一体化课程体系教材.pptx
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一体化课程教学PPT课件
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评估
总结评价整个项目工作 过程，培养自我改进提
高的能力
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六个教学环节在教学实施中需要注意的问题
• 六个环节只是教学的宏观组织形式，在具体的课堂教学中可以根据项目特点，灵活安排，不一定每次要具 备各个环节，侧重点也可以不同。
• 六个教学环节与教师发挥自己的教学特色，创新使用自己的教学方法并不矛盾，是两个层面的问题。 • 一堂课从形式上的效果来看，课堂气氛积极、学生参与活动。从内容上看，学生学会了完成一项工作任务，
并在这个过程中掌握了相关的工作知识。
第14页/共27页
把握一体化课程实施的重点
“一体化”课程理论内涵很丰富，但最重要的有三点 • 教学内容：突出工作任务 • 教学过程：突出学生自主学习 • 教学组织：边做边学。
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提供科学的学习指引及学习过程文件
• 学生在学习过程中由于没有本职业的基础，学习新知识、训练新技能时，虽然教 师提供了丰富的学习资源和条件，但自己是难以知道要学什么、怎么学习的，此 时需要有教师的引导才能实现学生自我学习的过程。
第2页/共27页
将知识、技能按工作过程逻辑进行重构
• 学科体系
工作过程系统 化的职教课程 体系（一体化 课程体系）
重构
知识的总量没有变（或少量变第化3页）/共，2知7页识的排序方式发生了根本变化
职业能力形成的两种模式
1 2
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第5页/共27页
一体化课程教学实施环节
工
是以工作任务 为引领，以工作
• 在初级阶段指引比较详细，教师干预学生学习的程度较大，越到高级阶段学生自 主学习能力越强，教师布置学习任务后干预学生学习的程度越小。
评估
总结评价整个项目工作 过程，培养自我改进提
高的能力
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六个教学环节在教学实施中需要注意的问题
• 六个环节只是教学的宏观组织形式，在具体的课堂教学中可以根据项目特点，灵活安排，不一定每次要具 备各个环节，侧重点也可以不同。
• 六个教学环节与教师发挥自己的教学特色，创新使用自己的教学方法并不矛盾，是两个层面的问题。 • 一堂课从形式上的效果来看，课堂气氛积极、学生参与活动。从内容上看，学生学会了完成一项工作任务，
并在这个过程中掌握了相关的工作知识。
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把握一体化课程实施的重点
“一体化”课程理论内涵很丰富，但最重要的有三点 • 教学内容：突出工作任务 • 教学过程：突出学生自主学习 • 教学组织：边做边学。
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提供科学的学习指引及学习过程文件
• 学生在学习过程中由于没有本职业的基础，学习新知识、训练新技能时，虽然教 师提供了丰富的学习资源和条件，但自己是难以知道要学什么、怎么学习的，此 时需要有教师的引导才能实现学生自我学习的过程。
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将知识、技能按工作过程逻辑进行重构
• 学科体系
工作过程系统 化的职教课程 体系（一体化 课程体系）
重构
知识的总量没有变（或少量变第化3页）/共，2知7页识的排序方式发生了根本变化
职业能力形成的两种模式
1 2
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一体化课程教学实施环节
工
是以工作任务 为引领，以工作
• 在初级阶段指引比较详细，教师干预学生学习的程度较大，越到高级阶段学生自 主学习能力越强，教师布置学习任务后干预学生学习的程度越小。
一体化教学教案展示ppt课件
式？
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
谢谢！ 请各位老师多提宝贵意见！
三、任务导入（3分钟）
因郑州地铁5号线施工，中原路桐柏路口需新增移动式交通 信号灯 ，用PLC技术以实现控制，并能进行现场安装与调试。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
