影视鉴赏-(1)剖析知识讲解
影视鉴赏课件(一)
影视鉴赏课件(一)影视鉴赏课件教学内容•影视鉴赏的概念和意义•影视鉴赏的基本要素•影视鉴赏的鉴赏方法和技巧•影视作品的分类和特点•影视鉴赏的实践与应用教学准备•电脑、投影仪等教学设备•影视作品的片段或剧照•有关影视鉴赏的资料和案例•学生参与讨论的课堂活动设计教学目标•了解影视鉴赏的定义和意义•掌握影视鉴赏的基本要素和鉴赏方法•分析不同类型影视作品的特点和风格•运用所学知识进行影视作品的鉴赏与批评•发展学生对影视作品的审美能力和鉴赏能力设计说明本课程通过讲解基本概念、展示案例和进行课堂讨论等方式，帮助学生了解影视鉴赏的重要性，并培养学生的影视作品鉴赏能力。
课程形式多样，注重培养学生的主动参与和批判思维能力。
教学过程1.导入：通过展示一部优秀影视作品的片段或剧照，激发学生对影视的兴趣。
2.介绍影视鉴赏的定义和意义，向学生解释鉴赏的重要性，并与他们探讨影视作品对人们的影响。
3.分析影视鉴赏的基本要素，如故事情节、角色塑造、视听效果等，通过案例分析和讨论了解不同要素的作用。
4.介绍影视鉴赏的方法和技巧，如影片结构分析、镜头运用、演员表演等，通过观看片段和练习分析提高学生的鉴赏能力。
5.探讨不同类型影视作品的特点和风格，如喜剧、动作片、文艺片等，分析其创作手法和表现形式，引导学生思考不同类型作品的欣赏方式。
6.进行课堂讨论：安排学生观看一部影视作品，并在课堂上展开讨论，引导学生分析影片的主题、情感表达等，培养学生批判性思维。
7.总结课程内容，鼓励学生运用所学知识进行影视作品的鉴赏与批评，发展学生的审美能力和鉴赏能力。
课后反思通过设计这堂课，学生对影视鉴赏的概念和方法有了更深入的了解，学会了分析不同类型影视作品的特点和风格。
课堂讨论活动增加了学生与老师之间的互动，培养了学生批判性思维。
不过，课堂时间安排较紧凑，学生的参与度有待提高。
在以后的教学中，应该更注重学生的实践操作和小组合作，提供更多的案例和资源供学生参考。
影视赏析知识要点
名词解释1镜头：（1）摄像机的物镜,（2）摄像机从开机到关机记录的内容（3）入点到出点的一段内容（后期编辑）。
2同期声：拍摄时与画面一同记录下来的声音。
画内同期声：能听到声音，看到声源。
画外同期声：只能听到声音，看不到声源。
3空镜头：又称景物镜头，指没有人物出现的景物镜头，有写景与写物之分。
前者为风景镜头，用全景、远景表现。
后者为细节描写镜头，用近景、特写表现。
4蒙太奇：法语montage音译，原是建筑学上的构成、装配之意，借用到影视领域中则是形式与内容组合、构成的名称。
广义：选题、故事本。
分镜头、拍摄、制作、包装等整个节目制作流程的方法、手法、技巧。
包括三个层次的含义：1)在影视文字稿本的创作中是反映现实的构思方法——独特的形象思维的方法，即蒙太奇思维或蒙太奇原理。
2)在分镜头稿本的创作中是影视片的的基本结构手段、叙述方法，包括分镜头和镜头、场面、段落的安排与组合的全部技巧3)在后期制作中是影视片剪辑、声画合成的具体技巧和技法。
狭义：画面、声音、色彩等诸元素的排列组合方式5剪辑点：即镜头之间的连接点。
A动作剪辑点B视线剪辑点C声音剪辑点D内容剪辑点E情绪剪辑点F节奏剪辑点G因果联系剪辑点6轴线规律？为什么遵循轴线规律？轴线规律是影视摄制中保证空间统一感的一条规律。
它规定在分切镜头拍摄同一场面的相同主体的时候，摄影的总方向必须限制在轴线的同一侧（如果轴线是直线，则各拍摄点应规定在这条线的同一侧的180度以内）原因：为了剪辑的流畅，叙事的连贯并不破坏时空7轴线：指被摄主体运动（包括位移、视线运动）或交流所形成的一条假想线，它是制约摄像机水平拍摄方向的界限。
轴线可以是直线，也可以是曲线，大致包括运动轴线、方位轴线和关系轴线、对话轴线四种8蒙太奇句子主要有以下三种句型：（1）前进式句子：将情绪气氛推向高潮（2）后退式句子：将情绪气氛逐渐减弱（3）循环型句子：1+2或2+1（4）跳跃型句子（特写+远景）：两极镜头的剪辑能加大对观众视觉的冲击力，引起观众的注意，振奋观众的情绪，用于制造特殊气氛，加快叙事节奏。
