一年级语文教研组汇报材料文档
小语文教研组汇报材料
一、前言随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新形势下的教育教学需求，提高语文教学质量，我校小语文教研组在过去的学期里，紧紧围绕“提升学生语文素养，促进学生全面发展”的目标，积极开展了一系列教研活动。
现将本学期教研组工作情况汇报如下：二、教研活动概述1. 教研活动主题本学期，小语文教研组以“深化语文课程改革，提高学生语文素养”为主题，旨在通过教研活动，提升教师教育教学水平，促进学生语文能力的全面发展。
2. 教研活动形式（1）集体备课：针对教材内容，开展集体备课活动，共同研讨教学设计、教学方法、教学评价等，以提高课堂教学效果。
（2）观摩课例：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学理念和方法，促进教师之间的交流与学习。
（3）专题讲座：邀请专家进行专题讲座，拓宽教师的教育教学视野，提升教师的专业素养。
（4）教学研讨：围绕教学中的热点、难点问题，开展研讨活动，共同寻找解决问题的策略。
三、教研活动成果1. 教学设计优化通过集体备课，教师们对教材内容进行了深入挖掘，结合学生实际情况，优化了教学设计，提高了课堂教学的针对性和实效性。
2. 教学方法创新教师们在教研活动中积极探索新的教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。
3. 教学评价多元化教研组倡导多元化的教学评价方式，注重过程性评价和终结性评价相结合，关注学生的全面发展，促进了学生语文素养的提升。
4. 教师专业成长通过教研活动，教师们的教育教学理念得到了更新，教学水平得到了提升，专业素养得到了加强。
四、典型经验分享1. 案例一：情境教学法在语文教学中的应用教师张老师在《草原》一课中，运用情境教学法，通过多媒体展示草原风光，引导学生身临其境地感受草原的美丽，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
2. 案例二：合作学习法在阅读教学中的应用教师李老师在《草船借箭》一课中，采用合作学习法，将学生分成小组，共同探讨人物形象、故事情节等，培养了学生的合作意识和团队精神。
小学一年级第一学期语文教研组教学工作总结范文（精选10篇）
小学一年级第一学期语文教研组教学工作总结范文（精选10篇）小学一年级第一学期语文教研组教学工作总结范文（精选10篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经验和教训，一起好好总结过去这段努力的时间吧。
那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小学一年级第一学期语文教研组教学工作总结范文（精选10篇），欢迎大家分享。
小学一年级第一学期语文教研组教学工作总结1光阴荏苒，又一个富有挑战的学期结束了。
回首这学期，我们一年级语文教研组的每位老师都积极投身到教学工作中，认真学习、领会和运用新的课程标准，踏踏实实地开展活动，现将本学期教研工作总结如下：1、制定切实可行的教研计划。
我们以学校教研活动计划为指导，依据本年级、本学科特点，本着务实的原则制定计划，力争有效指导学期组内教研。
通过研究，我们拟定本学期教研重点为：写字的指导、识字写字方法。
为了更好地开展教研活动，我们还通过讨论，制定了具体的实施措施。
2、继续加强学习，进一步转变观念。
通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。
一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了低年级的教学目标和要求。
为了让每位老师能更好的学习、实践新课程理念，平时经常开展集体备课活动，每位老师都积极参加，通过上课、评课、听课，努力提高自已的教学水平。
3、积极参加各种课堂教学活动。
