人教版小学五年级美术下册《夸张的
人教版五年级美术下册《第7课夸张的脸》教案
4.培养学生的文化理解与传承意识，了解夸张艺术在传统文化和现代艺术中的应用，增强对民族文化的认识；
5.培养学生的创新能力，鼓励学生在创作过程中积极探索，突破传统，形成独特的艺术风格。
本节课的核心素养目标旨在通过教学活动，全面提升学生在美术学科方面的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“夸张手法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.通过本课学习，使学生感受艺术创作的乐趣，培养对美术的兴趣和爱好。
本节课将围绕以上教学内容展开，结合实际操作和课堂互动，帮助学生更好地理解和掌握夸张脸的绘制技巧。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析不同脸型的特点，提高对脸部夸张表现的理解；
2.培养学生的美术表现能力，运用所学夸张手法创作具有个性的脸部作品，展现自己的创意和想象力；
1.理论介绍：首先，我们要了解夸张手法的基本概念。夸张是一种通过放大或缩小某些特征来增强艺术表现力的手法。它在艺术创作中非常重要，可以帮助我们更生动、更有趣地表达情感和形象。
2.案例分析：接下来，我们来看一些艺术作品中的夸张脸谱。这些案例展示了夸张手法在实际中的应用，以及它如何使作品更具吸引力和感染力。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《第7课夸张的脸》这个主题非常感兴趣。他们在课堂上积极互动，对夸张手法的概念和应用提出了许多有趣的问题。我感到很高兴，因为这种兴趣和好奇心是学习美术的重要动力。
人教版小学五年级美术下册《夸张的脸》精品教案
《夸张的脸》精品教案一、教材分析《夸张的脸》属于“造型·表现”学习领域的课程。
五年级的学生认知能力和动手能力相对较强。
通过对《喜怒哀乐》的学习，学生已经对人物的不同表情有了一定的认识，这也为本课奠定了良好的基础。
本课通过赏析、观察、实践等方式，发散学生的思维，让学生大胆地创作千变万化的人物脸部形象，体会运用夸张手法把脸部局部放大或者缩小给人带来的不同感受，从而使艺术作品更具有感染力。
二、教学目标1.了解夸张是艺术家进行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情，画或者制作一件“夸张的脸”的作品。
2.通过体验、欣赏、观察等方式，研究夸张的绘画方法。
3.体验夸张手法带来的艺术魅力。
三、教学重点、难点1.教学重点：引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。
2.教学难点：掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法。
四、教学过程（一）视频导入1.播放视频教师语言：同学们好，我们先来看一段视频。
（播放视频）教师小结：视频中人物的脸是不是很有趣呢？艺术家利用夸张手法给我们带来了独特的美感。
2.出示课题教师语言：今天我们一起来学画夸张的脸。
板书课题：《夸张的脸》。
（二）讲授新课1.艺术作品赏析教师语言：我们先来看一看艺术家创作的夸张的脸吧。
（播放文化视频）教师小结：这些都是艺术家运用夸张手法创作出的艺术作品。
这些艺术品同学们一定很喜欢吧。
2.表现夸张的方法（1）特征的夸张教师语言：我们如何对人物的脸部进行夸张呢？请你说一说这张肖像漫画哪里进行了夸张呢？（播放图片）教师小结：这幅漫画对演员成龙鼻子进行了夸张。
成龙的大鼻子是他的相貌特征。
画家抓住了这个特点将他的鼻子放大夸张。
教师语言：这张漫画又是将人物哪里进行了夸张呢？（播放图片）教师小结：这幅漫画姚明的其它五官没有变化，只对他的脸进行了放大的夸张。
教师语言：再看这幅作品呢？（播放图片）教师小结：这幅漫画将冯小刚导演的嘴部和牙齿进行了放大的夸张。
教师语言：这幅漫画夸张了哪里呢？（播放图片）教师小结：由于周杰伦眼睛比较小，画家对他的眼部进行了缩小的夸张。
五年级美术下册_夸张的脸_人教新课标版优秀PPT
【夸张的脸】 观察分析
找找人物的哪些部位进行夸张？
尼 日 利 亚 木 雕
【夸张的脸】 观察分析
找找人物的哪些部位进行夸张？
泥 塑 头 像
【夸张的脸】 轻松一下
变脸
游戏规则：
同桌两人做不同的夸张表情！比一 比，谁做的最夸张！
