人教版语文四年级上册第三单元教学设计(表格式)
2.老师也向大家推荐一篇童话故事，它就是王尔德的《巨人的花园》，相信同学们学了之后会有不少收获。（板书课题）
交流
激发兴趣
新授课
一、初读课文，了解课文内容，学习生字、词。
1．学生自由读课文，把字音读正确，句子读通顺。
2．指名读课文。
3．检查生字词语自学情况。
三、小结。
朗读课文
自学生字词
交流
思考
全班交流
勾画句子
交流
使学生对课文有一个总体的了解，培养学生阅读、概括、总结的能力。
培养学生自主、合作、探究学习的能力
巩固练习
基础知识
抄写生字词语。
拓展知识
收集有关童话的故事，讲给同学听。
作业设计
基础知识
2．比一比，组词。
疑 （ ） 折（ ） 益（ ） 醒（ ）
凝（ ） 拆（ ） 溢（ ） 酷（ ）3．填空。
２．揭题：去年的树
激发学习兴趣
新授课
一、初读课文，整体感知，学习生字词
1．自由地读读课文。
注意读准字音，读通句子。
2．出示生字词语，生认读。
3．检查生字认读情况，纠正易错字音。
4．指名分段读文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
4．朗读课文，边读边想一想课文的主要内容是什么，完成屏幕出示的练习题。
鸟儿到南方去之前答应好朋友（ ）。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现（ ），她着急地找呀找，问过了（ ）、（ ）、（ ）和（ ），最后找到了___________的大树。于是就在火柴点燃的灯火前（ ）。
教学重 点
了解故事内容。
教学难 点
体会课文中所讲的幸福的含义
学前准 备
小黑板。
教学过程
教师活动
学生
活动
设计意图
二次备课
导入新课
每个人都想得到幸福，那么你认为幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）
思考
交流
激发学生学习兴趣
新授课
一、自由朗读课文，把字音读正确，句子读通顺。
二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音
三、默读全文，思考
1.课文讲了一件什么事？
（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）
2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）
3．巨人后来的态度是怎么样的？你是从哪知道的？请在文中勾画出来。
自由读，指名读，要求读出巨人高兴的心情。
4.探究讨论：为什么巨人对孩子们的态度会有这么大的变化呢？
5.巨人终于明白了（）。我从这个故事中懂得了（）。
二、回顾全文，总结特点
课文中巨人回来前后花园的情景、巨人前后的态度、巨人推倒围墙前后的心理都形成鲜明的对比。这篇童话最大的特点是运用（对比）展开故事情节，揭示道理的。
5．通过初读课文，我认识了一位（）的巨人。
二、小组合作学习，感受花园的美丽和变化。
1．题目是巨人的花园，花园是巨人的私有财产，你们觉得巨人的花园怎么样？课文是怎么描述的？默读课文，找出有关的句子回答。
2．巨人的花园是漂亮的，迷人的，但是，这巨人的花园的景色会发生变化，读课文思考：巨人的花园有孩子时什么样？没有孩子时什么样？从哪儿看出来的？画出有关句子。小组交流所画的句子。
2．初读课文，练习把课文读流利，了解课文的大意。
教学重点
学习本课生字新词。
教学难点
把课文读通顺、流利，了解课文内容。学前准备有关Fra bibliotek字词语的卡片。
教学过程
教师活动
学生
活动
设计意图
二次
备课
导入新课
一只美丽的小鸟站在大树上，正动情地为他的好朋友大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀！今天，让我们来读一个发生在小鸟和大树之间感人的故事。
教学重点
体会到巨人在行动上和心理上的变化 。
教学难点
体会这篇童话在表达上的突出特点 。
学前准备
小黑板。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
二次
备课
导入新课
复习导入：
1．听写本课重点字词。
2．请大家用自己的话说说课文主要内容 。
回忆旧知
新授课
一、学习课文
1自由朗读课文。
2．探究花园变化的原因
（1）同样是一座花园，为什么有孩子时和没有孩子时，却有这么大的差别呢？
作业设计
基础知识
考点知识
一、给下面的字选择正确的读音。
铁楸（qiū qiāo ） 惊诧（ cà chà）
树杈（chā cà）彼（bǐ pǐ）此
二、改正下列句子中使用不当的词语。
1．这位姑娘显得那么谦让、美丽、善良。
2．小井周围的树苗已经长成枝叶强壮的大树。
3．草地上还有鹿和兔子跑过的事迹。
三、照样子，写句子。
板书设计
巨人的花园
巨人外出 春 夏 秋 冬 洋溢着笑声
美丽
巨人回来 生气 仍然冬天
切墙 荒凉 孤独
告示 凋谢
巨人醒悟 坼墙 乐园 幸福
快乐应当与大家分享
课题名称
10．幸福是什么
总课时
1
分课时
1
教学目 标
1．认识6个生字。
2．朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
3．能和同学合作表演课文内容。
2．学习第一次对话（小鸟与大树话别）
(大屏幕出示第一次对话)师：寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。临走之前，一对好朋友依依惜别。树对鸟儿说?(示意学生读)