本学期本组老师在教学研讨活动中，积极准备，认真参加集体备课，并针对所选教材提出自己的想法和教学中的困惑，大家你一言，我一语，各自发表见解，大家也针对一年级语文教学中的困惑，畅所欲言，纷纷发表自己的看法，从而发现教学中存在的问题，学习他人的教学优点，使教研活动更有针对性，更具实效性，以达到共同进步共同提高。
4、认真布置及批改作业。
根据教材的特点，认真布置和批改作业。
在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的角度，因人而异，不搞题海战术。
一年级语文教研组述职
一、前言时光荏苒，转眼间本学期已经接近尾声。
在过去的一个学期里，一年级语文教研组全体成员在学校的正确领导下，紧紧围绕学校教育教学工作目标，以新课程改革为契机，以培养学生的语文素养为核心，以课堂教学改革为抓手，以提升教师专业素养为目标，积极开展教育教学活动。
现将本学期教研组工作情况汇报如下：二、教研组工作总结1. 加强学习，提高认识本学期，教研组全体成员认真学习党的教育方针，深入领会新课程改革精神，积极参加学校组织的各类培训活动，不断提高自身教育教学水平。
同时，通过开展集体备课、教研活动，加强教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率（1）集体备课：教研组以集体备课为抓手，充分发挥集体智慧，共同探讨教学策略，优化教学设计。
在备课过程中，注重培养学生的语文素养，关注学生的个体差异，使课堂教学更加高效。
（2）课堂教学：教师们积极探索，勇于创新，以学生为主体，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
通过多种教学手段，如多媒体、游戏、情境教学等，提高课堂教学效果。
（3）课后反思：教师们认真进行课后反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。
3. 加强学生语文素养的培养（1）开展丰富多彩的语文活动：如朗读比赛、作文比赛、诗词大会等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
（2）关注学生的个体差异：针对不同学生的学习需求，教师们采取分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（3）家校合作：通过家长会、家访等形式，加强家校沟通，共同关注学生的语文学习。
4. 加强教师队伍建设（1）开展教师培训：组织教师参加各类教育教学培训，提高教师的专业素养。
（2）教师互帮互助：开展教师结对活动，促进教师之间的交流与合作，共同进步。
（3）开展教学研讨：定期开展教学研讨活动，分享教学经验，共同提高。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对新课程改革理念理解不够深入，教学方式方法有待改进。
一年级语文教研组工作总结报告(二篇)
一年级语文教研组工作总结报告尊敬的领导、教研组成员：大家好！我是一年级语文教研组的组长，今天非常荣幸向大家汇报我们一年级语文教研组的工作总结。
一、工作回顾在过去的一年里，我们一年级语文教研组全体成员通力合作，共同为学生的语文学习提供了良好的教学环境，取得了一定的成绩。
具体工作回顾如下：1. 课程设计：我们根据学生的年龄特点和学习需求，制定了科学合理的课程设计方案。
我们以培养学生的语文综合能力为目标，注重培养学生的阅读能力、写作能力和口语表达能力。
我们结合学生的实际情况，设计了一系列生动有趣的课堂活动，提高了学生的学习积极性和参与度。
2. 教学方法：我们积极探索多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和创造力。
我们注重师生互动，采用让学生参与其中的方式进行教学。
我们鼓励学生提问，积极回答学生的问题，并通过小组合作、角色扮演等方式培养学生的合作精神和团队意识。
3. 评价与反馈：我们注重对学生的学习情况进行评价和反馈。
我们制定了科学的评价标准，采用多种评价手段，如日常评价、作业评价和期末考试等，全面了解学生的学习情况，及时给予学生反馈和指导，帮助学生找到自身的不足并提出改进措施。
二、工作成果通过我们一年级语文教研组的共同努力，取得了一定的工作成果。