【夸张的脸】 作品分析
【夸张的脸】 学生作品欣赏
【夸张的脸】 观察分析 变脸 【夸张的脸】 漫画展示 【夸张的脸】 漫画展示 找找人物的哪些部位进行夸张？ 变脸 【夸张的脸】 作品分析 比一比，谁做的最夸张！ 用橡皮泥或绘画的形式进行创作表现，制作一张夸张的脸． 【夸张的脸】 漫画展示 【夸张的脸】 漫画展示 【夸张的脸】 观察分析 找找人物的哪些部位进行夸张？ 【夸张的脸】 观察分析 找找人物的哪些部位进行夸张？ 同桌两人做不同的夸张表情！ 用橡皮泥或绘画的形式进行创作表现，制作一张夸张的脸．
⑴
⑵
⑶
【夸张的脸】 学）
【夸张的脸】 学生作品欣赏
（7）
（8）
（9）
【夸张的脸】 学生作品欣赏
（10）
（11）
（12）
【夸张的脸】 方法步骤
基本技法：团、搓、压、捏、揉、贴
【夸张的脸】 绘画表现
找找人物的哪些部位进行夸张？ 【夸张的脸】 漫画展示 【夸张的脸】 学习发展 用橡皮泥或绘画的形式进行创作表现，制作一张夸张的脸． 【夸张的脸】 漫画展示 比一比，谁做的最夸张！ 【夸张的脸】 漫画展示 用橡皮泥或绘画的形式进行创作表现，制作一张夸张的脸． 用橡皮泥或绘画的形式进行创作表现，制作一张夸张的脸． 找找人物的哪些部位进行夸张？ 【夸张的脸】 漫画展示 【夸张的脸】 作品分析 用橡皮泥或绘画的形式进行创作表现，制作一张夸张的脸． 【夸张的脸】 漫画展示 【夸张的脸】 观察分析
《夸张的脸》PPT课件-图文
【夸张的脸】 轻松一下
变脸５连拍游戏规则： 老师报一个数，你做一个夸张的表情，连续做５个！
本课欣赏
【夸张的脸】
本课欣赏
【夸张的脸】
【夸张的脸】
本课欣赏
【夸张的脸】
学生作品欣赏
【夸张的脸】
学生作品欣赏
【夸张的脸】
学生作品欣赏
选择自己喜爱的夸张表情和人物用橡皮泥进行创作表现．注意每个部分的衔接处要牢固
人教新课标五年级美术下册课件
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漫画作品
【夸张的脸】 作品展示
著名演员：葛优
照片
漫画作品
【夸张的脸】 作品展示
相声演员：马三立
照片
漫画作品
【夸张的脸】 作品展示
相声演员：马季
照片
漫画作品
【夸张的脸】 赏
感谢阅读
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小学美术五年级下册第7课《夸张的脸》教学设计
—1 ——2 —二、发展阶段1．欣赏作品说一说。
师：大家仔细看，这两位明星，都认识吗？生：认识！师：那如果变成了这样呢？还认识吗？生：认识！师：谁能告诉我，这些明星的脸发生了什么变化？生：鼻子变大了，嘴巴变大了。
师：这就是我们运用夸张的方式表现的人脸造型。
同学们想一想，我们为什么要运用夸张的方法来表现人脸呢？生：诙谐、幽默、生动。
将人脸的特征突出表现出来，让人印象深刻。
师：没错，艺术家通过描绘夸张的脸，不但能产生一种幽默的效果，而且能更加突出一个人的外貌特征，让人一眼就认出来。
我们所运用的夸张，要尊重人物本身，在原有的造型特点基础之上的一种创造性的绘画，是一种“美化”夸张。
2.小组合作讨论：可以从哪些方面进行夸张的脸的创作？以小组为单位回答总结。
（1）夸张脸型—3 —（2）夸张三庭认识五官比例：“三庭五眼”是人的脸长与脸宽的一般标准比例，不符合此比例，就会与理想的脸型产生距离。
最简单的三庭五眼，就是把头部上下分为三等分，把头的宽度分为五等分。
美术中的“三庭五眼”，三庭指脸的长度比例，把脸的长度分为三个等分，从前额发际线至眉骨，从眉骨至鼻底，从鼻底至下颏，各占脸长的1/3。
五眼指脸的宽度比例，以眼形长度为单位，把脸的宽度分成五个等分，从左侧发际至右侧发际，为五只眼形。
如：马云，其前额比较宽阔，可以夸大上庭。
（3）夸张五官（4）夸张表情—4 —大家来看看这个婴儿发生了什么样的情绪变化呢？（PPT）设计意图：此处是本节课的教学重难点部分。
因此，教师示范很多很具体，并且用图片资料结合实践操作的形式与学生互动。
—5 ——6 ——7 ——8 ——9 —五、拓展阶段师：那除了用绘画的形式来表现，还可以用刮画、泥塑、手工制作、版画等形式去创作，甚至我们可以把这些表情直接应用到生活当中，来点缀我们的生活。
师:同学们，我们的成长总要伴随着风风雨雨，体会着人生的喜怒哀乐，今后希望你们能在爸爸妈妈、老师和爱的陪伴下，笑对人生，快乐成长！这节课就上到这里，下课。
人教版本小学小学五年级美术下册的《夸张的
