部编版小学语文五年级下册第四单元 12 清贫(优秀课堂实录)
12 清贫
师:同学们好!
生:老师好!
师:今天我们一起来学习一篇文章《清贫》。
大家知道方志敏是谁?他是我们早期党和军队的最高领导人之一，二万五千里长征开始了，方志敏根据党的统一安排，留在江西，坚持游击战。
在一次转移中，由于叛徒的出卖，他被捕了。
那么这篇短小的文章呢，就是叙述他被捕的那一天发生的一件事情。
请大家先默读课文，因为我已经默读过了，我有一个问题相和大家讨论一下，“就在我被俘的那一天——一个最不行的日子”却发生了一件“趣事”，这件趣事“趣”在哪里?
生:读文。
生1:我认为这篇文章趣在:他是一个大官却没有钱，在被捕的时候却拿不出钱来给这两个人。
生2:我认为这个“趣”不在方志敏身上，而在搜他的那两个兵士身上，能突出这个共产党员清贫的品质，两个士兵一遍一遍过细地搜，我觉得很可笑。
师:两个同学所讲是一致的，趣不趣在方志敏身上，而趣在两个兵士身上。
他“搜”，第一个动词用的是“搜”，第二个动词“摸”，第三个是“捏”,接下来当发现一无所获是，就对“一只时表和一枝自来水笔”进行“抢夺”。
从这几个动词中可以看出很有趣。
从“搜”
到“摸”到“捏”到“抢”，这几个动作之间有一个过程，这个过程让方志敏觉得很可笑。
再看看这两个国民党士兵，一开始是“满肚子热望”，搜不出来又摸、捏，还“企望”，到最后完全“失望”了。
在这个过程里，方志敏觉得实在太可笑了。
这是我们觉得“趣事”好笑的第一个方面。
大家发现还有其他的吗?
生:还有方志敏所谓的财产不过就是“几套旧的汗褂裤，与几双上底的线袜”，与国民党的那些富翁极为不同，这也是一件极为有趣的事情。
师:很好，这是他第二个发现，还有发现的吗?如果你是导演，由你来主持这出独幕剧的演出的话，方志敏一定是堂堂正正的，那两个国民党士兵你们认为他们身上还隐含着那些“趣”呢?
生:动作很好笑。
第二自然段的描写(拉木柄榴弹)
师:这是一个士兵的动作，另一个呢?
生:另一个“一面说一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏”。
师:你没觉得这两个士兵有差别吗?猜猜这两个人的年龄哪一个轻，哪一个大?
生:拉手榴弹的年轻，弓着背的年龄大。
师:年轻的那个脾气怎么样?
生:不好。
师:说起话来“吼道”。
那个年老的呢?他说了一句什么话?“我是老出门的，骗不得我。
”这个人怎么样?
有经验，有点老奸巨滑。
这场闹剧有趣就有趣在两个国民党兵士在这场戏中的表现是不
一样的。
那么当中是方志敏。
既然不一样，那么我们现在来看看这个语言好不好?谁来读一下这句话:“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去!”要读出这个兵士的粗鲁还有野蛮，别忘了文中“威吓地吼道”，那个男同学起来读读看。
生:读
师:可以稍微再慢一点，你的气势是够的，一字一字的把它读清楚。
师:那个年老的，老奸巨滑的要怎样读?一个是蛮，一个是刁，读得刁一点。
生: (女生)
师:稍微温柔了些。
师:范读。
师:现在我们全部注意力就要集中在方志敏身上，面对着国民党两个士兵的威吓，以死来威吓，方志敏的表现是怎样的呢?这倒是我们同学要下功夫研究的。
“哼!你不要作出.....”这段话大家仔仔细细的揣摩揣摩。
作为我们党和军队的最高领导人之一，方志敏也是一个高级知识分子，读过书的，有学问的。
面对两个国民党的兵匪，他
是怎么说的?“我微笑着淡淡地说”这个“哼”字怎么读?第二个也是叹号，这个叹号怎么读?下边自已读读看。
(做坏人容易，做好人难) 生:读
师:你读的也不错，就是稍微善良了一点。
师:将来你们到大学都要参加话剧团，一个人要有一些表现力。
先来说这个“哼”字比较难，不是吵嘴，方志敏根本就没有必要跟他们吵嘴，他知道他们无非是想从我这个身上得到一些横财。
他们真的敢在这里把我处死?量他们也没有这种胆量。
他们在这里捉到了我，将我送到国民党兵部领赏，他们敢动我一根毫毛，他们回去的时候不要活了?他们有几个脑袋?所以方志敏根本没有必要“来吧!共产党员是不怕死的，往这打!”这不是方志敏。
方志敏一眼就看穿了，所以这个“哼”字要读....尽管是个叹号，是对他们的一种蔑视、看不起。
“哼!你不要作出那难堪的样子来吧.....”(教师范读)这才是方志敏的临危不惧，到这样的场合，他还是这样的幽默。
接下来两个人，两个人不同，一个“你骗谁?”一个“我是老出门的，骗不得我”方志敏接下来有一段话，刚才我读得不好，但是模仿了一下，那么下面的一段话你们肯定会读得好，看看方志敏怎样把它表现出来。
每个同学在下面读读看。
生:读“你们要相信我的话....”.