具体成果如下：1. 学生成绩提升：我们通过有针对性的教学和评价，提高了学生的学习成绩。
在期末考试中，学生的平均成绩相比去年提高了10个百分点，优秀率提高了5个百分点。
这些成绩的提升不仅是学生自身努力的结果，也得益于我们一年级语文教研组的共同努力。
2. 课程改进：通过不断反思和总结教学过程，我们不断改进课程，提高了教学质量。
我们根据学生的实际情况，进行了课程调整，增加了阅读教学的时间和力度，培养学生的阅读理解能力。
同时，我们注重培养学生的写作能力，通过写作小组活动等方式让学生积极参与和表达。
3. 师资培养：我们注重教师的自我提升和学习，积极参加教研活动和培训课程，不断提高自己的教学水平和专业能力。
语文优秀教研组教研组汇报材料
语文优秀教研组教研组汇报材料各位领导、老师，大家好！我很荣幸能代表XXX语文优秀教研组，在这里与各位老师交流我们的教研组建设情况。
经过几年来县教研室和学校领导的关怀和支持，我们的语文教研组得到了不断的成长和发展。
现在，我将我们教研组建设发展情况作简要汇报：一、基本情况介绍我们的语文教研组现有6位教师，其中50岁以上的2人，45岁以上的3人，40岁以下的1人。
虽然我们的组成员绝大多数是中年人，但是我们互敬互助、互帮互学，工作热情高。
在教育教学中，我们严谨治学，尽心尽职。
平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真研究现代教育理论，努力掌握现代教育技术。
在我们的努力下，我校语文教学成绩一直是稳中有升，可以说我们的教研组是一支战斗力较强的团队。
二、教育教研情况一）立足校本培训，促进教师专业成长我们认为教师如果不研究，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。
因此，为了有效促进研修，提高素质，我们采用“自我研+同伴互助”的校本培训模式。
自我研强调教师的个人反思，全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。
同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形式。
我们的同伴互助分为日常性和定期性两种：（1）随堂课探讨，教师结对，问题会诊等是教师群体同伴互助的日常行为。
（2）定期性的同伴互助包括公开课探讨、理论专题研究、同构异课等方式。
在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。
此外，我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去”研究，或请专家到我校给我们传经送宝。
除了传统的校本培训，我们也努力研究信息新技术，以适应新的教学要求。
在培训研究中，我们也力争在县级的各级各类教研活动上台实践，以促进我们专业成长。
在2011年的两学年中，我们组成员共执教了2节县级公开课，推选出的选手参加全县教师职能竞赛取得较好的成绩。
在不断的培训、研究、实践中，我们正在慢慢的成长。
一年级语文教研组汇报材料
一年级语文教研组汇报材料一、教研背景在我校，一年级语文教学任务重、责任大，教研组成员深感头痛之余，也在不断地探索教学方式，力求创造更好的教学效果。
因此，本次教研组汇报旨在介绍我们在教学实践中所尝试的一些方法和特点，分享一年级语文教学的心得体会。
二、教学目标我们希望在一年级语文教学中，能够达成以下目标：1.培养学生阅读兴趣和习惯，帮助他们培养适应小学生活和学习的能力；2.提高学生的语文水平，特别是听说读写能力；3.培养学生良好的学习习惯和情感态度，实现价值观的培育。
三、教学特点在教学实践中，我们发现一年级语文教学有以下特点：1.学生语文基础相对薄弱，需要通过实际操作和生活细节中的体验来提高语文水平；2.学生记忆力较弱，需要通过创新教学方法，激发其学习兴趣和思维，提高记忆效果；3.一年级学生具有浓厚好奇心和求知欲，教师应从理解学生的角度出发，贴近生活，符合学生的认知和学习特点。
基于以上的特点，我们在教学中开展了以下具体教学实践方法。
