语文标点符号复习专题教案
小学语文标点符号总复习教案
小学语文标点符号总复习教案1. 写在前面标点符号是语文学习中的基础知识，也是语言表达中不可或缺的一部分。
在小学阶段，学生需掌握标点符号的基本用法，并能正确运用于写作中。
本教案将对小学语文标点符号进行总复习，帮助学生梳理知识点并加深印象，提高运用能力。
2. 具体内容2.1 句号句号是表示陈述句、祈使句和反问句结尾的符号。
使用句号可以表明句子的结束，表示语气的落定。
【例句】•她是一个可爱的小女孩。
•你们先吃吧。
•你不喜欢吃鱼吗？2.2 问号问号是表示疑问句结尾的符号。
使用问号可以表现出疑问的语气。
【例句】•你会游泳吗？•什么时候回来？•这是你的书吗？2.3 感叹号感叹号是表示感叹、惊叹或命令的符号。
使用感叹号可以表现出强烈的情感和神态。
【例句】•太好了！•真漂亮啊！•不要跑！2.4 逗号逗号是连接具有独立意义的两个或多个分句的符号，也可以用于表示列举、修饰、插入、并列等情况。
【例句】•妈妈做了糖葫芦，把我的牙齿都磨坏了。
•小明喜欢学习，爱看书，会跳舞，还会弹钢琴。
•天气既凉爽，又宜人，正是出游的好时候。
2.5 分号分号是表示分句间有着不同于逗号且较小于句号的分割作用。
通常用于连接两个密切相关的分句。
【例句】•她是一位职业作家；也是我的好朋友。
•大盗李四从银行里偷走了一大笔钱；不料却没逃脱法网。
•虽然他很高兴；但还是不愿去。
2.6 冒号冒号是表示引出注解、说明、举例、引语、率领等词语后所引入的话语或成语的符号。
【例句】•老师给我们讲了一个故事：有一个勇士，他打败了邪龙。
•如此说来：这个问题还有待探究。
•他的方式有点儿奇怪：每到一处，他都要先找一本地图。
2.7 引号引号是表示引用别人的话、别人的说法、表示议论或疑问的用词的符号，分单引号和双引号。
【例句】•她问：“你去哪儿？”•他说：“我不太懂大学里的博士和硕士有什么不同。
”•书中的语句：“多年生在清华，习惯每年春花烂漫的校园，但也是去归去，逐梦逐渐，看一下人世间各类面貌。
高三语文一轮复习“标点符号专题复习”教案-人教版高三全册语文教案
“标点符号专题复习”教学目标：1、掌握标点符号的用法2、掌握几种标点符号误用类型，提高学生解题能力3、掌握标点符号解题技巧教学重点：掌握常见的标点符号的用法教学难点：标点符号的误用类型及解题技巧教学方法：讲练结合教学过程：第一课时导入新课：介绍考纲一、标点符号种类与形式标点符号分为两大类，一是点号、一是标号。
点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。
标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。
号主要是表示语言中种种停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。
点号及其形式标号及其形式二、金题引路：1．下列句子标点符号使用正确的是（2004年高考江苏卷）A．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。
B．公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。
C．中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去?D．“守株待兔”的“株”是什么呢?《说文解字》的解释是“木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。
”答案：D（A“好一派……”前应是冒号，对上面内容的总结；B “能耗预测制度”前应为逗号，因为“月考核、季评比、年结算”属大并列内部的小并列，用了顿号，这里只能用逗号；C句末问号改为句号，因为“是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去”是“不知道”的宾语，整个句子并非问句，而是个陈述句。
）2. 下列各句中标点符号使用全都正确的一项是（2004年高考天津卷）A. “学习就怕‘认真’二字。
”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。
”B. 网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。
人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？C. 自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。
小学语文总复习--标点符号专题
小学语文总复习——标点符号专题小学语文总复习——标点符号专题【教学目标】1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
【教学重点】渣油泵1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。
2、在段落中正确使用标点符号。
【教学难点】1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。
KCB齿轮泵【教学过程】一、实例导入1、教师读一篇没有使用标点的学生习作（教师一口气读，必须憋得喘不过气来）让学生说说感受。