（1）指名学生初读
师：树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，它们是那样的相依、相惜。可是，寒冬来临，它们不得不分手，这是多么的无奈、多么的伤感呀!临别，它们是怎样说这番话的呢?请与同桌分角色练习读一读。
二、朗读课文，体会情感。
（1）你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？
（2）把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。
三、师小结。
朗读
认读生字
朗读
思考并交流
朗读
根据所给提示说一说课文的主要内容，意在帮助学生把握全文内容。本文篇幅不长，但故事情节曲折，直接说出内容大意对学生来说有些困难。而给予一些必要的提示，学生稍加整理语言，即可在初读的基础上了解课文的整体结构，达到整体感知的学习目标。
最后，当巨人拆除围墙时，花园又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．巨人生活在＿＿＿的花园和＿＿＿中间，感到＿＿＿＿＿。
二、我知道
学了这个童话故事，我知道了＿＿＿＿＿＿＿。从中我
悟到一个道理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
拓展知识
阅读课后资料袋，了解童话的分类。
作业设计
基础知识
考点知识
见“实践园地”上的练习。
一（ ）灯 一（ ）大象 一（ ）电视机
三、判断（对的在括号里面画“√”，错的画“×”）
１．全文一共有四次对话，通过展开故事情节，推动故事的发展。 （ ）
２．“鸟”和“鸟儿”的意思一样，表达的感情也一样。 （ ）
３．这篇课文以童话的形式赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。 （ ）
４．这篇课文还告诉我们要保护环境，爱护树木，与自然和谐相处。
板书设计
板书生字、词语。
课题名称
11．去年的树
总课时
2
分课时
2
教学目标
1．分角色朗读课文，理解文章内容，体会童话揭示的道理。
2．对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物之间的和谐发展。
教学重点
分角色朗读课文，理解文章内容，体会童话揭示的道理。
教学难点
了解拟人体童话在人物刻画、故事情节安排及语言表达上的特点。
个人思考，
小组讨论，
全班交流。
生朗读
思考交流
勾画句子、思考
朗读
小组讨论
巩固练习
基础知识
一、我会填（按课文内容填空）
1．那里，春天＿＿＿，夏天＿＿＿，秋天＿＿＿，冬天＿＿＿。
2．当巨人外出，孩子们玩耍时，花园＿＿。而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却＿。当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，
偷偷玩耍时，花园又＿＿＿。而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、分析课文的起因
1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？
2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。
4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。
（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）
五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情
十、总结深化
今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。
朗读
交流
思考
交流
默读
思考
勾画语句、思考
思考
交流
默读课文，思考、交流
流
巩固练习
基础知识
分角色朗读。表演课文内容
拓展知识
阅读自己喜欢的童话故事。
积累有关“幸福”的名人名言。
例：泉水填满小井。
清澈的泉水慢慢的填满那口井。
1.树叶飘落。
2.小鸟歌唱。
板书设计
幸福是什么
三人 疏通泉眼 砌井加盖 给别人带来方便
四年级语文上册第三单元教学设计(含教材分析,学情分析
第三单元9、《巨人的花园》一、教材分析：教学时，既要充分利用教材中提供的优秀童话，也要有效地利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话特点。
《巨人的花园》是第三组的第一篇精读课文。
课文的作者是英国作家王尔德。
文章描述了孩子们在巨人的花园里玩得开心，花园一年四季美丽如画；然而当巨人回来时，勃然大怒，赶走了孩子，砌起了围墙，花园被笼罩在冰天雪地中，从此花不开，鸟不语；当孩子们偷偷地钻进花园游戏时，花园又是一片春意；巨人一再驱赶，花园又被冰雪覆盖；最后在一位小男孩的启发下，巨人醒悟了拆除了围墙，把花园给了孩子们，花园于是又春意盎然，巨人再次回到了漂亮的花园和孩子们中间。
这篇童话告诉我们：快乐应该和大家分享！二、学情分析现在四年级学生大多数生活条件比较好，多是家里的独生子女，性格较为自私，学了这篇课文后，希望对他们有所感悟。
三、说教学目标1.认识8个生字，会写12个生字。
能正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢”等词语。