四、教学实践1. 阅读教学针对学生阅读能力相对较弱的特点，我们在教学中注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
在课堂上，我们采用了多种形式的阅读，例如：逐字逐句阅读、大声演读、朗读课文、跟读课文等。
而且，我们还在课下推荐了丰富的中小学生阅读书目，帮助学生在多方面加强阅读感受，并注重培养学生的自主阅读能力。
2. 记忆教学为了提高学生的记忆效果，我们还尝试了一些创新的教学方式。
例如，利用场景教学、歌曲教学、游戏教学等方式，来帮助学生增强记忆效果。
同时，我们每周都会为学生创造背诵的机会，让学生三五个口背，七七余数诵读。
这样做既锻炼了学生的记忆力，又提高了学生的口语表达能力。
3. 体验式教学我们还注重培养学生的想象能力、观察能力和动手能力。
我们经常开展一些互动体验式教学活动，带领学生参观博物馆或者化身小小科学家实验等。
通过实际操作和生活细节中的体验，来强化学生的语文记忆存储，提升学生的语文素养，让语文学习潜移默化中融入生活，让学生在愉悦中学习语文。
—年级语文教研组工作报告
—年级语文教研组工作报告【正文】敬爱的各位领导、各位同事：经过一年的努力和汗水，我们—年级语文教研组顺利完成了本学年的工作任务。
在这里，我代表我们的教研组向各位领导和全体同事汇报工作，并分享我们取得的成绩和经验。
一、教研活动本学年，我们重点围绕教学内容、教学方法以及学生对语文学科的兴趣等方面展开了一系列教研活动。
通过研讨会、课题研究、教学观摩等形式，不断提升教师的专业水平和教学质量。
在教学内容方面，我们精心分析了新教材的特点和要求，制定了科学合理的教学计划。
同时，积极组织教师参加相关培训，了解最新的教育理念和教学方法，努力提升课堂教学的针对性和实效性。
在教学方法方面，我们注重活动设计和差异化教学。
通过多种形式的教学活动，如小组合作、问题解决、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
同时，针对不同层次的学生，我们制定了差异化的教学策略，帮助他们更好地理解和掌握语文知识。
二、学习小组为了更好地推动教研工作的开展，我们成立了学习小组，定期组织集体备课和教学研讨。
在这个学习小组中，教师们可以分享自己的教学心得和经验，互相学习和借鉴。
通过合作互助，我们的教师团队取得了显著的进步。
学习小组成员们积极参与集体备课，研究教材、解读教学大纲，并制定了详细的教学计划。
在每一次备课过程中，我们互相启发，不断丰富和扩展教学内容。
同时，我们还注重教学资源的整合和更新，通过互联网等渠道，积极获取最新的教学资源，为教学提供有力支持。
三、学科竞赛本学年，我们高度重视学科竞赛的组织和指导工作。
我们积极参加各项语文竞赛，并取得了一系列优异的成绩。
为了加强学生对竞赛知识和技能的学习，我们组织了专门的辅导班，为参赛学生提供有针对性的培训和指导。
通过系统的讲解和练习，学生在语文知识和应试技巧上都得到了较大的提高。
同时，我们还注重对学生竞赛实践活动的总结和反思。
通过与学生的交流和讨论，我们了解到了他们在竞赛中的不足和问题，并提出了相应的改进措施。
一年级语文教研活动汇报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高一年级语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年9月30日组织开展了为期一天的一年级语文教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升一年级语文教师的教学能力，提高课堂教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，一年级语文组全体教师进行了集体备课。
备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨。
在集体备课的基础上，形成了较为完善的教学方案。
2. 课堂观摩为了使教师们更好地了解一年级语文课堂教学，本次教研活动安排了两位教师进行课堂观摩。
