《一路花香》第二课时)课堂实录

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一路花香上课实录

《一路花香》第二课时教学实录（一）复习导入师：今天我们来继续学习第15课一路花香，首先让我们一起来复习一下这课的生字词。

ppt出示：完好无损满满不禁骄傲裂缝渗漏惭愧道歉挑水工利用浇灌欣赏师：请三位同学分别读一读每一行的词语，其他同学边听边想每一排的词语有什么特点？生：每一排的词语分别与完好的水罐、破损的水罐和挑水工有关师：谁能用上这些词来概括一下课文的主要内容？生：印度的挑水工每天用两个水罐挑水，一只是完好无损的水罐；一只是有裂缝的水罐。

完好无损的水罐总能满满的把水装回家，于是他不禁感到自豪。

而有裂缝的水罐总是把水渗漏出来，它感到很惭愧，就向挑水工道歉，挑水工告诉它，渗漏出的水被他利用来浇灌花草，路边就长出鲜艳的花朵，主人每天能欣赏到美丽的花朵。

师：你讲故事可真是绘声绘色呀！可以评故事大王了。

师：同学们，这节课我们继续走进这篇美丽的寓言故事，一起来感受这一路花香。

（二）整体感知师：通过上节课的学习,你知道是谁给我们送来了“一路花香”吗？生：挑水工利用一只破水罐的裂缝渗出来的水浇灌了一路花香。

师：一只破水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可是破水罐自己知道吗？后来它知道了吗？破水罐从不知道到知道，在这个过程中它的情感在不断地发生着变化，捧起书认真地朗读课文，从中找出可以体现破水罐心情的词语。

生：自由朗读师：指名交流生：十分惭愧——一丝快乐——仍然伤心（板书）（三）体会第一次对话师：“惭愧”是什么意思？生：就是不好意思、自卑师：是啊，破水罐不单单是不好意思，而且是十分不好意思。

这就是十分惭愧。

师：知道了它的意思，你肯定能读好这句话。

（出示）那只完好无损的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

”谁愿意试试？指名朗读师：它为什么感到惭愧呢？生1：完好的水罐总能把水满满地运到主人的家,而那只破损的水罐到达目的地时,里面只剩下半罐水了。

（出示）师：还能从什么地方看出破水罐心里十分惭愧？生2：我想向你道歉（出示）生3：过去的两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。

《一路花香》第二课时教案

一路花香第二课时教案一、教学目标1.学习和认识口琴的基本演奏方法；2.能够唱出歌曲《一路花香》的歌曲，了解歌曲意境；3.了解歌曲的内涵和背景知识，利用口琴技法与歌曲合奏。

二、教学内容1.口琴基础演奏方法–纵吹、横吹技巧–发音技巧–吹气控制方法2.歌曲《一路花香》的歌词和曲谱3.根据歌曲内涵和背景知识，理解和表达歌曲情感三、教学重点1.歌曲演唱的口琴伴奏技法2.歌曲意境的理解和表达四、教学步骤第一步：导入教师首先向学生介绍今天的教学内容，让学生了解今天要学习的歌曲——《一路花香》。

第二步：口琴基础演奏方法的讲解讲解口琴的基本演奏方法，包括纵吹、横吹技巧、发音技巧和吹气控制方法。

同时，教师可以给学生演示一下这些技巧的应用。

第三步：学习歌曲1.教师带领学生一起唱《一路花香》的歌曲，帮助学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。