影视鉴赏-(1)剖析知识讲解84页PPT
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔Fra bibliotek谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
《影视鉴赏》教学《影视鉴赏》第一章
《影视鉴赏》教学《影视鉴赏》第一章影视鉴赏，作为一门专业课程，旨在帮助学生提高对影视作品的欣赏和分析能力，培养他们对不同类型影视作品的审美标准和观看习惯。
在影视鉴赏课程中，第一章通常是引言性质的，介绍影视作品的基本概念和分类，让学生对影视艺术有一个整体的认识和了解。
影视作品是通过影像和声音等媒介传达信息和情感的一种艺术形式。
在《影视鉴赏》第一章中，学生首先会学习影视作品的基本概念，如影片、电视剧、纪录片等，在这一部分，老师通常会介绍不同类型的影视作品在制作流程、表现形式和受众群体等方面的差异，让学生对影片的种类和特点有一个初步的认识。
接着，在第一章中，教师还会向学生介绍影视作品的基本构成要素，如剧情、角色、对白、拍摄技法等，在这一部分，学生将学习如何分析影视作品的情节发展、人物性格、台词表达以及镜头运用等方面的内容，从而提高自己的影视鉴赏能力。
此外，在第一章中，影视鉴赏课程通常还会涉及影片的历史发展和文化背景，让学生了解不同时期、不同国家的影视作品在内容和风格上的差异，以及这些影片背后所蕴含的文化和价值观。
通过学习影片的历史和文化，学生可以拓展对影视作品的理解和观点，更好地欣赏和分析影片的艺术价值。
总的来说，《影视鉴赏》第一章作为整个课程的开端，起着引导和概括的作用。
通过学习第一章的内容，学生可以对影视作品的基本概念和构成要素有一个初步的了解，为后续学习和分析打下基础。
同时，第一章还可以引导学生对影片的历史和文化背景有一个整体的认识，促使他们更深入地思考影视作品所传递的信息和艺术内涵，提高自己的影视鉴赏能力。
在未来的学习中，学生可以根据第一章所学内容，逐步深入研究和分析不同类型的影视作品，培养自己的审美情趣和批判思维，从而更好地欣赏和理解影片的艺术之美。
影视鉴赏电子版
影视鉴赏电子版影视鉴赏第一讲：影视鉴赏导论一、为什么要学习影视鉴赏1、影视鉴赏是进行影视评论的基础，同时也是推动影视创作的动力。
（实现求真目的）2、影视鉴赏是实现影视社会作用的前提。
（实现至善目的）3、影视鉴赏能使观众得到审美愉悦和知识教益。
（实现唯美目的）二、什么是影视鉴赏1、定义：影视鉴赏就是观众在观看电影电视的过程当中，对一部电影电视的体验、感悟、欣赏与评判的精神活动及其审美活动的全部过程。
2、影视鉴赏的特点（讨论电影与电视差异性）（1）、声画传达的瞬间性与影视观赏的一次性（2）、观赏对象的丰富性与内容选择的多元性（3）、观赏目的的求真性与观赏感受的亲和性三、怎样进行影视鉴赏1、以文学和影戏的方式鉴赏影视作品（影视文学鉴赏）2、以影像和试听的方式鉴赏影视作品（影视艺术鉴赏）3、影视文学与影视艺术相结合的方式鉴赏影视作品课堂观摩：《百年光影》课后作业：观摩《我的父亲母亲》并作观摩笔记第二讲：影视发展简史一、世界电影艺术的萌芽及初步形成时期（1895~1927）电影诞生日：1895年12月28日a. 路易.卢米埃尔兄弟：是电影和电影放映机的发明人，被称为“电影之父”。
主要作品：《工厂大门》、《火车进站》、《水浇园丁》等主要贡献：开创了纪录片的先河，是纪实性电影的先驱。
b. 乔治.梅里爱：主要作品：《月球旅行记》、《灰姑娘》等等。
主要贡献：（1）在电影中引进了戏剧因素，创造了戏剧电影，开创了故事片的先河。
（2）在电影中运用了快动作、慢动作、停机再拍、叠印、淡出、淡入等特技摄影。
c. 艾德温.鲍特主要作品：《火车大劫案》、一个美国消防队员的生活》等主要贡献：发明了电影剪辑技巧和利用时空制造戏剧效果。
