[新]人教版三年级音乐下册：《卖报歌》教案.doc
人教版三年级音乐下册(五线谱)《卖报歌》教案 (2)
人教版三年级音乐下册（五线谱）《卖报歌》教案 (2)一. 教材分析《卖报歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲，选自人教版三年级音乐下册。
歌曲以轻松欢快的旋律和朗朗上口的歌词，表现了卖报儿童积极向上、乐观进取的精神风貌。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养，同时让他们在唱歌的过程中感受到生活的美好，培养他们的情感态度和价值观。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对五线谱的认识和掌握还不够熟练，因此在教学过程中，需要注重五线谱的讲解和练习。
此外，学生对生活的感悟和情感态度的培养也需要加以引导。
三. 教学目标1.让学生掌握《卖报歌》的曲调和歌词，能够独立演唱。
2.提高学生对五线谱的认识和运用能力。
3.培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌，增强他们对生活的感悟。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和唱名。
2.歌曲中节奏的变化和把握。
3.理解歌曲的含义，体会歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱的基本知识，学生理解和掌握。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱技巧。
4.引导法：教师引导学生思考和感悟歌曲所表达的情感，培养他们的情感态度。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、图片等。
2.乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.歌词卡片：用于学生朗读和背诵。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《卖报歌》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
引导学生谈论自己对歌曲的初步理解，为接下来的学习打下基础。
2.呈现（5分钟）教师展示五线谱，讲解五线谱的基本知识和唱名。
让学生跟随教师一起朗读和唱名，加深对五线谱的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意讲解歌曲中的节奏变化。
让学生反复练习，直至能够独立演唱。
4.巩固（5分钟）教师随机抽取学生演唱，对他们的演唱进行评价和指导。
卖报歌优秀的教学设计(最新4篇)
卖报歌优秀的教学设计（最新4篇）《卖报歌》音乐教案篇一活动目标：1、初步了解乐曲《卖报歌》的创作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
2、能根据歌词内容边唱边表演。
3、体会当时报童艰苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动重难点：初步了解乐曲创作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
能根据歌词内容提示表演歌曲，体会当时报童艰苦的生活。
活动准备：故事介绍，报纸若干，歌曲录音、聂耳照片、《卖报歌》视频、幼儿用书活动过程：一、介绍歌曲作者出示聂耳照片：小朋友们，认识图片上的叔叔吗？他叫聂耳，是我们中国伟大的作曲家，我们的国歌就是他作曲的。
他还为我们小朋友作了一首好听的歌曲叫《卖报歌》，想不想来听一听？（播放歌曲一遍）二、介绍歌曲谱曲背景师：这首曲子听起来怎么样？这里有一个故事老师来讲给大家听。
那是在1933年秋天的一个傍晚，聂耳约朋友出去散步，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时喊的声音很动听，想让他的朋友也听一听。
当他们走到那里时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。
聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她父亲有病，家庭生活困难。
在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉（著名词作家）或者安娥（田汉夫人）写词”。
过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但如果能把铜板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。
”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。
后来那位小姑娘真的一边唱一边卖，她的歌声使她的生意也好了起来。
现在聂耳早已去世了，但那位小姑娘还活着，已成为白发斑斑的老人了。
三、学唱歌曲1、师：这首曲子就是在当时这样的情况下谱写出来的，那我们一起来学唱这首歌曲好吗？教师边弹琴边演唱歌曲一遍。
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元唱歌《卖报歌》)
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元唱歌《卖报歌》 )一. 教材分析《卖报歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲，选自人教版三年级下册音乐教材。
歌曲以轻松欢快的旋律和朗朗上口的歌词，描述了小报童们积极乐观的精神面貌。
本节课通过学习《卖报歌》，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的学习兴趣和积极性，他们对音乐有着天然的热爱。
但部分学生可能对节奏、音高概念较为模糊，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握《卖报歌》的歌词和旋律。