（找一篇学生习作）齿轮泵是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。
多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。
高压齿轮泵3、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。
（在黑板上画好方格）4、检查书写格式是否正确。
KCB齿轮油泵课件出示标点在格子中的正确位置。
二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）1、我们紫微小学创办于1906年至今已有百年历史了（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）可调压渣油泵2、送去怕这和氏璧是有去无回了不送去又怕秦国派兵来打(说说分号的用法)3、红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事吗不是的（知道书名号还可以用在哪里吗？）ZYB重油泵4、1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）导热油泵5、老大娘眼里噙着眼泪说解放前大雪封门地主来逼债把我赶出家门住人家的牛棚（省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）沥青泵1、学生自由答题2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示朗读展示）YHB润滑油泵3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。
高考语文 标点符号专题复习教案
标点符号专题复习一、复习定向《考试大纲》对本能力点的要求是能够“正确使用标点符号”，能力层级为D级。
本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，能给现代文、文言文加标点，对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规X，使用正确。
根据最新考纲要求，考查的标点符号共有16种，分为点号和标号两大类。
点号包括句末点号(句号、问号、叹号)和句中标点(逗号、顿号、分号、冒号)共7种，点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。
标号有引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号共9种，标号的作用主要是在于标明语句的顺序和作用。
高考的标点符号题重点考查点号，兼顾常用的标号。
近年来，主要考查了问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号七种点号的用法以及引号、括号、书名号和破折号四种标号的用法。
出现频率最高的依次是：①问号、书名号的使用；②引号与相关点号的搭配使用；③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文句的层次。
标点符号主要考查以下几个方面：一是括号与表停顿的点号连用时，点号的位置；二是引号与点号连用，后面的点号的位置；三是有疑问词的句子，句末用不用问号，几个疑问句相连，问号如何用；四是几个并列的短语相连，该使用逗号还是顿号等。
标点的考查方式在第Ⅰ卷设选择题；对标点符号这一知识点的复习，重点应放在攻克标点符号运用时的难点和易错点上：总结近几年的高考命题，考查热点主要是顿号、冒号、问号、引号、括号、书名号及句号，下面就考查热点进行分类解析：热点一：问号叹号——表示句子末尾的停顿和句子的语气（一）问号的用法1问号是句终点号，对先说谓语、后说主语的倒装疑问句等中间有停顿的句子，只在末尾用问号，不要在句子中间用问号，中间只能用逗号。
2009年9月，在一份被曝光的内部资料中，记录了李开复和谷歌高层的对话，谷歌高层极力挽留李开复：“怎么了？开复。
我想你知道我们是希望你续约的。
五年级语文上册标点符号复习教案
五年级语文上册标点符号复习教案一、教学目标1. 让学生掌握常用的标点符号及其用法。
2. 培养学生正确使用标点符号的能力，提高写作水平。
3. 培养学生认真细致的学习态度，提高文本阅读和表达能力。
二、教学内容1. 标点符号的分类及基本用法。
2. 常见标点符号的用法举例。
3. 标点符号在实际写作中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握各种标点符号的用法。
2. 难点：标点符号在实际写作中的正确运用。
四、教学方法1. 采用讲解、示例、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过对比、分析、归纳等方法，使学生掌握标点符号的用法。
3. 结合学生的实际写作，指导学生正确使用标点符号。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的标点符号，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解各种标点符号的用法，通过示例让学生明确标点符号的作用。
