大堰河我的保姆ppt课件
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6.1《大堰河—我的保姆》课件(共23张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地 奉献自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。
诗人通过赞美大堰河，寄托对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞 美之情。
虽然出身卑微、生活艰辛，但是在他们苦难的底色之下却焕发着人性的 光辉！大苦、真爱是大堰河们生命的底色！这便是“紫色的灵魂”体现 出的高贵内涵的要义！
。 她死时，乳儿不在她的旁侧， 她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪， 五个儿子，个个哭得很悲， 她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字， 大堰河，已死了， 她死时，乳儿不在她的旁侧。
破假——寻找矛盾
她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰
的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去， ……
破隔——诗人之隔
艾青(1910——1996)，中国现当代著名诗人
。原名蒋海澄，被誉为“卓越的民族诗人”,
被智利大诗人、诺贝尔文学获得者聂鲁达誉
为“中国诗坛泰斗”。
三十年代末的上海，一位著名诗人
见到艾青动情地说：“德国有莱茵 河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河 ；我可以骄傲地说：‘中国有大堰 河！’”
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后 ，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的 衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐 死之后，
一口气用8个排比句“在你…… 之后”，这8个排比句其实就是8 个生活细节，一方面具体地铺 叙了大堰河极度的贫穷和繁重 的家务劳动，另一方面表明大 堰河无时无刻不在关心照料着 乳儿，时时给他以温暖，处处 给他以爱抚，充分表现出大堰 河的善良、勤劳，对乳儿无私 的爱。
诗人通过赞美大堰河，寄托对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞 美之情。
虽然出身卑微、生活艰辛，但是在他们苦难的底色之下却焕发着人性的 光辉！大苦、真爱是大堰河们生命的底色！这便是“紫色的灵魂”体现 出的高贵内涵的要义！
。 她死时，乳儿不在她的旁侧， 她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪， 五个儿子，个个哭得很悲， 她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字， 大堰河，已死了， 她死时，乳儿不在她的旁侧。
破假——寻找矛盾
她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰
的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去， ……
破隔——诗人之隔
艾青(1910——1996)，中国现当代著名诗人
。原名蒋海澄，被誉为“卓越的民族诗人”,
被智利大诗人、诺贝尔文学获得者聂鲁达誉
为“中国诗坛泰斗”。
三十年代末的上海，一位著名诗人
见到艾青动情地说：“德国有莱茵 河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河 ；我可以骄傲地说：‘中国有大堰 河！’”
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后 ，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的 衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐 死之后，
一口气用8个排比句“在你…… 之后”，这8个排比句其实就是8 个生活细节，一方面具体地铺 叙了大堰河极度的贫穷和繁重 的家务劳动，另一方面表明大 堰河无时无刻不在关心照料着 乳儿，时时给他以温暖，处处 给他以爱抚，充分表现出大堰 河的善良、勤劳，对乳儿无私 的爱。
《大堰河——我的保姆》PPT课件
艾青(1910--1996),原名蒋海澄，笔名莪伽、 林壁等。浙江金华人，现代诗人。
1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。 1929年去巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触 欧洲现代派诗歌。1932年创作第一首诗《会合》。 同年5月回到上海，加入中国左翼美术家联盟。7月， 被捕入狱，在狱中创作了名篇《大堰河——我的保 姆》。1937年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等 地，参加抗日救亡活动。
1、叙事抒情
这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日 常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由 诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给 人强烈的画面感和情感冲击力。
2、对比、反复、排比修辞手法的运用
1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动 派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了 大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了长 眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的 保姆》。
原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖 到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们 只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没 有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫 死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难， 苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难， 她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
大堰河——我的保姆
艾青
-.