观摩过程中，教师们认真记录，仔细观察，积极思考。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，教师们进行了教学研讨。
首先，两位上课教师分别对自己的课堂教学进行了反思，分析了课堂中的优点与不足。
接着，其他教师针对课堂观摩中的问题进行了热烈的讨论，提出了自己的看法和建议。
4. 专家讲座为了进一步提升教师的教学水平，我们邀请了校外专家为教师们进行了一场精彩的讲座。
讲座内容涉及一年级语文教学的重点、难点以及教学方法等，为教师们提供了宝贵的经验。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平通过本次教研活动，教师们对一年级语文教学有了更深入的认识，教学水平得到了有效提升。
2. 增进了教师之间的交流与合作在活动过程中，教师们积极参与、畅所欲言，形成了良好的交流氛围。
通过互相学习、取长补短，教师们之间的合作更加紧密。
3. 优化了课堂教学在教研活动的推动下，教师们对课堂教学进行了深入反思，不断优化教学设计，提高课堂教学质量。
四、活动总结本次一年级语文教研活动取得了圆满成功。
在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，努力提高教师的教学水平，为一年级语文教学工作的发展贡献力量。
以下是本次教研活动的一些具体成果：1. 针对一年级语文教学的特点，教师们形成了一套较为完善的教学方法，包括：情景教学、游戏教学、生活化教学等。
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一年级语文教研组汇报材料文档First year Chinese teaching and research group report material document编订：JinTai College一年级语文教研组汇报材料文档小泰温馨提示：汇报材料是向上级或群众报告、口头或书面陈述、反映情况、提出意见或者建议。
本文档根据经验材料内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
脚踏实地，从小事做起尊敬的老师朋友们：我们一年级语文组的特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的工作特色，合作、互敬是我们的工作风格。
我们的xx敬业、进取，xx既温和、热情，xx踏实、细致，xx和xx勤奋、刻苦，张组长是我们的主心骨，所以我们汇报的主题是“脚踏实地，从小事做起”。
一、教学常规规范化。
1、规范教学常规。
为落实语文教学基础，提高语文教学质量，我校从实际出发，对语文教学提出了切实可行的教学常规要求，对教师的备课、上课、作业批改等都制定了明确具体的标准，确保了语文教学工作的正常开展。
这学期，结合不定期的随堂抽查，我们组组织了多次备课情况检查，平时做到掌握每一位教师的教学进度和教学情况，发现问题及时指出并改进；对作业的批改进行了多次检查，要求批改等第书写端正，起到示范作用。
2、做好培优补差。
有的家庭比较重视早期教育，有的家庭崇尚顺其自然的教育方法，所以有许多两头生，两头生是指后进生和特长生。
对基础差，接受能力弱的学生，所有老师都能利用课余时间热心辅导，并注重其语文学习习惯和学习兴趣的培养，多发现他们的闪光点，帮助他们树立信心，尽快赶上大家：（如陈老师班上的一个小男孩，临近开学时手臂骨折，不能写字却还有点好动，一个多月后才能写字，是陈老师一次次的手把手教他；张老师班上的那个特殊学生，使张老师每次讲课声音都得高八度，不仅要做好孩子的学习、思想教育工作，还得做家长心理辅导老师。
）对于语文特长生，则让他们多读课外书、多认字，并鼓励其勤于动笔，尝试写小日记，能向《星网报》投稿，充分张扬自己的个性。
3、开展特色活动。
促进教师的不断成长，最终的目标是为了提高学生的语文素养，因此我们除了切实抓好语文课堂教学之外，还在平时组织学生开展各种语文竞赛和各类过关测试。
如对一年级新生进行拼音过关测试，测试方案严密，有李老师出卷，有我们学校的语文老师组成评委团，对孩子们的拼音进行过关测试；上星期五下午第一节课，教导处又组织了一年级的现场写字比赛，周校长和胡主任亲自把关，对学生的写字姿势进行了检查，并一一作了记录。
