初中信息技术《网页的制作》说课稿附点评
初中信息教案 学习制作网页
初中信息教案学习制作网页信息技术作为一门重要的学科，正在逐步渗透到我们的生活中。
学习制作网页，作为信息技术教育的一部分，对学生的学习和实践能力有着重要的促进作用。
本教案将介绍初中学生学习制作网页的方法和步骤。
一、教学目标1.了解网页制作的基本概念和原理；2.掌握HTML标记语言的基本知识；3.学习使用HTML标记语言创建网页；4.培养学生动手实践的能力和创新思维。
二、教学准备1.计算机实验室或学生个人电脑；2.安装有网页编辑软件（如Dreamweaver）的计算机；3.准备好教学课件和示例代码；4.提前测试好计算机和编辑软件的正常运行。
三、教学过程1.导入（5分钟）介绍网页的概念和作用，引导学生思考网页在我们日常生活中的用途和重要性。
2.了解HTML标记语言（10分钟）通过课件和示例代码，向学生介绍HTML标记语言的基本知识，包括基本标签、标题、段落、链接等。
3.创建网页框架（15分钟）教师演示如何使用HTML标记语言创建网页的框架，包括头部、导航栏、主体内容等。
学生跟随教师一起实践，并在实践过程中解决问题。
4.插入图片和音频（20分钟）学生掌握了基本的HTML标记语言后，教师向学生介绍如何在网页中插入图片和音频。
学生动手实践，通过插入图片和音频丰富网页内容，提高网页的吸引力。
5.编辑网页样式（20分钟）通过CSS样式表，教师向学生介绍如何对网页进行样式设置，包括字体、颜色、背景等。
学生根据自己的喜好和需求编辑网页的样式。
6.制作导航链接（15分钟）教师指导学生如何在网页中创建导航链接，使用户可以方便地浏览各个页面。
学生根据自己的网页内容和结构制作导航链接。
7.发布网页（10分钟）学生完成网页制作后，教师向学生介绍如何将网页发布到互联网上。
通过FTP工具将网页上传到服务器，实现网页的在线浏览。
四、教学总结通过本教案的实施，学生将掌握网页制作的基本方法和技巧，培养了动手实践和创新思维的能力。
通过制作网页的过程，学生将信息技术与创造性思维相结合，提高了对信息技术的理解和应用能力。
网页的制作说课稿
网页的制作说课稿重庆市荣昌中学王世清【教材分析】网页的制作在网络技术应用的第四章起着承上启下的作用。
学生使用表格进行网页布局是网页制作的基本方法，同时也是极为枯燥难学的技能，学会它不仅是学会一项技能，更重要的是用它来正确、美观的表达处理信息。
本节课的重点是运用表格进行网页布局，插入图文素材到表格。
难点是表格布局多元化，表格与图文素材的关系。
【学情分析】学生在幻灯片学习中会使用插入图片，部分学生熟悉表格操作,大部分学生表格概念较差，操作不够熟练。
课堂上学生不喜欢教师过多的讲解，更想亲自操作;喜欢通过活动、比赛之类的形式进行学习与交流。
【新课目标】1、认识网页制作的一般步骤;运用表格进行布局;学会插入网页图文素材到表格的基本方法。
2、利用教学网站、小组等进行学习与交流;充分运用多种资源达成学习目标。
3、树立团队意识;培养爱国情操与积极向上的价值观。
【总体思路】以一场分组式的网页制作大赛为主线，分四个阶段性任务逐步推进。
以“虎门销烟启思录”首页为题，从简单的表格制作到网页菜单着色，最后用填充或自创的方式完成作品。
【教学方法】1、阶段与层次结合的任务驱动法:它是指根据学生对内容的熟悉程度不同，把任务分解成几个阶段以适应不同层次的学生，并以此进行任务驱动的方法。
其实现的关键是阶段性任务不但要适应层次，还要有密切联系。
本课中围绕表格布局分三个阶段，第一阶段建立1行2列的表格，这是一个很基本的任务，简单但操作要领相同。
几分钟后教师抛出第二阶段任务，“进行1行8列网页菜单表格着色”，此时先完成者一方面进入二阶段任务，同时又可以帮助未完成的学生，激发未完成学生的追赶意识。
