最新苏教版小学科学三年级上册教案(表格式)

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苏教版小学科学最新三年级上册科学2.2土壤的类型(教案)

苏教版科学三上2.2《土壤的类型》教案教学环节导入新课教师活动展示课件你知道这些植物适合种植在什么样的土壤里么？通过刚才的问题，我们发现其实这些植物生长的土壤都是不同的，可以把土壤有很多种类型，那我们就一起来研究土壤的类型吧。

（板书课题）学生活动设计意图仙人掌干旱的，西瓜比较湿润的，荷花很湿润的。

提出问题，同学交流讨论，激发学生兴趣，导入课题。

方法土壇类型沙质土釉廉土填土罔手唸一唸il中加皑冲世一If不島咸帝划琲尼1譯多的木海水輕追中五、不同土壤的特点不同的土壤具有不同的特点，能满足不同植物的生长需求。

播放视频《三种类型的土壤》你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里? 仙人掌：耐高温、干旱、瘠薄，不喜潮湿。

教师点拨：沙质土荷花：典型的水生植物，喜阳，不耐阴。

教师点拨：黏质土芦苇：多年水生或湿升的高大禾草教师点拨：黏质土对活动内容总结，填写此表格。

认真听讲记录观看视频对每一种植物进行分析，得出自己的判断通过对前面的内容进行总结，学生用填写表格的形式，更直观，更容易记忆。

土壤能供给植物生长所必需的水分、空气和养分，而不同类型的土壤在保水性、透气性和保肥能力等方面的特点是不同的，这些特点正好满足某些植物的生长需求。

从另一方面说，不同植物的生长习性是不同的，需要的土壤也不同。

教材通过阅读和讨论活动引导学生在土壤类型和植物生长需求两方面建立对应关系。

苏教版科学。

苏教版小学科学三年级上册全册教案新教材

第1单元认识空气1.空气占据空间吗【教材分析】《空气占有空间吗》是三年级上册“认识空气”这个单元的第一课，是引导学生探究空气这种自然物质的起始课。

主要包括四个教学活动：第一，认识什么是占空间。

第二，通过三个活动验证空气能够像粉笔、水一样占据空间。

第三，探究空气可以被压缩，压缩后的空气有弹性。

第四，压缩空气在生活中的应用。

【学情分析】一年级时，学生通过学习已经对空气有了一些的认识：知道周围到处都有空气，空气看不见、摸不着，也知道了空杯子、空瓶子并不真正是空的，它们里面有空气等等的认知。

这节课通过指导他们用实验的方法，去研究它的性质，把学生原有的生活经验提升到运用科学的方法去认识物质性质的层面。

【教学目标】科学知识：1．知道空气要占据空间，空气能够被压缩，压缩空气有弹性。

2．初步了解压缩空气在生产生活中的应用。

科学探究：1．能用不同的试验方法，证明空气占有空间；2．能初步依照“问题----假设----验证-----结论”的科学认知程序，进行关于空气的探究活动，做好简单的记录。

3.通过“玩注射器”的活动，认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性。

科学态度：1．培养尊重证据和按照科学认知程序进行科学探究的科学态度和习惯；科学、技术、社会与环境：1．压缩空气有关的技术应用。

【教学重点】认识空气占据空间。

【教学难点】了解空气能被压缩，压缩空气有弹性。

【教学准备】教师材料：气球、矿泉水瓶、大头针、大烧杯、小烧杯、锥形瓶、漏斗、注射器学生材料：纸、橡皮泥【教学时间】1课时【教学过程设计】一、故事导入新课1．今天给大家讲一个故事：有几个小朋友在踢球，一不小心，球掉进了一个大树洞里，树洞很深，洞口又很小，球拿不出来了。

（这时，将准备好的小球放进锥形瓶里）同学们，你们有什么办法帮帮他们吗？2．学生汇报：用水3．教师边演示边讲解：随着老师将水倒入到锥形瓶中，我们发现“水将瓶子里的空间一点一点的占满了，小球就出来了”“此时瓶子满了，如果老师继续往里面倒水，可以吗？为什么？”“是的，瓶子里的空间被水占满了。

苏教版小学科学三年级上册配套教案(全册)

苏教版科学三上1.1空气占据空间吗教案苏教科学三上1.2《空气有质量吗》教案苏教科学三上1.3《热空气和冷空气》教案较快提高室内气温。

空气受冷向下流动，冷空气下降。

所以冷藏可以不加盖子。

根据冷空气和热空气的流动规律，结合下面的图，说一说大自然中的风是怎样形成的？空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。