任务要求： 1、应用PLC技术控制交通信号灯的循环工作； 2、交通信号灯一个周期（70s）的时序图如图所示。接通
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
一、课前准备
1、教师准备好上课所需材料，如工具箱、连接导线、电气元 件、使用手册、视频等；
2、组长检查各组员是否到齐、是否着工装，并做好记录； 3、组员各自检查电源、PLC通信电缆、熔断器等是否良好。
五、任务实施（25分钟）
1、根据讨论出的方案，组长明确分工，责任到人； 2、实施流程 （1）领取材料，做好记录； （2）按照I/O分配表、接线图连接硬件电路，要求按规范
接（颜色、线槽、捆扎、线卡等）；
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、知识回顾（5分钟）
1、定时器的分类； 2、定时器的使用注意事项； 3、如何实现长时间定时？
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
谢谢！ 请各位老师多提宝贵意见！
三、任务导入（3分钟）
因郑州地铁5号线施工，中原路桐柏路口需新增移动式交通 信号灯 ，用PLC技术以实现控制，并能进行现场安装与调试。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
任务要求： 1、应用PLC技术控制交通信号灯的循环工作； 2、交通信号灯一个周期（70s）的时序图如图所示。接通
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
一、课前准备
1、教师准备好上课所需材料，如工具箱、连接导线、电气元 件、使用手册、视频等；
2、组长检查各组员是否到齐、是否着工装，并做好记录； 3、组员各自检查电源、PLC通信电缆、熔断器等是否良好。
五、任务实施（25分钟）
1、根据讨论出的方案，组长明确分工，责任到人； 2、实施流程 （1）领取材料，做好记录； （2）按照I/O分配表、接线图连接硬件电路，要求按规范
接（颜色、线槽、捆扎、线卡等）；
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、知识回顾（5分钟）
1、定时器的分类； 2、定时器的使用注意事项； 3、如何实现长时间定时？
一体化课程教学设计和教学评价ppt课件
（二）从一体化教学组织实施过程看——紧密围
绕六大环节
1.资讯 2.计划 3.决策 4.实施 5.质量检查 6.评估反馈
下设一计次改教进学哪 些方面法？
应采设取计什教么学措施？ 法
1.资讯
如何着手完成任务？
6.评估
2.计划
完整行动
5.检查
3.决策
设计教学 法
是否完整专业地 执行任务？
4.执行
任务执行
数 时 学期 学期 学 学 学期 学期
期期
基
础
19
JD-W-4-01 钳工基本技能训练
课
108
6
程
一
20
JD-W-4-02
体
电气照明安装
180
10
21 化 JD-W-4-03 继电控制线路安装
360
18
课
22 程 JD-W-4-04
电子线路装接
216
12
23
JD-W-4-05 低压电气设备安装
360
1 2 3 4
公共基 础课程 19.6%
德育 体育与健康 语文 数学
72 36 36
144 36 36 36 36
72
36 36
108 72 36
5
专业理 电工基础
108
72 36
6
论课程 电 子 技 术 基 8.9% 础
72
72
7
照明线路的 安装与检修
360
360
电动机继电
8
控 制 线 路 的 440
人才培养标 准
专业课程规 范
教学资源
课程标准
典型工作 任务
代表性工 作任务
一体化课程体系构建与实施PPT课件
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因为一体化课程来源于某一（某类）职业的典型 工作任务，学生在完整的一项工作中学习和工作，有 可能从根本上解决一些长期困扰我们的理论与实践如 何结合的问题，让学生通过某一技术工作或服务工作 的实施，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与 价值观学习的统一。在这个过程中，含有学科知识内 容，但与传统的学科没有一一对应关系。
30
2.综合职业能力
数控加工（数控车工方向）专业
工作态度
能严格遵守企业工作制度，服从企业工作 安排。 能按照工作要求，执行本岗位工作流程， 并能规范填写工作记录。
工作态度 方法能力
专业能力 社会能力
31
2.综合职业能力
数控加工（数控车工方向）专业
专业能力
能按照作业规范熟练操作数控车床，完成 复杂零件的编程、加工与质量检测，设备 的精度检测及常见故障诊断等工作任务。