在此后的第三阶段优生可以自己创建复杂的表格，差生则可以进行简单的填充网页素材。
这样一来，任务与任务是有序推动，学生与学生之间更是相互照应。
第1页2、因势利导法:所谓因势利导，就是根据学生的需要和特点，利用并调动积极因素，使学生扬长避短，健康成长。
初中信息技术八年级《网页的发布》教案附作品评价指标
第4节《网页的发布》教学设计一、学习者分析教学的对象是初中二年级的学生。
在前面的学习中，学生基本掌握了FrontPage的使用方法，能够在本机上建立站点和编写简单网页，但对网站的规划和网页制作水平仍有待提高。
二、教材内容分析1.本节的主要内容及在本章中的地位这部分内容是网页制作中要求学生了解的部分，也是学习网页制作中较难进行实际操作的内容，因此教师应该尽量创造条件让学生偿试发布自己的网页，与他人特别是自己的同学共享创作成果。
2.教学重点、难点：重点：掌握网页作品评价指标；让学生共享创作成果。
难点：网页文件的上传；学生作品互评。
3.课时安排：1课时。
三、教学目标1.知识与技能（1）掌握FTP文件上传的方法；（2）熟悉网页作品评价指标及其使用；（3）了解网站的发布方法。
2.过程与方法（1）通过发布自己的网页，学习上传文件的方法；（2）通过学生作品互评，创设学生讨论研究的环境，培养学生评价网页的能力。
3.情感态度价值观通过网页发布，使学生能够共享学习与创作成果，提高自己的审美和评价能力，体验利用网络和网页的快捷与方便地发布、传播信息。
四、教学理念和方法本节是对学生制作的网页的进行实施，因此以掌握基本操作和实施方法为主，通过实施，让学生进一步掌握网页（文件）的上传、浏览，体会成果的展示，也从中学习如何把书本知识变为实践内容，进一步提高学生的求知欲。
五、教学过程设计1.教学内容的组织与呈现方式本课将先将网页作品的评价指标让学生了解，然后通过实际操作，将学生自己的作品上传到服务器指定文件夹中，让全班同学相互浏览并进行评价，发挥学生的主动性和主人翁精神。
2.教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图教学引入提问：什么是个人主页？思考。
引导学生进入教学。
网上安家的介绍教师演示：1、在百度搜索“个人主页空间”；2、列举提供收费、免费个人主页的网站；3、列举“博客”的例子。
学生学习。
让学生了解当前网络上制作网页的各种形式。
制作一个简单的网页说课稿
制作一个简单的网页一、说教材1、地位：本节采用的是山东教育出出版社初中信息技术第3册。
网页制作第1课《制作一个简单的网页》。
这节课是学好网页看作的第一步，为以后制作繁杂的网页打基础。
2、教学目标：知识目标：（1）、初步了解网页制作的过程，熟悉网页的各种元素；（2）、掌握网页制作的一些技术和方法，能制作一个简单的网页。
能力目标：（1）、培养学生自主学习、合作学习和动手操作能力；（2）、让学生通过亲身经历，提高分析和解决实际问题的能力。
情感目标：1、培养学生与他人协作的学习品质。
3、教学重点：学会科学的建站过程和程序。
教学难点：创建一个空站点并完成网页制作。
二、说教学方法1、教法：本节课主要运用的是任务驱动式教学方式，首先通过学生自身或现实中感知的感兴趣的事物入手。
在教学环节中多培养学生自主学习能力，多让学生通过课本，动手实践操作与同学间相互交流探讨来获得知识。
2、学法：从学生上机时间占总课时的60%出发利用“小组制”目的是考虑整个班级水平差异和学校微机室的布局。
我把学生分为5个小组。
每组中选出1到2名电脑较好的学生负责这组学生的答疑和纪律。
老师负责组织教学，检查总体、指导个别，调动课堂气氛，形成竞争氛围。
三、教学过程1、网页的概念（4分钟）以课件形式教师活动。
一是展示普通网站，二是展示上届学生作的网站。