2.教师演示如何用口琴伴奏歌曲，让学生模仿并跟随演奏。

3.学生们需对于自己所演奏的乐器有一定数月以上的学习/练习时间，否则教师需提前为其发口琴以做好演奏准备。

第四步：理解歌曲情感让学生分组讨论歌曲表达的情感和歌曲的背景知识，并让每组向全班汇报自己的理解和观点。

第五步：合奏演出教师分配不同的角色，让学生们分别担任口琴和歌曲演唱的角色。

最后进行一次合奏演出。

五、教学评价教师可以通过平时观察学生的口琴演奏技巧、歌曲唱功以及对于歌曲内涵理解的能力来评价学生的综合表现。

六、教学反思在此次教学中，学生们主要是学习了口琴演奏基础方法和如何合奏演唱一首歌曲。

在口琴演奏技巧方面，由于学生们此前已经学过一些基础，因此对于新的技巧也比较容易掌握。

在歌曲唱功和理解方面，学生们表现也比较出色，组内讨论积极，并且能够很好地表达和理解歌曲的情感和内涵。

然而，在教学中，我也发现了一些问题。

由于口琴演奏技巧的掌握需要较长时间的练习，因此对于一些初学者来说，合奏演出时可能会有些吃力。

因此，下一步需要给学生提供更多的练习机会，以加强其口琴演奏技巧和音乐感觉的培养。

《一路花香》教学实录（通用14篇）

《一路花香》教学实录（通用14篇）《一路花香》篇1一课前谈话出示图片（景色）你想起了什么？将词语写在黑板上提示学生注重词语的积累教学一、复习这一路花香是谁浇灌出来的？（破水罐）简笔画二、打开书，看看当初破水罐是怎样看待自己的？拿出笔做记号。

1、学生读2、指名交流3、出示：那只完好的水罐……感到十分惭愧。

4、为什么感到惭愧？挑水工看不起没有得到应有的回报突出“十分惭愧”5、我请两个孩子来读这句话。

6、你来评一下怎么样？再读一次7、一起来感受，齐读。

终于两年后的一天在小溪边向挑水工道歉。

出示：我想向你道歉道歉时是什么心情？担心一起感受，齐读为什么呢？出示：“过去的两年中……应有的回报”引导想象：挑水工怎样尽了自己的全力在破水罐的眼中，应有的回报是指？渗出是怎样地出来？知名答，师简笔画描绘（一滴掉下来，又一滴掉下来，破水罐的心情怎样？难过伤心你读读反复让学生品读体会齐读：过去的两年中;;;;;;引读谁愿意来表达破水罐充满诚意的道歉指名读挑水工怎么做的？（安慰）挑水工循循善诱，分角色读（第二节）三、轻轻读，当他们上山时，破水罐看到了怎样的景象？指名读。

看到了什么？露珠、香花、太阳……如果是你看到这样的景象你心里？非常快乐但是破水罐只是（一丝快乐）为什么只是一丝快乐？（心中牵挂的是漏掉的水，担心那条裂缝）感受一下！读：当他们上山时……这一丝快乐，没有多久再次向挑水工道歉指名读他为什么伤心？指答让我们来看看挑水工的话，你听懂了什么？你听懂了什么？你还听懂了什么？(水工对水罐说没有十全十美的……)原来挑水工早就知道了裂缝并且利用了它/它是什么？答不出，启发挑水工利用了什么特点？有渗水的特点还有什么？（渗一路浇一路，浇出一路花香）再读，你能感受到挑水工的心情吗？想安慰你真会读书，再读感受心情我怎么听出还有夸奖的味道，再读读挑水工的心除了安慰还有什么？（高兴）再读是啊，挑水工告诉破水罐，我播种了花朵，你浇灌了鲜花呀！再读读，你还读出挑水工说出了什么？重点感受：如果没有你，哪能？听出来了，挑水工在夸奖呢！破水罐除了给挑水工带来快乐，还给哪些人带来快乐？再用：如果没有你，哪能？句式说话蜜蜂、主人、蝴蝶破水罐创造了美，也给大家带了快乐。