1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、 潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花。他不由 得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字 都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河，挥笔 写下了《大堰河——我的保姆》这一首蕴涵着浓 浓深情的诗歌。这位诗人就是艾青，今天我们就 一起来学习这首诗。
灰后 尝过熟饭后 放好酱碗后
《大堰河——我的保姆》PPT演示课件
的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家 做了大量实践和研究，学会发现别人身上的长处，并给予开发与提升，你收获的就一定会是丰硕的果实，学习如此，工作亦然自己的位置，履行好自己的职责就是一种知人善任，诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我
这被暴风雨所打击着的土地， 腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通
过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重
这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了
第一晚谁会扛不住最先哭泣，最有权威的老犯人阿瑞看他白白净净，瘦瘦弱弱的样子，押了他两盒烟的赌注，第一次就让阿瑞输了赌
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱
兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的
3 大堰河——我的保姆
-2-
作者简介
艾青，原名蒋海澄，1910年出生于 浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴 法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国， 参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国 运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的 雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因 冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这 首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇 《大堰河——我的保姆》。
-9-
形象美
探究一：大堰河是一个什么样的人？
这被暴风雨所打击着的土地， 腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通
过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重
这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了
第一晚谁会扛不住最先哭泣，最有权威的老犯人阿瑞看他白白净净，瘦瘦弱弱的样子，押了他两盒烟的赌注，第一次就让阿瑞输了赌
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱
兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的
3 大堰河——我的保姆
-2-
作者简介
艾青，原名蒋海澄，1910年出生于 浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴 法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国， 参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国 运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的 雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因 冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这 首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇 《大堰河——我的保姆》。
-9-
形象美
探究一：大堰河是一个什么样的人？
《大堰河——我的保姆》ppt课件
写作背景
艾青出生在一个地主家庭，据说艾青出生后一位算命先生说他命中 “克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家中抚养。 艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里，亲 生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来 说他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇 女深爱着他，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。
1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年一 月的一天，牢房的窗外飘起了大雪，艾青看到雪，想起了自己的身世， 想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。
课前预习任务检测
字词正音
大堰河yàn 檐头yán 掐死qiā 匾biǎn 冰屑xiè 团箕jī
瓦菲fēi 火钵bō 凌侮wǔ
灶火zào 碾niǎn 叱骂chì
荆棘jīngjí 忸怩 niǔní 咒语 zhòu
解题
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖 到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她 的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非 常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。 当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多， 生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
贴在灶边的墙上表，现出她对乳儿的爱；
呈给你黄土下紫色的灵魂，
灵魂的高贵
呈给你泥黑的温柔的脸颜，
多种色彩，意味深长
大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。
