苏教版小学语文四年级上册维生素C的故事教案精选版
苏教国标版四年级语文上册教案维生素C的故事
苏教国标版四年级语文上册教案维生素C的故事【教学目标】1.理解维生素C的重要性。
2. 能够理解文章中的生词和词语，较好地理解文章的情节。
3. 通过学习文章，培养学生阅读和思考的能力。
【教学重点】1. 维生素C的重要性。
2. 理解文章中的生词和词语。
【教学难点】1. 学生理解文章中的情节，进行简要概括。
2. 学生通过文章学会如何保持健康。
【教学过程】一、导入（10分钟）“同学们，你们知道什么是维生素吗？”让学生想一想。
“好像听老师讲过，维生素可以帮助我们保持身体健康，得了感冒，多吃些维生素C就能够快速恢复吧。
”“没错，今天我们来听一听维生素C的故事。
”二、讲解故事（15分钟）1.维生素C的故事在一座小城市里，住着一位白发苍苍的老奶奶。
她是一位退休的医生，生前一直从事健康的研究工作。
有一天，这位老奶奶的朋友去世了，于是医生受命查验她的尸体。
她想知道，她的朋友为什么会这么突然地死去。
在检查的过程中，老医生发现了一些征兆，这些征兆看上去都很像维生素C缺乏的病症。
老医生意识到，我们身体里的一些重要物质，如果缺乏，就可能导致我们生命的消逝。
2.故事的理解老医生在这个故事中，用自己的亲身经历告诉我们，为什么维生素C如此重要。
假如我们身体缺乏维生素C，我们可能无法吸收铁，从而导致贫血，而且我们的血管也会失去弹性，这样容易引起出血，最终就会导致死亡。
三、思考与总结（10分钟）“这个故事告诉我们什么呢？”请学生们谈一谈。
（富含维生素C的水果和蔬菜，会对健康和生命都产生一定的保护作用。
）“那么，同学们，你们知道有哪些食物富含维生素C吗？”请学生自己去查找相关资料。
四、巩固与拓展（10分钟）请学生们自己创作一则故事，讲述为什么维生素C如此重要。
【教学反思】通过这节课的学习，学生能够更加深入地了解维生素C对身体健康的影响。
教师在讲解故事时，要注意让学生们理解故事的情节，可以在课堂上进行多次反复的讲解和解读，使学生能够轻松地理解故事。
苏教版小学四年级上册语文《维生素C的故事》教案（精选15篇）
苏教版小学四年级上册语文《维生素C的故事》教案（精选15篇）苏教版小学四年级上册语文《维生素C的故事》篇1一、导入：还记得我们二年级时学过的一篇课文《有趣的发现》吗？它主要讲了生物学家达尔文通过细心观察研究岛上的昆虫，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事。
今天我们要来认识一位和达尔文同样善于细心观察生活的伟大航海家，他就是哥伦布，那么他到底发现了什么呢？让我们一起来学习课文。
二、默读全文，思考：课文主要讲了一件什么事？用简单的几句话来概括一下！三、学习新课：第一部分1、说说你对哥伦布的了解。
引出第一自然段“哥伦布是16世界意大利伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险。
”2、过渡：那当时的航海生活的条件怎么样？自读第二自然段，用一句话概括。
“那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。
”（概括成词组）（1）从哪些语句可以看出航海生活非常艰苦？哪些语句可以看出充满危险？艰苦：只能吃黑面包和咸鱼危险：浑身无力全身出血慢慢地死去（2）是啊，当时的航海生活有两大困难，一是艰苦，二是危险，你觉得其中最主要的是思念困难？从哪里看出来？（“最可怕”“海上凶神”）（3）出了这些还会碰到哪些危险？（4）小结：所以说，对于当时的航海生活来说，“危险”是他们面临的最主要的困难。
再读“那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。
”（要突出后面的“危险”）3、在那么艰苦、危险的情况下，船员们随时都面临死亡。
板书：面临死亡可是，文中的最后却有了出乎意料的结果，这个结果是什么？板书：起死回生第二部分1、从一开始的面临死亡到最后的起死回生，故事情节可谓是跌宕起伏，而哥伦布的心情也随之不断变化。
请大家读读3到6自然段，找找有关哥伦布心情变化的语句。
2、交流，板书：十分沉重越来越沉重又惊又喜3、精读课文，加深感情。
（一）（1）是什么让哥伦布的心情十分沉重？“航行不到一半的路程”“已经有十几个船员病倒了”“望着四周一片茫茫的海水”所以他眼里“噙着眼泪点了点头……”思考：哥伦布此时的感受是什么？他会想些什么？他同意把病重的船员留在荒岛上，这种做法你认为对不对？他是不是太残忍了？在当时的情况下，还有没有更好的做法呢？（2）当时哥伦布出于大局考虑，怕连累船上其他人，无奈之下只能出这样的决定。