2.培养学生们的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
3.通过对歌曲的学习，培养学生们的团队合作精神和自信心。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音高变化。
2.重点：歌词的记忆和旋律的演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
3.小组合作：学生分组，共同练习歌曲，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《卖报歌》的歌词、旋律、节奏等信息。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：为学生提供歌词和旋律的参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《卖报歌》，引导学生聆听并感受歌曲的欢快氛围。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生初步了解歌曲的结构。
同时，教师示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
在此过程中，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
3.操练（10分钟）学生分组，共同练习歌曲。
教师巡回指导，针对学生的错误及时纠正。
要求学生在规定时间内熟练演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲表演，鼓励他们大胆展示自己。
同时，教师选取部分学生进行单独演唱，检验他们对歌曲的掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生对歌曲进行欣赏和分析，探讨歌曲中所表现的小报童的精神面貌。
卖报歌-人教版三年级音乐下册教案
卖报歌-人教版三年级音乐下册教案课程目标
1.学生能够了解《卖报歌》这首歌曲的歌词和旋律。
2.学生能够通过唱歌的方式表达对生活的热爱和对平凡工作的尊重。
3.学生能够通过合作演唱，增强团队合作和集体荣誉感。
教学过程
步骤一：导入歌曲
1.教师介绍或播放《卖报歌》的音乐，让学生对这首歌曲有一个初步的了解。
2.教师可放映相关图片、视频或漫画等，让学生感性理解《卖报歌》歌曲所表达的内容，并与学生一起合唱“卖报歌”。
步骤二：学习歌词
1.将《卖报歌》歌词投影出来，并逐句讲解、模仿、反复练习，让学生熟练掌握歌词，学会用正确的语音语调表达歌词。
2.学生分组合唱，增强合作意识和团队合作以及集体荣誉。
步骤三：分组合作表演
1.将学生分为不同小组，每个小组负责编排和表演《卖报歌》。
2.学生在规定的时间内，自主编排和反复练习。
3.学生进行组内排练和评估，在小组合作的过程中，不断提高团队合作和集体荣誉感。
教学总结
在教学过程中，我们通过学生的合作与探究，加强学生的主动性、创新性和实践能力，提高学生的学习积极性和主动性。
在合唱《卖报歌》和小组表演过程中，学生们通过唱歌和表演，传递了对生活的热爱和对平凡工作的尊重。
同时，学生们
也在实践中增强了合作意识和团队合作以及集体荣誉感，促进了学生良好的机会与交流能力。
三年级下册音乐教学设计《第三单元唱歌卖报歌》人教版(3)
三年级下册音乐教学设计《第三单元唱歌卖报歌》人教版 (3)一. 教材分析《第三单元唱歌卖报歌》是人教版三年级下册音乐教学的内容。
本节课的主要目标是让学生学会歌曲《卖报歌》，并能够理解和感受歌曲所表达的情感。
歌曲《卖报歌》是一首富有童趣的歌曲，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐的节奏感和协调性，同时也能提高他们的音乐表现力。
二. 学情分析学生在三年级时已经具备了一定的音乐基础，他们学会了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。
然而，对于唱歌技巧和音乐表达方面还需要进一步的培养和指导。
学生在音乐学习上具有好奇心和积极参与的态度，他们喜欢通过实践活动来学习音乐。
同时，学生对于童趣的歌曲比较感兴趣，能够积极参与学习和演唱。
三. 教学目标1.能够准确地演唱歌曲《卖报歌》。
2.理解和感受歌曲所表达的情感，能够用音乐的方式进行表达。
3.培养学生的音乐节奏感和协调性。
4.提高学生的音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点1.唱歌技巧的掌握，如正确的呼吸和音准的把握。
2.对于歌曲情感的理解和表达。
3.音乐节奏感和协调性的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱和演奏，引导学生进行模仿和学习。
2.实践法：学生通过实际的演唱和演奏活动，提高音乐技能和表达能力。
3.引导法：教师通过问题引导和讨论，激发学生的思考和创造力的发挥。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲的歌词、旋律和图片等。
2.乐器准备：准备吉他、钢琴等乐器，用于伴奏和教学演示。
3.录音机和音响设备：用于播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《卖报歌》的录音，引导学生进入音乐学习的状态。
同时，教师可以简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师呈现歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
教师可以分段教学，帮助学生掌握歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行唱歌练习，注意呼吸和音准的掌握。
三年级下册音乐教案第三单元 唱歌 卖报歌｜人教版
第三单元、唱歌《卖报歌》《卖报歌》是音乐家聂耳20 世纪30 年代创作的一首脍炙人口的儿童歌曲。
2/4 拍，四乐句组成的一段体。
