语文——《一路花香》

16.一路花香
教学目标及重难点：
知识能力目标：1.学会本课9个生字，重点学写“罐、惭愧”三个生字；认会二类字。

2.能正确流利有感情地朗读课文。

过程和方法目标：感悟拟人的写作手法。

情感态度价值观目标：了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生观。

（难点）
切入点和主线问题：
这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？
语言文字训练点：
“那只完好的水罐不禁
．．．．”。

．．为自己的成就感到骄傲,而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧
拓展读写：
续写这段寓言故事。

教学过程：
课前预习
1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。

2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。

小组内进行认读、检查。

3、思考并笔答：这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么么多鲜花呢？
第一课时
一、揭题导入。

1、读题。

这是个充满诗意的课题，读了这个课题你仿佛看到了什么样的画面，闻到了什么？（预设：学生自由说）
再次读题目，读出你的感受。

你还有哪些疑问？(花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？)
2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？
课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。

3、课文是一则寓言故事。

（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。

）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？
二、初读课文。

1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。

2、检查自学效果。

水罐完好无损日复一日不禁惭愧
渗出浇灌花瓶欣赏道歉漏掉
（预设：自读、开火车读、齐读，交流“完好无损”“惭愧”的意思）
3、分自然段读课文，评价。

三、把握故事内容。

1、方法指导。

(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)
2、逐段概括主要内容。

指读、自读、齐读，讨论交流。

第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。

第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。

第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。

)
四、学习课文第一自然段。

1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？
2、自由练读，读出两只水罐的不同。

3、指名朗读，评议。

（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）
4、对比朗读。

（同桌对读，男女生对读）
五、识记生字。

1 自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。

2 交流各自的识记方法。

六、作业。

1、熟读课文。

2、抄写生字词。

第二课时
一、复习导入
1．今天，我们继续学习美丽的寓言——《一路花香》
（生读课题）
能把花儿读得多一点，香一点吗？再读。

二、走进文本，感受“破水罐”心情
(一)、过渡：故事中一只水罐完好无损，为自己每次能将水满满地运回主人家而骄傲；而另一只有裂缝的水罐到目的地时，只剩下半罐水了。

请快速浏览全文圈出描写破损水罐情感变化的词语。

（1）学生圈画，交流，教师板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心（相机释义“惭愧”）
(二)、出示导读：（1）请默读课文，想一想它为什么产生这种心情，划出有关句子。

（2）写一写你从这句话中的还体会到什么
（3）读一读，用自己的方式将它的心情读出来
（预设：学生自读、小组合作交流）
(四)、交流以上内容。

1、“十分惭愧”
（1）出示句子：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。

你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。

”
预设原因A：自己每次只能运半罐水回家，而完整的水罐能将满满的水罐运回主人家。

（小结：是呀，它因此而感到不安，和完好的水罐相比，它觉得自己太没用了，它怎能不自卑呀！）
预设原因B:挑水工尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。

（小结：因为自己的那条裂缝，它觉得对不起挑水工的辛勤劳动，它怎能不自责呀？它的歉意是那样深，所以“十分”惭愧）
（2）、引导交流“只能”
（3）、齐读，体会伤心、自责。

2、“一丝快乐”
（1）过渡：对于他的歉意，挑水工让他注意路旁的那些美丽的花儿，他有了“一丝快乐”。

（2）出示句子，生交流
①预设：它看到了路旁美丽的鲜花
②引导：指读，你能想象一路鲜花，一路花香的美景吗？请把你的想象用生动的语言描写出来。

（播放图片、音乐）
③生独自写后交流，教师相机给予点拨
④体会＂一丝＂，追问：这美丽的景色为什么不能打动它？让它一直快乐？
学生体会交流后指导感情朗读．
⑤比较：一丝能不能去掉？为什么？
⑥教师小结：它还没有认识到那一路花香与自己有关，它又在为自己的不足而自责，快乐是短暂的，剩下无尽的自责．
三、挑水工的话
1、过渡：面对破水罐的再次道歉，挑水工又会怎么回答呢？
2、出示句子：“难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。

那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。

我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。

两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。

如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”
（1）指名读，其他学生思考你能从挑水工的话中知道什么？
（2）再细细读读每句话，每个词，看看你又体会到什么？
“那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。

”
引导学生体会这是__________的挑水工。

（3）“如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”
①改为陈述句
②比较两种说法有什么不同？学生试说，师引导反问句引起思考，点出“循循善诱”
③引导学生读出肯定地，赞美地语气。

注意标点符号。

（4）让我们也来动情的读读这句富有哲理的话吧。

四、领会寓意
1、听了挑水工的话破水罐此时的心情会是怎样的呢？板书？，
2、出示
破水罐＿_____地说：＿___________________________＿；
完好的水罐＿＿地说＿＿____________________________＿。

主人_____地说：___________________________________
3、教师小结：学到这儿，我们欣喜地看到破水罐不再自卑自责，破水罐的“物尽其用”造就了路边“一路花香”的美景。

完好水罐也在这一路花香的熏染下认识到每件东西都有存在的价值。

4、分角色朗读对话
5、这个故事对于我们很有启迪的大道理。

你觉得这个寓言故事告诉我们什么呢？
学生交流
小结：看来每个人也都有自身存在的价值，只要能够发挥作用。

板书“人尽其才”收获人生路的“一路花香”——点题。

五、作业布置。

1、但生活中还有很多人不明白这样的道理，他们为自己存在着弱点或缺陷而自卑，，你一定有话想说，想对谁说？拿出你们的纸和笔，把你想对他们说的话写下来。

学完《一路花香》这篇课文，我想对_____________说：“___________________________ _________________________________________________________________________________ ________________。

”
2、学完课文老师想对大家说，请不要忘了在我们的心里种上欣赏、自信的花种，这样我们的人生才会迎来，引读课题。

板书设计：一路花香
十分惭愧
一丝快乐破水罐物尽其用
仍然伤心人尽其职
重拾自信。