苏教国标版四年级语文上册教案维生素C的故事
苏教国标版四年级语文上册教案：维生素C的故事教学目标1.了解维生素C的作用和来源；2.能够讲述维生素C对人体的重要性；3.能够表述维生素C摄入过量和缺乏的危害。
教学重点1.维生素C的作用和来源；2.维生素C对人体的重要性。
教学难点1.能够表述维生素C摄入过量和缺乏的危害。
教学准备1.PPT或其他教具；2.有关维生素C的资料。
教学过程1. 知识点讲解1.维生素C的作用和来源：桔子、柑橘、番茄、草莓、猕猴桃等水果和蔬菜都含有丰富的维生素C，它能够帮助人体吸收铁元素，促进换气作用，增强人体免疫功能，对延缓衰老也有一定功效。
2.维生素C对人体的重要性：维生素C是人体必需的营养物质之一，若缺乏维生素C，会引发坏血病等严重的健康问题。
3.维生素C摄入过量的危害：过多食用含有维生素C的食物或过量服用含有维生素C的保健品，可能会引起头痛、恶心、呕吐等不适症状。
4.维生素C缺乏的危害：维生素C缺乏会引发坏血病、牙龈出血、牙齿松动等健康问题。
2. 生动故事1.孩子们，你们知道每天吃水果蔬菜对身体有什么好处吗？今天我要给你们讲一个关于“维生素C”的故事。
2.从欧洲航海时代开始，船员们经常出现缺乏维生素C的情况，因为长时间漂泊在海上，没有新鲜的蔬菜水果可供食用。
这时，他们的牙齿开始松动、牙龈出血，表现出严重的坏血病症状。
3.这些年，随着科技的不断发展，我们可以获得更多的信息和营养知识，但是仍然有很多人缺乏维生素C，尤其是那些偏食或常食垃圾食品的人们。
4.同时，有些人认为多吃维生素C的食品或保健品可以更好地保护身体，这种想法是错误的。
过多食用维生素C，可能会导致身体不适，即使是含有维生素C的天然食品也不能过量食用。
3. 问题交流1.维生素C在什么食物中含量最高？2.为什么长期缺乏维生素C会影响身体健康？3.过多食用含有维生素C的食品会有什么不适症状？4.多吃维生素C的保健品好吗？总结归纳1.今天我们讲了维生素C的作用和来源，并且了解到了维生素C对于人体健康的重要性。
苏教版小学四年级语文上册《维生素C的故事》教学设计大全
苏教版小学四年级语文上册《维生素C的故事》教学设计大全
《维生素C的故事》教学设计教材简说
苏教版小学语文第七册第四组课文是以爱科学为主题的，前两篇是让学生体会对待科学的态度，后两篇是让学生
懂得对待科学的方法，《维生素C的故事》是这个单元的第三篇课文。
这是一则富有情趣、生动感人的科普故事，文章不仅向读者介绍了维生素C的发现经过，给人以科
学知识的教育，而且以生动的情节让人感触颇深。
《维生素C的故事》是一篇介绍维生素C作用的科普小品。
文章采用故事的形式，借助于曲折的情节，生动地向读
者介绍了维生素C的有关知识。
《维生素C的故事》为略读课文，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素C对保持人体健康具有重要的作
用就可以了。
课堂上，教师应激发学生的阅读兴趣，注
重课内外延伸，培养学生的自学能力。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《维生素C的故事》精彩教学设计吧
《维生素C的故事》教学设计文章大全列表
《维生素C的故事》教学设计之一(佚名)
苏教版小学四年级语文上册《维生素C的故事》第一课时教学设计
苏教版小学四年级上册《维生素C的故事》教学设计
《维生素C的故事》教学设计及教学反思
苏教版小学语文第七册《维生素C的故事》教学设计
苏教版小学四年级语文上册《维生素C的故事》说课设计
苏教版小学四年级语文上册《维生素c的故事》导学案
苏教版小学四年级语文上册《维生素c的故事》教案
苏教版《维生素c的故事》说课稿
苏教四年级上册《维生素C的故事》课堂实录
苏教版四年级第七册全册教学设计《17、维生素C 的故事》教学设计。
苏教版四年级上册《维生素C的故事》教学设计2
苏教版四年级上册《维生素C的故事》第二课时教学设计青铜峡市第五小学丁海燕教学目标：1.深入了解维生素C被人发现的经过。
2.有感情地朗读课文。
3.进行良好健康行为习惯的养成教育。
一、创景激趣，自主设疑（5——8分钟）1.说说维生素有什么作用？2.指名复述故事内容。
二、研读感悟，自主探究（5——7分钟）1.我们了解了微生物C的发现过程，现在我们一起来细读课文，理解他们的发现过程。
2.教师出示课题，学生齐读。
三、多元导悟，合作解疑(10——15分钟)1、精读课文，找出你喜欢的句子用线画下来。