《卖报歌》曲调明快流畅，并以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及对光明的渴望。
在物质生活日益丰富的和平年代，孩子们尽情享受生活的幸福甜蜜，但对解放前儿童的苦难生活缺乏了解。
通过学唱歌曲，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
1．指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
2．通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
准确演唱前八后十六节奏.3 ．通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。
用自然、真挚的歌声表现歌曲。
掌握后十六分音符节奏欣赏法、听唱法、练习法、自学与启发引导式、合作式1、拿出报纸提问手里拿的是什么，导入升国旗、奏《中华人民共和国国歌》，提出作曲者聂耳。
2.通过歌唱与聆听认识作曲家聂耳。
3.请学生讲故事，介绍<卖报歌>的创作背景(4 分钟)1.教师范唱，学生谈感受。
师小结：在那样悲惨的环境中却是这样乐观向上，令人感动，值得学习。
2．再听范唱。
解决难点(后十六音符的训练) 小报童是怎样来称赞自己的？节奏模仿训练，用自信的声音来称赞自己，请能发现问题的小行家在旋律中找出这样的节奏性，并按节奏读出对应的两句歌。
3、学唱歌曲1.跟录音和钢琴模唱歌谱2.找出不太好唱的乐句3.解决旋律难点：出示图谱跟琴唱4.学唱歌曲《卖报歌》的旋律。
(1) 听录音哼唱第一段旋律，提问：这段歌词讲述了怎样的情景？怎样演唱才能生动表现呢？(2)小组讨论，根据提示做出选择(3)跟琴完整唱第一段歌词(4) 还可以从那些方面表现呢？请一部分同学用打击乐器来伴奏，其他同学表演词唱。
(5)轻声跟琴唱2 、3 段歌词(6)小组讨论选择合适的音色力度速度表情动作，进行生动的表现请同学们用你们说的方法生动的表现歌曲，尽情的表达自己的感受吧，让更多的人来了解小报童的动人故事。
三年级音乐下册《卖报歌》优秀教学设计
《卖报歌》教学设计【教学目标】1.指导学生用不同的力度、速度和情绪演唱歌曲，并能够准确地演唱前八后十六节奏。
2.了解歌曲的创作背景和作曲家聂耳。
3.在课堂中渗透德育，使学生学习报童乐观积极坚强的生活态度。
【教学重难点】1.引导学生为歌曲的三段歌词设计不同的力度、速度和情绪进行演唱。
2.引导学生学习报童乐观积极的生活态度，实现德育渗透。
【教学过程】一、情景导入1.学生听幸福欢快的歌曲，学生感受教师总结，我们的生活多么幸福，引出并出示课题。
2.观看故事背景。
这首歌曲根据真实发生的故事改编而成。
小女孩姓杨，但没有名字，大家都叫她“小毛头”。
她的家庭生活非常艰难，用她瘦弱的身躯扛起家庭的重担，每天在上海的街头卖报纸维持生计。
有一天，小毛头像往常一样卖着报纸，天却突降暴雨，她无处可躲，又被人流撞到，报纸散落了一地，都弄脏了。
就在她伤心的时候，走来了一位陌生的叔叔，拾起了报纸，扶起了她，还掏钱将所有的报纸都买走了。
这位陌生的叔叔就是中国伟大的人民音乐家聂耳先生。
聂耳先生他自己出身贫寒，非常关心劳苦百姓的生活。
所以，他决定为小毛头写一首歌。
这首歌就是我们这节课要学习的歌曲《卖报歌》。
二、歌曲学习1.初步感受。
播放歌曲录音，没有歌词，感受歌曲的情绪。
老师和学生共同交流感受，总结对《卖报歌》的第一印象为“欢快、活泼”。
2.出示歌曲歌谱，学习节奏。
拍号意义的解读，画节拍符号；按照节拍试着说歌谱节奏，可请个别学生尝试说；逐句解决节奏，重点解决前八后十六节奏型；完整的边划节拍边说节奏，按节奏说歌词。
3.旋律视唱。
弹琴，学生填唱歌谱，学生接龙视唱歌谱，跟琴完整视唱歌谱。
4.学习歌词。
听歌曲，听歌词是怎样描写小报童的卖报生活的？请学生回答小报童的卖报生活是怎样的？歌词里的描述。
5.多角度学习、演唱。
师：虽然小报童的生活很艰难，但他乐观将强，正是这样的精神，让小毛头在卖报时非常的认真卖力。
我们来看一看她是怎样卖报的。
（1）用自己视唱第一段歌词，男女生或者多种形式演唱；请学生将情绪带入第一段歌词进行演唱。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《卖报歌》教案 (4)
人教版三年级音乐下册（五线谱）《卖报歌》教案 (4)一. 教材分析《卖报歌》是一首三年级音乐教材中的歌曲，歌曲以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词展现了卖报儿童的活泼可爱和坚强勇敢。
这首歌曲旨在培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐素养，并通过歌曲的学习，使学生感受到劳动人民的辛勤和付出。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐有一定的理解和感受。
但部分学生可能对五线谱的识读还不够熟练，需要在教学中加以指导和练习。
同时，学生对于劳动人民的认识和理解有限，需要通过歌曲的学习，引导他们去关注和理解劳动人民的生活。
三. 教学目标1.能够熟练地唱出《卖报歌》，并理解歌曲的意义。
2.能够用正确的音准和感情演唱歌曲，体会到卖报儿童的坚强和勇敢。
3.学会五线谱的识读，提高音乐素养。
4.了解劳动人民的生活，培养学生的同情心和感恩心。
四. 教学重难点1.五线谱的识读。
2.歌曲中的一些高音部分的演唱。
3.对歌曲意义的理解和感受。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的音准和感情演唱歌曲，让学生模仿和学习。
2.练习法：通过反复练习，使学生熟练掌握歌曲。
3.讨论法：引导学生讨论歌曲的意义，提高他们的音乐理解能力。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。
2.乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《卖报歌》的录音，让学生初步感受歌曲的欢快和轻松。
