如何做好小学升入初中的英语衔接
小初英语衔接实施方案
小初英语衔接实施方案一、前言小初英语衔接是指小学到初中阶段的英语学习过渡，是学生英语学习中的一个重要环节。
在这个阶段，学生需要从小学所学的英语知识中顺利过渡到初中的英语学习，因此，制定一套科学的英语衔接实施方案显得尤为重要。
二、目标1. 促进学生英语学习的连续性和稳定性，确保学生在英语学习中不出现断层；2. 帮助学生顺利过渡到初中的英语学习，适应新的学习环境和学习要求；3. 提高学生英语学习的积极性和主动性，培养他们对英语学习的兴趣和自信心。
三、实施方案1. 教学内容衔接小学阶段的英语学习主要以基础知识的掌握为主，而初中的英语学习则更加注重语法和阅读能力的提升。
因此，英语衔接实施方案首先要确保小学阶段所学内容的扎实掌握，同时逐步引入初中阶段的学习内容，让学生在学习中有所延续和过渡。
2. 教学方法衔接在小学阶段，英语教学主要以趣味性和游戏性为主，而初中的英语教学则更加注重学生的思维能力和语言表达能力。
因此，在英语衔接实施方案中，要逐步引导学生接受更加系统和严谨的教学方法，培养他们的学习自觉性和学习能力。
3. 学习环境衔接小学和初中的学习环境有所不同，学生需要适应新的学习环境和学习氛围。
因此，在英语衔接实施方案中，学校和教师要共同努力，营造良好的学习氛围，让学生在学习中感到舒适和自在。
四、保障措施1. 学校和家长的共同配合，共同关注学生英语学习的衔接问题，定期进行交流和沟通；2. 制定详细的衔接计划和方案，明确责任人和时间节点，确保实施顺利进行；3. 加强师资队伍的培训和建设，提高教师的教学水平和教学能力；4. 注重学生的个性化和差异化学习，根据学生的实际情况，采取灵活多样的教学方法和手段。
五、总结小初英语衔接实施方案的制定和实施需要学校、教师和家长的共同努力，只有通过多方合作，才能真正做到让学生在英语学习中实现平稳过渡和持续发展。
希望通过我们的努力，能够让学生在英语学习中取得更好的成绩，为他们的未来学习打下坚实的基础。
英语小初衔接 报道 -回复
英语小初衔接报道-回复如何成功地进行英语小初衔接。
在中学英语学习的过程中，小学与初中之间的衔接是非常重要的一步。
这个过渡期将决定学生在进入初中后是否能够顺利适应新的学习环境以及掌握新的学习方法。
以下是一步一步回答如何成功地进行英语小初衔接的详细解答。
第一步：温习与复习在小学阶段已经学习了一些基础的英语知识，但是在学习初中英语之前需要进行一些温习和复习。
可以回顾小学阶段学习过的教材，重点温习基本的单词、句子和语法知识。
此外，还可以通过听英语歌曲、看英语电影或者找一些适合小学生的英语练习书来提高英语水平。
第二步：了解初中英语的不同之处初中英语与小学英语在教学方法和学习内容上会有所不同。
例如，初中英语更注重听说读写的综合能力培养，而小学英语则更注重基础知识的打基础。
学生需要了解初中英语的教材和学习大纲，以便知道要学习什么和如何学习。
第三步：培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于学习英语非常重要。
在小学阶段，学生可能习惯了老师一对一的辅导和课后的解答。
然而，在初中阶段，学生需要更多地应用自己的知识来完成作业或者解决问题。
因此，学生应该培养自己的学习方法，如做好课前预习、课堂积极参与、复习总结等。
第四步：多做阅读英语阅读能力对于学习英语非常重要，也是初中英语考试的一个重点。
学生可以通过大量阅读英语文章来提高阅读能力。
初中阶段的英语教材中有很多短文和故事，学生可以多读一些故事书和英语小说来扩大自己的阅读量。
第五步：多听多说听力和口语是学习英语的两大基础能力。
学生可以通过多听一些英语材料，如英语新闻、英语电影、英语歌曲等来提高听力水平。
在口语方面，可以多和同学们练习口语对话，参加英语角或者找一个语伴一起练习口语表达。