我讲课的内容是人教版五年级下册美术教材第七课—《夸张的脸》。
下边我将从教材剖析、教课方法、学法指导、教课过程和板书设计这五个方面加以说明。
一、教材剖析：依据美术学习活动方式的区分，《夸张的脸》一课属于“造型表现”学习领域。
本课是在学习了塑像的基础上所设置的图案课程，在整体知识构造中起着承前启后的作用。
经过本课的学习，不单能让学生认识夸张的相关知识，并且能使学生把课本知识与实质生活联系起来。
依据教材的编排企图和学生实质，我拟定了本课的教课目的与教课重难点：教课目的：1、知识目标：经过赏识和介绍，让学生认识相关艺术造型的知识。
2、技术目标：（１）让学生经过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法。
（２）经过学习培育学生对生活的察看能力、想像能力、创新思想能力。
3、感情目标：经过赏识、评论、体验培育学生的正确的审美情操，风趣的生活情味和创新精神。
教课要点：把漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和应用：教课难点：用夸张、变形的手法画出人物的特色。
教课方法：讲解法，演示法，xx。
教课准备：课件、橡皮泥、彩笔。
本课教课时数为一课时二、教课方法：教师作为教课过程的主导者，依据教材选择合理有效的教课方法十分重要。
1/5合理有效的教课方法不单能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，并且能使教课达到事半功倍的成效。
为顺利实现教课目的，在教课中我采纳了以情境激励法为主的教课方法和多媒体教课手段，做法以下：1、情境激励法：在本课的教课中学生需要掌握的知识点比许多，并且有一些是比较乏味的观点知识，关于这种知识的学习，学生常常不感兴趣，甚至厌烦。
针对这种情况，我以图片展现导入，把本课的知识点设计成“赏识关”、“归纳关”、与“应用关”，组织学生以小组为单位，比较自己的作品，并把这一情境贯串于整堂课，把讲堂变与实质生活和实践运用。
经过这种教课审计，把乏味无味的说教变为了紧张刺激的竞赛，学生在玩乐中整体感知了知识点，在不知不觉中快乐的达成了学习过程，同时留下了特别深刻的印象。
人教版小学五年级美术下册《夸张的脸》教学内容
我说课的内容是人教版五年级下册美术教材第七课—《夸张的脸》。
下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程和板书设计这五个方面加以说明。
一、教材分析：根据美术学习活动方式的划分，《夸张的脸》一课属于“造型表现”学习领域。
本课是在学习了泥塑的基础上所设置的图案课程，在整体知识结构中起着承上启下的作用。
通过本课的学习，不仅能让学生了解夸张的有关知识，而且能使学生把课本知识与实际生活联系起来。
根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点：教学目标：1、知识目标：通过欣赏和介绍，让学生了解有关艺术造型的知识。
2、技能目标：（１）让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法。
（２）通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。
3、情感目标：通过欣赏、评述、体验培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。
教学重点：把漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和应用：教学难点：用夸张、变形的手法画出人物的特征。
教学方法：讲授法，演示法，归纳法。
教学准备：课件、橡皮泥、彩笔。
本课教学时数为一课时二、教学方法：教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。
合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。
为顺利实现教学目标，在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段，做法如下：1、情境激励法：在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多，而且有一些是比较枯燥的概念知识，对于这类知识的学习，学生往往不感兴趣，甚至厌倦。
