初二年级地理下学期第八章说课稿： 干旱的宝地——塔里木盆地
人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》说课稿4
人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》说课稿4一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版八年级地理下册的一节内容。
本节课主要介绍了我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特征等方面。
通过对本节课的学习，使学生了解塔里木盆地独特的地理环境，培养学生对地理学科的兴趣和热爱。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国地理有一定的了解。
但塔里木盆地作为一个较为陌生的地理区域，学生对其了解相对较少。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，积极主动地探究塔里木盆地的地理特征，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特征等方面的知识。
2.过程与方法：培养学生运用地图、图片等资料，分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国地理的热爱和自豪感，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特征。
2.教学难点：塔里木盆地独特的地理环境及其形成原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究塔里木盆地的地理特征。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生直观地了解塔里木盆地的地理环境。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示塔里木盆地的美丽风光图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考塔里木盆地的地理位置和特点。
2.自主学习：为学生提供关于塔里木盆地的资料，引导学生自主学习，了解其自然环境和人文特征。
3.课堂讲解：针对学生自主学习中发现的问题，进行针对性的讲解，分析塔里木盆地独特的地理环境及其形成原因。
4.小组讨论：学生进行小组讨论，探讨塔里木盆地地理环境对当地人民生活的影响。
5.案例分析：通过分析塔里木盆地内的典型城市和农业发展情况，使学生了解地理环境对人类活动的制约。
人教版地理八年级下册《第二节 干旱的宝地──塔里木盆地》说课稿
人教版地理八年级下册《第二节干旱的宝地──塔里木盆地》说课稿一. 教材分析《第二节干旱的宝地──塔里木盆地》是人教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源状况以及人类活动等方面的知识。
通过本节课的学习，学生可以了解到塔里木盆地的基本情况，认识我国西北地区的干旱特点，以及掌握塔里木盆地在我国地理环境中的重要地位。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对我国地理特征有一定的了解。
但针对塔里木盆地的具体内容，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要结合生活实际，引导学生了解塔里木盆地的特点，激发学生的学习兴趣。
同时，学生应具备一定的分析问题和解决问题的能力，为深入学习本节课内容打下基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源状况以及人类活动等方面的知识，认识我国西北地区的干旱特点。
2.过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方法，培养学生获取和处理信息的能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度与价值观：使学生认识到塔里木盆地在我国地理环境中的重要地位，增强学生对我国国土的了解和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源状况以及人类活动。
2.教学难点：如何让学生理解并掌握塔里木盆地在我国地理环境中的重要地位。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动形象地展示塔里木盆地的自然环境和人类活动。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示塔里木盆地的图片，引导学生思考我国西北地区的干旱特点，进而引入本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解塔里木盆地的基本情况，为学生接下来的学习打下基础。
3.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源状况以及人类活动等方面的知识。
人教版地理八年级下册：8.2 《干旱的宝地——塔里木盆地》 说课稿2
人教版地理八年级下册：8.2 《干旱的宝地——塔里木盆地》说课稿2一. 教材分析塔里木盆地位于中国西北部，是我国最大的内陆盆地。
本节教材通过介绍塔里木盆地的地理特征、气候特点以及生态环境，使学生了解这一地区的独特性。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了地理基础知识，对我国地理有一定的了解。
但塔里木盆地作为一个较为陌生的地区，学生可能对其了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，深入探究塔里木盆地的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能了解塔里木盆地的地理位置、地理特征、气候特点和生态环境。
2.过程与方法：培养学生通过地图、图片等资料，分析、归纳地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国干旱地区的关注，增强爱护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理特征、气候特点和生态环境。
2.难点：引导学生通过地图、图片等资料，分析、归纳塔里木盆地的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资料辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以我国地图为背景，引导学生找到塔里木盆地的位置，激发学生对塔里木盆地的兴趣。