第六步：积极参加英语活动学校和社区有很多英语活动，如英语演讲比赛、英语角、英语夏令营等。
学生可以积极参加这些活动，锻炼自己的英语口语和听说能力。
此外，还可以加入英语俱乐部或者参加一些英语竞赛，提高自己的英语水平和自信心。
小学升初衔接初中英语的学习方法和备考技巧
小学升初衔接初中英语的学习方法和备考技巧英语作为一门重要的学科，对于小学生升入初中后的学习起着至关重要的作用。
在小学阶段，学生们基本了解了一些英语的基础知识和学习方法，但是面对初中的英语学习，他们可能会遇到一些挑战。
本文旨在探讨小学升初衔接初中英语学习方法和备考技巧，帮助学生们更好地适应初中英语学习的需求。
一、建立扎实的基础小学英语学习的基础阶段非常关键，它直接影响到初中英语学习的成败。
因此，在小学期间，学生需要建立起扎实的英语基础，包括词汇量、基本语法和句型的掌握。
可以通过多读英语故事、练习英语听力和口语，积累更多的单词和短语，并尝试写一些简单的英语作文，提高自己的英语表达能力。
二、培养良好的学习习惯和方法初中课程相对较多，学生面临更多的学习任务和考试压力。
为了更好地适应初中学习，学生们需要培养良好的学习习惯和方法。
首先，制定合理的学习计划，合理安排时间，确保每天都有足够的时间用于英语学习。
其次，高效地利用课堂时间，认真听讲，积极参与课堂活动。
此外，要善于利用各种学习资源，如英语教材、习题集、学习网站等，对重点知识进行复习和巩固。
三、多读英语书籍和文章阅读是英语学习的一个重要环节，通过阅读英语书籍和文章，可以提高学生们的阅读理解能力、扩大词汇量，并培养良好的语感和表达能力。
学生可以选择适合自己水平的英语故事书籍或简单的英文小说，每天花一定的时间进行阅读和理解。
在阅读过程中，可以使用词典查阅不懂的单词，并尝试理解整个句子和段落的意思。
四、注重听力和口语的训练在英语学习中，听力和口语能力的培养同样重要。
学生们可以通过听英语广播、英语歌曲、英语电影等途径提高自己的听力水平。
同时，可以参加英语角、口语训练班等活动，通过和他人的交流来提高口语表达能力。
在初中英语学习中，听力和口语往往是得分较高的环节，因此，学生们应该在这方面下大功夫。
五、积极参加课外活动和竞赛参加一些英语角、英语演讲比赛等课外活动，可以为学生提供一个锻炼英语的机会，增加学习的乐趣，并培养学生们的自信心。
小学英语学习应该如何衔接初中的英语学习？
小学英语学习应该如何衔接初中的英语学习？小学英语学习为学生打下了正式的英语基础，而初中英语学习则是需要学生在基础之上接受更深入的学习和发展。
如何能衔接好小学和初中英语学习，是很多家长和教师关注的问题。
本文将从教育专家的角度，探讨小学英语学习与初中英语学习之间的衔接问题，为学生成功过渡提供建议。
一、夯实基础，多总结小学阶段的英语学习要注意更强调基础词汇、简单的语法和日常交际，为初中阶段的学习奠定基础。
因此，在小学阶段，应注重单词积累和基础语法知识的巩固，并增强日常生活通过英语句子表达的能力，能提高学生的英语兴趣和应用能力。
1.词汇积累是基础：小学阶段应注重单词的积累，可以通过多种方法，如卡片、游戏、歌曲等，帮助学生记忆词汇，并在生活中接受形象的表达，加深理解和记忆。
2.语法学习要扎实：小学阶段的语法比较简单，但要确保学生能够掌握基础语法知识，并将语法知识融入到日常的英语学习和运用中，重视培养学生的语法意识。
3.重视培养英语兴趣：开展丰富多彩的英语学习活动，如英语歌、绘本故事、英语游戏等，激发学生的英语学习兴趣，为初中阶段的学习打下良好的基础。
二、衔接教材，认真预习初中英语教材的难度和内容较小学阶段有所提升，涉及词汇量更大、语法更复杂，学生必须提前预习教材，为初中学习做好准备。
1.提前接触初中教材：在小学高年级，可以适度地接触初中英语教材，了解初中学习的内容和难度，提前做好心理准备。