师:这里，大家最难把握的是节奏。
节奏就是哪些快，哪些慢;
哪些响，哪些轻。
这个节奏要靠你们长期的生活的体验。
(范读)“小兄弟，明白吗?”就是这样的一种心态。
师:那么现在我们细腻一点，好吗?联系这三段，那个年轻的、粗鲁的、野蛮的也有一个“钱”字:“像你当大官的人会没有钱?”那个老奸巨滑的兵匪也有一个“钱”字:“绝不会没有钱”，而方志敏也有一个“钱”字，你看这三个“钱”字读法.上有什么不同?(读出来)第一个“钱”字要体现出贪婪;第二个稍微有点“卷舌”，方志敏“个个都有钱”(重音)“我确实一个铜板都没有”两句话里都有，重音要在哪里?放在“板”字上，体现一个人的高傲气质。
绝对不能放在“一”字上，“我确实一个铜板都没有，老总呀，饶命吧!”
师:三个人在这里的对话，显示了方志敏革命的气质，革命的理想。
两个国民党绑匪在方志敏高大形象的对比下，就是一个小丑，这就构成“一件趣事”。
师:现在，我们大家一起来看开头一段。
方志敏真的没有钱吗?
他有钱，但这些钱是怎么来的?用于什么地方?我们齐声把第一段朗读一遍。
注意其中有两个成语，一个大家熟悉的“舍己为公”，还有一个什么?对了“矜持不苟”看看矜持不苟什么意思?因此读到这里的时候，两个成语节奏要稍微慢一点。
这两个成语之间，声断气不要断。
“我从事”而没用“搞”，下面经手的“钱”用“经手的款项”，可见，方志敏的慎重，对革命的虔诚，用词比较重。
这是第一段方志敏的理想。
生:齐读
生:单个读。
师:老师要向你学习，你这一段读得很传情，很到位。
告诉你一桩趣事，这桩趣事记叙了以后,方志敏有一段独白,如果是电影，就是一种画外音，我们可以想象:在江西，这种丛林中被俘，两个士兵想得到些什么，结果呢什么都没得到。
垂头丧气，“走吧，走吧，走吧”，这时候一阵西北风吹来，两个兵匪把领子拉上去，而方志敏却抬起了头，缕缕头上的乱发，有一段独白，(教师范读“是不是....”. )
轻轻的、静静的、慢慢的。
请同学们自由读。
最后需要我们齐声读，是方志敏告诉我们的一个道理，- 一个
革命的道理，人生的哲学。
这个读得不同，要有气势。
将来我们要参加中考，要考取一所名校，你别忘了读题目后要停顿，然后再读正文。
这篇文章读了之后千万千万别忘了他的写作时间和地点。
(一九三五年.....）这篇文章写于囚室中，这篇文章已经成为我们青少年一代一代的传家宝，或者用方志敏这里的“传世宝”，方志敏在囚室还写了一本书,这本书太好了，叫什么知道吗?《可爱的中国》，现在要借到或买到一本《可爱的中国》可能比较难，我把这个任务交割大家怎么样，你们千方百计地借到或买到这本书，转交给校长，影印给大家，也是可以使我们战胜许多困难的书籍。
部编版五年级下语文12《清贫》优质示范公开课教案
12 清贫【核心素养目标】文化自信：感受人物的特点，感受不同的描写方法，认同中华文化，提升文化自信。
语言运用：学习运用不同的描写方法写人物。
思维能力：了解描写方法，借助生动鲜活的具体事例，通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
审美创造：通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系【教学目标】1.能正确认读本课10个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、齿冷”。
2.默读课文,了解文章的主要内容。
3.在自主、合作、探究中了解课文，用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。
4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
5.学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
【教学重点】在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
【教学难点】了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的高尚品质。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时第一课时【教学目标】1.能正确认读本课10个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、齿冷”。
2.默读课文,了解文章的主要内容。
3.在自主、合作、探究中了解课文，用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。
4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
5.学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
【教学过程】一、开门见山，导入新课1.教师导入：同学们，今天我们来一起学习第12课《清贫》，它将使我们再认识一位革命者——方志敏。
（出示课件2）教师板书：方志敏清贫2.（出示课件3）千秋青史永留红，百代难忘正学功。
纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。