“她”是第三人称代词，诗人在作品中多次用“她”称呼大堰河， 刻意拉开了自己与大堰河的距离，用旁观者视角来观察大堰河的生 活状态，便于介绍大堰河低微的出身，描摹其悲惨命运，使读者对 大堰河产生同情。
大堰河——我的保姆 课件(共28张PPT)
•
本诗可以分为几个部分？ 全诗感情发展脉络如何？
大堰河是一个怎样的形象？诗人对 这一形象寄托了怎样的思想感情？
• 大堰河是勤劳的，她用她厚大的手掌洗衣、做饭、 养鸡、喂猪、终日操劳，她又是善良、淳朴、宽 厚、本分的，她永远是“含着笑”去做每一件农 活。 • 大堰河又是慈爱的，纵使在终日劳作的疲惫之后， 她仍然不忘记同样用她厚大的手掌把我抱在怀里， 抚摸我。 • 她还是博大的，她能像亲生母亲一样，深爱着她 的乳儿。
• 艾青在他写的《诗论》中说：“真、 善、美是统一在先进人类共同意志里 的三种表现，诗必须是它们之间最好 的联系。”又说：“我们的诗神是驾 着纯金的三轮马车，在生活的旷野上 驰骋的。那三个轮子，闪射着同等的 光芒，以同样庄严的隆隆声震响着， 就是真、善、美。”
•
艾青，原名蒋海澄， 1910年出生于浙江省金牛县 畈田蒋村，笔名谐音。中国 诗坛上一颗明亮的星。我国 现代著名诗人。1932年加入 ‚中国左翼美术家同盟‛， 同年被捕入狱。在诗坛耕耘 60年，1985年，艾青荣获法 国艺术最高勋章。 • 代表性诗篇除课文外， 还有《光的赞歌》、《古罗 马的大斗技场》等。
著名诗人鲁黎对艾青艺术风格的评价：
• • • • • • • • • • 想到艾青的诗 就想到散文美 他的诗不胫而走 不是依靠那整齐的韵脚 他的诗轻柔似云一般的飞翔， 是以它内在的美作为翅膀 他的诗是绿野碧溪上的姑娘 不是灯红酒绿里的贵妇 不需要金手镯或是珠玉项链 需要的是清风和晨露……
古罗马的的、 劳累的。多年的贫苦生活过早地夺取 了她健康，年仅40多岁就去世了。 • 她是平凡而伟大的母亲，是普通母亲 的代表，也是对全中国劳动人民的赞 美。
祝福
• ——鲁迅
《祝福》片段
《大堰河——我的保姆》ppt课件
氛围。
知识拓展——铺陈手法
概念
铺陈手法是一种修辞手法，通过使用冗长、详细、繁琐 的语言和描述，以达到强调、突出、凸显的效果。
运用
在语文作文中，铺陈手法常常被用来表达个人的情感、感 受、思想以及对事件或人物的评价等
运用
铺陈手法主要有散布式、段落式、递进式、并列式四种类型， 可以根据不同的表达需求和场景选择合适的类型进行运用。
她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到 连自己的名字也没有!” 她一生命运非常悲惨:与前夫生了三个孩子;前夫死后，另 嫁，又生了两个孩子。 当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。 大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁 就离开了人世。
初读文本 层次梳理
层次
第一部分 (1-3节)
我摸着父母的睡床上金色的花纹， 我呆呆地看着檐头的我不认得的“天
伦叙乐”的匾, 我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的
纽扣， 我看着母亲怀里的不熟识的妹妹， 我坐着油漆过的安了火钵的炕凳
我吃着碾了三番的白米的饭， 但，我是这般的忸怩不安，因为我 我做了生我的父母家里的新客了
1. 从吃穿住用等方面极力铺叙地主家富裕奢华 的生活。与第4节大堰河家贫穷生活形成对比。
大堰河的死与上一节描写大堰河的 梦形成强烈的对比， (1)以梦之乐衬死之悲，表达了诗人 对大堰河的同情及没有回报大堰河 的悔恨之情。 (2)将甜美的梦境与凄惨的去世进行 对比,暗寓了大堰河最卑微的希望也 只能是一个无法实现的梦境。
表明大堰河深深地爱着她的乳儿; 作者因未能最后看一眼乳母大堰河而内疚悲痛的心情。
充分表现出大堰河的勤劳、善良和对乳儿无私的爱。
第5节中哪些词表明“我”不情愿离开大堰河?
我是地主的儿子， 在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己 的家里。 啊，大堰河，你为什么要哭?
《 大堰河——我的保姆》ppt课件
1.阅读全诗，大堰河是一个怎样的人物形象？请结合全 诗分析。
① 勤劳 ，她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、养鸡、喂猪， 终日操劳； ② 善良、乐观 ，她永远是“含着笑”去做每一件事，乐天安 命，质朴乐观； ③ 慈爱 ，即使终日劳作，仍把“我”抱在怀里，抚摸“我”； ④有博大的爱，她就像亲生母亲一样，“深爱她的乳儿”； ⑤ 悲苦 ，贫穷、劳累的生活过早地夺去了她的生命。
诗歌创作背景
艾青出生于浙江金华一户地主家庭，艾青出生时难产，一位算命先 生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养， 养母即“大堰河”。艾青5岁时才被领回家中开始读书。所以艾青与 自己的原生家庭有着天然的隔阂，但他的保姆“大堰河”却给予了 他博大而无私的爱，艾青与大堰河以及大堰河的家庭有着天然的亲 密。
引起回忆----介绍我与大堰河的关系 (追怀痛悼)
大
堰
寄养：家务繁重,疼爱乳儿
河
大堰河生前 回家：含泪别离,贫富对比
对动
帮佣：乐观慈爱,宽厚善良 （眷恋感激） 千 妇
千女
我
万的
的 保
大堰河死后 死后：命运凄苦,一生悲凉 身后：家人遭遇,悲剧命运
(同情控诉)
万赞 劳美
姆
直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗 (赞颂讴歌)
艾青自己曾说：“我是在被冷落、被歧视的环境中成长的”，“只 有在大堰河的家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河很爱我，我 也很爱她”。
诗歌创作背景
1932年，艾青加入“中国左翼美术家联盟”，７月因参加进步 的美术活动而被捕，国民党政府以“危害民国紧急治罪法”、 “颠覆政府”罪判处艾青有期徒刑六年。
对旧世界的憎恶。
3、这首诗歌运用了哪些艺术手 法？
1、妙用对比（衬托）2、巧用反复
《大堰河—我的保姆》ppt课件
画面。诗人用饱含深情的笔墨，把它们化成叙事性的诗句，给人强烈 的画面感和情感冲击。
如诗的第四节，通过对大堰河一系列劳动细节的描写，表现了大 堰河生活的辛劳和对“我”的爱。
(2)排比、反复等修辞手法的运用。
多次排比的使用既使内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅， 也有助于表达强烈的感情，增强诗歌的气势。
这是一首带有自传性质的抒情诗。
在这首诗里，诗人通过对自己乳 母的回忆和追思，抒发了对大堰河真 挚的怀念和热情的赞美，批判了造成 她悲剧命运的黑暗社会，激发了人们 对当时广大劳动妇女悲惨命运的同情 与关注。
艺术特色
(1)以叙事成分和细节描写入诗。 这首诗几乎通篇选用日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅
首尾反复咏叹“大堰河，是我的保姆”，既交代了大堰河与“我” 的特殊关系，又突出了诗人难忘大堰河的养育之恩，为全诗奠定了浓 郁的抒情基调。
2、诗人在第2节说“我是地主的儿子”，又说是“吃了大堰河的奶而长 大了的大堰河的儿子”，这两处“儿子”的自称，怎样理解?