d. 大卫.格里菲斯主要作品：《党同伐异》、《一个国家的诞生》等主要贡献：在电影中创造性地运用了蒙太奇，被誉为“蒙太奇”之父。
在电影中运用“格里菲斯的最后一分钟营救法”。
e. 查理.卓别林主要作品：《摩登时代》、《城市之光》《淘金记》等。
影视鉴赏 (1)剖析
电影的分类（类型）
●故事片： 西部片、强盗片、歌舞片、喜剧片、 恐怖片、科幻片、灾难片、战争片、体育片
●非故事片： 广告片、新闻片、纪录片、科学片、 教学片、风景片
电影的构成要素
• •
•
影像：
景别、运动、光线、色彩；
声音：
人声、音响、音乐、声画关系； 蒙太奇和长镜头；
• • •
• •
景别是被拍摄的主体（人、物或环境） 在画框内呈现的范围，同时也常用来指处 理镜头中各部分之间的空间关系，进而引 导观众注意力的镜头运用方式。 远景：表现广阔空间和场面； 全景：表现成年人的全身或者场景全貌； 中景：表现成年人身体膝盖以上或场景局 部 近景：表现成年人身体胸部以上或物体局 部、其面积占画幅一半以上； 特写：表现人身体肩部以上的头像或被拍 摄物体微小局部
• 大众传媒发展的基本轨迹： 报纸—广播—电影—电视—网络 • 各种传媒形式互动承接，一种新 的传媒形式总是融合了其他传媒形式 的某些特征。
电视的传播特性
• 传 播 时 态 的 即 时 性 ： 现 场 直 播
• 节 目 外 围 的 参 与 性 ： 人 际 互 动
• 节 目 运 作 的 系 列 性 ： 约 会 意 识
蒙太奇
– 蒙太奇是法文montage的音译。原为 建筑学用语，意为构成、装配，借用到电 影艺术中为组接、构成之意。 广义上，指在创作中根据主题的需要、 情节的发展、观众的心理，将影片的内容分 解为不同段落、场面、镜头、分别进行拍摄， 然后再根据原定的创作构思，运用艺术技巧， 将这些镜头、场面、段落合乎逻辑、富于节 奏地重新组合，使之构成一个艺术整体。 狭义上，指在后期制作中，将镜头、画面、 声音、色彩等诸元素进行编排、组合的手段。
影视鉴赏课程知识点总结
影视鉴赏课程知识点总结1. 影视艺术的基本概念影视艺术是一种通过影像和声音来表达情感和思想的艺术形式。
在影视鉴赏课程中，学生首先需要了解影视艺术的基本概念，包括影像艺术和声音艺术的特点、表现形式以及艺术表达方式等。
同时，学生还需要对影视作品的创作流程、制作技术和艺术表现力等方面有一定的了解，从而为后续的学习和分析做好准备。
2. 影视作品的类型和流派影视作品可以根据不同的题材、风格和表现手法来进行分类。
在影视鉴赏课程中，学生需要学习各种不同类型和流派的影视作品，包括戏剧片、喜剧片、动作片、恐怖片、科幻片、纪录片等。
通过对不同类型和流派的影视作品进行分析和比较，学生可以更好地理解影视艺术的多样性和丰富性，提高自己的审美能力和鉴赏水平。
3. 影视作品的艺术特点和表现手法影视作品具有独特的艺术特点和表现手法，包括画面构图、镜头运用、剪辑技巧、声音设计、音乐运用等。
在影视鉴赏课程中，学生需要深入了解影视作品的艺术特点和表现手法，分析影视作品中不同艺术要素的运用和效果，从而提高自己的审美鉴赏能力和艺术分析能力。
4. 影视作品的文化内涵和社会意义影视作品往往蕴含着丰富的文化内涵和深刻的社会意义，在影视鉴赏课程中，学生需要学习如何从影视作品中挖掘文化内涵和社会意义，分析影视作品所反映的社会现实和人文精神，从而理解影视艺术与社会文化的关系，提高自己的文化修养和社会责任感。
5. 影视作品的历史演变和发展趋势影视作品的产生和发展受到历史、社会、科技等多种因素的影响，在影视鉴赏课程中，学生需要学习影视艺术的发展历程和演变趋势，了解不同历史时期和不同国家地区的影视艺术特点和发展特点，从而对影视作品有更全面的了解和认识。
6. 影视作品的创作分析和评价最后，影视鉴赏课程还要求学生具备对影视作品进行深入剖析和客观评价的能力。