这是我国现代著名的作家、文学家郭沫若写给方志敏的一首诗，那么方志敏究竟是怎样的一个人？今天，我们一起看看方志敏在狱中写的一篇自述文章《清贫》，了解一个普通共产党然的清廉自洁的崇高品质。
新部编人教版小学五年级下语文12《清贫》优质课教学设计部编版五年级下册语文教案
新部编人教版小学五年级下语文12《清贫》优质课教学设计部编版五年级下册语文教案12*清贫【教材分析】《清贫》是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。
文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。
【学情分析】本课领会方志敏同志清正廉洁这一美德并不困难。
但是学生的生活阔别了贫苦，在明白“贫苦”对于革命的意义还会有些空洞化、观点化，这将成为学生学习课文的难点。
［教学目标］1.会认10个生字，积累词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
3.学习通过语言描写、动作描写的方式刻画人物，体会方志敏同志甘于清贫的革命精神。
［教学重难点］体会方志敏同志甘于清贫的革命精神。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入同学们，每个人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福。
为什么？因为他们对生命价值的思考不同，无私奉献、珍爱生命、恪尽职守、自尊自信，这些都是生命中最美好的亮点。
今天让我们一起来感悟一下革命烈士方志敏的精彩人生。
二、交流资料，了解作者1.课前我们搜集了许多关于方志敏的资料及小故事。
谁来把你搜集到的和大家分享一下？从中你体会到方志敏是一个怎样的人？2.方志敏是一个真正奉献于革命事业的共产党人，1935年被捕入狱后，在狱中写下了《清贫》《狱中纪实》《可爱的中国》等篇章，今天，我们一起来学习《清贫》。
（板书课题）谁来谈一谈你认为“清贫”是什么意思。
（指名说）想象读完文章后，大家会对“清贫”有更深刻的理解。
三、初读课文，解决生字词1.自读课文，借助工具书认识本课生字，掌握词语。
2.各小组推荐一名同学接龙读课文，说说文章主要讲了一什么事。
四、品读课文，交流思想（一）出示中心问题：你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？结合具体的字词句以及手中的资料说说自己的感受。
要求：1.边读边画，品读词句，并在旁边做批注。
部编版五年级下语文12《清贫》优质示范公开课教案
部编版五年级下语文12《清贫》优质示范公开课教案一、教学目标知识目标•了解《清贫》这一篇章的文章题材和主要内容。
•理解文章中所表达的清贫的含义和价值。
•能够运用适当的语言表达自己对清贫的看法和理解。
能力目标•培养学生的阅读理解能力，提高学生的文字理解和表达能力。
•提升学生的思维逻辑能力，培养分析问题、解决问题的能力。
•培养学生的思考和表达能力，提高学生的文学素养。
二、教学重点和难点重点•理解《清贫》文章的主题和中心思想。
•运用适当的语言表达清贫的含义和价值。
难点•提升学生的阅读理解能力，帮助学生深层次理解文章中的含义。
•帮助学生运用适当的语言表达自己对清贫的看法和理解。
三、教学过程第一步：导入•利用图片或实物引入清贫这个主题，激发学生对清贫的认识和兴趣。
第二步：学习内容呈现•通过阅读《清贫》文章，让学生了解清贫的含义和价值，引导学生思考清贫对人的意义和影响。
第三步：课堂讨论•小组或全班讨论清贫的重要性和价值，分享自己对清贫的看法和体会。
第四步：语言表达•引导学生用适当的语言表达清贫的含义和自己的看法，提高学生的表达能力。
第五步：作业布置•布置相关阅读和写作作业，帮助学生进一步加深对清贫的理解和思考。
四、教学反思•教学过程中，要注重引导学生思考和表达，激发他们对清贫这一主题的深入思考。
•在教学中要根据学生的实际情况调整教学方法，让每个学生都能够充分参与到教学活动中来。
五、扩展阅读•鼓励学生自主选择相关主题的阅读材料，拓展对清贫的理解和认识。
以上是本节课的教学计划，希望可以充分激发学生的思考和表达能力，提升他们的语文素养。
新统编人教五年级下语文12《清贫》优质精品公开课教学设计
新统编人教五年级下语文12《清贫》优质精品公开课教学设计一. 教材分析《清贫》是人教版五年级下册的一篇课文，讲述了作者童年时的一次经历，通过自己家境贫困却依然诚实、勤奋、乐观的故事，传递了勤奋学习、诚实待人的美德。
本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生在阅读理解、情感态度、价值观等方面已有一定的基础，但对于贫困家庭的生活状态和心理感受可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要关注学生对课文内容的理解，引导学生体会作者的情感，并从中受到启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受作者勤奋学习、诚实待人的美德，培养良好的学习习惯和品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：理解课文中所表达的作者对贫困家庭的生活状态和心理感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：引导学生在朗读、讨论中深入体会作者的情感，受到启发。