2.提前预习教材，查缺补漏：在暑假期间或开学前，可以预习初中英语教材，对一些重要的词汇和语法进行提前预习自学，补缺补差，以便更好地适应初中英语学习。
三、提升技能，强化训练初中英语学习对学生的英语技能提出了新的要求，需要学生掌握一定的阅读能力、写作能力和口语能力。
1.阅读理解能力训练：阅读英语故事、报刊杂志等，培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和效率。
2.写作能力训练：可以从练习写英文日记、作文等，增强学生的写作能力，锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
浅谈小升初英语衔接问题及对策
浅谈小升初英语衔接问题及对策一、小升初英语衔接问题的存在原因小学和初中阶段的英语教育是在不同的教育阶段进行的，两者的教学内容和教学方式有着较大的区别。
小升初英语衔接问题主要是由以下几个方面的原因引起的。
1.教学内容的差异小学英语教学主要内容是基础知识的传授和简单的语法和词汇的学习，而初中英语教学则更加注重语法应用和阅读能力的培养。
在小学阶段学习英语时，往往无法满足初中英语学习的要求，导致小升初英语衔接问题的出现。
2.学习重点的转变3.学习环境的改变小学和初中的学习环境有着不同的特点，小学注重师生互动和课堂教学，而初中则更加注重学生的自主学习和思维发展。
学生们在由小学转入初中后，需要适应新的学习环境，这也会对英语学习产生影响，导致小升初英语衔接问题的出现。
小升初英语衔接问题的存在会对孩子们的学习发展产生一定的影响，主要表现在以下几个方面。
1.学习兴趣的下降小升初英语衔接问题会导致学生们对英语学习的兴趣下降，因为他们在学习过程中会感到压力和困惑，而丧失了对英语学习的兴趣和热情。
小升初英语衔接问题也会导致学生们的学习能力下降，因为他们在学习新的知识和技能时，需要花费更多的时间和精力去适应和理解，从而影响了学习效果和学习成绩。
3.心理状态的影响小升初英语衔接问题还会对学生们的心理状态产生影响，因为他们会感到挫折和焦虑，从而影响了他们的情绪和心态。
三、对策建议针对小升初英语衔接问题，家长和孩子们可以采取一些对策和建议，以帮助他们更好地应对这个问题。
1.加强词汇和语法的学习在小学阶段，家长和孩子们可以加强词汇和语法的学习，以提高孩子们的语言基础，从而为初中英语学习打下坚实的基础。
2.多听、多说、多读、多写在小学阶段，家长和孩子们可以通过多听、多说、多读、多写的方式来提高孩子们的英语能力，包括提高孩子们的听力、口语、阅读和写作能力。
3.培养英语学习兴趣家长和孩子们可以通过丰富多彩的英语学习活动，如英语角、英语演讲比赛等，来培养孩子们对英语学习的兴趣和热情，从而激发他们学习的积极性。
小学英语学习该如何衔接初中英语？
小学英语学习该如何衔接初中英语？小学阶段的英语学习为学生打下了基础，而初中英语则将学习深度和难度进一步提升。
如何衔接小学与初中英语学习，为学生顺利过渡到更高级的语言学习阶段奠定基础，是家长和教师共同关注的课题。
一、从基础知识衔接入手，增强知识衔接小学与初中英语学习内容存在一定程度的衔接问题，比如：词汇量:初中英语词汇量显著增强，尤其是抽象词汇和学科词汇。
语法结构:初中英语语法结构更为复杂，如被动语态、虚拟语气等。
阅读理解:初中英语泛读材料难度增加，对学生阅读理解能力要求更高。
根据这些问题，教师可以采取以下措施：布置词汇课前预习:在开学前或学期初，教师可以布置一些词汇课前预习任务，帮助学生提前熟悉初中英语的常用词汇。
整理语法知识:将小学阶段学习过的语法知识系统整理，并进行巩固练习，为学习初中英语打下良好基础。
加强阅读理解训练:鼓励学生多阅读英文书籍、杂志等，增强阅读速度和理解能力。
二、从学习习惯衔接入手，培养和训练自主学习能力小学英语学习以课堂为主，而初中英语学习则更注重学生的自主学习能力。