3. 练习：设计相应的练习题，让学生运用所学知识进行练习。
4. 讨论：分组讨论，交流使用标点符号的心得，互相借鉴。
6. 作业布置：让学生运用所学知识，修改自己的作文，注意标点符号的正确使用。
7. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价1. 通过课堂问答、练习和作业，评价学生对标点符号知识的掌握程度。
2. 结合学生的作文，评价学生在实际写作中对标点符号的应用能力。
3. 鼓励学生自我评价，提高他们认真细致的学习态度。
七、教学拓展1. 组织学生进行标点符号创意写作，激发学生的学习兴趣。
2. 推荐学生阅读有关标点符号的趣味文章，增加他们的知识储备。
3. 开展对标点符号使用的讨论活动，提高学生的文本阅读和表达能力。
八、教学资源1. 标点符号PPT课件，用于讲解和展示。
2. 标点符号练习题，用于巩固所学知识。
3. 学生作文样本，用于分析和解说。
4. 有关标点符号的趣味文章，供学生阅读和讨论。
九、教学时间1. 授课时间：2课时2. 练习时间：1课时3. 讨论时间：1课时4. 作业布置：课后1课时十、课后作业1. 修改自己的作文，注意标点符号的正确使用。
高中语文《标点符号》教案
高考语文复习之正确使用标点符号教学目标：1、要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法。
2、着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；3、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。
教学方法：以讲带练，以练带讲。
课时安排：4课时教学过程：第一课时一、导入：PPT展示一些用错标点符号的日常搞笑句子，引入高考标点符号考点。
二、考点解读：标点符号16种，这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉的最新数字。
包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。
应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，从以前高考情况看，高考关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。
1、考试频率最高的知识点有：①问号的使用。
②引号与相关点号的位置关系。
③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。
2、本考点的命题形式：一是单项选择题，包括选择正确的或错误的两种形式，二是给具体的句子加标点或用“/”形式断句。
3、能力层级：D级。
分值为3分。
三、热点一：问号叹号句号——表示句子末尾的停顿和句子的语气（一）、问号使用（1）第一注意无疑问，陈述语气不用问。
（有些句子的局部虽然带上疑问词（句），但整个句子的语气是陈述语气，疑问词（句）仅仅作为这个陈述句的某个成分，这样的句子就不能打问号。
）例：a.谁都不知道他叫什么。
b.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。
例题］川剧的变脸被誉为“中国一绝，世界一绝”，但它到底是什么时期出现？谁是最先的发明者？已经无法考证，更没有具体的文献记载。
［答案］两个问号改为逗号。
［讲评］这两个问句只能做“无法考证”“没有具体的文献记载”的主语，本身是一个陈述句，所以不应使用问号。
2）第二注意选择问，全句末尾才问。
（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。
标点符号教案[精选五篇]
![标点符号教案[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/37c5646f302b3169a45177232f60ddccda38e615.png)
标点符号教案[精选五篇]第一篇：标点符号教案课题：标点符号教学目标：1.丰富学生标点符号知识2.使学生掌握常见标点符号的用法3.提高学生辨析标点符号的能力教学重点：让学生正确使用标点符号，增强学生标点符号的辨析能力教学难点：标点符号的辨析教学方法：讲授、自主学习、合作探究、练习、检测等课时安排：一课时教学过程：一．导入（ppt投放，生思考，展示）给“下雨天留客天留我不留”加上标点，总共有几种加法？1.下雨天留客，天留我不留。
2.下雨天留客，天留我？不留。
3.下雨天留客，天留我不？留。
4.下雨，天留客；天留我不留！5.下雨天，留客天，留我？不留。
6.下雨天，留客天；留我不？留。
7.下雨天，留客天，留我不留？标点符号是书面语言的有机组成部分。
书面语言是否表达准确、完整，标点符号发挥着重要的、不可替代的辅助作用。
再如：爸爸他们上班去了。
爸爸，他们上班去了。
爸爸，他们上班去了？爸爸：他们上班去了。
二．明确学习目标（ppt投放）三．标点符号的种类和作用（ppt投放）从每个符号的作用角度，标点可以分为点号和标号两大类：点号表示书面语言的停顿、结构和语气，有句号、问号、叹号、分号、逗号、顿号、冒号七种；标号表示书面语言中词语的性质和作用，有引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号九种。