《一路花香》第二课时教案（精选12篇）

《一路花香》第二课时教案（精选12篇）《一路花香》第二课时教案篇1教学目标:1 能正确,流利,有感情地朗读课文.2 懂得世上每件东西,每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要恰到好处地利用本身特点,就能充分发挥作用教学重,难点:读懂故事,体会寓言要阐述的道理教学准备:本课课件音乐教学过程:复习导入:《一路花香》,一篇美丽的寓言,现在我们就一起来感受这花香.读题.1,认读课文中词语:水罐骄傲完好无损裂缝惭愧挑水工渗出欣赏2,用上以上词说说课文内容.二,精读课文.1,文中我们知道有两只水罐,一只——,另一只——还有——这三个角色.(板书:破水罐,好水罐)2,默读课文,给这三个角色做上记号,待会听你们谈谈对它们的看法.学生默读.自由交流好水罐:适时板书:运水,用水------出示:那只完好的水罐-------------抓住"骄傲"指导朗读,读好好水罐的内心,找出原因:出示:完好的水罐---------主人家.(点出"总能","满满")由学生说破水罐的感受引入:破水罐心情有何变化.随机点出学生说的句子.破水罐:a,而那只有裂缝的水罐------为什么这样呢出示:那只有裂缝的水罐------------- 指导读好两句话.b,过去的两年中,------再读这句话,有没有新的体会除了惭愧之外.指导读出对挑水工的歉意.(注意声音低沉)c当他们上山时,------再读这句话,你们感受到他内心的变化没有 (刷红:一丝快乐,伤心) 理解"一丝快乐",为何伤心再请人读.师:究竟是一种怎样的美景让沉浸在内疚中的破水罐感到一丝快乐呢发挥想象说一说一路的花香.出示一路花香的画面,感受那美景.想想看此时破水罐的内心想法.是啊,看来破水罐也有它存在的价值.过渡:可是原先他是非常快乐吗对,不是,一丝快乐,由此可见破水罐内心里还是------(学生自由说)带着沉浸在伤心中的自责,把写破水罐的两段话读一读.课件出示两段话.3,师:见证了破水罐这种惭愧自责的心情的人,除了我们还有——谈谈对挑水工的看法.挑水工:学生自由发表自己看法.随机指导读好挑水工的话.(适时学习其中的反问句)抓住关键词句引导理解寓意.引导理解课题含义.引导:挑水工正是用他的聪明,睿智发现了裂缝的价值,浇灌了一路美丽的鲜花,这篇课文是一则寓言.寓言故事中都蕴含的深刻的道理.你读后知道了什么呢(1),自由交流.教师适时引导.(板书)出示寓意.三.总结1.课文学到这儿,已经学完了,但作为这篇美丽寓言的读者,你一定有话要说,你想对谁说说什么呢出示填空:学完《一路花香》这篇课文,我想对_________说:"___________,_____________________________________________"先自己想一想,再写一写.老师也想对大家说,只要我们心中有爱,能正确地看待——(自己和别人),恰到好处地利用自身的特点,那我们美好的人生必将如那——(一路花香)2,最后,我们以一首诗歌结束我们的课.希望同学们今后的人生道路上也能一路花香,直到永远永远……四,作业:1,请续写:又一天,挑水工挑着两只水罐去小溪边挑水,那只破损的水罐……板书:14一路花香好水罐破水罐运水用水漏水浇灌(利用特点发挥作用)欣赏自己也许你想成为太阳,可你却是一颗星辰;也许你想成为大树,可你却是一株小草;也许你想成为大河,可你却是一条小溪;于是你很自卑.很自卑的你总以为命运在作弄自己,其实,你不必这样:欣赏别人的时候,一切都好,审视自己的时候,却总是很糟.和别人一样,你也是一片风景,也有阳光,也有空气,也有寒来暑往,甚至也有别人未曾见过的一颗青草,甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......做不了太阳,就做星辰,在自己的星座发热发光;做不了大树,就做小草,以自己的绿装点希望;做不了伟人,就做实在的自我,平凡并不可悲,关键的是做最好的自己.不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己吧!你会发现,天空一样远,大地一样广大,自己与别人一样有自己的活法.知道吗走向超越只有靠自己!【简评】词语教学构思精巧,能抓住文中人物,根据词语说出文章大意,培养了学生的概括能力.从人物特点入手,以"破水罐"心理变化为主线,让学生紧扣重点词语,深入到文本语言文字中去理解,感悟,朗读,想象,表达.重视基础训练,加强词语的积累和运用,注重句式的理解,表达训练.教学中能从"整体感知——品读细节——悟情明理"入手,层层深入,让学生理解升华,揭示寓意.《一路花香》第二课时教案篇2一、省略二、填提示语惭愧疑惑伤心语重心长三、阅读，完成练习1、五颜六色姿态各异艳丽芬芳楚楚动人含苞待放2、世间万物都有其存在的价值，只要恰到好处地利用本身的特点，就能发挥自身的作用。