因为地球是一个球体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就不同，各地的冷热程度也就不一样，温度的差异造成了空气的流动就形成风。

想一想，生活中还可以用哪些方法制造风？扇扇子、吹头发、吹风车、挤袋子等。

形成的原因。

课堂练习一、判断1.空气的流动是不会形成风的。

（）2. 暖气片应该在房间的最上方。

（）二、选择1.空气加热后会（）。

A.上升B.下降C.没有变化2.受热的的空气比冷空气（）。

A轻 B.重 C.没变化课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解培养学生的练习习惯，不断巩固所学。

作业布置回家自己做一只热气球或者孔明灯。

课堂小结通过本课的学习我们的懂得：热空气向上运动；等体积的热空气比冷空气轻；冷热空气的对流形成风。

思考小结内容，巩固学习知识。

总结课堂内容，使学生加深理解。

板书 1.3热空气和冷空气热空气向上运动等体积的热空气比冷空气轻冷热空气的对流苏教版科学三上2.1《土壤的成分》教案苏教版科学三上2.5《土壤的类型》教案苏教版科学三上2.6《肥沃的土壤》教案苏教版科学三上2.7《保护土壤》教案苏教版科学三上3.8《认识固体》教案苏教版科学三上3.9《认识液体》教案苏教版科学三上3.10 固体的混合与分离教案苏教版科学三上3.11 把盐放到在水里教案苏教版科学三上4.12河流与湖泊教案苏教版科学三上4.13地下水教案苏教版科学三上4.14 海洋教案。

新苏教版小学科学三年级上册全册教案(2022年春修订)

1.空气占据空间吗【教材分析】本课是苏教版小学科学三年级上册第一单元《认识空气》的第1课，本单元学生将围绕水和空气的存在和特征开展探究。

本节课“空气占据空间吗”这个主要问题，包含了“什么叫占据空间”“怎样观察到空气是否占据空间”“空气占据空间的大小、形状会变化吗”这三个小问题。

由于空气无色无味的特性，所以不能直接观察到它是否占据空间，因此在本课教学中提供给学生丰富的体验活动，让学生逐渐感知空气占据空间的事实，并通过小活动，观察空气占据空间大小和形状的变化。

【学情分析】由于学生在低年级已经了解空气的存在及颜色、状态、气味等特征，因此空气对学生来讲是一种非常熟悉的物质。

本课带领学生认识空气不易察觉的性质——占据空间。

学生对“空间”这个词很陌生，更缺乏理解。

本课要帮助学生建立起“空间”和“物体占据空间”的概念。

【教学目标】科学知识目标1.空气占据空间。

2.空气占据空间的多少可以改变，压缩空气具有弹性。

科学探究目标1.会用实验证实空气占据空间和发现压缩空气具有弹性；2.在科学事实的基础上进行预测和解释。

科学态度目标1.培养与他人合作的良好习惯，形成探究意识2.愿意交流自己的探究结果，分享合作探究的乐趣，培养尊重事实、实事求是的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标感受压缩空气的用途。

【教学重难点】重点：探究空气占据空间；探究空气可以被压缩，压缩空气有弹性。

难点：理解空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。

【教学准备】小组实验材料：气球2X6=12个，饮料瓶12个（6个完好，6个有洞的），透明塑料杯、纸巾、水槽、注射器24个、实验记录单6份、毛巾。

演示实验材料：一盒粉笔、一杯水，气球2个，饮料瓶2个,1套“流不下去的水装置”（小口瓶、烧杯、漏斗、橡皮泥）。

【教学过程】一、创设情境，导入新课1．视频欣赏《乌鸦喝水》的动画片。

2．设问：故事中聪明的乌鸦是用什么方法喝到水的？瓶中的水为什么会上升呢？3．生：……（乌鸦衔来许多小石子放入瓶中，瓶中的水面不断上升，于是它就喝到了水。

苏教版三年级科学上册全册教案教学设计(表格式)

义务教育课程标准实验教科书
三年级上册教学设计
执教教师：
课题：1、科学是……
主备教师：使用教师：
课题：2、做一位小科学家
主备教师：使用教师：
课题：1、寻找有生命的物体
主备教师：使用教师：
课题：2、植物的不同与相同
主备教师：使用教师：
课题：3、动物的不同与相同
主备教师：使用教师：
课题：4、植物·动物·人
主备教师：使用教师：
课题：1、生命离不开水
主备教师：使用教师：
课题：2、观察水
主备教师：使用教师：
课题：3、神奇的水
主备教师：使用教师：
课题：4、地球上的水
主备教师：使用教师：
课题：1、常见材料
主备教师：使用教师：
四、合作学习
课题：2、纸
主备教师：使用教师：
课题：3、纺织材料
主备教师：使用教师：。