2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3.读懂课文，明白“快乐应当和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
四、教学重难点教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点：体会童话特点，感受童话魅力。
五、教学方法采用多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。
让学生通过对比思考，引导学生深入感悟来实施教学，同时在教学中扶放结合，渗透学习方法。
读中悟，悟中读的学法。
正所谓书读百遍，其义自见，通过形式多样的诵读，让学生领略文章内涵；运用想象、小组合作学习方法，可以实现文本、学生以及学生之间的多元互动，从而提升学习的效果六、教学过程（两课时）第一课时一、激发兴趣，导入新课。
师：同学们，你们喜欢童话故事吗？阅读过哪些优美的童话故事？师：童话故事里有美丽善良的白雪公主,有勇敢可爱的小红帽,还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起感受童话的魅力吧！二、自主学习，初步感知。
部编小学语文四年级上册：3 现代诗二首 教案(表格式)教案教学设计
部编人教版小学语文四年级上册：3 现代诗二首教案（表格式）教案教学设计3 现代诗二首【教材分析】《现代诗二首》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文。
《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品，收录在开明书店1926年版《邮吻》诗集中。
这是一首描写秋天的新诗，归鸟低飞，残阳斜照，浅滩芦苇，微风嬉水,一派秋晚江上的景色。
此诗形散而意浓，隽永而优美。
《花牛歌》是诗人徐志摩的作品，这首诗歌使我们体会到了童年时的乐趣。
诗歌优美的意境和丰富的想象，让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣。
【作者介绍】刘大白（1880—1932年），浙江绍兴人，原名金庆，清末举人。
辛亥革命后改名刘靖裔，字大白。
民国初年编《绍兴公报》因发表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟会。
1915年赴新加坡等地教授国文。
次年回国编《杭州报》，并出任浙江省议会秘书长。
1918年去浙江省第一师范学校任国文教员，1919年任浙江教育总干事。
五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊等并称为“五四浙江四杰”。
他写的《卖布谣》，是最早反映农民疾苦的有名诗篇。
早期作品结集为第一本诗集《旧梦》。
付印时自己曾评论说这些诗“用笔太重，爱说尽，少含蓄”，而且“传统气味太重”。
后来，作者又加以增补修订分编为《丁宁》《再造》《秋之泪》《卖布谣》4本诗集。
1926年末续出诗集《邮吻》，感情真挚，诗意更为圆熟。
徐志摩，浙江海宁人，中国著名新月派现代诗人，散文家，倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献，徐志摩是金庸的表兄，徐志摩是新月诗社成员，1918年赴美国学习银行学。
1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学，在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，1931年11月19日上午8时，乘中国航空公司“济南”号飞机由南京飞往北平途中坠机去世。
他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》《想飞》《我所知道的康桥》《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。
2023四年级语文上册第三单元习作：写观察日记配套教案新人教版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2.教学手段：
(1)多媒体教学：利用多媒体设备，展示观察对象的具体图像和信息，帮助学生更加直观地理解和表达。
(2)网络教学：利用教学软件和网络资源，开展观察和写作的互动活动，提高学生的学习兴趣和效果。
(3)实践教学：组织学生进行实地观察和实践活动，让他们亲身体验和感受，增强他们的实践能力和观察力。
教学流程
3.随堂测试：设计一些与观察日记相关的测试题目，如选择题、填空题、简答题等，检验学生对观察日记的基本概念、写作技巧和观察方法的掌握程度。
4.观察日记作业：要求学生完成一篇观察日记的作业，评价他们对观察日记的运用能力和对观察对象的细致观察和深入理解。
5.教师评价与反馈：对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和观察日记作业进行综合评价，给予他们积极的反馈和指导，帮助他们改进不足之处，提高观察日记的写作水平。
2.拓展要求：
（1）学生自主学习：鼓励学生在课后利用网络资源、图书馆等渠道，寻找与观察日记相关的阅读材料，进行自主学习和拓展。
（2）完成观察练习：要求学生在本节课的观察练习基础上，课后继续进行观察练习，选择一个感兴趣的对象或场景进行细致观察，并尝试用文字描述出来。
