构造地质学参考文献
构造地质学ppt课件

二、构造尺度 大至全球性,小至纳米级 本教材分六级: 1. 巨型构造:山系、区域性地貌的构造单元。 如喜马拉雅山造山带、秦岭—大别造山带 2. 大型构造:区域性构造单元中的次级构造单元 如背斜、向斜、大型断裂等 3. 中型构造:一个地段上的褶皱、断层; (1:5万比例尺的图上,可见全貌,本课程研究的重点) 4. 小型构造:露头上、手标本上的构造 (小褶皱、断层、节理、面理、线理,本课程研究的重点) 5. 微型构造(显微构造) :手标本、显微镜下可见的构造 6. 超显微构造:电子显微镜下研究的构造 (位错)
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一般分三级: 1. 大构造-区域构造、大地构造 (1:20万比例尺图幅的范围) 2. 小构造:露头上、手标本上的构造 3. 显微构造:显微镜下可见的构造 构造尺度不同,研究目的不同,手段与方法不同,侧重的内容不同,解决的问题不同。
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三、构造变形场 1. 构造应力场: 物体内各点的应力状态在物体占据空间内组成的总和 (挤压应力场、拉张应立场、剪切应立场) 2. 构造变形场: 主导构造应力均匀作用的空间及其形成的构造域 (1)伸展构造: 水平拉伸应力或垂向隆升导致的水平拉伸应力 下形成的构造。 (裂谷、盆地、地堑-地垒、盆-岭构造等) (2)压缩构造: 水平挤压应力下形成的构造 (褶皱、逆冲断层)
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3. 倾角: 倾斜线与水平面的交角(最大交角) 表示方法:倾向∠倾角, 如:66º∠ 50º(常用) 走向/倾向∠倾角,如:156º/66º∠ 50º 方向定量:规定N为0(或360º); E为90º; S为180º; W为270º
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(2)不整合时代的确定: ①缺失地层的年代 ②下伏最新地层之后;上覆最老地层之前 ③侵入的岩浆时代之前;剥蚀的岩浆时代之后 ④被截切断层之后;贯穿上下两套地层的断层之前 ⑤古风化壳的年代 (3)不整合的空间展布和变化 不同地段、不同部位强度、性质均有变化, 综合考虑区域多种因素
河海大学地质科学与工程系

《水文地质学基础》教学大纲一、课程名称:水文地质学基础General Hydrogeology二、课程编号:0403010三、学分学时:2.5学分/40学时四、使用教材:水文地质学基础/General Hydrogeology张人权等,《水文地质学基础》(第六版),地质出版社,2011年自编,General Hydrogeology, (第二版),河海大学,2011年五、课程属性:专业主干课必修六、教学对象:地质工程专业本科生七、开课单位:地球科学与工程学院地质科学与工程系八、先修课程:普通地质学、构造地质学、岩石与矿物学、第四纪地质及地貌学等。
九、教学目标:通过本课程学习,要求掌握水文地质学的基本概念、基本理论和基本方法,解释常见的一些水文地质现象,初步学会由一般到复杂的水文地质条件的分析方法,从而为学好后续的水文地质学相关课程及就业开展工作打好基础。
十、课程要求:本课程采用启发式、互动式、研究式教学。
本课程要求课前必须阅读教材相关知识和参考文献,课内主动参与讨论,重点培养学生的分析问题和解决问题的能力。
十一、教学内容:本课程主要由以下内容组成:第一章地球中水的分布与循环(2学时)⏹知识要点:水文循环&地质循环,以及影响水循环的相关水文、气象要素。
⏹重点难点:水文循环&地质循环之间的关联与区别⏹教学方法:(1)采用讲授与讨论方式;(2)对一组水文、气象要素资料进行整理,加以图示,并进行基本统计分析,以加深对自然界中“水循环”的理解。
第二章岩土中的空隙和水(6学时)⏹知识要点:岩土中(1)空隙的存在形式;(2)水分的存在形式;(3)水-理性质。
⏹重点难点:反映岩土水-理性质的相关参数之间的内在关联⏹教学方法:(1)采用讲授与讨论方式;(2)对于岩土中毛细水的上升现象以及重力疏干的滞后现象,采用实验方法加以演示,以加深理解。
第三章地下水的赋存(4学时)⏹知识要点:含水层的划分、含水系统以及潜水、承压水和上层滞水。
《大地构造与成矿学》征稿简则