这些形式多样的语文实践活动、测试评比，使学生语文学习能力得到提高，学习兴趣得到激发。
二、教研活动常规化。
1、师徒结对促成长。
作为实验小学的年轻老师是很幸福的，因为学校领导非常重视青年教师的培养。
像我们的赵老师和杨老师就找了有经验、业务能力过硬的张老师当师傅，师徒之间的指导、交流、切磋、合作都是经常的。
徒弟上教研课、公开课、写论文了，张师傅都会不遗余力地给予帮助指导。
因此赵老师上次开的市级公开课获得了听课老师的好评；杨老师这星期要上的市级公开课，大家一起听课、评课，为了让徒弟更好地找到感觉，师傅还上了一堂示范课。
2、业务学习常规化。
教研组按学校要求定期进行业务学习，每周的业务学习由一名老师做主讲，内容有集体备课、分析教材、疑难习题讨论、或评课、说课等，共同面对主讲所提出的问题，讨论并解决。
为及时有效解决教学中遇到的问题，我们还经常不定时间不定地点地进行讨论、交流。
3、以小课题研究促教研。
孩子的视力问题虽然为家长们关注，但形势仍然是越来越严峻。
许多家长往往重视学生智育，在这方面不惜投人大量时间、精力和金钱，但相当一部分孩子和家长不重视读写姿势的培养，认为它只是形式，对学习没有多大影响，这种认识是错误的，读写姿势的好坏直接影响到人们对读写态度、读写质量甚至个人的素质评价。
调查结果显示，在中小学组孩子的眼睛问题以远视居多，小学生中只有２８％的人是近视，远视却达到了６４％。
不可否认的是，对于视力问题，仍应以预防为主。
相关资料显示，对于学生而言不正确的读写姿势是导致近视最重要的原因。
小朋友们正是长身体的时候，养成正确的读写姿势，有助于身体的正常发育，避免近视眼、驼背等问题的发生。
经常听到中、高年级的老师抱怨，部分学生的书写姿势、读书姿势不正确，书写潦草，读书马虎，作业质量低，学习习惯差，而且难以纠正。
学习精致化教育，实践精致化教育服务及课堂教学服务。
本学期我们组从教育细节、服务细节入手，确定了《培养低年级学生正确读写姿势的研究》的小课题。
课题自XX年9月申报以来，课题组成员齐心协力，按照课题申报书的预定目标、研究内容和方法，有条不紊地展开了研究工作，至今课题研究进展较为顺利，也取得了一些效果。
一、课题研究实施过程：1、明确分工。
课题组利用业务学习的时间召开了第一次会议，对课题研究工作进行了周密部署，统一了思想，明确了任务。
具体的准备工作包括如下：讨论课题研究方案，使之进一步具体化；人员分工；制定关于课题研究的相关制度。
在研究过程中，课题组成员各负其责，保证了课题研究的顺利进行。
2、调查分析：（插入表格）一年级刚入学的孩子，读书、写字的样子可谓千姿百态。
（插入幻灯片）因此，根据本年级学生的实际情况，以本学期的“保持正确的读写姿势”为主着手培养小学生的良好习惯，让学生在长期的实践中逐步养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的好习惯，从而为学生们在小学阶段形成良好的学习习惯打下基础。
（1）依托教材，引起重视。
教材开头呈现学习习惯的内容，是以八张彩色图片所展示，其中有老师指导学生怎样握笔，学生正确握笔姿势的特写，学生写铅笔字的正视图，学生正确的读书姿势图，全班学生读书的姿势图等。
我们引导学生细心地观察图片，从而使学生们发现：读好书的第一步是学会正确的读书姿势，写好铅笔字的第一关就是学会握笔，并保持正确的写字姿势。
这是读好书、写好字的基础。
（2）正确指导，持之以恒。
要正确引导学生养成良好的读写习惯，首先要让学生懂得自己怎样做才符合要求。
因此，教师对刚入学的孩子讲清正确的读写姿势，并要让学生懂得，只有读好书写好字，保护好视力，才能促使他们身心健康成长。
同时读写姿势要做到正确，不是一朝一夕，一年两年就能达到的，必须天天提醒自己做到一丝不苟，持之以恒，才能收到很好的效果。
（3）利用教具，认真练写。
在教学中，我们充分利用与教材配套的习字册，发挥其重要作用。
在课堂上，首先要求学生们做到：“姿势不正确，不写字。
”教师发现其姿势变形，要不厌其烦地予以纠正。