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2020/3/25
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何谓一体化课程？
2020/3/25
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何谓一体化课程？
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技 工
1.新专业设计开发
院
校
2.专业体系规划建设
教
改 科
3.专业课程体系改革
研
部
4.专业资源库建设
门
的 典
5.教研活动组织开展
型 工
6.技术项目研发
作
任
7.科研课题研究
务
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社会能力、方法能力： 是影响人职业生涯发 展的关键能力，体现 为完成一项工作的策 略、路径或办法。
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职业能力只能在工 作情境中通过实践获得， 要获得职业能力，必须 有一项一项完整的工作 作为载体。
一体化课程培训课件
适应行业发展和市场需求
随着行业发展和市场需求的变化，一体化课程 培训能够及时更新培训内容，使学员具备适应 行业发展和市场需求的能力。
培养中高端人才，促进企业发展
通过一体化课程培训，为企业培养中高端人才 ，提高企业的竞争力和创新能力，促进企业的 发展。
培训课程的市场需求分析
行业发展和市场需求
01
随着行业发展和市场需求的变化，一体化课程培训应针对不同
02
培训课程内容详解
培训课程的理论框架与知识体系
课程理论框架
一体化课程的理论基础、核心 概念和总体架构。
专业知识体系
涉及的专业领域、知识点和技能 要求。
理论联系实际
如何将理论知识应用于实际工作中 。
培训课程的实践技能与操作流程
01
Hale Waihona Puke 0203技能训练内容
实际操作、模拟演练和技 能提升。
操作流程详解
未来一体化课程培训课件将更加 注重评估和反馈机制的设计，帮 助学习者了解自己的学习进度和 能力水平，并提供相应的指导和 支持。
THANKS
谢谢您的观看
一体化课程培训课件
xx年xx月xx日
目录
• 培训课程背景介绍 • 培训课程内容详解 • 培训课程教学方法介绍 • 培训课程效果评估与反馈 • 培训课程实践应用指导 • 总结与展望
01
培训课程背景介绍
培训课程的目的和意义
1 2 3
提升学员的综合素质和职业技能
通过一体化课程培训，使学员能够全面掌握所 需的知识和技能，提高其综合素质和职业技能 ，增强就业竞争力。
针对问题制定改进方案
根据反馈意见的分析结果，针对存在的问题制定相应的 改进方案，如调整教学内容、改进教学方式等。
随着行业发展和市场需求的变化，一体化课程 培训能够及时更新培训内容，使学员具备适应 行业发展和市场需求的能力。
培养中高端人才，促进企业发展
通过一体化课程培训，为企业培养中高端人才 ，提高企业的竞争力和创新能力，促进企业的 发展。
培训课程的市场需求分析
行业发展和市场需求
01
随着行业发展和市场需求的变化，一体化课程培训应针对不同
02
培训课程内容详解
培训课程的理论框架与知识体系
课程理论框架
一体化课程的理论基础、核心 概念和总体架构。
专业知识体系
涉及的专业领域、知识点和技能 要求。
理论联系实际
如何将理论知识应用于实际工作中 。
培训课程的实践技能与操作流程
01
Hale Waihona Puke 0203技能训练内容
实际操作、模拟演练和技 能提升。
操作流程详解
未来一体化课程培训课件将更加 注重评估和反馈机制的设计，帮 助学习者了解自己的学习进度和 能力水平，并提供相应的指导和 支持。
THANKS
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一体化课程培训课件
xx年xx月xx日
目录
• 培训课程背景介绍 • 培训课程内容详解 • 培训课程教学方法介绍 • 培训课程效果评估与反馈 • 培训课程实践应用指导 • 总结与展望
01
培训课程背景介绍
培训课程的目的和意义
1 2 3
提升学员的综合素质和职业技能
通过一体化课程培训，使学员能够全面掌握所 需的知识和技能，提高其综合素质和职业技能 ，增强就业竞争力。
针对问题制定改进方案
根据反馈意见的分析结果，针对存在的问题制定相应的 改进方案，如调整教学内容、改进教学方式等。
一体化教学课件
[漯河技师学院][车工技能训练][工学一体化试用]学习任务一工艺酒杯的加工学习目标1、能独立制定工艺酒杯生产任务单2、能根据所设计零件样式，规范绘制零件图纸3、能根据图纸要求制定加工工艺并填写工艺卡4、能积极展示自己的设计方案5、能在规定世间内，操作机床完成零件的加工与测量6、能根据加工中适时测量的结果，合理调整机床参数，保证零件加工精度、粗糙度。