教师应帮助学生建立良好的学习习惯，培养和训练自主学习的能力：培养预习习惯:鼓励学生课前预习，提前了解新知识，提高课堂效率。
养成复习习惯:督促学生及时复习课堂内容，巩固所学知识，尽量减少遗忘。
鼓励自主探究:引导学生独立思考问题，主动积极探索学习方法，重视培养学习的主动性。
三、从兴趣培养入手，激发学习动力兴趣是最好的老师。
要引导学生对英语学习保持持久兴趣，可以尝试以下方法：开发趣味课堂:利用多媒体、游戏等形式，提高课堂趣味性，激发学生学习兴趣。
丰富学习活动:组织英文歌曲比赛、英语演讲比赛等活动，为学生提供展示机会，增强学习动力。
鼓励课外阅读:推荐与学生年龄和兴趣相关的英文书籍、动画片等，培养学生的英语兴趣爱好。
四、从学习方法衔接入手，提升学习效率初中英语学习方法与小学阶段有所不同。
教师要指导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率：提倡精读与泛读相结合的阅读方法:精读重点文章，深入理解，泛读英文报刊，增强阅读速度。
浅谈小升初英语衔接问题及对策
浅谈小升初英语衔接问题及对策
随着社会的快速发展，教育也越来越受到重视。
在小学阶段，英语成为了必修科目，而小升初更是对英语衔接的要求越来越高。
那么，小升初英语衔接问题存在哪些问题，如何解决呢？本文将对此进行浅谈。
1.学科基础薄弱：由于小学阶段英语的学习时间较少，教学内容也相对比较简单，导致很多学生在小升初阶段的英语基础并不是很扎实。
2. 英语应用不灵活：在小学阶段，教材中多为基础词汇和语法的讲解，生动活泼的情景对话相对较少。
这使得许多学生虽然对语法和单词掌握得较好，但在实际交流中，却缺乏一定的应对能力和灵活性。
3. 学习方法简单：很多小学生学习英语时只是单纯的记忆词汇和语法规则，而忽略了听说读写四个方面的综合能力。
1.加强基础课程的学习：可以在暑假等长时间段加强英语基础课程的学习，在平时的学习中重视教材外的阅读、听力、口语训练，让自己的英语技能全面提高。
2. 提高实际运用能力：与外国人交流，尝试与英语老师用英语互动，多积累实际应用经验，提高在实际运用中的应对能力。
3. 优化学习方法：掌握学习英语的方法，切勿单纯记忆单词和语法规则。
推荐阅读有英汉对照的英文版课外读物、看英文电影等多种英语学习方法，从而提高自己的听说读写综合能力。
总体来说，小升初英语的衔接问题需要从多个方面解决，既要关注基础课程的学习，更要注重实际应用能力的提高，学习方法的优化。
通过这样的改进，我们相信，小升初英语的高分不再是遥不可及的梦想。
小学升初衔接初中英语的学习方法有哪些
小学升初衔接初中英语的学习方法有哪些小学升初是一个重要的过渡阶段，对于学生来说，初中英语的学习是一个新的挑战。
为了帮助学生顺利过渡到初中英语教育，我们需要找到适合的学习方法。
下面是一些小学升初衔接初中英语学习的方法，希望对大家有所帮助。
1. 建立良好的学习习惯在小学阶段，学生应该养成良好的学习习惯。
初中英语学习需要学生自主学习和自我管理的能力。
因此，小学阶段就要培养学生良好的学习习惯，比如按时完成作业，认真复习课堂内容等。
2. 多听多读听力和阅读是英语学习的基础。
学生可以通过听英语音乐、英语电影、英语广播等方式提高自己的听力水平。
同时，多读英文故事、英文杂志等有助于提高阅读能力。
这些活动不仅可以加深对英语的理解，而且可以培养学生的兴趣和信心。
3. 多使用英语学生应该积极参与英语口语练习。
在课堂上，学生可以与同学们进行对话，参加英语角等活动。
在家里，学生可以跟父母或者朋友用英语交流。
通过积极使用英语，学生可以提高口语表达的流利度和准确度。
4. 注重基础知识的巩固初中英语学习是建立在小学英语基础之上的。
因此，学生要重点巩固小学阶段所学的基础知识，包括词汇、语法、句型等。