一路花香(第二课时)_教案教学设计

一路花香（第二课时）本文是关于一路花香（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

[教学准备]多媒体课件[教学过程]一、复习导入1、认读课文词语2、选三个以上词语说一句和课文内容有关的话。

过渡：《一路花香》，一篇美丽的寓言，现在我们就一起来感受这花香。

二、精读课文学习第一自然段1.请打开书本，自己读读第一自然段，想想你知道了什么？可以用笔圈圈画画。

2.交流（出示第一小节）（1）指名读。

（2）你从哪句句子知道了什么？a“印度有个挑水工，每天都要道远远的小溪边去挑水。

”①从“每天”、“远远的”等词语看出挑水工十分辛苦。

（为什么从“远远的”看出他辛苦？说说你的理由，你能把你的感受读给大家听吗？）介绍：同学们，你们知道吗?印度是个严重缺水的国家，挑水工就靠挑水来维持生计。

到处都留下了他们沉重的脚印，洒下了他们辛苦的汗水。

他们付出的是巨大的，而收入确是微薄的。

②指导朗读这句话b“他有两只水罐，一只水罐有裂缝，另一只水罐完好无损。

完好的水罐总能把水满满地运到主人的家而那只有裂缝的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。

”①什么叫“完好无损”？②指名读这个词语③指名读这两句话，齐读（适时评价）c“这样日复一日过了两年。

”①“日复一日”是什么意思？指名读这个词语②一天又一天，每天都是这样：每天都是怎么样呢?3.让我们一起来感受一下，齐读第一自然段4.读完这一段，你有什么疑问？（为什么挑水工不把那只破水罐换掉呢？）三、学习第二自然段过渡：是呀，那只破损的水罐也有这样的疑问。

两年来，当那只完好的水罐为自己成就感到骄傲时，破水罐却为自己一直完不成任务，挑水工一直不把自己换掉而感到惭愧。

两年后的一天，他向挑水工道歉。

1.同桌分角色读读破水罐和挑水工的对话，想想怎样把它读好呢？2.同桌分角色朗读3.指名分角色朗读4.指导朗读：1）这是一只什么样的破水罐？（惭愧、自卑、伤心、难过……）2）我们该怎么读好它？练读3）指名读5.挑水工有没有解决拿一个疑问呢？四、学习第三节过渡：挑水工有没有正面回答，而是引导破水罐注意路旁的花儿，于是，第二天，当他们上山时，那只破水罐看见了什么？出示说话练习1.那只破水罐看到了还看到了什么。

四年级上册语文《一路花香》课堂实录和教学反思

四年级上册语文《一路花香》课堂实录和教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《一路花香》课堂实录1第一课时教学目标：1、能正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。

2、学会课文中的生字，理解由生字组成的词语。

3、了解课文的主要内容。

教学重点、难点和对策：读通课文，初步了解课文的主要内容。

教学过程：一、新课导入：1、（出示“一路花香”的图片）你们看到了什么？看到这些美丽的花，你有什么感受？我这也有一些鲜花（出示鲜花），谁想来闻一闻？（请学生依次上来）说说你闻到了什么？（花的清香）2、假如一路上都飘着这样的花香，你们觉得怎么样？（好极了，太美了）是啊，真令人愉快呀!今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事（出示：一路花香）指导读题（读出“一路飘香”的感觉）3、看到课题你们想知道些什么呢？（花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？是谁种了这些鲜花？鲜花种在哪里？主人是谁？）写在书上或者本子上。

过渡：那就请你们带着这些问题依照老师的三个要求去大声朗读一下课文。

二、初读课文，整体感知1、（出示）朗读要求：（1）读准字音，读通句子，把课文读流利；（2）在书上圈圈划划，解决自身提出的问题；（3）考虑：这篇课文讲了一个什么故事？2、在课文学习之前，老师先来检查一下大家的自学情况。

指名逐段朗读3、刚刚同学们读得真是热火朝天啊，可是读得热烈不一定代表你读得认真。

老师想请同学们读一些词，看看你刚刚是不是用心的读了。

（指读并且评价）水罐骄傲惭愧渗入完好无损漏掉浇灌花瓶欣赏日复一日3、前两个要求，同学们看来都完成的不错。

我们再一起看一下第二个要求，你是否通过你的阅读解决了自身刚刚提出的问题呢？假如解决了，可以把你解决了的问题告诉大家；没有解决的同学也别着急，可以把你的问题告诉大家，让更多的聪明小脑袋协助你一起来解决。

4、总结课堂：读了课文，你知道课文讲了一个什么故事呢？（这则寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。

《一路花香》教学实录_教案教学设计

《一路花香》教学实录
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。

3.通过本课的学习，明白每个人都有长处，既不要骄慢自大，也不要妄自菲薄，只要合理利用每个人身上的特点，就能发挥他的作用，实现他的价值这个道理。

教学实录：
一、复习导入
（出示词语）裂缝水罐完善无损不禁骄慢惭愧
渗出浇灌日复一日挑水工
1、指名读词语
2、选择三个以上的词语说一句和课文内容有关的话。

（指名2-3人说一说）
二、精读课文
1、揭题，齐读课题。

2、解放读第一小节，说说你知道了什么？
相机：你就是这只完善的水罐，你会想些什么？（指名说）你会对破水罐说些什么？破水罐又会想些什么？（同桌说说、演演）
3、惭愧的破水罐向挑水工道歉，他对挑水工说了什么？挑水工又是怎么说的？（小组分角色读第2小节、赛读、评读）
4、挑水工为什么要破水罐注意路旁的鲜花？用自己喜欢的方式读一读第三小节。