2.教师出示：哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险。
3.说说“乘风破浪”是什么意思？“探险”又是什么意思？4.用“乘风破浪”说一句话？5.这时，发生了什么事？他们是怎么处理的？6.“拖累”是什么意思？“噙”着泪水是什么样？7.教师出示句子：正在这时，十几个蓬头垢面人从岛上向大海狂奔过来。
8.理解“蓬头垢面”的意思。
教师明确：头发很乱，脸上特别脏。
9.教师出示句子：哥伦布一回到意大利，就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。
理解什么是“奇迹”？10.学了这篇课文，你得到了什么启示？四、巩固深化，学用延展（8——10分钟）1.造句：（1）先是…接着…然后…（2）不知不觉——2.照样子写词语：越来越近：又惊又喜：3.“海上凶神”是什么病？是由什么引起的？如果有人得了这种病，你应该怎样帮助他？五、板书设计探险遇怪病（浑身无力流血而死）观察实践18维生素C的故事船员得病留荒岛（吃野果度日）发现创造维生素C救命（治好坏血病）。
苏教版小学四年级语文上册《维生素C的故事》教案及教学反思
苏教版小学四年级语文上册《维生素C的故事》教案及教学反思一、教学背景在小学四年级的语文教学中，我们将继续教授学生阅读文章的技能。
本节课的主要教学目标为：1.学生能够准确理解文章的主题，并能正确理解文章中的基本知识点；2.学生能够借助文章的内容，将所学知识进行整理和概括；3.学生能够开展小组合作，形成合作学习。
二、教学内容1. 教材分析本节课我们使用的教材为苏教版小学四年级语文上册第一单元第一课《维生素C的故事》。
这篇文章主要介绍了维生素C的功能和来源，并以有趣的方式激发学生对维生素C的兴趣。
文章中有一些生词，如“必需品”、“新陈代谢”等，为了帮助学生理解文章，我们需要提前将生词进行介绍。
2. 教学目标本节课的教学目标如下：•能够理解文章的主题和基本知识点；•能够将所学知识进行整理和概括；•能够通过小组合作，完成学习任务。
3. 教学重点与难点•教学重点：让学生能够理解文章的主题和基本知识点，以及借助文章整理所学知识。
•教学难点：让学生能够将所学知识进行概括和总结，并在小组合作中互相协作，共同完成任务。
4. 教学方法•课前讲解：在正式阅读文章之前，对生词进行讲解，帮助学生理解文章内容。
•合作学习：利用小组合作学习，让学生互相协作、交流和分享学习成果。
三、教学过程1. 情境引入教师可以通过提问和图片等方式引入本节课的主题“维生素C”。
2. 教学环节（1）阅读文章教师让学生听教师朗读文章，然后再自己阅读一遍文章。
每个学生完成阅读之后，教师可以随机选择几个学生阅读文章的某一段。
（2）课堂讨论让学生讨论文章中出现的生词，并进行概括和总结。
（3）小组合作让学生自行组成小组，并完成相关任务。
例如：对文章的主题进行讨论，并撰写一篇小短文。
（4）评价反思让学生展现自己和小组的学习成果，并进行评价反思。
3. 课后作业为了确保学生对课程内容的理解和掌握，可以布置以下课后作业：1.学生重新阅读本课文章，并将所学知识进行概括和总结。
四年级上册语文教案18.维生素C的故事苏教版
四年级上册语文教案18教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、明白得课文内容，了解维生素对人体的作用。
教学重难点明白得课文内容，了解维生素对人体的作用。
教学预备课件教学过程一、揭题1、老师每天都给同学们一颗维生素C，你们明白维生素C吗？2、那维生素C是如何样被发觉的，又是被谁发觉的呢？3、今天我们就来读一个《维生素C的故事》。
齐读课题。
二、初读课文，质疑1、自读课文，要求：读准字音，读通课文。
2、再读课文，质疑（课件出示自读提示）“海上凶神”这种怪病有什么症状？病重的船员是如何对哥伦布说的？他们什么缘故要这么说？病重的船员什么缘故在荒岛上能转危为安？“海上凶神”这种怪病的缘故是什么？病重的船员在荒岛上是靠什么坚持生命的？3、疏理学生质疑，布置学习活动：①动笔读书：读读找找，自己解疑。
②真情播音员：文中有许多感人的话，请你找出你觉得好的地点，把你的感受写在旁边。
再有感情的朗读一下。
4、交流。
（课件展现相关内容：哥伦布简介、哥伦布发觉新大陆等）三、总结延伸课件出示有关维生素的小知识。
板书设计：维生素C的故事课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
起因通过结果要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。