只有打好基础，才能更好地学习初中阶段的英语知识。
5. 多做练习题练习题是巩固知识和掌握技巧的好方法。
学生可以多做一些相关的英语练习题，例如词汇练习、语法练习、阅读理解等。
通过反复练习，学生可以提高对知识的理解和应用能力。
6. 制定学习计划学生可以制定一个合理的学习计划，将学习内容分解为小目标，并制定相应的时间安排。
这样可以帮助学生更有条理地进行学习，合理安排时间，提高学习效率。
7. 寻求帮助学生在学习过程中需要及时寻求帮助。
如果遇到了困惑或者不懂的地方，可以向老师、同学或者家长寻求帮助。
他们可以给予学生及时的指导和支持，帮助学生解决问题。
总之，小学升初衔接初中英语的学习方法是多方面的。
学生需要培养良好的学习习惯，多听多读，多使用英语，巩固基础知识，做练习题，制定学习计划，并及时寻求帮助。
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如何做好小学升入初中的英语衔接对于六年级的毕业生而言，很多学生已经陆陆续续的进入了自己的理想中学。
而对于初中英语这个陌生而全新的学习领域，如何做好衔接准备，又成了学生在升入初中之后需要面对的一个大问题。
一般在小学阶段，学生的英语学习内容都相对简单，学校以培养学生的听、说能力为主，注重学生的直观感受方面的积累，只学习一些简单的句子和少量的语法知识。
但是，到了初中之后学生的英语学习就与以前大相径庭，语言的学习进入了拓展和使用阶段，内容也逐渐复杂起来。
学生想要真正的适应初中英语学习，首要任务就是要先在扎实原有小学阶段英语知识的基础上，培养英语学习习惯，注重小学与初中英语知识的衔接，慢慢往初中英语学习过渡。
1、养成良好的英语学习习惯。
从小养成良好的英语学习习惯，对于小学升入初中的英语学习是相当重要的。
由于小学老师对于学生的英语学习较为放松，因此，一般小学阶段的学生普遍存在如下问题，英文书写不规范、拼写错误、语法概念模糊、用汉语方式代替英语等。
所以我们建议家长从小学开始就一定要培养学生养成自觉学习的良好习惯，比如：“培养学生做完作业或参加考试后认真检查，课前预习课后复习，勤学多用，认真记笔记等良好习惯。
”2、变被动学习为主动学习。
小学阶段的英语学习都较为机械化，学生普遍缺乏分析及解决问题的能力，一般都是被动的接受老师所教授的内容。
而上了初中之后，则是一个英语知识实践和使用的过程，而且所学内容相较于小学阶段要复杂很多，为了让学生能够较快的适应初中英语学习，在小学阶段就要开始培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。
对于所教授的句型对话，学生可以设想在哪些场景中可以使用；对于所学的单词，如何组织并完整的表达；对于阅读，培养学生对整片文章的理解，捉住重点，整合思路用自己的语言去表达文章的大意。
3、拓充英语知识量，积累词汇，同时培养自己的英语思维能力。
在小学阶段，学生只能掌握一定的词汇量。
因此，家长可以为孩子购买一些符合学生英语水平和兴趣的英语阅读物，比如：“英语故事、童话、杂志等”，来提高学生的英语阅读能力，同时，在阅读文章的同时可以积累词汇。
另外，还有一个较为重要的方面就是培养学生的英语思维能力。
学生可以回家之后将发生在自己身上的事情用英语进行表达，训练自我英语表达能力。
同时写英文日记，这样不仅对英语思维的训练有帮助，而且能提高英语写作能力。
4、扎实小学阶段所学语法知识，并进行反复训练。
小学阶段的语法内容虽然相对简单，但都是一些重要的基础语法知识，如何扎实这些语法知识呢？首先，要根据所学的语法知识进行语法训练，对于已学语法内容，比如：较简单的一般过去时，一般将来时等，学生可以根据老师所教授的用法，联想在什么场景之下使用此类时态，并进行相应的训练，而且要有针对性的多做题、多练习，只有这样才能掌握好小学阶段所学语法知识，为初中英语学习做好铺垫。