2.探究塔里木盆地的地理特征：引导学生观察地图，分析塔里木盆地的地形、气候、河流等特点。
3.分析塔里木盆地的生态环境：通过图片展示，使学生了解塔里木盆地生态环境的脆弱性。
4.案例分析：以塔里木盆地内的塔里木河为例，引导学生分析河流的水文特征及其对周边地区的影响。
5.小组讨论：分组讨论如何改善塔里木盆地的生态环境，培养学生解决问题的能力。
6.总结：引导学生归纳塔里木盆地的特点，强化记忆。
7.拓展：介绍我国其他干旱地区的特点及其应对措施，拓宽学生视野。
七. 说板书设计板书设计如下：地理位置：中国西北部•地形：盆地•气候：干旱•河流：塔里木河•沙漠、戈壁广布八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及小组合作等情况，评估学生的参与度。
人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》说课稿2
人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》说课稿2一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版八年级地理下册的一章内容。
本章主要介绍了我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。
通过本章的学习，学生可以了解到塔里木盆地的基本情况，掌握其地理特征，培养学生的区域认知能力。
二. 学情分析面对八年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有了一定的认识。
但与此同时，他们对于塔里木盆地这一区域的了解还相对较少，需要通过本节课的学习来拓展他们的知识面。
此外，学生对于枯燥的文字内容可能存在抵触情绪，因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识，提高学生的区域认知能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生收集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关心国家大事、关注社会发展的意识，增强学生的地理学科素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。
2.教学难点：如何引导学生运用地理知识分析塔里木盆地的问题，培养学生的地理思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示塔里木盆地的基本情况，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示塔里木盆地的美景图片，引导学生关注这一地区，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。
3.合作探讨：分组讨论塔里木盆地面临的问题，培养学生收集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。
人教版八年级下册地理教案：干旱的宝地——塔里木盆地
人教版八年级下册地理教案：干旱的宝地——塔里木盆地一、教学目标1.掌握地理术语“盆地”的概念和特征；2.认识新疆塔里木盆地在地理位置、气候、自然资源等方面的特点，深化学生对中国西部地域特点的认识，进一步认识中国的资源禀赋和生态环境保护问题；3.提高学生的地理区位意识和综合运用能力，发展学生的观察能力和分析能力。
二、教学重难点教学重点：1.掌握地理术语“盆地”的概念和特征，能够识别盆地的地理形态；2.了解新疆塔里木盆地的地理位置、气候、自然资源等方面的特点，提高西部地区的认知能力。
教学难点：1.理解干旱的宝地——塔里木盆地，认识盆地的地理意义；2.分析塔里木盆地存在的问题和资源利用的协调性。
三、教学过程3.1 导入环节1.回归主题：介绍盆地的概念和特征以及盆地的形成原因。
要求学生回顾上节课的学习内容，发言介绍盆地的概念。
2.预热：让学生观看一段短视频，激发学生对盆地的兴趣。
3.2 主体环节3.2.1 塔里木盆地介绍1.引入：引导学生了解塔里木盆地的位置和地理特点。
通过PPT展示幅员辽阔的中国地图，找出新疆地区，然后在新疆地区找到塔里木盆地。
介绍塔里木盆地的位置、面积、地形地貌、气候特点等。
2.小组讨论：学生分小组阅读教材有关内容，自己掌握地理知识的内容，讨论自己对塔里木盆地的理解。
3.2.2 塔里木盆地的资源1.讲解：通过PPT，介绍塔里木盆地的能源、土地资源、生态环境等。
介绍其石油、天然气、煤炭、钾盐、风能、太阳能等方面资源的开发利用情况，激发学生对资源开发的关注和思考。
2.小组探究：让学生分组，手持平板电脑学习塔里木盆地资源开发的图片、数据等，了解塔里木盆地资源的协调利用、发展瓶颈等问题。
同时在小组内进行思考、交流和探讨。
然后，每个小组选派代表做PPT报告，向全班汇报小组的探究成果。
3.3 练习环节3.3.1 课堂演练1.讲解：地图测量法的基本内容，讲解如何测量盆地的面积和周长。
2.操作实践：学生跟着老师的指导，用地图和工具测量塔里木盆地的面积和周长。
人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》说课稿3
人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》说课稿3一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版八年级地理下册的一节课。
本节课主要介绍了塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展等方面的知识。
教材通过生动的图片、地图和文字资料，使学生能够深入了解我国这个最大的内陆盆地。
在教材中，学生可以了解到塔里木盆地的干旱气候、沙漠景观、石油资源以及绿洲农业等特色。
通过学习本节课，学生能够提高对我国地理环境的认识，增强热爱祖国、保护环境的感情。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的兴趣。
但部分学生可能对一些地理专业术语和概念理解不够透彻，需要老师在教学中进行引导和解释。
针对学生的实际情况，教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作探究的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和文字资料，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、保护环境的情感，增强对地理学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展等方面的知识。