“地主的儿子”是强调出身；“大堰河的儿子”是强调情感和养育 关系。
神情怎样？
含着笑
洗衣
洗菜 切菜
喂猪
烧肉
晒麦
六个排比: 描写大堰河不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。 含着笑，一方面写出了大堰河安天乐命、质朴乐观的生活态度；另一 方面强调了她为“我”家付出的艰辛劳动，以及她勤劳、淳朴、宽厚、 善良的品格。诗句饱含着诗人对大堰河深切的怀念，也渗透着诗人对 她悲苦命运的深切同情。
文学知识
1、自由体诗 自由诗是中国现代新诗的一种主要形式。美国诗人惠特曼为其创
始人，他的诗集《草叶集》，就是用自由诗体的形式写的。“五四” 前后，自由诗开始在我国流行，它运用现代白话写作，不拘泥于外在 的韵律和音节等，诗体不受任何框式的束缚，段、行和字数都不固定。 以语言的自然节奏为基础，用韵比较自由。以句法多变，表现灵活见 长。郭沫若创作的《女神》是中国自由诗走向独立的代表诗集。自由 诗在抗战时期因艾青、田间等人的提倡，得到极大的繁荣。
如诗的第四节，通过对大堰河一系列劳动细节的描写，表现了大 堰河生活的辛劳和对“我”的爱。
(2)排比、反复等修辞手法的运用。
多次排比的使用既使内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅， 也有助于表达强烈的感情，增强诗歌的气势。
这是一首带有自传性质的抒情诗。
在这首诗里，诗人通过对自己乳 母的回忆和追思，抒发了对大堰河真 挚的怀念和热情的赞美，批判了造成 她悲剧命运的黑暗社会，激发了人们 对当时广大劳动妇女悲惨命运的同情 与关注。
艺术特色
(1)以叙事成分和细节描写入诗。 这首诗几乎通篇选用日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅
首尾反复咏叹“大堰河，是我的保姆”，既交代了大堰河与“我” 的特殊关系，又突出了诗人难忘大堰河的养育之恩，为全诗奠定了浓 郁的抒情基调。
2、诗人在第2节说“我是地主的儿子”，又说是“吃了大堰河的奶而长 大了的大堰河的儿子”，这两处“儿子”的自称，怎样理解?
“地主的儿子”是强调出身；“大堰河的儿子”是强调情感和养育 关系。
神情怎样？
含着笑
洗衣
洗菜 切菜
喂猪
烧肉
晒麦
六个排比: 描写大堰河不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。 含着笑，一方面写出了大堰河安天乐命、质朴乐观的生活态度；另一 方面强调了她为“我”家付出的艰辛劳动，以及她勤劳、淳朴、宽厚、 善良的品格。诗句饱含着诗人对大堰河深切的怀念，也渗透着诗人对 她悲苦命运的深切同情。
文学知识
1、自由体诗 自由诗是中国现代新诗的一种主要形式。美国诗人惠特曼为其创
始人，他的诗集《草叶集》，就是用自由诗体的形式写的。“五四” 前后，自由诗开始在我国流行，它运用现代白话写作，不拘泥于外在 的韵律和音节等，诗体不受任何框式的束缚，段、行和字数都不固定。 以语言的自然节奏为基础，用韵比较自由。以句法多变，表现灵活见 长。郭沫若创作的《女神》是中国自由诗走向独立的代表诗集。自由 诗在抗战时期因艾青、田间等人的提倡，得到极大的繁荣。
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等是他的代表作。
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3
关于大堰河：
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖 到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她 的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非 常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。 当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多， 生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四. 十多岁就离开了人世。 4
家务繁重,疼爱乳儿
大堰河生前（4---8）
含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良
爱儿好梦,美丽心灵
死后凄苦,一生悲凉
我 大堰河死后（9---11） 殡葬之薄,悲惨写照
的
家人遭遇,悲剧命运
直接赞美(12---13)呈给大堰河的赞美诗
.