学生需要学习如何对影视作品进行创作分析，从不同角度和层面来审视影视作品的艺术质量和表现效果，同时能够提出自己的看法和评价，并与他人进行理性讨论和交流。
《影视鉴赏》教学课件 《影视鉴赏》第一章
一、影视艺术的综合性
2．影视是艺术和科技的综合
美国的皮克斯、梦工厂、蓝天工作室等动画界的领头
羊，无一不是依靠自主研发的动画渲染系统软件而在业
内获得了稳固的领先地位。
《阿凡达》精彩片段欣赏
影片《阿凡达》剧照
此外，除了动画电影，数字科 技 在许多著名的影视作品中都有大量
二、影、视的区别
6．蒙太奇手法运用维度上的区别
蒙太奇手法在电影中使用较为频繁，电
影画面、声音、色彩等方面的处理都需要使用 大量的蒙太奇手法。 电视艺术形式较多，主要有电视新闻、电视连 续剧、综艺娱乐节目和谈话类栏目等，其中电 视新闻、综艺娱乐节目和谈话类节目较少使用 蒙太奇手法，蒙太奇手法主要运用于电视剧中。
主观的表现 影视艺术的审美价值必然包含着客观地再现和
这两个方面。
五、影视艺术的运动性
运动性在影视艺术中起到了决定性的作用，这也是影视区别于其他艺术的根本原因。影视的
运动，包括被拍摄对象的运动、摄影机的运动、主客体复合运动，以及蒙太奇剪辑所造成的运动。
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二、影、视的区别
2．审美距离不同
电影和人们的现实生活是一种疏离的关系， 而电视和现实生活有一种亲和力。
二、影、视的区别
3．画面感染力不同
《大决战》开头片段欣赏
电影侧重于全景式、大场面的表现，
像影片《大决战》开头冰河解冻、咆哮万里之势，以及千军万 马的宏大战争场面就不是小画面所能表现出来的。
电视由于屏幕较小，它所选用的拍摄方式，比较多地 使用中景、近景和特写镜头，这样就难以表现出辽阔、浩大
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格里菲斯的最后一分钟营救
• 代表作：《一个国家的诞生》《同党伐异》
• 《同党伐异》叙述某青年被误认为杀人凶 手而判处绞刑，当被押往刑场时．他的妻 子发现了真正的凶手，忙去向州长求赦免。 但州长已乘火车离开，她便开着汽车追赶， 银幕一于是展开了你追我赶的交替镜头： 火车疾驰，汽车猛追，自人被押上了绞刑 架。节奏越来越快，气氛也越来越紧张， 后赦免令终于在绞刑执行前一分钟送到。 创造了被誉为“格里菲斯最后一分钟营救” 的交叉剪辑技术，也称为平行蒙太奇。
（本质：传媒）
• 电视和广播有关，电影和戏剧有关。
• 电视是一种传媒，电影是一种艺术。
• • •
电视还是什么？
公信意 众息识 服文形 务化态 平产的 台业工
具
大众传媒发展的基本轨迹
• 大众传媒发展的基本轨迹：
报纸—广播—电影—电视—网络
• 各种传媒形式互动承接，一种新 的传媒形式总是融合了其他传媒形式 的某些特征。
《一个国家的诞生》结构严谨，叙事清晰， 富于节奏感，极大地丰富了电影的叙事功能。 从格里菲斯开始，电影成为一种具有丰富表现 力的语言。因此，本片被认为是电影成为艺术 的标志之一。
电影《战舰波将金号》
• 导演：爱森斯坦
根据俄国1905年一个真实事件拍摄的故 事。停泊在敖德萨港口的波将金号舰上的水 手们，不能容忍较长的镜 头称为长镜头。
● 长镜头是一个不经剪辑的画面独立的片段。
● 单个镜头的时长多在30秒到10分钟之间。
● 保持被摄物体时空的连续性和完整性，给 人真实、可信和连贯的感觉，具有写实主 义电影美学特征。
电视
• 电视是以电子传输设备为载体，传播视听 信息符号的一种大众传播媒介。
电影的分类（类型）
●故事片： 西部片、强盗片、歌舞片、喜剧片、 恐怖片、科幻片、灾难片、战争片、体育片
●非故事片： 广告片、新闻片、纪录片、科学片、 教学片、风景片
电影的构成要素
• 影像：
景别、运动、光线、色彩；
• 声音：
人声、音响、音乐、声画关系； • 蒙太奇和长镜头；
景别