这样可激发学生兴趣。
再引入今天的课题《制作一个简单的网页》2、制作网页前的准备工作（这是一个课前的工作，其中包括主题思路，素材搜集）3、开始制作网页（1）了解网页的制作工具ForntPage( 由于和以前学过的其它软件相似用时较少（1-2分钟）（2）创建一个空站点用时12分钟（老师讲解演示5分钟，学生操作7分钟老师个别指导）（3）制作一个只有文字的网页（18分钟）老师讲解6分钟，学生操作12分钟包括老师的个别指导。
4、预览网页7分钟老师讲解2分钟，学生操作5分钟。
5、最后2分钟总结回顾建站的一般步骤。
《网页的制作》教案【优秀3篇】
一、教学目标1、知道站点、主页的概念，能在指定位置建立只有一个网页的站点；2、认识FRONT的界面；3、掌握在主页中插入文字、图片、水平线；4、掌握页面文件与图片的保存。
二、教学重点1、能在指定位置建立只有一个网页的站点（难点）2、能在页面中插入文字、图片、水平线3、掌握页面文件与图片的保存（难点）三、学情分析四、教学方法在教学中，一方面采用比较教学的方法，促进学生知识的迁移；另一方面，提供学生一个导学课件，让学生根据这个网络环境下的课件自己探索学习，以满足不同层次学生的需求。
五、教学过程设计教师活动：1、引入课题：（激发兴趣，活跃气氛）同学们喜不喜欢上网？经常上新浪、西祠胡同等，有没有同学知道新浪、西祠胡同称做什么？（网站）浏览新浪网站，浏览的第一个页面称为什么？（主页）我们还可以浏览其它的页面，点击超链接浏览，当鼠标变成手指的形状时有超链接。
问题1：网站是不是就是网页？用自己的语言描述一下网站的概念（网站包含多个网页，通过超链接把不同的页面链接起来）问题2：网页是不是就是主页？（第一个页面称为主页，网站设计者可以确定哪一个是主页，主页的文件名一般为：index.htm,主页也是网页）设计网站一般必须经过两个步骤，首先是在计算机里做好，然后发布在internet上，让所有的人访问浏览。
今天我们学习用Frontpage建立站点，制作一个主页。
先来研究一下没有发布的网站，打开教师做的网站问：同学们看到了什么？（文件夹）总结：可以这样理解网站：在资源管理器里，网站表现为一个文件夹，里面存放的是所有与网站相关的文件。
打开主页，浏览页面，这是老师做的一个导学课件，将帮助大家完成学习任务。
请学生浏览教师课件，了解学习任务2、新建站点FP的启动问：与word比较，有什么不同？总结：预览窗口：浏览器中出现的效果，与PowerPoint中的“放映幻灯片”类似。
Html窗口：编写HTML（超文本标记语言，它是描述网页内容和外观的标准。
最新XXX初中信息技术第二册《网站的创建(说课稿)》精品获奖完美说课稿
最新XXX初中信息技术第二册《网站的创建(说课稿)》精品获奖完美说课稿在教学中，我将注重培养学生的合作精神和创新意识，鼓励他们积极参与课堂活动，发扬团队精神，同时也要引导学生正确使用网络资源，树立正确的网络价值观。
四、说教学重难点教学重点是让学生理解网站的构成，掌握建立站点文件夹和保存主页的操作步骤。
教学难点是让学生理解网页、主页、子页的关系以及主页命名规则，需要在教学过程中多加讲解和实践操作。
五、说教法和学法本节课采用“以学生为主体，教师为引导”的教学法，注重学生自主探究和合作研究，同时也要注重教师的指导和引导。
学生可以通过观看教学视频、自主实践操作、小组合作探究等方式进行研究。
六、说教学工具本节课需要使用计算机、投影仪、教学视频等教学工具，同时还需要提前准备好网站制作软件和相关教学资源。
七、说教学过程本节课的教学过程分为三个部分：引入、实践操作和总结反思。
在引入环节，我将通过提问和教学视频的方式引导学生了解网站的构成和建站的基本步骤；在实践操作环节，学生将通过自主探究和小组合作的方式进行实践操作，同时教师也将进行指导和引导；在总结反思环节，学生将通过自评和小组讨论的方式进行总结反思，同时教师也将进行课堂点拨和总结回顾。