3.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于引导学生正确、流利地朗读课文。
2.相关图片：用于展示课文中所描述的场景，帮助学生更好地理解课文。
3.教学课件：用于辅助教学，提高课堂效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍课文内容，引发学生对课文的好奇心，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生听课文朗读录音，跟读课文，体会课文的语言美。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师引导学生关注课文中的情感变化，体会作者的心情。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生讨论课文内容，加深对课文的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生联系自己的生活，谈谈自己对贫困家庭的生活状态和心理感受的理解，分享自己的经历。
部编版五年级下语文12《清贫》优质示范公开课教案
部编版五年级下语文12《清贫》优质示范公开课教案一. 教材分析《清贫》是一篇讲述作者童年时的一次经历，通过描述自己家境贫困，父母勤劳节俭的生活态度，以及自己在贫困中依然保持乐观向上的精神状态，从而教育学生要珍惜来之不易的生活，懂得感恩，勇于面对困难，积极向上的精神风貌。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文理解作者的意图和情感表达。
但部分学生可能对贫困生活的理解不够深入，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握作者的情感态度。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜生活、感恩他人、勇于面对困难、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握作者的情感态度。
2.难点：对贫困生活的理解，以及如何培养积极向上的精神风貌。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、讲解引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音2.与课文相关的生活图片3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些贫困生活的图片，让学生对贫困生活有一个直观的感受。
然后引导学生思考：在生活中，我们是否遇到过困难？我们是如何面对这些困难的？2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
朗读过程中，教师引导学生关注课文的细节，如作者描述的家境、父母的勤劳节俭等。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演课文中的角色，进行情景再现。
通过扮演，让学生更好地理解课文内容，感受作者的情感态度。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生回答：课文讲述了什么？作者在贫困中是如何保持乐观向上的？通过回答问题，巩固学生对课文内容的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在我们的生活中，有哪些人是在贫困中依然保持乐观向上的？他们是如何做到的？学生可以结合自己的生活经验进行分享。
部编人教版五年级下语文12《清贫》示范课教学教案
部编人教版五年级下语文12《清贫》示范课教学教案一. 教材分析《清贫》是人教版五年级下册语文教材的一篇课文，主要讲述了中国革命先驱方志敏在面对敌人的严刑逼供时，坚定信念，保持清贫的故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解到方志敏的革命精神，培养学生的爱国情怀。
课文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够理解和感悟课文中的情感。
但是，对于革命历史人物的了解还不够深入，对于文中的一些关键词语和句子还需要教师引导解读。
此外，学生对于通过朗读感悟文意的能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会方志敏的革命精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的朗读感悟能力和语文素养。
3.情感态度与价值观：学习方志敏坚定的革命信念，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会方志敏的革命精神。
2.难点：感悟课文中的情感，理解文中的一些关键词语和句子的深刻含义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置革命情境，让学生身临其境地感受革命先驱的精神风貌。