四．中考要求（ppt投放）《初中语文新课程标准》在第二部分课程目标的第四学段（7～9年级）写作中要求“能正确使用常用的标点符号”。
《2015年临沂市初中学业水平考试语文科考试说明（试用）》：正确使用标点符号（顿号、逗号、分号、句号、冒号、问号、感叹号、引号、括号、破折号）能力层级：E（表达应用——指对语文知识和能力的应用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级）五．初测（师投放ppt；生答题，师讲解理据）测试题一（2015年临沂市中考题）下列句子中标点符号使用不正确的一项是（2分）A．卢沟桥上的石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
初中标点符号复习教案
初中标点符号复习教案一、教学目标1. 让学生掌握常用的标点符号及其用法。
2. 培养学生正确使用标点符号的能力，提高写作水平。
3. 引导学生学会分析句子结构，合理运用标点符号。
二、教学内容1. 点号：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号、冒号。
2. 标号：引号、括号、破折号、省略号、书名号。
三、教学重点与难点1. 重点：各种标点符号的用法。
2. 难点：标点符号在具体语境中的运用。
四、教学方法1. 采用讲解法、示例法、练习法、讨论法等。
2. 结合句子实例，让学生在实践中学会使用标点符号。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课所学内容，引导学生复习标点符号的基本用法。
2. 讲解与示例：讲解各种标点符号的用法，并通过示例让学生明白标点符号在句子中的作用。
3. 练习与讨论：布置练习题，让学生动手实践，并在小组内讨论交流使用标点符号的心得。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调标点符号在写作中的重要性。
5. 课后作业：布置课后练习，让学生巩固所学知识。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学活动1. 活动一：标点符号分类游戏目的：让学生熟悉各种标点符号，提高分类能力。
方式：小组竞赛，每组派一名代表上台展示本组的标点符号分类成果。
准备：提前让学生准备标点符号卡片。
注意：引导学生注意标点符号的书写格式。
2. 活动二：标点符号填空练习目的：让学生在语境中运用标点符号，提高运用能力。
方式：个人练习，完成后互相检查，教师点评。
准备：设计填空练习题。
注意：引导学生关注标点符号在句子中的作用。
七、课堂检测1. 检测内容：标点符号的识别与运用。
2. 检测方式：书面测试，完成后教师批改。
3. 检测目的：了解学生对所学知识的掌握情况，为课后辅导提供依据。
八、课后辅导1. 针对检测结果，为学生提供个性化的辅导。
2. 针对学生掌握不足的标点符号，进行针对性讲解和练习。
3. 鼓励学生多阅读，多写作，提高标点符号的运用能力。
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标点符号复习专题教案（一）
复习目标：1。
明确考纲对标点符号使用的要求。
2．掌握标点符号的概念及考查重点。
3．识记标点符号使用口诀，通过练习提高标点运用技能。
复习重难点：1。
掌握考纲要求和考查重点、考查方式。
2．快速准确地发现标点符号使用中的常见毛病，明确规范正确的标点用法。
教法学法设想：讲授解读明确要求，识记口诀理解含义，练习巩固形成技能。
教学过程：
一．明确标点符号的概念，解读考纲要求。
1.理解标点符号的概念。
2.解读考纲：《考试大纲》对标点符号的要求有:“正确使用标点符号”。
二．标点符号使用口诀。
1.标点符号使用口诀：不大不小，层次明了；不多不少，区分正好。
2.口诀一：不大不小，层次明了。
A．要记清每个标点的势力范围，它管什么，管到哪里，不能管得过大，也不能管得过小。
B．停顿过大和过小,都是没有认清自己的势力范围，导致层次不清，结构混乱。
3．口诀二：不多不少，区分正好。
A．要记清每个标点的性质，什么时候该用，什么时候不该用，不要多用（不该用而用）也不要少用（该用不用）。
B．多用,少用,都是没有认清标点的性质,从而造成语句概念模糊,区分不清。
三．练习巩固。
1.我喜欢看《〈求是〉杂志》。
2.我喜欢苏轼写的《惠崇春江晚景》。
3.参加这次比赛的有：一中、二中、三中等几所学校。
4.譬喻止于“皆以美于徐公，”接下去，“今齐地方千里”来个陡转。
5.卷云、卷积云、积云、和高积云都是很美丽的。
6.读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的？
7.前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。
8.今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。
9.“这究竟是怎么一回事呢？同志们！”厂长严肃地说。
10.你啊真不争气。
11.对待同志要像春天般温暖；对待工作要像夏天般热情。
四．布置作业.
完成资料108页习题。
五．教学后记.。