通过“多描红、多仿影、少临帖”的方法，进行短时间的练写（只要求写2---3个字），老师以“重写字质量而非重写字数量”的要求及时进行点评与纠正。
在检查评估中，必须让学生们明白，写字的重点不是看谁写得快，写得对，而是谁写字的姿势最规范。
同时，我们还让学生在生动的活泼的情景中进行练字活动，在课文的学习中知道书写的重要性（如《怀素写字》这个故事中，让学生弄清怀素是如何进行练字的，取得怎样的成绩；在我们的学习生活中，我们该如何从小认真练字，练好写字这项基本功。
）在学生学习写字的过程中，我们把这一过程当作学生不断纠正、不断规范、不断强化的过程，同时也就是学生们良好的学习习惯在逐步养成的过程。
在学生的习字册上写上一些鼓励性的评语，如“有进步”，“加油”等，进步大的同学则奖励小星星，学生们感受到来自老师的关注，更感到有动力。
（4）发挥园地功能，激发热情。
在每单元或每周的写字练习后，老师对写字姿势规范、字体认真的同学进行表扬或奖励，同时对有进步的同学也及时进行表扬；与此同时，利用教室的学习园地进行作业评比活动，充分发挥学习园地的作用，发挥好榜样的示范作用，一点一滴地引导，满腔热情地鼓励，让同学们在评比中有所启发，有所提高，从而激发整体学生们对读书、写字的热爱。
（5）家校配合，常抓不懈。
培养学生良好的读写习惯，不止是在课堂中就能完成，还需家长大力支持，让家长懂得读、写不良姿势，给孩子带来的危害。
家长首先应给孩子创设一个良好的读书和写字环境。
不要让孩子养成依偎沙发而读，仰靠躺椅而读，卧床而读，边走边读的坏习惯，要时时督促孩子保持正确的读写姿势。
其次要家长时时督促，及时纠正。
家长还要让孩子懂得：课文读错了可以重读，字写错了可以重写，而不良的读、写姿势一旦定型就很难改正。
附：开学教案设计：课题实施过程中小朋友的读书、写字姿势有了明显的进步。
1、第二次调查分析：（插入表格）2、学生个体转变方面：学生小韬，握笔姿势错误，铅笔竖得笔直，握得太低，写字非常吃力，书写速度很慢，字也写得很难看。
而且他只会这样写字，正确的姿势他反而不会写，因此在孩子刚刚学写字时，就认真地手把手地教，并随时提醒他：“握笔的姿势对吗? ”“头摆正了吗? ”“身体坐直了吗? ”“三个一做到了吗? ”刚开始练习写字时，不要让孩子每次写很多字，也不要求快，更不能督促孩子：“快写，写不完不能回家! ”练习写字的初期主要强调正确，让孩子沉住气，静下心来写，宁可写得慢些、少些，一定要写好。
1、形成合力，齐抓共管。
小学生的自控能力往往不足，要从小养成良好的学习习惯并非易事，除了让学生与我们语文老师步调一致外，我们还必须请求数学、美术等学科的老师与我们一同对孩子们进行长期的指导与严格的训练。
对孩子们做得好的及时表扬，做得不好的要及时纠正。
同时要求家长们共同参与，齐抓共管，密切配合，共同给予孩子们鼓励和督促。
家长的一言一行对孩子们是至关重要的，假如能与孩子们一同读书、练字，那就更有利于创造一个良好的学习环境，使之受到熏陶，其效果则更加好了。
2、读书、写字的正确姿势要从幼儿抓起。
3、进一步研究学生用笔对书写姿势的影响。
4、充分利用学校现有资源。
今泰学院推荐文档如每周安排1-2次“电视直播学书法”的时间，1—2年级铅笔，3—6年级钢笔，由我们的书法老师授课，并在不同阶段进行评比总结。
每个孩子是一本书，是一朵需要悉心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。
良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素，同时也将伴随他们一生的学习与生活。
培养他们良好的学习习惯是我们小学教师，特别是低年级老师义不容辞的职责，我们将不厌其烦地悉心指导。
我不知道工作的常规算不算实绩，但我知道正如一个富贵人家，29寸的彩电是能放在卧室，而对于穷苦人家，即便是一台最古老的半导体收音机，也要将它放在家中最显赫的位置上——而我们组就是这样的一个穷苦人家。
一句话，所谓的实绩是相对的，存在问题则是绝对的。
以上，我恭谨地摆放上的就是相对的实绩，当然这仅仅是半导体收音机。
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