、游戏、比赛、模仿对话等多种形式，同时教学过程中还穿插大量的唱歌、表演等趣味性的活动来完成整个教学过程。
而进入初中后，英语学习由语言的初级积累阶段进入了语言的扩展和使用阶段，不仅要创设活动的情景进行活动，更要注意的是要在情景活动中达到知识的理解和正确地应用。
学生除了感知材料外，还必须理解语言材料。
这就要求学生学会理性思维的方法。
4.教学内容和要求的不同小学课堂容量少，学生得到锻炼的机会多，侧重听、说、读和浅层的理解，让学生学习一些常见的词汇，简单的句子和少量的语法知识，思维难度不大，经过机械操练得以巩固。
教学不仅要求听说领先，而且要读写跟上，课堂容量大大增加。
每个单元都围绕一个话题，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式学习和使用英语，完成学习任务。
小升初英语衔接
对于刚升入七年级的学生来说，英语的学习进入一个新的起点。
在义务教育阶段，小学英语和初中英语是不可分割的两个部分。
小学英语和初中英语共同致力于培养学生的综合语言运用能力。
但小学英语侧重培养兴趣，是初中英语的基础。
初中英语是小学英语的延续和提高，侧重夯实基础。
两者相互联系。
那么，如何做好初中英语与小学英语的衔接呢？（一）树立全面课程观，区分小升初英语差异要搞好中小学英语教学的衔接，首先要确立英语课程整体性，要明确不同学习阶段的不同目标和要求，明确教师在教学中的位置，注重学生的全面发展和各因素的协调统一。
小学英语内容大都是最基本、最常见的生活类话题，充满趣味性。
单词词汇量也并不多，难度较低。
初中英语知识点：英语内容难度增大，逐渐复杂。
听说、词汇量、语法、阅读量的突然增加对于初中生都是一道坎。
（二）教师的“教”。
教师对刚进初一的学生要求不要太高，鉴于他们在小学的英语水平，在组织英语教学活动的过程中，要遵循循序渐进的教学原则，注重连贯性，有目的、有步骤地增加教学内容，确保他们在进行下一步活动之前掌握所学的知识。
另外，中小学英语教师在有计划地完成教学任务的同时，也应根据学生的情况灵活掌握，注重教学中各方面的有效衔接，做到因材施教，面向全体。
刚从小学升上初中的学生，仍然保持了小学生天真幼稚、个性活泼、求知欲旺盛、向师感强烈、不喜欢教师一言堂的呆板教法，也不喜欢教师态度冷漠。
他们希望教师教法生动灵活、态度和蔼亲切，并时刻关注他们。
1)、首先教师要做学生学习活动的指导者和帮助者，在学生学习困难时做学生学习的伙伴和朋友，让学生喜欢英语老师本人从而喜欢上英语这门课程。
2）、通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感。
3）、利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语（body language)——手势、动作、表情等的示范。
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小升初衔接：小学和初中学英语的区别小学和初中的英语学习在难易程度、分数比重、学习模式上都存在根本区别，下面我们主要从科学衔接、提前突破难点、调整学习心态方面进行介绍，以方便同学们顺利度过小升初阶段，仅供大家参考。
注意科学衔接
小学和初中的英语学习在难易程度、分数比重、学习模式上都存在根本区别。
家长必须非常重视“衔接”过渡。
否则让孩子在毫无准备的情况下突然接触到完全不同的初中英语，很容易“受到打击”，甚至会影响到他学习的兴趣和自信。
提前突破难点
中学英语的难点主要表现在：语法难学;单词拼写和记忆能力差;词汇不过关;缺乏语感，阅读能力差;整体驾驭英语语言能力弱。
这些都需要在过渡衔接中提前解决。
调整学习心态
小学英语以游戏、活动等为主要教学模式，轻松愉快。
到了初中，家长要帮助学生建立“苦学”的观念。
苦中有乐，由苦到乐!家长要培养孩子吃苦耐劳的精神和奋发拼搏的斗志。
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