（3）撰写观察日记：鼓励学生定期撰写观察日记，记录下自己的所见所闻所思所想，培养观察力和表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察方法和写作技巧这两个重点。对于如何选择观察对象、如何描述事物的细节等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
人教版四年级上册第三单元我们的田野教学设计
-拓展要求：了解我国农业文化遗产的价值和传承，认识古代劳动人民在农业方面的智慧。
（5）实践活动：
-参观田野或农场，观察农作物生长过程，了解现代农业技术。
-以小组为单位，调查当地农作物种植面临的挑战和应对策略。
（6）创作任务：
-以田野为背景，创作一篇描绘自然风光或田野生活的作文。
-批改作业：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和不足，并给予详细的评语和指导。
-点评作业：教师可在课堂上对学生的作业进行点评，展示优秀作业，让学生相互学习，同时指出作业中的常见问题，帮助学生提高。
-反馈学习效果：教师应及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，并针对学生的优点和不足提出具体建议，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
2.拓展要求：
-学生利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频资源，加深对课文知识点的理解。
-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，推荐合适的阅读材料等。
具体拓展内容：
（1）农作物生长过程：
-阅读材料：《农作物的故事》
-视频资源：《农作物生长纪录片》
-拓展要求：了解农作物的生长周期、种植技巧及影响生长的因素。
通过实例或案例，让学生更好地理解田野劳作的实际应用和意义。
3.田野案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解田野的特点和重要性。
过程：
选择几个典型的田野案例进行分析，如不同季节的田野景色、田野劳作的场景等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解田野的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何珍惜和利用田野资源。
-《走进田野》：介绍田野劳作的工具、方法和技巧，以及劳动人民的智慧。
部编人教版语文四年级上册全册教案(表格式)
1 观潮
2 走月亮
3 现代诗二首
4 繁星
习作：推荐一个好地方
b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
4.确定自己要写的内容：
a.你打算推荐什么地方？
b.这个地方在哪里？
c.有什么特别之处？
三、分析示例，打开思路。
1.同学们先看看书上的例子吧！
推荐一个古镇：
➢这个古镇很美……
➢在那里可以了解以前人们的生活……
➢这个古镇有很多好吃的……
2.师生共同总结。
总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。
（板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；
抒发内心情感）
四、口头交流，为写铺垫。
1.过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大
家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢？
2.先小组交流，互相评议；
3.在班级交流，互相评议。
4.总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序；写景
文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发的感受。
预设：
顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方
位的顺序、从整体到部分、由上到下等。
特点：形状、颜色、大小等；
重点：在诸多景物中最有特色的；
情感：真实的感受。
语文园地
5 一个豆荚里的五粒豆
6 蝙蝠和雷达
7呼风唤雨的世纪
8 蝴蝶的家。
新人教版部编本四年级上册语文第3单元全部教案(教材分析+教学反思+作业设计)
新人教版部编本四年级上册语文第3单元全部教案(教材分析+教学反思+作业设计)第三单元教材分析1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。
主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。
目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。
2.本单元的教学重点：（1 ）能引导学生根据细致观察，感受对大自然无限热爱的生活情趣。
通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。
在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了对蟋蟀的喜爱之情。