苏教版小学四年级上册语文《维生素C的故事》教案
苏教版小学四年级上册语文《维生素C的故事》教案一、教学目标1.了解维生素C的意义和作用；2.培养学生审美能力和语言表达能力；3.提高学生的阅读理解能力和判断能力。
二、教学重点1.学生能够正确理解文章内容，准确把握核心意义；2.学生能够通过学习，了解维生素C的重要价值。
三、教学难点1.学生能否认真思考课文，理解深层含义；2.学生能否充分表达自己对维生素C的看法；四、教学过程1. 预习（5分钟）老师在上课前要求学生预习文章《维生素C的故事》。
2. 导入（10分钟）老师向学生介绍维生素C的重要性，并让学生说出自己对维生素C的理解。
3. 阅读与理解（25分钟）1.老师读一遍文章，让学生了解文章部分内容，大致理解文章；2.老师再次读一遍文章，重点讲解文章关键内容，让学生仔细理解。
3.学生自读文章，思考课文，准确把握核心意义。
4. 分组讨论（20分钟）1.让学生自由组成小组，每组5-6人；2.每组讨论文章的主要内容和意义；3.每组学生开展小组内部讨论，让学生闲聊意见，在讨论中，学生能够有效地让他们在课文中发现正确的答案，尤其是对于语言表达和论述的方面。
5. 汇报与总结（15分钟）1.让每组学生汇报讨论内容；2.整合学生讨论结果，总结文章主要意义。
五、教学评价1.语言表达能力：学生是否准确表达自己对文章的理解；2.思考反应能力：学生是否能够举一反三，发现生活中的事物像维生素C一样重要；3.合作能力：学生是否能在小组内与他人认真合作。
六、教学延伸1.让学生阅读更多类似维生素C的文章，拓宽他们的眼界和知识面；2.给学生展示更多维生素C主题的图片或视频，让学生了解维生素C的具体作用和重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版小学语文四年级上册维生素C的故事教
案
Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
18.维生素C的故事
教材分析
这是一篇介绍维生素C作用的科普小品。
文章写了哥伦布带领船队在大西洋探险中遇到了“海上凶神“的怪病，部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活下来，由野果子人们发现了人体不可缺少的维生素C。
课文告诉我们：许多科学的新发现都是在生活实际中细心观察、反复研究才获得的。
学情分析
本文为略读课文，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素C对保持人体健康具有重要的作用就可以了。
课堂上，教师应激发学生的阅读兴趣，注重课内外延伸，培养学生的自学能力。
设计说明
本文虽然是一篇扣人心弦、趣味十足的故事，但教学时不能局限于故事本身，而要上升到发现维生素C的前后经过，以及维生素C对人体的重要作用。
拟由“难道秘密在野果子里面“这一点突破，理解全篇。
哥伦布的感情变化也是应该适当兼顾的。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。
教学重点和难点
理解课文内容，了解维生素对人体的作用。
教?法：激趣启发式情境式
学?法：自主合作探究
教学准备
课件生字卡片小黑板
教学时间：3课时
第一课时
教学内容：初读课文?理清思路
教学过程：
一、揭示课题，激发兴趣
1、板书课题，指读。
2、看了这个题目，你能提出哪些问题
围绕课题发问：如什么是维生素C，它对人体有什么作用等。
二、初读课文，理清思路。
1、布置自学要求：
（1）读准字音，认清字形；
（2）联系上下文或借助工具书初步懂得生字新词的意思；
（3）遇到难读的句子把它画出来，多读几遍，直到读通顺为止。
如果遇到不能解决的问题，做上记号，到课堂交流时提出，大家一起讨论。
2、检查自学情况。
（1）出示词语
艰苦危险浑身路程拖累尸体秘密物质缺乏适量蔬菜哥伦布
指名读，集体读，正音。
“艰、浑、伦”是前鼻音，“程”是后鼻音；“尸、物、质、适、程、蔬”是翘舌音；“伦”声母是l，不是n；“危、谓”声韵母相同，声调不同。
（2）指名分自然段朗读课文，相机解释词语，指导读好长句子。
（3）简要介绍哥伦布。
三、再读课文，理清顺序。
1．哥伦布是16世纪意在得伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。
一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事请大家读课文。