针对这种情况，我以图片展示导入，把本课的知识点设计成“欣赏关”、“归纳关”、与“应用关”，组织学生以小组为单位，比较自己的作品，并把这一情境贯穿于整堂课，把课堂变与实际生活和实践运用。
通过这种教学审计，把枯燥无味的说教变成了紧张刺激的比赛，学生在玩乐中整体感知了知识点，在不知不觉中愉快的完成了学习过程，同时留下了非常深刻的印象。
人教版小学美术五年级《夸张的脸》教学设计及教学反思
小学美术五年级下册《夸张的脸》教学设计及教学反思一、教材分析：在现今飞速发展的社会里，我们不得不关注对青年带来文化、思想、经济及道德观以很大冲击的新兴产业——卡通漫画。
卡通画漫画越来越广泛的应用于我们的学习、生活、工作之中，逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。
小学美术五年级下册《夸张的脸》正是这一热点的体现。
本课教学题材适应了社会的需求，学生通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。
本课教材首先要解决的是学生对漫画的正确认识，在喜爱的基础之上加以引导，使学生多角度、多方面去创造、欣赏这种视觉造型艺术，了解漫画。
我在设计中遵循了本课承载的内蕴和责任，运用了创造性思维和某些基本概念，结合课堂教学的基本环节，培养学生的各种思维能力，并以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段表现。
二、学生分析：据调查表明，大多数学生每天花在课外阅读上的时间平均仅仅为30分钟左右。
许多学生课外阅读的是娱乐和休闲类书刊，其中喜欢卡通漫画故事的比例为39%，可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界，但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，并没有创新，没有想像。
因此，在本课的教学中，我认为临摹只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的，而以培养学生的观察力、想象能力、创新思维能力为重点。
三、教学目标：1、知识目标：通过对肖像漫画的学习，初步了解漫画的造型方法及特有的表现语言。
2、技能目标：初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。
3、情感目标：通过欣赏漫画作品，引导学生感受漫画艺术的表现魅力，培养学生学习漫画的兴趣，培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣。
4、创造目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的思维变通能力，“激活”开发学生的创造性思维，能自主创作一幅抓住人物特征，突出人物个性，带有真情实感的肖像漫画。
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《夸张的脸》精品教案
一、教材分析
《夸张的脸》属于“造型·表现”学习领域的课程。
五年级的学生认知能力和动手能力相对较强。
通过对《喜怒哀乐》的学习，学生已经对人物的不同表情有了一定的认识，这也为本课奠定了良好的基础。
本课通过赏析、观察、实践等方式，发散学生的思维，让学生大胆地创作千变万化的人物脸部形象，体会运用夸张手法把脸部局部放大或者缩小给人带来的不同感受，从而使艺术作品更具有感染力。
二、教学目标
1.了解夸张是艺术家进行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情，画或者制作一件“夸张的脸”的作品。
2.通过体验、欣赏、观察等方式，研究夸张的绘画方法。
3.体验夸张手法带来的艺术魅力。
三、教学重点、难点
1.教学重点：引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。
2.教学难点：掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法。
四、教学过程
（一）视频导入
1.播放视频
教师语言：同学们好，我们先来看一段视频。
（播放视频）
教师小结：视频中人物的脸是不是很有趣呢？艺术家利用夸张手法给我们带来了独特的美感。
2.出示课题