教学时注意引导学生学习观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。
学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
语文园地本次语文园地的主要内容1. 引导学生在回顾课文内容的基础上，学会观察事物，体验观察的乐趣。
2.分组讨论交流。
3.指导学生朗读背诵，结合生活实际理解意思。
11 蟋蟀的住宅课题：蟋蟀的住宅课型：讲读课文授课时间：2 课时教学目标1 . 认识“蟋、蟀、宅” 等 12 个生字，会写“宅、临、选” 等14 个字。
正确读写“住宅、隐蔽” 等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅” 是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
4.积累好的单词和句子，体验用拟人、生动的语言表达具体事物的写作方法。
学会仔细观察身边的事物，抓住事物的特征来描述。
教学重点1 . 了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
2. 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学难点体验如何用生动的语言来表达具体的事物。
第一课时教学目标1 . 认识会写本课生字词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备1 . 多媒体课件2. 有关蟋蟀的文字、图片资料和资料教学设计设计意图导入（）分钟一、激发兴趣、导入新课昆虫的世界非常奇妙。
人教版小学语文四年级上册第三单元传说习作教学设计
人教版小学语文四年级上册第三单元传说
习作教学设计
一、教学目标
1.使学生了解传说故事的特点和语言表达方式；
2.培养学生的观察、分析和表达能力；
3.提高学生的阅读和写作能力。
二、教学重点
1.理解并能正确运用传说故事的语言表达方式；
2.通过观察和分析掌握传说故事中的描述技巧；
3.培养学生的想象力和创造力。
三、教学内容及安排
1. 导入（5分钟）
引入传说故事的主题，并通过简短的故事或图片激发学生的兴趣。
2. 研究（30分钟）
讲解传说故事的特点和基本结构，并带领学生读一些经典的传说故事。
让学生对传说故事的语言表达方式有初步的了解。
3. 分析（10分钟）
选择一篇短小但内容丰富的传说故事，并和学生一起分析其中使用的描述技巧和想象力的运用。
5. 操练（20分钟）
结合学生自己的经验或想象，让学生创作一个新的传说故事。
鼓励学生使用故事中所学的描述技巧和想象力。
6. 展示（5分钟）
学生将自己写的故事展示给同学们听，并互相欣赏和评价。
7. 总结（5分钟）
回顾本节课的主要内容，并对传说故事的研究效果进行总结。
四、教学方法
1. 教师讲授
2. 个案研究
3. 小组讨论
4. 学生创作
五、教学评价
1.观察学生在研究过程中的积极参与情况；
2.评价学生对传说故事的理解和运用能力；
3.评价学生在创作过程中表现出的想象力和创造力。
六、教学资源
1.传说故事教材；
2.图片、故事卡片等教具；
3.学生自己创作的故事。
人教版小学语文四年级上册第三单元《口语交际：爱护眼睛,保护视力》优秀教案教学设计
《口语交际：爱护眼睛保护视力》教案1教学要求：通过本课的学习，使学生知道眼睛是个重要的感觉器官，懂得用眼卫生知识，并珍惜别和爱护眼睛。
教学重点：本课的教学重点应放在保护视力，预防近视的方法上。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、导入课题老师发现我们班里戴眼镜的同学真不少，说说你是怎么戴上眼镜的？（指名戴眼镜的同学说）告诉同学们你戴上眼镜什么感觉呢？这些同学由于平时不注意保护自己的眼睛而早早的戴上了眼镜，多痛苦啊！眼睛是心灵的窗户，人人都希望自己有一双明亮的大眼睛，那么怎样才能保护好自己的眼睛呢？今天我们谈谈怎样保护视力。
二、初步了解眼睛结构及作用（出示课件）1．你了解我们的眼睛吗？（指名说说）老师这里有一个关于眼睛的小资料，自己读读。
指名读。
（出示课件）2．（出示课件）这是我们眼球的解剖图，它是一个结构复杂而精密的视觉器官。
它是通过复杂的屈光系统把物体的影像反应到视网膜上，然后通过大脑视觉区域的分析综合，才能做出物体形状、大小、远近、色彩的判断。
因此我们眼睛的每一部分都是非常重要的，损害了哪一部分都会造成严重的后果。
3．我们的眼睛有哪些作用呢？（指名说）三、解各种眼睛疾病及预防近视的方法1．日常生活中，眼睛的作用可真大呀！如果不讲究用眼卫生，我们的眼睛可要生病了，那么你知道哪些眼睛的疾病呢？（指名说）学生的主要任务是学习，学习需要用眼睛，如果不讲究用眼卫生，时间久了就容易患近视，我们应怎样保护视力，预防近视呢？（小组讨论后指名说）2．教师总结：预防近视要做到哪几点呢？出示课件（指名读）3．指导学生做正确的读书写字的姿势。
4．保护视力很重要的一点就是要做好眼保健操，谁能上台给大家演示一下正确的眼保健操的做法。
（指名上台演示），同学们一起做，教师纠正。
5．出示作业，指名读作业要求。
（1）说说保护视力、预防近视要做到哪几个方面？（指名说）看谁说得多。
（2）想一想，你是怎样保护视力的？指名说说自己平时是怎么做的。
部编版语文四年级上册第3单元核心素养教案(表格版)
单元整体设计单元名称第三单元：处处留心皆学问一、单元教材分析本单元有三篇精读课文，一个“口语交际，，、一个“习作，，、一个“语文园地"组成。