景别是被拍摄的主体（人、物或环境） 在画框内呈现的范围，同时也常用来指处 理镜头中各部分之间的空间关系，进而引 导观众注意力的镜头运用方式。
狭义上，指在后期制作中，将镜头、画面、 声音、色彩等诸元素进行编排、组合的手段。
蒙太奇剪辑效果
三个镜头：一个人在笑、手枪直指、惊 恐的脸。
●剪辑顺序①： 一个人在笑----手枪直指----惊恐的
脸
●剪辑顺序②： 惊恐的脸----手枪直指---- 一个人在
笑
蒙太奇的功能
• 叙述故事 • 表达感情 • 阐述思想 • 表现风格
沙皇当局调来大批军队镇压革命，军队 排成整齐的队列从码头的台阶走下来，向手 无寸铁的市民开枪。台阶上遍地是无辜百姓 的尸体，血流成河。起义的战舰怒吼了，向 敌人开炮。沙皇又调来黑海舰队的十二艘军 舰镇压起义。结果被派来执行任务的军舰上 的水兵拒绝向同伴们开炮。波将金号的水手 们终于取得了胜利。
《战舰波将金号》第一次将电影这个娱乐工 具用来表现革命并获得极大成功。片中对蒙太 奇的运用达到近乎完美的境地。尤其是“敖德 萨台阶”成为电影史上运用蒙太奇的典范，影 片在运用隐喻蒙太奇方面创造了极其生动的效 果。电影一公映受到各国人民和电影艺家．电 影理论家的一致好评，被公认为世界电影艺术 的经典之作。
• 按照光的投射方向角度： 顺光、前侧光、侧光、侧逆光、 逆光、顶光等。
• 按照光的造型作用： 主光、辅助光、轮廓光、背景光、 修饰光等。
声音
电影中的声音与视觉造型一起，共同构成了电 影艺术的美学形态。
按电影中声音来源和画面表现对象的联系，可把 电影声音划分为人声、音响、音乐三大类别。 （1）人声：对话、独白、旁白 （2）音响：作为影片场面背景出现的各种声音效果 （3）音乐：“配乐” （4）声画关系：
• • • • • • • •
电视的传播特性
传节节收信信影传 播目目视息息像播 时外运环传接元对 态围作境递收素象 的的的的的的的的 即参系日顺易综广 时与列常时受合泛 性性性性性性性性 ：：：：：：：： 现人约边线视兼雅 场际会看性听容俗 直互意边推兼并共 播动识聊进收蓄赏
电视的节目构成 ---从功能的角度划分
• 运动镜头的基本形式： • 推--通过移动逐渐接近被摄体； • 拉--通过移动远离被摄体
摇--上下、左右或者旋转式 运动的拍摄方式；
• 移--通过沿着水平面做各方向 移动的拍摄方式；
• 跟--摄影机跟随运动着的被摄 体的拍摄方式；
• 升降--摄影机离开地面，在空 间做上下位移的拍摄方式
光的分类
• 信息传播：新闻节目 • 娱乐休闲：娱乐节目和电视剧 • 艺术审美：电视纪录片 • 产业营利：电视广告
影视鉴赏-(1)剖析
电影的产生和发展
◆普拉托的“视觉暂留”原理； ◆雏形---诡盘、走马盘、电影摄影枪、光学
影戏机、赛璐珞胶片、电影视镜、活动电 影放映机等； ◆诞生--1895年12月28日，法国卢米埃尔 兄弟首次公映《火车进站》； ◆有声电影问世—1927年10月，好莱坞《爵 士歌王》； ◆彩色电影问世—1935年《浮华世界》；
声画合一：视像和所发出的声音同步呈现、 同步消失；
声画分立：声音和形象不同步； 声画对立：声音和画面分别表现不同的内容。
蒙太奇
– 蒙太奇是法文montage的音译。原为 建筑学用语，意为构成、装配，借用到电 影艺术中为组接、构成之意。
广义上，指在创作中根据主题的需要、 情节的发展、观众的心理，将影片的内容分 解为不同段落、场面、镜头、分别进行拍摄， 然后再根据原定的创作构思，运用艺术技巧， 将这些镜头、场面、段落合乎逻辑、富于节 奏地重新组合，使之构成一个艺术整体。
• 远景：表现广阔空间和场面；
• 全景：表现成年人的全身或者场景全貌；
• 中景：表现成年人身体膝盖以上或场景局 部
• 近景：表现成年人身体胸部以上或物体局 部、其面积占画幅一半以上；
• 特写：表现人身体肩部以上的头像或被拍 摄物体微小局部
运动镜头
• 镜头相对于被摄对象的位置变化（包括 镜头和整个摄影机两种情况）称为运动镜 头。