2024年苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案

2024年苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案一、教学内容本节课选自2024年苏教版三年级上册小学科学教材，第三章《物体的形态》，第一课时《认识固体》。

详细内容包括：固体概念、固体的特点、固体在生活中的应用；学习如何观察和描述固体；了解固体与液体、气体的区别。

二、教学目标1. 让学生掌握固体的基本概念，了解固体的特点及其在生活中的应用。

2. 培养学生观察、描述、比较和分类固体物品的能力。

3. 激发学生对科学现象的好奇心，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：固体概念、特点、观察和描述方法。

难点：固体与液体、气体的区别。

四、教具与学具准备教具：固体物品（如石头、木头、橡皮泥等）、实验器材（如放大镜、天平、尺子等）。

学具：固体观察记录表、画笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示固体物品，引发学生对固体现象的兴趣。

2. 讲解固体概念、特点，引导学生观察、描述固体物品。

3. 实践活动：学生分组，观察、描述、比较不同固体物品，填写观察记录表。

4. 例题讲解：讲解如何根据固体特点进行分类，展示固体与液体、气体的区别。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，进行固体分类练习。

7. 课后作业布置。

六、板书设计1. 板书认识固体2. 主要内容：固体概念固体特点固体观察与描述方法固体与液体、气体的区别七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三种你生活中见过的固体，并描述它们的特点。

（2）请简述固体与液体、气体的区别。

2. 答案：（1）例：铅笔、橡皮、书本。

特点：有一定的形状和体积，不易压缩。

（2）固体：有一定的形状和体积，不易压缩；液体：没有固定的形状，有一定的体积，不易压缩；气体：没有固定的形状和体积，易压缩。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对固体的概念、特点掌握程度，观察、描述方法是否熟练。

2. 拓展延伸：让学生课后收集固体物品，进行观察、描述、分类，提高学生对固体的认识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践活动设计；4. 课后作业的设计；5. 课后反思及拓展延伸。

苏教版-2022三年级科学上册全册整套教学设计

苏教版-2022三年级科学上册全册整套教学设计一. 教材分析苏教版2022三年级科学上册全册整套教学设计，以新课程标准为依据，遵循学生认知规律，从生活实际出发，注重培养学生的科学素养，提高学生的科学探究能力。

教材内容丰富，涵盖了自然界、生活中的科学现象和科学知识，通过观察、实验、探究等活动，引导学生主动获取科学知识，培养学生的创新精神和实践能力。

二. 学情分析三年级学生具有一定的科学基础知识，好奇心强，求知欲旺盛，活泼好动，善于模仿。

但部分学生科学思维能力和动手操作能力较弱，需要教师在教学中给予引导和培养。

此外，学生的个体差异较大，学习程度参差不齐，因此在教学过程中要关注全体学生，尽量满足不同层次学生的学习需求。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握教材中所涉及的科学知识，提高科学素养。

2.过程与方法：培养学生观察、实验、探究等科学方法，提高学生的科学探究能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于创新的精神，增强学生的团队协作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：教材中所涉及的科学知识、科学方法。

2.教学难点：学生对科学知识的理解和运用，以及科学探究能力的培养。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的科学思维能力。

2.实验法：教师学生进行实验，让学生亲身体验科学现象，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习：教师学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

4.情境教学：教师创设情境，让学生在具体的情境中感受科学知识，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材、教学参考书。

2.实验器材：如显微镜、试管、酒精灯等。

3.教学课件、教学素材。

4.学生分组安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的科学小故事，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解、展示课件等方式，向学生呈现本节课的主要知识点，让学生对所学内容有一个整体的认识。

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最新苏教版小学科学三年级上册教案
科学学科三年级上册教案第课时总课时
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科学学科三年级上册教案第课时总课时
科学学科三年级上册教案第课时总课时
科学学科三年级上册教案
第课时总课时
三年级上册科学学科第 1 单元概要
三年级上册科学学科第 2 单元概要
三年级上册科学学科第 3 单元概要
三
年级上册科学学科第 4 单元概要
三年级上册科学学科第 5 单元概要。