教师语言：今天我们一起来学画夸张的脸。
板书课题：《夸张的脸》。
（二）讲授新课
1.艺术作品赏析
教师语言：我们先来看一看艺术家创作的夸张的脸吧。
（播放文化视频）教师小结：这些都是艺术家运用夸张手法创作出的艺术作品。
这些艺术品
同学们一定很喜欢吧。
2.表现夸张的方法
（1）特征的夸张
教师语言：我们如何对人物的脸部进行夸张呢？请你说一说这张肖像漫画哪里进行了夸张呢？（播放图片）
教师小结：这幅漫画对演员成龙鼻子进行了夸张。
成龙的大鼻子是他的相貌特征。
画家抓住了这个特点将他的鼻子放大夸张。
教师语言：这张漫画又是将人物哪里进行了夸张呢？（播放图片）教师小结：这幅漫画姚明的其它五官没有变化，只对他的脸进行了放大的夸张。
教师语言：再看这幅作品呢？（播放图片）
教师小结：这幅漫画将冯小刚导演的嘴部和牙齿进行了放大的夸张。
教师语言：这幅漫画夸张了哪里呢？（播放图片）
教师小结：由于周杰伦眼睛比较小，画家对他的眼部进行了缩小的夸张。
因此，我们发现将人物的特征进行放大或者缩小的夸张会产生意想不到的效果。
教师提问：请问以上这些漫画除了对人物的特点进行了夸张，其它部位有没有发生变化呢？（播放图片）
教师小结：其它部位基本没有发生变化，保证了脸部整体五官和谐，只是夸张了人物的特征。
夸张人物的特征是一个好方法。
（2）表情的夸张
教师语言：我们再来看看这些漫画是如何夸张的呢？（播放图片）教师小结：憨豆先生幽默的表情是他的特点，艺术家夸张了他挑眉瞪眼的表情。
小品演员宋小宝的笑容很有特点，笑起来，眼睛更小了，嘴更大了，还布满了皱纹。
画家就是将他这独特的表情进行了夸张。
这就是表情夸张的方法。
（3）颜色的夸张
教师语言：除了人物的特征与表情，还可以怎样夸张呢？看看京剧脸谱可不可以给我们带来启发呢？（播放图片）
教师小结：每一个人物都是有性格特点的，脸谱中不同的颜色代表着不同的性格。
所以我们还可以夸张脸部的颜色。
（播放图片）
教师语言：将人物的脸部颜色进行夸张还可以起到装饰效果。
（播放图片）（4）个性的夸张
教师语言：请你观察这张图片给你怎样的印象呢？它与之前的夸张手法一样吗？（播放图片）
教师小结：画家夸张了运动员的职业个性，让它的脸与职业相互融合了，让作品更有趣了。
教师语言：那你们身边有没有一个像孙悟空一样调皮的同学呢？或者一个喜欢养小动物的同学，或者特别喜欢锻炼身体的同学？（播放图片）
教师小结：每一个人物都有自己的职业、身份、爱好等个性。
可以将个性进行夸张。
3.探索创意方法
教师语言：看看下面的绘画方法给我们带来了哪些创意呢？
（1）具象绘画创作
教师语言：这些艺术家具象地运用线描绘画方法进行创作，利用夸张的表现手法加上生动的线条，让人物变得更有趣了。
（播放图片）
教师语言：这些艺术家不但夸张了人物造型，还涂上了颜色。
让作品更加风趣了。
（播放图片）
教师小结：同学们可以利用线描或者涂色的方法，具象地夸张人物的脸。
（2）抽象绘画创作
教师语言：这位艺术家运用抽象的表现手法，夸张了人物的脸。
（播放图片）
教师小结：这位艺术家不仅打乱了五官的位置，还夸张了人物的颜色。
这种抽象的绘画方法是不是让作品更独特了呢？
4.教师示范
教师语言：下面老师利用线描的方法来创作一幅作品。
（播放图片）（1）夸张构思
首先，我们要确定夸张的对象。
这个胖胖的同学看上去很可爱，我就选择
他作为夸张对象了。
我利用具象的绘画方法，涂色绘画的表现形式来夸张他的头部。
（2）创意夸张
通过观察我发现他的鼻子有特点，先放大夸张他的鼻子，然后画眼睛、眉毛和嘴巴。
其它五官没有变化，保持面部和谐。
然后是他的脸部，注意脸型的特征，圆圆的脸要加以夸张。
分析他的个性，他是个调皮的孩子，所以，我要给他画上猴子的耳朵夸张一下他的个性。
最后加上眼镜。
这样看上去是不是很搞笑呢？
（3）夸张颜色
最后我利用水彩笔涂颜色，脸颊的颜色可以适度的夸张。
这样作品就完成了。
（三）艺术实践
教师语言：下面我提作业要求。
请利用夸张的方法尝试画一画你的同学或者老师。
利用线描或者涂色的形式进行绘画。
运用具象或者抽象的方式表现。
（播放图片）
（四）评价总结
教师语言：我想同学们已经画完了，可以让大家欣赏一下你的作品吗？为同学们介绍一下你夸张了谁呢？你用了哪种夸张的方法呢？（播放图片）
（五）知识拓展
教师语言：同学们，夸张的表现手法可以让人物更生动更有趣。
我们不仅可以利用绘画的方法进行创作，还可以运用泥塑、废旧物品来创作夸张的脸。
这些媒材的创意同学们可以在课下去尝试一下。
（播放图片）。