以上就是我对《网站的创建》这节课的说课内容，谢谢大家的聆听！为了激发学生的研究兴趣，帮助他们树立自信，养成专注的研究惯，我将创设一个民主、宽松、平等、和谐的研究氛围，让师生之间形成互动情境。
在本节课的教学目标中，最重要的是让学生理解站点和学会建立网站、新建保存主页。
因此，我将站点文件夹的概念与作用列为教学难点。
为了实现以上教学目标，我将以任务驱动教学方法为主导，结合教师的讲授演示等方法开展教学活动。
在本课中，自主研究和探究研究是非常适应的，因此，我将引导学生主要用这两种研究方法完成研究任务。
在教学过程中，我将利用局域网的电脑设备和演示课件作为教学工具。
首先，我将以学生最感兴趣的电影、小说、游戏、博客为例，通过谈话法让学生了解到网站这一平台具有资源共享、传播展示的作用。
初中信息技术八年级《制作简单的网页》教案附教学反思
第2节《制作简单的网页》教学设计一、学习者分析教学的对象是初中二年级的学生。
在学习本章节之前，学生已经学习了网络基础知识，掌握了网络使用的基本方法；对文字的编辑也有一定的基础；通过前面第一节对一些网站的介绍，学生对学习制作网页有较高的兴趣。
二、教材内容分析1.本节的主要内容及在本章中的地位本节介绍的内容是网页制作中最基础的部分，也是学习网页制作的入门内容。
虽然难度不大，但内容重要，学生掌握起来应该不成问题。
2.教学重点、难点：重点：（1）熟悉FrontPage2000的窗口组成和按钮的功能及使用；（2）掌握创建和打开站点的方法。
难点：认识站点文件名称。
3.课时安排：1课时。
三、教学目标1.知识与技能（1）能熟练地启动和退出FrontPage2000；（2）熟悉FrontPage2000的窗口组成和主要图标、按钮的功能及使用；（3）掌握创建、打开网站的操作步骤；（4）能熟练地建立、打开、关闭、保存、预览网页和浏览网页。
2.过程与方法（1）学习FrontPage2000的基本用法，从而掌握利用编辑软件制作网页的基本方法；（2）培养学生先从模仿入手，再到创作网页的能力。
3.情感态度价值观通过学习活动走进网页制作的新世界，使学生从制作的角度去认识网页，形成积极、主动的学习态度。
四、教学理念和方法本节的是学生对制作网页的初步学习，因此以模仿与探究学习为主，通过让学生模仿，把制作网页中最基本的操作充分掌握，为后面知识体系构建打下基础。
教学课件发送到学生使用的机器中，学生可以反复调用和选择学习。
五、教学过程设计1.教学内容的组织与呈现方式本课将FrontPage中最基本的几个操作用多媒体的形式逐一地、可重复地展示给学生，既可由教师讲授演示，也可由学生自我学习和发挥，教师可根据课堂当时的情况灵活进行。
2.教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图发送练习素材，引入新课由学生展示两种启动“FrontPage”的方法。
初中信息技术课程教案网页设计与制作
初中信息技术课程教案网页设计与制作初中信息技术课程教案——网页设计与制作一、引言信息技术在现代社会中发挥着重要的作用，对学生的综合素质和技能提升起到了重要推动作用。
网页设计与制作作为信息技术课程的重要内容之一，旨在培养学生的计算机应用能力、创新思维和团队合作精神。
本教案将介绍初中信息技术课程中的网页设计与制作教学内容、教学目标、教学方法以及评价方式等方面的内容。
二、教学目标1. 理解网页设计的基本原理和技术要点；2. 掌握网页设计和制作的基础知识和技能；3. 培养学生的良好的审美意识和创新思维；4. 提高学生的团队协作和沟通能力。