巨人学校中高级英语部为了帮助广大小升初的学生，扎实小学阶段所学内容，做好初中英语衔接，特推出新初一英语预备班。
初一英语预备班，以美国朗文原版听力和阅读教材为主，结合巨人学校权威的内部资料，让学生感受真实的语言运用环境。
以阅读为基础，衍射词汇、语法和写作；以听力结合口语，即听即说；以扎实小学语法为基础，打通初中英语语法，充分做好小升初的准备。
课程设置：新初一英语预备班9月16日－9月18日，我有幸与倪老师等一起赴嘉兴参加了浙江省中小学英语衔接教学研讨活动。
在这次活动中，有许多专家和一线英语教师指出：在不同的教育阶段之间，外语教学的目标、内容和方法的连续性和衔接十分重要。
同时，我也感觉到小学英语教学与中学英语教学的衔接的确存在一些问题，造成学生重复学习，多学了几年英语的小学生未能在中学收到实效。
因此，作为小学英语教师，特别是六年级毕业班的英语教师，我们应如何做好本职工作，如何让自己的学生在小学阶段能很好地学习英语，而且在进入中学后仍能继续很好地学习英语，并有所发展呢？今天我发言的内容就是谈如何进行中小学英语教学的衔接。
一、首先，我想说说小学生英语学习存在的一些问题：（1）学生没有系统地学习音标。
（2）语法概念模糊，句型操练不熟练。
（3）书写错误多且不规范，不注意书写格式,句首字母不大写，句子没有标点。
（4）英语学习习惯差，如听课习惯，模仿习惯。
（5）学生间的水平差异大，两极分化严重等。
二、其次，我想谈谈我们小学英语教师所面临着的一些困难：（1）行政因素课时数：普遍15－18 / 周班级数：普遍教5－6个班级，甚至存在农村学校的“一条龙”服务（全校所有班级一人教）。
重视程度：许多学校的小学英语是一门副课，得不到学校、教师及学生应有的重视。
（2）家庭因素由于家庭环境、家长素质等不同，有些家长有能力对孩子进行拔高训练，还有些学生参加一些英语辅导班，有些学生从幼儿园时就开始学习英语，因此这些学生的英语水平相比同龄人较高，在课上也通常是一点就通。
相反有些学生，特别是农村的和农民工子女，家长没有能力对其进行辅导，更没有在外学习英语的机会，甚至有些学生在三、四年级时还没学过英语，因此这些学生学习英语较困难。
（3）师资因素有些学校的小学英语教师很多不是专职的，更不是英语专业毕业的，她们有些是从其它学科转岗的，有些是兼教多门学科的，因此在英语教学方面往往是心有余而力不足。
总之，小学英语教师有苦难言。
因此，如何使小学英语向初中英语自然地延伸过渡是防止两极分化，保持英语学习的兴趣，大面积提高初中英语教学质量的关键。
下面就如何进行小学、初中英语衔接教学，我想谈谈自己的几点看法，忘大家一起讨论。
一、教材处理的衔接小学和初中教材的跨度非常大，这体现在词汇量、内容等方面。
要搞好衔接教学，我们首先应在中小学教材之间架起桥梁。
（1）词汇量方面在小学阶段，每学期只有100来个简单的、不作记忆要求的常用单词；而到了初中，仅初一上册单词量就增至400多个而且大多需要牢记。
为了让小学生升入初中后能尽快适应中学英语学习，我们在教学中可以抓住小学教材里的单词进行扩展，找出它们的同义词、近义词、反义词或相关词语。
例如，教学单词west, east，north，south时可以引导学生学习方位的其它词组如：north east，south west等。
又如可以在平时举行一些单词竞赛、看谁组织的单词链多且大等等，以此扩大小学生的词汇量。
（2）教材内容方面中小学英语教师都要相互熟悉这两个学段的英语教材和课程标准，了解教材中每一课的重难点，以便有目的地设计可行性的英语教学方案。
小学英语教师要熟悉中学英语教材，熟悉中学英语教材教法。
同时还要相互交流中小学英语教学信息，以便掌握中学英语教学规律，二、教学方式的衔接（１）培养兴趣，保持长久小学英语教学是入门教学，激发学生学习英语的兴趣是第一位的。