课文包括《古诗三首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》。
《古诗三首》指导学生在明白古诗意思的基础上了解诗所描写的景色并且理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理。
《爬山虎的脚》学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
《蟋蟀的住宅》在朗读课文的基础上了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅"是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
“口语交际"认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因。
要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。
培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。
“习作"培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
“语文园地"由“交流平台"、“词句段应用"、“日积月累"组成。
本单元的教学目标主要是有感情的朗读课文，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
进行连续观察，学写观察日记。
二、单元教学目标1.教学内容：四年级语文上册第三单元：处处留心皆学问2.单元知识结构：本单元课文主要是围绕“处处留心皆学问"这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》。
《古诗三首》四篇课文组成。
本单元的教学目标主要是有感情的朗读课文，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
进行连续观察，学写观察日记。
三、核心素养目标:①文化自信：引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
②语言运用：有感情的朗读课文，在课堂中积极培养学生学习的积极性，让学生敢说、乐说。
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
③思维能力:通过创设情境，结合图文想象，帮助学生理解课文。
四年级语文上册全册表格式精品教案教学设计(部编本人教版)
四年级语文上册全册表格式教案教学设计（部编本人教版）部编本人教版四年级语文上册《观潮》教案体不许改动。
部编本人教版四年级语文上册《观潮》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。
教学反思手写，写细、写详。
表格内设计好的字体不许改动。
部编本人教版四年级语文上册《走月亮》教案注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。
教学反思手写，写细、写详。
表格内设计好的字体不许改动。
部编本人教版四年级语文上册《走月亮》教案注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。
教学反思手写，写细、写详。
表格内设计好的字体不许改动。
部编本人教版四年级语文上册《现代诗二首》教案注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。
教学反思手写，写细、写详。
表格内设计好的字体不许改动。
部编本人教版四年级语文上册《现代诗二首》教案注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。
教学反思手写，写细、写详。
表格内设计好的字体不许改动。
部编本人教版四年级语文上册《繁星》教案注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。
教学反思手写，写细、写详。
表格内设计好的字体不许改动。
部编人教版四年级语文上册《口语交际：我们与环境》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。
教学反思手写，写细、写详。
表格内设计好的字体不许改动。
部编本人教版四年级语文上册《习作：推荐一个好地方》教案体不许改动。
部编本人教版四年级语文上册《语文园地一》教案体不许改动。
部编本人教版四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》教案注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。
教学反思手写，写细、写详。
表格内设计好的字体不许改动部编本人教版四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》教案体不许改动。
部编本人教版四年级语文上册《蝙蝠和雷达》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。
教学反思手写，写细、写详。
表格内设计好的字体不许改动。
部编本人教版四年级语文上册《蝙蝠和雷达》教案注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。