5、当破水罐看到路旁的鲜花时，它感到怎么样？（一丝喜悦）为什么喜悦？为什么只是一丝喜悦呢？
6、能把这个“一丝”去掉吗？为什么？
7、破水罐再次向挑水工道歉，挑水工是怎么劝说它的呢？细细地读一读挑水工的话，你从中体会到了什么？
三、品读人物，归纳寓意
1、这篇课文里有三个人物，你最喜欢谁？为什么？
2、教师归纳寓意。

四、拓展
想象说话：从那以后，破水罐再也不自卑了，而是默默地浇灌着路旁的鲜花。

一天，完善的水罐忍不住对破水罐说：“你看我，每次运的水是你的两倍，你真没用！”
破水罐会说什么呢？（同桌交流、指名）。

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《一路花香》(第二课时)课堂实录《一路花香》（第二课时）课堂实录
水罐完好无损日复一日不禁骄傲惭愧渗出浇灌花瓶欣赏道歉漏掉生：齐读
师：谁能用这些生词说说课文的故事呢？生：思考、自说
生：印度的挑水工每天用两个水罐挑水，一只是完好无损的水罐；一只是有裂缝的水罐。

破水罐十分惭愧。

一天，破水罐向挑水工道歉，挑水工要它看路边的花草。

看着路边的花草，破水罐感到了一丝快乐。

师：宋洁同学能用上这些词语一口气说出这么长的一段话，声音洪亮、通顺、流利，掌声鼓励。

生：鼓掌
师：我们有没有信心向宋洁这样思考、回答问题？生：有！
师：寓言是通过一个短小的故事揭示一个深刻道理，《一路花香》这个故事给我们讲了一个什么道理呢？
整体感知，引出“裂缝”
请大家浏览课文，做做标记，“裂缝”一词在课文中出现了几次？生：快速地浏览课文，并做标记。

生：“裂缝”一共出现了四次，第一节一次；第二节两次；第三节一次。

师：大家读书真仔细，老师跟你们画的一样。

师：（出示PPT）
1 他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好。

2 那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

3 刚才那些美丽的花儿只长在你这边。

那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。

生：齐读
一读“裂缝”，学习第一节
师：两年来，挑水工用的是哪两只水罐？生：一只完好无损的水罐；一只有裂缝的水罐。

师：用它们来挑水的结果怎样呢？
生：完好无损的水罐总能把水运到主人的家；而那只破损的水罐，到达目的地时，只剩下半罐水了。

二读“裂缝”，学习第二节
师：两年来，破水罐总是盛半罐水，它的心情怎样呢？生：十分惭愧
师：谁能说说“惭愧”的意思？生：因为做错了事情，心里感到不开心。

生：因为天天只剩下半罐水，心里很难过。

师：你能用自己的感受理解破水罐此时的心情，这种解词的方法很好。

“十分”什么意思？
生：很生：特别生：非常
师：为什么“十分惭愧”？
生：它早就难过了，已经难过了整整两年了！师：对！这一天，它终于忍不住了，要向挑水工——生：道歉
师：它道歉的时候说了些什么话呢？生：自读破水罐道歉的话
过去的两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。

你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。

师：破水罐感到十分惭愧，而那只完好无损的水罐呢？生：它感到非常骄傲
师：两年来，它们俩肯定会悄悄地说些什么？能想象出来吗？生：思考、自说生：一天晚上，破水罐唉声叹气地说：“兄弟呀，我太无能了，每天只能盛半罐水。

”完好无损的水罐拍着自己的胸脯得意洋洋地说：“哈哈，你看我多有本事啊，天天都能盛满满一罐水！”
师：同学们，刘志远同学说得怎么样？生：说得有声有色生：他真会想象生：他说得很完整
师：他能说得这么好，我们也能，对不对？生：对！（掌声鼓励）
三读“裂缝”，学习第三节
师：（出示PPT）同学们，我们和破水罐一起看看路边的花草生：一边看“路边花草”幻灯片，一边欣赏轻音乐《印度人的梦想》
师：蓝天、白云。