2、学生自读课文，并思考你读后知道了什么
3．指名说说维生素C被发现的经过。
4．（“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现被弃船员还活着——将奇迹告诉医生——研究发现维生素C）5．根据课文内容，给课文分段。
四、指导字形。
1、出示生字卡片，指读。
2、指导字形：“艰、浑、程、拖、秘”都是左右结构，而且都是左窄右宽；“危、质”为半包围结构，“危”的下面是“厄”；“质”的第一、二笔都是撇，不是“厂”。
3、指导书写。
五、布置作业。
1、抄写词语三遍。
2、熟练朗读课文。
3、思考维生素C被人们发现的经过。
第二课时
教学内容：精读课文
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，了解维生素对人体的作用。
3．教育学生养成良好的饮食习惯，均衡营养。
教学过程：
一、复习巩固。
1．朗读文中的词语并且默写。
2．朗读课文。
通过上一课的学习，你已经知道了什么
3．好！接下来我们就继续来研究发现发现维生素C的过程。
二、学习课文，了解了解维生素对人体的作用。
1．学习课文第1自然段。
（1）指名读第1、2自然段，思考：这一自然段告诉我们什么
（2）指名反馈。
（故事的时、地、人和事）
（3）16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。
在哥伦布的航海队伍中也常常有不速之客，人们把它称为“海上凶神”，人们为什么这么称呼这种疾病泥请大家读读第2自然段。
（4）指导朗读。
（5）现在人们已经知道，其实这种怪病就是坏血病，是船员们体内缺乏维生素C而导致的。
船员们的体内为什么会缺乏维生素C呢（因为长期在船上生活，吃的是黑面包和咸鱼，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，这就导致了船员体内严重缺少维生素C。
）
（6）小结：仅仅是因为缺少维生素C，不知有多少船员葬身于茫茫大海，真是太可悲了。
三、学习课文3—5自然段。
1．自读课文2—5自然段，读完后想一想，你从中读出了什么
2．讨论交流。
（一份感动一份悲伤一份伟大一份无私……）
3．指导学生朗读，读出这份感动、悲伤、伟大……
4．小结：无私的船员，为了不拖累船队舍弃了生命，主动要求弃于荒岛。
这份伟大、无私深深打动了哥伦布，也令哥伦布倍感愧疚，所以船临近茺岛，他的心情更沉重了。
这是个什么奇迹呢
四、学习课文6—8自然段。
1．可是奇迹出现了，这是怎么回事呢请大家自读第6自然段。
2．船员们奇迹般地生存了下来，使哥伦布指导他们的病愈和他们天天吃野果子联系在了一起。
（出示：难道秘密在野果子里面）
（1）指导朗读。
（读出疑问语气）
（2）改为陈述句。
3．到底是什么原因呢读课文7、8自然段。
4．读完后指名用自己的话说说野果子和船员病愈
5．小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。
和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素C。
6．指导学生有感情地朗读课文。
五、总结课文。
1．读了全文，你有什么想说的吗
（学生可以针对课文内容说说自己的感受，也可以结合实际，劝导大家要均衡饮食。
）
2．总结：是啊，《维生素C的故事》给了我们很多的启示，不仅有饮食习惯方面的，还有做人方面的。
老师祝福你们都健康、快乐地成长。
六、布置作业。
1．有感情地朗读课文。
2．调查生活中含有大量维生素C的水果和蔬菜。
第三课时
教学内容：巩固练习
教学过程：
一、请给下列带点的字，选择正确的读音打“√”。
蓬头垢（hòu?ɡòu）面蔬（sū shū）菜
哥伦（lún
nún）布噙（qín
qíng）着眼泪
二、请将下列词语读一读，再工整地在横线上抄两遍。
路程缺乏艰苦浑身无力
物质适量危险又惊又喜
三、根据课文内容填空。
1、那时，航海生活（）非常艰苦，（）充满危险。
2、最可怕的是在航海期间很容易得一种怪病，病人（）感到浑身无力，走不动路，（）就会全身出血，（）慢慢地死去。
船员们都把这种怪病叫做（）。
3、后来经过研究，人们发现（）和（）都含有一种名叫（）的物质，正是（）救了那些船员的生命。
4、原来，所谓的（），就是（），它是由于（）引起的。
当身体内（），（）就不治而愈了。
四、理解课文，体会情感，续写。
课文第三段中听了病重船员的话后，“哥伦布噙着眼泪点了点头……”，此时哥伦布心里会怎样想呢你能展开想象，写出省略号中隐含的内容吗。