三、教学内容1. 网页设计概述1.1 了解网页设计的概念和发展背景；1.2 掌握网页设计的基本原则，包括布局、配色、字体等；1.3 学习运用网页设计软件进行设计和制作。
2. 网页设计原理与技术2.1 学习HTML和CSS的基础知识；2.2 掌握网页布局和设计的核心技术；2.3 实践运用HTML和CSS进行网页的设计和制作。
3. 网页设计与创意3.1 培养学生的审美意识和创新思维；3.2 鼓励学生表达自己的观点和想法；3.3 引导学生运用网页设计技术展示自己的创意和作品。
4. 网页制作与团队合作4.1 学习如何进行团队合作和分工；4.2 进行网页制作的集体实践项目；4.3 培养学生的团队协作和沟通能力。
四、教学方法1. 理论教学结合实践教学，注重理论和实践相结合；2. 采用案例教学法，通过实际案例展示网页设计的应用；3. 引导学生进行实际的设计和制作实践活动，加强实践操作能力的培养；4. 在教学过程中注重互动交流，培养学生的团队合作和沟通能力。
五、评价方式1. 设计与制作作品评价，包括网页设计的创意、布局、色彩等方面；2. 个人表现评价，包括学生在团队合作、实践操作等环节中的表现；3. 同伴评价，学生相互评价和反思，促进学生之间的交流与合作。
六、教学资源1. 电脑实验室和相关软件工具；2. 优秀网页设计案例和教学视频；3. 学生个人或团队专属网页设计空间。
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任务1：学生根据导学课件，在d:\建立自己站点
教师巡视指导
请一位学生示范如何建立站点,教师总结
问：在文件夹列表中看到了什么？
分析多出的文件夹列表栏，多了一个文件夹，里面有两个子文件夹和主页，图片存放在images文件夹中）
3、编辑主页与保存主页
看效果图，请学生分析主页中的元素
三、发挥学生的协作学习精神
张云老师在教学过程中，对有困难的学生进行个别辅导，同时还需发挥学生的协作学习的精神，充分调动学生学习的积极性，让学有余力的学生充当“小老师”，从而体会到学习的乐趣。（整个教学过程中，这点做地不够，没有充分地让师生互动起来）
单击“文件”----“保存”或工具栏的“保存”按扭，弹出一个对话框，保存嵌入式文件，改变文件夹，图片必须保存在本站点images文件夹中,便于站点的管理。
5、请学生继续完成自己的主页，有能力的同学完成提高篇
教师巡视指导
6、教师与学生共同评价总结
展示学生作品，教师与学生共同评价
请学生总结今天的学习内容：建立包含一个页面的站点，主页的设计与保存。
网页的制作
一、教学目标
1、知道站点、主页的概念，能在指定位置建立只有一个网页的站点；
2、认识FRONTPAGE的界面；
3、掌握在主页中插入文字、图片、水平线；
4、掌握页面文件与图片的保存。
二、教学重点
1、能在指定位置建立只有一个网页的站点（难点）
2、能在页面中插入文字、图片、水平线
3、掌握页面文件与图片的保存（难点）
问：同学们看到了什么？（文件夹）
总结：
可以这样理解网站：在资源管理器里，网站表现为一个文件夹，里面存放的是所有与网站相关的文件。
打开主页，浏览页面，这是老师做的一个导学课件，将帮助大家完成学习任务。
请学生浏览教师课件，了解学习任务
2、新建站点
FP的启动
问：与word比较，有什么不同？
（增加了视图区，编辑区有三个窗口）
总结：鲜明的主题，如：我的世界、我的宠物等，有分割页面的水平线，与主题相关的图片，对网站的简单介绍
根据导学软件，学生完成任务2：设计主页、保存主页与图片
教师巡视指导
4、总结反馈
请学生示范，讲解如何插入图片（来自剪贴画与来自文件）、插入水平线，如何保存
总结：必须切换到“普通”窗口下编辑
主页的保存中存在问题：
二、突出重点，及时点评