清山、绿水。

茂密的树林、鲜艳的花朵。

多美呀！你从幻灯片上看懂了什么？
生：我听到了蜜蜂嗡嗡的声音。

生：我看到了蝴蝶在花丛中跳舞。

生：我听到了鸟鸣，看到它们在树林里飞。

师：破水罐也和我们有一样的感受，它的心情终于有了——生：一丝快乐
师：怎么只有“一丝快乐”呢？大家说说。

生：它感到快乐是因为路边的景色太美了。

师：它知道这美景有它自己的劳动吗？生：它还不知道，所以只能有“一丝快乐”。

师：可是，一会儿工夫，它仍然伤心起来，为什么呢？生：因为它又漏掉了一半的水。

师：这次它又怎么做了呢？生：它又一次向挑水工道歉。

师：道歉的话写出来了没？生：没
师：第一次道歉的话写出来了，第二次却没写，这就叫有详有略，我们写作文也学会用这个方法。

破水罐又道歉了，挑水工又怎么跟它说呢？我们师生合作朗读第三节。

男生读破水罐；女生读挑水工，我读叙述文字。

师生：分角色朗读第三节
师：刚才男生纳闷了，怎么没有我们读的句子呀？哈哈，破水罐道歉的话课文里省去了，我们能不能把它找回来呢？
生：破水罐说；“挑水工啊，我怎么能开心呢？半罐水又从裂缝中漏出去了，真对不住您！”
师：孙勇健把破水罐第二次道歉的话找回来了，好不好啊？生：好！（掌声鼓励）师：（出示PPT）
难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。

那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。

我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。

两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。

如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？
生：齐读
师：到这儿，破水罐终于知道了自己的漏掉的半罐水有什么用了吧？它现在什么心情呢？
生：开心生：高兴生：激动生：自豪师：幸福
师：破水罐这时会说些什么呢？
生：我的本领还真不小呢！
生：我还能浇灌出这么多鲜艳的花朵呢！生：我多能干呀！
揭示寓意巩固拓展
师：对，破水罐终于知道了自己的价值，同学们刚才说的就是课文的道理（出示PPT）：
世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要
太过自卑，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人。

生：齐读寓意师：（出示PPT）：
1 如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？
2 如果没有我（有裂缝的水罐。

挑水工。

水、土、阳光。

花儿。

小溪、小路。

小鸟、蜜蜂、蝴蝶。

完好无损的水罐。

主人。

自己），呢？
师：读第一句生：齐读
师：它是什么句子？生：反问句
师：不用问号怎么说？
生：如果没有你，主人就不能每天欣赏到美丽的花朵。

师：第二题有信心说好吗？生：自选试说。

生：如果没有我（破水罐），主人就不能每天欣赏到鲜艳的花朵。

生：如果没有我（挑水工），破水罐就发挥不了这么大的作用。

生：如果没有我（水、土、阳光），花儿就不会长这么鲜艳。

生：如果没有我（花儿），主人就没有这么开心。

生：如果没有我（小溪），花儿就没有水喝。

生：如果没有我（小路），挑水工就没地方走。

生：如果没有我（小鸟、蜜蜂、蝴蝶），水罐们就没有这么热闹。

生：如果没有我（完好无损的水罐），破水罐就不可能在扁担那头安安稳稳地浇灌花草。

生：如果没有我（主人），挑水工也想不到要利用破水罐种花草。

师：是啊，谁都有自己生存的价值。

谁再说说自己的价值呢？
生：如果没有我（刘志远），学校乒乓球队怎么能在市赛中取得那么好的成绩呢？（鼓掌）
生：如果没有我（宋洁），四（7）班的班风、学风哪有这么优秀呢？（鼓掌）生：
如果没有我（王跃），那次拔河比赛，我们班怎么能夺第一呢？（鼓掌）师：挑水工的世界是渺小的，挑水工的世界又是很美丽的。

让我们用勤劳的双手美好的明天，把美留给自己，也留给别人，再读课题——
生：一路花香
教后记：1 课堂充分调动了学生思维，全班大部分同学都参与进课堂学习中来，这是这节课最成功之处。

2 注重在语言训练中培养学生的人文素养，得到美的熏陶。

3 是“带着课文教”而不是“教课文”4 善于剪裁，不平均着力，把课堂时间集中用在某几个教学环节上，疏密有致，张弛有度，学生学得不累。