心理学告诉我们：具体的、直观的形象最能引起学生的注意；生动、逼真的场景容易激发学生的情感。
因而在教学中，我们应多准备一些实物、图片教具，并巧妙设计场景，进行情景教学，使学生身临其境，他们的学习兴趣必然更浓，学习干劲必然更足。
然而，学生的学习兴趣会随着时间的推移、所学内容的增多、难度的增大而慢慢淡化，有的学生甚至会对英语学习产生厌恶情绪。
所以平时上课时，教师应以饱满的热情去组织课堂教学，以真情实感去感染学生，多关心体贴学生，积极关注学生个性的培养以调动他们的积极性，让他们的英语学习兴趣经久不衰。
（２）扎实教学，奠定基础小学阶段是学习英语的最佳时期，小学生模仿能力强，接受新知识快，但他们无法分清对错，往往对教师所授事物一古脑儿地接受。
因此在启蒙阶段我们一定要教给学生正确、扎实的语言知识，尤其是正确的语音、语调。
因为小学生升入中学之后，字母、音标的读音与单词的读音出现混乱的现象比较严重。
有时字母会读成音标的音，音标的音会读成字母的音。
因此有必要在小学阶段开展扎实的、经常性的字母、音标、语音、语调等的训练，并进行归纳、和总结。
让学生学到有价值的英语，为进一步学习英语打下良好的基础。
这次的研讨活动，我从其他一线教师那里学到了一些学习26个字母、48个音标以及训练语音、语调的好方法，好习惯，供大家参考。
1．狠抓26个字母的发音教学。
把字母认读的重点从关注字母名称音向字母在单词中的发音转移，结合小学生的年龄特点，在教学上尝试并设计了许多有利于小学生接受的教法。
比如把名称音亲切地称为字母的“大名”，而把它们在单词里的发音称为“小名”。
针对5个重要的元音字母“小名”发音的特殊性，利用打手势模仿口型的方式辅助发音。
2．帮助学生积累常见字母组合的发音规律，养成科学地拼读与背诵单词的方法。
在熟练掌握字母的发音以后，我们把教学的重点从单个字母的发音过渡到了字母组合发音的练习上，根据每堂课新授的单词所包含的主要的字母组合，及时制作卡片，结合实例讲解发音。
并采用每堂课课前滚动诵读的复习方式，不断强化，让学生一看到卡片就能大声诵读字母组合名称音及在单词中的发音，就像诵读儿歌一样琅琅上口。
3. 利用多样有趣教学，穿插绕口令，歌曲，小诗歌来教学48个音标。
4．教会学生为发音做标注，使发音变得可视，为学生遗忘后的复习提供了依据。
新课结束后学生经常会产生遗忘，为此我们可以设计一些常用符号来对字母或字母组合发音进行标注。
三、学习习惯的衔接（1）规范听读说的习惯一直以来，听、读、说经常被视为英语学习的重中之重，因此规范听、读、说的习惯非常重要。
在我们学校，听、读、说习惯的养成也一直被作为重点工作来抓，在平时的教学中，我尽量让学生多听，多说，特别是利用外教这个资源，经常鼓励学生与他大胆对话。
同时，叮嘱学生在家时要多听英语录音和观看英语电视节目。
我也经常让学生模仿磁带的语音、语调，有时把她们的朗读或对话录下来，这样学生听到磁带中自己的声音，不但会很兴奋，而且也会增强他说英语的兴趣。
同时也可通过“比一比”、“评一评”、“秀一秀”等活动帮助学生练就良好的听读姿势；并借助口语测试的契机，加强对学生的教育，特别是和家长的沟通，如通过通报英语口语测试成绩，利用校训通平台向家长宣传听读英语的重要性，让英语听读成为课后学习必不可少的项目。
（2）规范写的习惯1．巧用儿歌规范字母书写，提高学生正确书写单词的兴趣。
为了规范26个字母在四线格中的书写，除了加强临摹外，东风小学的张科慧老师创编了《字母书写口诀》，利用儿歌形式让学生记忆书写的要领，很值得我们借鉴。
小i小j弯又翘，最后戴上小圆帽。
小k小k大肚皮，脚儿弯弯勾上去。
小o小o转个圈，从左往右不乱旋；小p小p辫子高，小q小q脚儿翘；头儿挂在红线上，面对面来把天聊。
这样，学生在临摹的时候背诵字母书写口诀，增强了小学生对书写的兴趣，更加深了对字母的印象。
2．在班级开展每日一词活动，培养学生每日背诵单词的习惯。