7、能利用通用量具完成零件的自检与互检，记录数据并分析加工误差原因8、能遵守现场操作规范，做到安全、文明生产。
9、能进行简单的成本分析学生基础已完成课本前三章内容的学习建议学时70学时（两周）工艺流程与活动学习活动学习活动1、对工艺酒杯进行构思设计，规范绘制零件图纸。
学习活动2、对工艺酒杯进行加工工艺分析，填写工艺卡片并进行简单成本核算。
学习活动3、内、外圆锥的单项加工练习学习活动4、工艺酒杯的加工与检测及误差分析学习活动5、对任务完成情况进行总结评价学习活动1 工艺酒杯的方案构思与设计学习目标1、能根据任务要求对产品进行方案设计2、能根据设计方案进行规范图纸的绘制3、在网络和市场上收集产品的材料、价格等信息建议学时7学时学习过程任务要求1、工艺酒杯方案中至少应包含一组内、外圆锥面2、毛坯材料45号钢，直径40长度50。
3、工艺酒杯因其工艺性，对表面粗糙度要求较高。
有一定的尺寸公差要求。
为了方便展示，要求其底面与轴线垂直、内外同轴。
4、设计单件加工工时不超过3-4小时。
引导问题1、阅读以上工作任务要求，用自己的语言描述具体的工作内容2、复述圆锥的基本参数及计算方法3、圆锥半角的近似计算公式4、简述尺寸公差与极限偏差与极限尺寸之间的关系，写出计算关系式。
5、公差习题册（3版）39页题五。
6、常用标准工具圆锥的种类及其标号和含义7、简述45钢牌号的含义及其性能。
图样设计小组名称：学习活动2 工艺酒杯的加工工艺分析学习目标1 根据已设计的图纸及任务要求（精度及公差要求、工时、数量）制定合理加工工艺，明确加工工步并填写工艺卡片。
一体化教学改革PPT课件
职业与工作调研分析：
职业与工作调研分析要了解行业、企业发展现状与趋势，调研本专业的技能人才 数量、等级需求状况，以及岗位工作内容和职责等。对照国家职业标准，分析各等级 技能人才综合职业能力要求，撰写调研报告，以此定位本专业人才培养方向与层次。 职业与工作调研分析工作流程见图3。
职业与工作调研分析的工作步骤及要求
LOG一O、一体化课程概念与开发原则
科学
性原
则
❖课程开发要以就业为导向，遵循
技能人才成长和职业发展规律，充
分体现职业特征，满足学生职业生
涯发展需要。
.
13
《一体化课程规范开发技术规程》
LOG一O、一体化课程概念与开发原则
梯次性 原则
课程开发要符合国家职业标准等级要求 ，形成以中级工、高级工、技师（预备） 为主的人才培养课程层级，课程内容符合 人的认知规律。
即组织开发一体化课程教材。创新教材编写模式，打破学科体系，编写理论 教学和实践教学相融合的教材和教辅材料，依据劳动者的职业特征、职业成长 规律和典型工作任务设计教材的教学单元，力争实现工作过程导向的教学模式，
二、一 实现理论知识与技能训练的有机结合。 体化课
程改革 即探索建设一体化课程教学场地。打破理论课与实训课授课地点分离的传统模
.
16
《一体化课程规范开发技术规程》
LOG二O、一体化课程开发程序
1.一体化课程内容结构
•一体化课程由一体化课程方案和一体化课程资源两部分构成，其内容与结构见图1。
.
17
《一体化课程规范开发技术规程》
LOG二O、一体化课程内容结构与方案编写体例
2.一体化课程方案编写体例
•一体化课程方案（课程标准或人才方案）由人力资源社会保障部职业能力建设司组织编 制并颁布施行，它是一体化课程资源建设和一体化教学实施的基本依据。
职业与工作调研分析要了解行业、企业发展现状与趋势，调研本专业的技能人才 数量、等级需求状况，以及岗位工作内容和职责等。对照国家职业标准，分析各等级 技能人才综合职业能力要求，撰写调研报告，以此定位本专业人才培养方向与层次。 职业与工作调研分析工作流程见图3。
职业与工作调研分析的工作步骤及要求
LOG一O、一体化课程概念与开发原则
科学
性原
则
❖课程开发要以就业为导向，遵循
技能人才成长和职业发展规律，充
分体现职业特征，满足学生职业生
涯发展需要。
.
13
《一体化课程规范开发技术规程》
LOG一O、一体化课程概念与开发原则
梯次性 原则
课程开发要符合国家职业标准等级要求 ，形成以中级工、高级工、技师（预备） 为主的人才培养课程层级，课程内容符合 人的认知规律。
即组织开发一体化课程教材。创新教材编写模式，打破学科体系，编写理论 教学和实践教学相融合的教材和教辅材料，依据劳动者的职业特征、职业成长 规律和典型工作任务设计教材的教学单元，力争实现工作过程导向的教学模式，
二、一 实现理论知识与技能训练的有机结合。 体化课
程改革 即探索建设一体化课程教学场地。打破理论课与实训课授课地点分离的传统模
.
16
《一体化课程规范开发技术规程》
LOG二O、一体化课程开发程序
1.一体化课程内容结构
•一体化课程由一体化课程方案和一体化课程资源两部分构成，其内容与结构见图1。
.