张云老师在引导学生进行学习、操作后，就主动地去观察和发现学生中出现的问题，甚至于课前对可能出现的问题，也进行有预见性地准备；发现问题及时点评。（点评分为个别点评和全班点评，点评不等于教师将操作过程演示一遍。张云老师在点评建成的网站时，重点若再突出些，介绍再清楚些，效果会更好。比如：站点中内容说明不够清楚等。）
三、学情分析
学生已经学习了WORD、POWERPOINT与上网浏览信息，对计算机的基本操作（WORD中文档的编辑，网页的浏览等）比较熟练。这使得学生主动探索、自主学习成为可能。每位学生必须完成基本任务，有能力的学生还可以完成提高篇的学习，以充分发挥学生的积极性与自主性。
四、教学方法
在教学中，一方面采用比较教学的方法，促进学生知识的迁移；另一方面，提供学生一个导学课件，让学生根据这个网络环境下的课件自己探索学习，以满足不同层次学生的需求。
五、教学过程设计
教师活动：1、引入课题：（激发兴趣，活跃气氛）
同学们喜不喜欢上网？经常上新浪、西祠胡同等，有没有同学知道新浪、西祠胡同称做什么？（网站）
浏览新浪网站，浏览的第一个页面称为什么？（主页）
我们还可以浏览其它的页面，点击超链接浏览，当鼠标变成手指的形状时有超链接。
问题1：网站是不是就是网பைடு நூலகம்？用自己的语言描述一下网站的概念（网站包含多个网页，通过超链接把不同的页面链接起来）
学生活动：学生回答问题、学观察鼠标指针、学生回答问题、学生观察网站的表现形式、齐声回答、学生浏览课件，并了解本节课的学习任务、学生观察FP界面与word的不同、学生回答、学生观察教师演示不同编辑窗口的区别。学生上机操作，在指定位置建立自己站点、请先做好的学生当小老师，辅导其它学生。学生回答、学生操作，同桌互相帮助，并参考教师做的课件，利用网络环境下的课件自己探索学习，满足不同层次学生的需求、学生总结
注：课件中包含每一个操作过程的操作步骤及拓展的知识、基本任务与提高任务的效果图。
点评：
教学课题“网页制作”作为初中阶段的最后一部分内容，难度较大，教学的深度较难掌握。这就要教师在备教材的基础上，同时还要备学生，做到对学生的情况有较为深刻地了解，以便很好地完成教学任务，达到预期的教学效果。根据教材和《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中的精神，本课应以“任务驱动”的方式完成，一方面教会学生了解和熟悉具体软件的基本功能，另一方面又能主动地掌握并深入学习思考。寻着这个思路授课教师在课前作了大量的课前准备制作出了相应的教学课件“网页制作”。
一、调动学生的学习热情，变被动学习为主动学习
整个教学过程张云老师采取了“引导加任务驱动”的模式进行。首先教师进行导入，导入概念，强调概念；再引导学生学习课件的使用，引导他们读懂课件中的第一个任务：建立一个只有一页的网站，（此处若能引导学生，由学生来完成，减少老师的操作，效果会更好），然后让学生模仿第一步的操作进行下面内容的学习，完成导学材料中给出的一个个任务。
问题2：网页是不是就是主页？(第一个页面称为主页,网站设计者可以确定哪一个是主页,主页的文件名一般为：index.htm,主页也是网页)
设计网站一般必须经过两个步骤，首先是在计算机里做好，然后发布在internet上，让所有的人访问浏览。
今天我们学习用Frontpage建立站点，制作一个主页。
先来研究一下没有发布的网站,打开教师做的网站
总结：
视图区：多种视图模式是为了方便网站的管理。制作网页时，必须在网页视图中编辑页面
普通窗口：鼠标在闪动，可编辑、修改页面，所见即所得的方式
预览窗口：浏览器中出现的效果，与PowerPoint中的“放映幻灯片”类似。
Html窗口：编写HTML（超文本标记语言，它是描述网页内容和外观的标准。）
打开导学软件，根据步骤，示范建立只有一个网页的站点，强调新站点的位置、路径的正确输入，站点的名称。