2.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生在朗读中感悟课文情感，理解课文内容。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关革命历史资料、PPT等教学辅助材料。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备分享自己的学习心得。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生整体感知课文。
随后，引导学生分享预习过程中的心得体会。
2.呈现（10分钟）教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，通过PPT展示相关革命历史资料，帮助学生更好地理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，解答疑问。
教师巡回指导，参与学生的讨论，引导学生深入理解课文。
最新部编版小学语文五年级下册12《清贫》课堂实录
《清贫》课堂实录师：同学们好!生：老师好!师：今天我们一起来学习一篇文章《清贫》。
大家知道方志敏是谁? 他是我们早期党和军队的最高领导人之一，二万五千里长征开始了，方志敏根据党的统一安排，留在江西，坚持游击战。
在一次转移中，由于叛徒的出卖，他被捕了。
那么这篇短小的文章呢，就是叙述他被捕的那一天发生的一件事情。
请大家先默读课文，因为我已经默读过了，我有一个问题相和大家讨论一下，“我可以告诉你一桩趣事”，这桩趣事“趣”在哪里?生：读文。
生1：我认为这篇文章趣在：他是一个大官却没有钱，在被捕的时候却拿不出钱来给这两个人。
生2：我认为这个“趣”不在方志敏身上，而在搜他的那两个兵士身上，能突出这个共产党员清贫的品质，两个士兵一遍一遍过细地搜，我觉得很可笑。
师：两个同学所讲是一致的，趣不趣在方志敏身上，而趣在两个兵士身上。
他“搜”，第一个动词用的是“搜”，第二个动词“摸”，第三个是“捏”，接下来当发现一无所获是，就对“一只时表和一枝自来水笔”进行“抢夺”。
从这几个动词中可以看出很有趣。
从“搜”到“摸”到“捏”到“抢”，这几个动作之间有一个过程，这个过程让方志敏觉得很可笑。
再看看这两个国民党士兵，一开始是“满肚子热望”，搜不出来又摸、捏，还“期望”，到最后完全“失望”了。
在这个过程里，方志敏觉得实在太可笑了。
这是我们觉得“趣事”好笑的第一个方面。
大家发现还有其他的吗?生：还有方志敏所谓的财产不过就是“几套旧的汗褂裤，与几双上底的线袜”，与国民党的那些富翁极为不同，这也是一件极为有趣的事情。
师：很好，这是他第二个发现，还有发现的吗?如果你是导演，由你来主持这出独幕剧的演出的话，方志敏一定是堂堂正正的，那两个国民党士兵你们认为他们身上还隐含着那些“趣”呢?生：动作很好笑。
第二自然段的描写(拉木柄榴弹)师：这是一个士兵的动作，另一个呢?生：另一个“一面说一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏”。
师：你没觉得这两个士兵有差别吗?猜猜这两个人的年龄哪一个轻，哪一个大?生：拉手榴弹的年轻，弓着背的年龄大。
部编版五年级语文下册第12课《清贫》优秀教案(含全册考点梳理)
12* 清贫［教学目标］1.会认10个生字，积累词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
3.学习通过语言描写、动作描写的方式刻画人物，体会方志敏同志甘于清贫的革命精神。
［教学重难点］体会方志敏同志甘于清贫的革命精神。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入同学们，每个人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福。
为什么？因为他们对生命价值的思考不同，无私奉献、珍爱生命、恪尽职守、自尊自信，这些都是生命中最美好的亮点。
今天让我们一起来感悟一下革命烈士方志敏的精彩人生。
二、交流资料，了解作者1.课前我们搜集了许多关于方志敏的资料及小故事。
谁来把你搜集到的和大家分享一下？从中你体会到方志敏是一个怎样的人？2.方志敏是一个真正奉献于革命事业的共产党人，1935年被捕入狱后，在狱中写下了《清贫》《狱中纪实》《可爱的中国》等篇章，今天，我们一起来学习《清贫》。
（板书课题）谁来谈一谈你认为“清贫”是什么意思。
（指名说）想象读完文章后，大家会对“清贫”有更深刻的理解。
三、初读课文，解决生字词1.自读课文，借助工具书认识本课生字，掌握词语。
2.各小组推荐一名同学接龙读课文，说说文章主要讲了一件什么事。
四、品读课文，交流思想（一）出示中心问题：你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？结合具体的字词句以及手中的资料说说自己的感受。
要求：1.边读边画，品读词句，并在旁边做批注。
2.读完后先在小组里说一说，再全班交流。
句子一:我从事革命斗争，已经十余年了。
在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。
经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴的用之于革命事业。