8
读第１－３节，思考：
1.这三节主要写了关于大堰河的那些内容？
介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。
这是一位__深_爱__着_乳_儿__ 的大堰河
这是一位___淳_朴_善__良__ 的大堰河
.
17
大堰河辛劳一生，死后得到了什么？ 你从中读到了什么？你从中读到了什 么？
.
18
思：大堰河辛劳一生，死后得到了什 么？你从中读到了什么？你从中读到 了什么？
一生劳苦之重，死时葬殓之薄，家 人命运之惨
愤怒控诉不公到的社会世道，深切 同情大堰河的悲惨命运
大堰河——我的保姆
.
1
三十年代末的上海，一位著 名诗人见到艾青，动情地说：
“德国有莱茵河，法国有塞 纳河，埃及有尼罗河……我可以 骄傲地说：中国有大堰河！”
.
2
作者简介：艾青，原名蒋海澄，
1910年出生于浙江省金华，现代著
名诗人。1929年赴法国勤工俭学，
专修绘画。1932年回国，参加中国
左翼美术家联盟，因从事爱国运动
我 晒好那些大豆和麦子，
的 大堰河，为了生活， 在她流尽了他的乳液之后，
保 她就用抱过我的两臂，劳动了。 思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？她从事
这些劳动时神情如何？.
11
.
12
雕花家具
火钵
.
13
.
14
纯朴宽厚 勤劳善良的大堰河
笑
命运悲惨、极容易满足、乐观的大堰河
洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦
开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰
河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都
一往情深地去祭扫大堰河的墓。
.
5
.
6
听朗读，并概括诗歌叙事 情节和品味其情感？
大堰河，今天我看到雪使我想 起了你……
.
7
保大 姆堰
河
引起回忆(1---3)介绍我与大堰河的关系
这是一位生__活_负__担__沉__重的大堰河
位_________不＿向＿艰难＿生＿活低＿头＿＿＿＿ 的
.
15
跟“我”在大堰河家的生活形成对比。 一方面突出了“我”的亲疏和爱憎； 另一方面也反映了社会的不公。
我做了生我的父母家里的新客了！
.Hale Waihona Puke 16哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?
切糖
做梦
贴画
赞美乳儿
.
23
写作背景
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就
被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只
好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一
生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生
了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。
大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开
的
家人遭遇,悲剧命运
直接赞美(12---13)呈给大堰河的赞美诗----------( 赞颂、讴歌)
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22
主要修辞方法： 反复、排比
找出诗中运用反复和排比的句子，分析其 作用。
排比的作用: 内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气 势酣畅
反复的作用: 加强感情和音节的旋律，一唱三叹， 回环婉转，增强诗歌的抒情效果。
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主题思想
这首诗选择了大堰河若干生活片断，一系列
细节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤
劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳
动妇女的共同品质。 “大堰河” 是千千万万劳
动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很
有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对
劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒
2.第三节运用了哪些景？体会其中蕴涵的情感？
意象
雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅
意境 荒寂衰败 萧索凄凉
感情 深情的怀念 低沉的哀思
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第四节诗人回忆了在大堰河家的生活， 摄取了哪些生活场景？
拾起鸡蛋后 掐死虱子后 包扎伤手后
搭好灶火后
抱 抚摸
拍去炭灰后 尝过熟饭后
放好酱碗后
控诉！
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艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁， 源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识， 博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！ 艾青的诗永远昭示我们：
对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、 火热的心肠，是诗的根本！
没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他 既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何 伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深 深植根于社会和历史的土壤里。
－－〔苏联〕别林斯基
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叙事
抒情
保大 姆堰
河
引起回忆(1---3)介绍我与大堰河的关系---------( 追怀、痛悼)
大堰河生前（4---8）
家务繁重,疼爱乳儿 含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 爱儿好梦,美丽心灵
( 眷恋、感激)
死后凄苦,一生悲凉
我 大堰河死后（9---11） 殡葬之薄,悲惨写照 ( 同情、诅咒)
补好破衣后
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母子情深 10
⑺大堰河，为了生活，
大 在她流尽了她的乳液之后， 她就开始用抱过我的两臂劳动了；
堰 她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去。
河
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
——
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背着团箕到广场上去
被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的
雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，
因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写
下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗
世界的诗篇《大堰河——我的保
姆》。
艾青在现代史上具有重要地位，
被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。
《大堰河----我的保姆》是艾青的 成名作。《我爱这土地》《向太
艾青
阳》.《火把》.《古罗马竞技场》
了人世.艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，
因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸
着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，
仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶
婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母
的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离