17
《一体化课程规范开发技术规程》
LOG二O、一体化课程内容结构与方案编写体例
2.一体化课程方案编写体例
•一体化课程方案（课程标准或人才方案）由人力资源社会保障部职业能力建设司组织编 制并颁布施行，它是一体化课程资源建设和一体化教学实施的基本依据。
构建实施一体化课程体系提升学校教学核心竞争力课件
增强学生创新能力
提升学校教学核心竞争力
一体化课程体系有助于提升学校的教 学质量和核心竞争力，提高学校的整 体实力和社会声誉。
一体化课程体系鼓励学生创新思维， 培养解决问题的能力。
对学校教学核心竞争力的影响
01
02
03
提高教学质量
一体化课程体系能够提高 教学质量，使学校在激烈 的竞争中脱颖而出。
增强师资力量
。
03
实施一体化课程体系的挑战与解决 方案
教师培训与发展
培训教师跨学科教学能力
组织教师参加跨学科教学培训，提高教师对一体化课程体系的认 知和教学能力。
培养教师创新能力
鼓励教师探索新的教学方法和手段，培养教师的创新意识和能力。
建立教师交流平台
搭建教师交流平台，促进教师之间的合作与经验分享。
资源整合与配置
开展跨学科交流活动
组织教师参加跨学科交流活动，分享教学经验和教学方法。
促进学科交叉融合
鼓励教师探索学科交叉融合的教学模式，提高教学质量和效果。
04
一体化课程体系在提升教学核心竞 争力中的作用
提高教学质量
1 2
整合教学资源
一体化课程体系能够将分散的教学资源进行整合 ，形成系统化的教学资源库，提高教学资源的使 用效率。
完善教学管理
建立健全教学管理制度，规范教学 行为，提高教学效率。
课程评估与反馈
建立评估体系
制定科学合理的评估标准和方法 ，对课程实施过程和效果进行全
面评估。
及时反馈调整
根据评估结果，及时调整和完善 课程体系和教学计划，提高教学
质量。
强化持续改进
将评估结果作为改进教学的依据 ，不断优化课程体系和教学方法
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3 一体化课程教学设计的方法 （4）教学实施步骤（六部）
资讯信息 B
明确任务 A
E 成果展示
点评
做出决策 C
实施计划 E
D 制定计划
3 一体化课程教学设计的方法
（5）一体化课程的特点
1 学生主体的教学思想 2 教师主导的教学思路 3 半工半读的教学组织 4 工学结合的教学过程 5 典型工作任务教学内容 6 感性构建的教学环境 7 全面互动的教学方式 8 灵活多样的教学形式 9 直观多元的教学方法 10 合理有效的教学媒体
1、备学材
1)精读课标 2)备学习目标（学什么） 3)备学习的重点、难点 4)备重点、难点的化解方法（怎么学）
2、备学习者（根据职业岗位） 3、备工作过程
1) 设置工作情景，布置工作任务 2) 资讯查询，自主学习 3) 制定工作计划，设计工作任务方案 4) 团队合作完成工作任务 5) 成果展示自检互评 6) 教师检查评估
3 一体化课程教学设计的方法
（3）课程设计的变化
传统教学
知识讲授为主 理论思维为主 知识,概念,定律逻辑推导为载体 学生被动听讲 评价标准以教师讲好为准 评价以“老师讲过”、“老师讲 的好”“老师完成了教学进度”
为标准
一体化教学
知识应用型为主 能力训练为主 完成项目任务为载体 教师积极引导，创造学习环境 学生学好为标准 学生有兴趣、学生的能力明显提 高为标准
1 一体化课程概述
一体化与传统课程教学设计对比
传统课程
一体化课程
• 知识传授为主 • 理论思维为主 • 以知识、概念、定律为载
体
• 学生被动听课 • 教师讲课为主 • 教师讲好为准 • 学生无兴趣，能力欠缺
• 知识运用为主 • 能力训练为主 • 以完成项目任务为载体 • 学生主动参与操作、积极
探索新知识
一体化与传统教案编写对比
传统课程教案编写
一体化课程教案编写素
1、备教材
1)了解大纲与教学计划 2）备教学内容（教什么） 3）备教学重点、难点 4）备重点、难点的教学手段（怎么教）
2、备学生（个性差异） 3、备教学过程
1）复习导入 2）新知识传授 3）课堂练习 4）作业布置 5）课后小节 6）作业批改与讲评
2 一体化课程特点分析 （2）培养目标
专业能力
综合职业能力
（企业需要的关键能力）
方法能力