（作为共产党的高级将领，方志敏“十余年”“一向”过着朴素的生活难能可贵，值得敬仰。
而且他“经手的款项，数百万元”，他依然能克己奉公，甘于清贫，令人敬佩，可以说“两袖清风，一身正气”是他的一生写照，他的清贫关键在清。
）3.敌人“从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出”，还“坚不相信”，这些做法照应了上文哪句话？句子二:这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。
部编版五年级语文下册第12课.清贫(说课稿、课堂实录)
《清贫》说课稿一、说教材《清贫》是篇略读课文。
是精读课文的补充与延伸，也是本单元中不容忽视的一个重要的教学内容。
本课用“清贫”这个词作题，概括了文章的主要内容，表明了共产党员以恪守清贫为美。
表达方式上，采用叙议结合的方法，阐明“清贫”的伟大意义。
二、说教学目标根据新课程的要求，学生身心发展的特点及本单元的特色，努力促使学生达到这样的三维目标：1.知识与能力有感情的朗读课文，感知课文内容，体会方志敏廉洁自律，不怕贫苦和艰苦奋斗的美德。
懂得“清贫”的伟大意义。
2.过程与方法主要采取读写结合的方法，让学生在读中体会，在读中感悟，在读中收获。
3.情感态度价值观教育学生摒弃奢华的物质生活，养成不怕贫苦，追求清贫的生活境界。
4.教学重点：联系重点句子，体会方志敏甘于清贫的革命精神。
5.教学难点：理解“清贫”在革命中的伟大意义。
三、说教法与学法1.设计理念本课是篇略读课文，在教学设计上，以学生自读自悟为主要教学策略，强化学生的主人翁意识，强调学生自读自悟能力。
2.学情分析学生体会方志敏同志恪守清贫这一美德并不困难，但是学生的生活远离了贫穷，在理解“清贫”对于革命的意义还会有些空洞化，概念化，所以这将成为本文要突破的难点。
3.教法与学法指导在教师引导下，展示收集的资料，辅之多媒体的使用，采用不同形式的朗读感悟。
学生运用讨论，交流，合作等方式，解决重点，突破难点。
四、说教学过程（一）收集资料，巧引课题，妙语激发兴趣了解故事主人公，故事背景，是最直接的，最有效的拉近学生与文本的距离、走进文本的有效途径与手段。
所以课程伊始，教师出示图片，和学生讲故事，让学生感受方志敏正气凛然的英雄形象。
再让学生汇报收集的资料，抓住切入点，自然引出课题。
这时教师妙言激趣，“方志敏是红军的‘大官’，身上却连一个铜板也没有。
国民党的士兵不能理解，你能理解吗？”语言的刺激，让学生产生走进文本的渴望，探索末知的冲动。
（二）读为主线，感悟为珠，串起一片精彩自读课文要特别重视读的训练，让学生自主读书、自主探索，所以在教学过程中，我用“读”这根线把各个教学环节串连起来。
人教部编版五年级语文下册第12课 《 清贫》 精美教案(统编版)
人教部编版五年级语文下册第12课《清贫》精美教案（统编版）一、教学内容《清贫》是人教部编版五年级语文下册第12课，选自《方志敏全集》。
这是一篇充满深情的散文，讲述了作者方志敏童年时期的生活经历，通过描绘家庭的贫困、父母的辛劳、自己的奋发学习，展示了清贫的生活状态和坚韧的精神风貌。
二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，感受作者对清贫生活的描绘和赞美；学习作者勤奋学习、努力拼搏的精神；培养阅读理解能力和表达能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、课堂发言等方式，提高阅读理解和交流表达能力；学会从生活中提炼作文素材，提高写作水平。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜现在的生活，树立奋发向上的人生态度；激发学生对美好生活的向往和追求。
三、教学难点1. 理解作者对清贫生活的赞美和感恩之情。
2. 把握课文中的写作手法和修辞技巧。
3. 深入体会课文所传达的人生价值观。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：简要介绍作者方志敏的生平事迹，引发学生对课文的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词句。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文中的难点和重点，分享阅读心得。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的难点和重点进行讲解，分析作者的写作手法和修辞技巧。
5. 课堂讨论：学生就课文所传达的人生价值观进行讨论，发表自己的观点。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜现在的生活，树立奋发向上的人生态度。
六、板书设计1. 课题：《清贫》2. 作者：方志敏3. 教学目标：理解课文内容，学习作者勤奋学习、努力拼搏的精神，培养阅读理解能力和表达能力。
4. 教学重点：理解作者对清贫生活的赞美和感恩之情，把握课文中的写作手法和修辞技巧。
5. 教学难点：深入体会课文所传达的人生价值观。
七、作业设计1. 根据课文内容，写一篇关于自己家庭生活的作文，要求运用课文中的写作手法和修辞技巧。