2.教学难点：对塔里木盆地干旱气候、沙漠景观、石油资源以及绿洲农业等特色的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、讨论式教学和案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片和文字资料等，直观展示塔里木盆地的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示塔里木盆地的美丽风光图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展等方面的知识。
3.合作探究：学生分组讨论，分析塔里木盆地干旱气候、沙漠景观、石油资源以及绿洲农业等特色，培养学生独立思考和合作探究的能力。
人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》说课稿6
人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》说课稿6一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版八年级地理下册的一篇课文。
本节课主要介绍了我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况。
通过本节课的学习，使学生了解塔里木盆地独特的地理特征，认识我国各地区的地理差异，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国地理特点有一定的了解。
但针对塔里木盆地的相关知识，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、积极思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况，掌握塔里木盆地独特的地理特征。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、地理观察能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生对我国地理差异的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况。
2.教学难点：塔里木盆地独特的地理特征以及形成原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，形象直观地展示塔里木盆地的地理特征，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首关于塔里木盆地的诗歌引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读课文，了解塔里木盆地的基本情况。
3.合作探讨：分组讨论，分析塔里木盆地的自然环境、人文特点以及经济发展状况。
4.案例分析：通过观看多媒体课件，了解塔里木盆地独特的地理特征及形成原因。
5.知识拓展：引导学生关注我国其他内陆盆地的特点，进行知识拓展。
6.总结归纳：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
技术支持的课堂导入《干旱的宝地——塔里木盆地》说课稿
《干旱的宝地——塔里木盆地》说课稿大家好，今天我说课的课题是《干旱的宝地——塔里木盆地》。
下面我主要从说教材、说学情、说学法、说教法、说教学程序五个方面对本课题的教学设计进行阐述。
一、说教材：又分四个方面。
（一）教材的地位与作用《干旱的宝地——塔里木盆地》》选自新编人教版八年级下册第八章西北地区第二节。
塔里木盆地是西北地区的典型代表，可以借助前面学习过的西北地区的知识帮助本课题的学习，因为其特殊的地形和丰富的资源，作为西部开发的一个重要区域，塔里木盆地的经济发展和环境保护的典型性和代表性也十分突出，可以作为学习“认识区域”内容的范例。
（2）说课程标准课程标准：“以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。
”行为动词“说明”是认知性目标的理解水平，要求学生能够归纳自然地理特征，分析开发的地理条件和提出发展措施。
（3）说教学目标根据课标要求，结合教材内容，我确定了以下的三维教学目标：通过体验式的探究活动，能概括出自然地理特征和灌溉农业的特点；理解自然环境特征对发展特色绿洲灌溉农业的影响。
进而感受新疆各族人民的智慧之美；养成求真的科学态度；树立人地协调的可持续发展观念。
（4）说教学重难点我把分析各地理要素之间的内在联系及对绿洲灌溉农业的作用和影响作为教学重点；而将理解资源开发利用与保护生态环境的重要性作为教学难点。
2、说学情初二学生感性认识强、理性认识弱。
已经掌握了一定的地理知识和地理技能，具备了简单分析和解决地理问题的能力。
同时，学生活泼好动，爱表现，愿参与，这些都构成本课题学习的有利因素，可以学促学。
但因逻辑思维能力还不强，初中学生比较畏惧难度大的知识，如本课题中各地理要素之对绿洲灌溉农业的作用和影响，在进行这些内容的学习时会有一定的难度。
3、说学法以“自主学习，合作探究”为核心，充分发挥多媒体的展示优势和教师的合理引导，学生以讨论、交流等方式，在精心设计的教学情境中通过观察、比较进行知识的探究，顺利并高效地完成学习任务。
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初二年级地理下学期第八章说课稿：干旱的宝地—
—塔里木盆地
为大家带来了初二年级地理下学期第八章说课稿：干旱的宝地塔里木盆地，希望可以帮助大家理清思路。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本我讲的是八年级地理下册第八章第二节干旱的宝地----塔里木盆地。
本节是西北地区的代表区域。
首先，塔里木盆地因其特殊的地形和丰富的资源，在我国西部开发中具有重要地位：其次，塔里木盆地的自然环境特点对人口和城镇的分布有较大的影响;最后，作为西部开发的一个重要区域，塔里木盆地经济的发展和生态环境保护的矛盾也十分突出，具有典刑性和代表性。
因此教材选择塔里木盆地作为西北地区的代表区域。
另一方面，培养了学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会分析和认识一个地区区域特征的方法，提高了学生比较分析地理问题的能力。
2、教学目标
基于以上教材分析和学生的认知水平、结构和心理特征，制定如下教学目标：。