社会能力
专业知识应用能力 专业技能运用能力 专业交流沟通能力 ……
分析解决问题能力 信息接受与处理能力 自我学习能力 自我管理能力 ……
与人交流能力 经营管理能力 社会交往能力 团队合作能力 ……
2 一体化课程特点分析
课题：一体化课程体系 主讲：申光臣
目录
1 一体化课程概述 2 一体化课程分析 3 一体化课程教学设计的方法 4 一体化课程教学设计举例
1 一体化课程概述
（1）什么是一体化课程
按照经济社会发展需要和技能人才培养 规律,根据国家职业标准及国家技能人才培养 标准,以职业能力为培养目标,通过典型工作 任务分析,构建课程体系,并以具体工作任务 为学习载体,按照工作过程和学习者自主学习 要求设计和安排教学活动的课程。一体化课 程体现理论教学和实践教学融通合一,专业学 习和工作实践学做合一,能力培养和工作岗位 对接合一的特征。
• 教师积极引导、创造学习 环境条件为主
• 课程评价以学生学好为准 • 学生有兴趣，能力有明显
提高
2 一体化课程特点分析 （1）分析
依据 培养目标 学习内容 教学组织、方法 教学活动 基础 “三合一”
国家职业标准
以综合职业能力培养为培养目标 以典型工作任务为载体 以学生为中心
以工作过程的顺序
校企合作 实现理论教学与实践教学/融通合一、 能力培养与工作岗位/对接合一、 实习实训与顶岗工作/学做合一。
一体化课程教案的要素
• 教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容 • 教学重点、难点设计 • 教学方法设计 • 教学过程设计 • 课堂练习、课后练习设计
• 学习任务设计 • 学习者学习状况分析 • 学习目标设计 • 学习重、难点分析和化解方法 • 教学策略设计 • 学习的环境和资源准备
• 引导学习的工作过程和步骤 • 考核评价
1 一体化课程概述
1 一体化课程概述 （2）一体化课程改革的意义
传统的教学方法
1、一般采用传统教学模式，或者是理论＋实 训的教学模式（不是一体化教学模式）。 2、讲授法、先讲后练法、案例教学法、项目 教学法、任务驱动教学等。 3、效果不好
1 一体化课程概述 （2）一体化课程改革的意义
一体化与传统教案对比
传统课程教案的要素
2 一体化课程特点分析 （4）教师和学生
教师
• 教与学 • 教师指导作用，学生主体作用
学生
• 学与做 • 以作为主，做中学，学中做
3 一体化课程教学设计的方法
（1）课程标准
总体要求：
据国家职业标准，对某一专业一体化课程的专业概况、职业能力、 培养方案、教学内容、教学条件和评价督导的规范性要求。
围绕新型工业化对技能人才的要求，改革技工院校教学体系，构建 以就业为导向，以校企合作为基础，以学生为中心，以工作任务为载体， 以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，理论教学与技能操作融 合贯通的技工教育新课程，满足学生职业生涯发展的需求，适应社会经 济发展和科技进步的需要。
• （工作即学习，学习即工作，工作怎么干，就怎么教，干什么，就学什么。)
以学生为中心
• 构建有效促进学生自主学习、自我管理的教学模式和评价模式，突出学以致用， 在学习中体验工作的责任和经验，在工作中学习知识和技能，仿企业架构管理 模式搭建班级管理模式，加快实现从学生到劳动者的角色转换。
• （以以企业员工的管理学生）
（3）一体化课程教学遵循的原则
以综合职业能力培养为目标
• 课程定位与方向、课程内容与要求、教学过程与评价等都要突出学生综合职业 能力培养，注重培养学生专业能力、方法能力和社会能力。
以典型工作任务为载体
• 要围绕典型工作任务确定课程目标，选择课程内容，制定专业计划，构建工学 结合的课程体系，改革教学内容和教学方法，更加注重课程的实用性和针对性， 学习过程即工作过程。
课程要求：
以学生为主体 突出“能力目标” 用任务进行训练
3 一体化课程教学设计的方法 （2）一体化教学组织的实施
传统教学组织实施
一体化教学组织实施
1、教学计划与大纲 2、教材 3、教案 4、理论教室或实训室
1、一体化课程标准 2、学习材料（工作页、教材、 说明书、规章制度、信息资 料） 3、一体化教案（教学设计） 4、一体化教室