然后提问：“你们听到了什么？歌曲中的人在做什么？”引导学生关注歌曲的主题。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和五线谱，让学生初步认识和理解歌曲。
然后教唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生反复练习歌曲，让学生熟练掌握歌曲的演唱。
在此过程中，教师要注意纠正学生演唱中的错误，并指导学生如何用正确的感情演唱歌曲。
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《卖报歌》
教材分析：
《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。
这首歌以朴素的语言、辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F调，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。
歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
教学目标：
1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。
2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。
教学重、难点：
1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。
2、后十六分音符的演唱、情绪的启发以及歌曲的处理。
教学准备：
电子琴、视频、音频、图片。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、导入。
1、师：请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。
播放《中华人民共和国国歌》。
2、师：欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？
生：升国旗的情景。
3、师：大家知道这首歌曲的名字是什么吗？
生：《中华人民共和国国歌》。
师：大家真聪明，它还有另外一个曲名，是什么？
生：《义勇军进行曲》。
师：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？
生：聂耳。
三、《卖报歌》曲作者简介。
聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。
1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。
1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。
到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。
1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习。
赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。
人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。
聂耳的代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《码头工人歌》等。
四、新授歌曲。
1、聂耳不仅创作了举世闻名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？
放歌曲范唱。
2、介绍《卖报歌》的由来。
1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。
谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。
由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。
在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔好像特别留意她的叫卖声。
原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌。
第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”真好听！小毛头很快就学会了。
不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了这首歌，歌声很快就传了开来。
如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
3、让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》，用“LU”试着跟歌曲模唱旋律。
4、学唱第一段。
A、今天我们就来学唱第一段。
先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。
B、学生跟琴小声的模唱。
C、找出你认为比较难唱的地方。
师范唱，生学唱。
D、跟琴完整演唱第一段。
5、自学2、3段。
6、跟琴完整演唱歌曲。
师：你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？
生：明快、活泼、速度稍快。
师：歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。
唱时声音要明快、活泼，速度稍快。
第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望卖出更多的报纸，多赚点钱。
这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。
7、有感情地演唱全曲。
8、用自己喜欢的方式为歌曲拍击节奏。
五、小结。
今天我们再也不用像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。