398 第46卷 《大地构造与成矿学》征稿简则 (投稿、审稿、全文下载、稿件处理进度查询: http://www.ddgzyckx.com/) 1 学科范畴 《大地构造与成矿学》刊登内容涉及构造地质学、大地构造学、矿床学、成矿预测、岩石矿物与地球化学、地球动力学、大陆边缘地质等多个学科和领域。重点登载原创性和开拓性的学术论文, 以及具有学科前瞻性、前沿性的研究评述。 2 来稿要求和注意事项 2.1 作者通过本刊网站投稿时, 编辑部默认为: 作者承诺此稿只投给《大地构造与成矿学》, 没有一稿多投。全体作者已审阅, 同意投稿本刊。 2.2 每篇论文应依次包括如下几个部分: (1) 文章题目、作者姓名、作者单位(大学请写明院或系名, 所在城市名与邮政编码)、摘要、关键词; (2) 首页底部标明: ① 项目资助(包括项目编号); ② 第一作者简介(包括姓名、性别、出生年份、学位、职称、专业或主要研究方向以及联系电话和Email地址、QQ号码); (3) 正文; (4) 参考文献; (5) 与第(1)部分相对应的英文(作者姓名为汉语拼音)。 2.3 关于中、英文摘要 论文摘要是科学论文的梗概和缩写, 应能反映论文的主要观点, 概括地阐明该研究的目的、方法、结果和结论, 能够脱离全文阅读而不影响基本理解。 论文摘要字数要求在400左右, 写作规范, 应当尽量避免使用过于专业化的词汇、特殊符号和公式, 一般不要出现参考文献, 同时应当尽量避免随意从文章中摘句或只是简单重复文章结论。 2.4 关于正文标题 一级标题用1, 2, 3……表示, 二级标题用1.1, 1.2, 1.3……表示, 依此类推, 顶格书写。 2.5 关于图表 (1) 文中的插图请尽量提供可编辑的.cdr格式的图形文件, 但切勿将.jpg和.tif格式的图件直接插入到coreldraw中, 图件宽度通栏排图不宽于16.5 cm, 双栏排图不宽于8 cm; 如果是照片或扫描的图片要提供分辨率在500 dpi以上的.jpg或.tif格式的图形文件; (2) 图件要求清晰、美观, 线条粗细和文字大小合适, 曲线用圆滑曲线表示, 不能出现文字压线等现象; 在设定好图件宽度情况下, 图中中文汉字用黑体(6~7 pt), 数字和英文用 Times New Roman字体(8 pt); 线条粗细: 一般线条为0.2 mm, 断层等特殊线条0.35 mm; (3) 注意图中地层、岩体等代号的大小写、上下角标、正斜体的表示。地层符号中, 群用首字母大写斜体, 组用首字母小写斜体。例: 淮河群 (Pt3H); 下白垩统鹅湖岭组(K1e);
构造地质学名词解释

名词解释第一章绪论地质构造:组成地壳的岩层或岩体在内、外动力地质作用下发生的变形,从而形成诸如褶皱、节理、断层、劈理以及其他各种面状和线状构造等。
第二章沉积岩层的原生构造及其产状层理:通过岩石成分、结构和颜色在剖面上的突变或渐变所显现出来的一种成层构造。
有:平行层理,波状层理,斜层理几个概念:岩层、沉积岩层、层面(顶面、底面)、厚度、原生构造。
岩层与地层概念的区别岩层的产状要素走向:岩层面与水平面相交的线叫走向线。
倾向:岩层最大倾斜线在水平面上的投影方向。
倾角:岩层最大倾斜线与水平面的夹角。
整合:上、下两套地层层序没有间断。
不整合:上、下两套地层层序有间断,有地层缺失1.平行不整合:表现为上、下两套地层的产状彼此平行,但在两套地层之间缺失了一些时代的地层。
2.角度不整合:上、下两套地层之间既缺失部分地层,产状又不相同第三章地质构造分析的力学基础外力:对于一个物体来说,另一个物体施加于这个物体的力,有面力和体力。
内力:是同一物体内部各部分之间的相互作用力。
分固有内力和附加内力。
应力:作用于单位面积上的内力。
应力场:一系列点的瞬时应力状态均匀应力场、非均匀应力场构造应力场:地壳内一定范围内某一瞬时的应力状态规模上:局部构造应力场、区域构造应力场、全球构造应力场时间上:古构造应力场、现代构造应力场应力轨迹:表示构造应力场中主应力和最大剪应力的作用方位的应力迹线应力集中:在均匀应力场中局部的应力异常增大现象应力集中一般出现在以下部位:断裂的端点、拐点、分枝点、错列点和待交会点及空洞周围等。
光弹实验和数值计算可以显示出应力集中现象。
均匀变形:岩石的各个部分的变形性质、方向和大小都相同的变形称为均匀变形。
非均匀变形:岩石各点变形的方向、大小和性质变化的变形称为非均匀变形。
线应变:单位长度的改变量横向线应变/纵向线应变=泊松比泊松比<=0.5弹性变形:岩石在外力作用下发生变形,当外力解除后,又完全恢复到变形前的状态,这种变形称为弹性变形。
地质学基础-绪论PPT课件

各个部分的物质能量转化到地球与外部空间的物质能量转化
等等,充满着各种矛盾和相互作用的复杂过程。
举例 第三,地质学是来源于实践而又服务于实践的科学。
但地质学必须首先是以地球为大课堂,以大自然为实 验室,进行野外调查研究,大量掌握实际资料,进行分 析对比归纳,得出初步结论,然后再用以指导生产实践, 并不断修正补充和丰富已有的结论。
地质学各分支学科的发展 大陆漂移说 地质学的新阶段及板块构造学说
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(六)现代地质学发展趋势
P10
20世纪70年代以来,一方面,人类社会对各类自然资源的需求日益
增加,全球变化及其对人类生存环境的影响,均对地质学的研究提出
了更高的要求;大量资料的积累,学科的交叉、渗透,尤其是航空、
航天、计算机、深部钻探等高科技手段技术的应用,使得地质学获得
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P4
室内实验和模拟实验——室内实验也是进行 调查研究的重要手段。在野外采集的各种样品, 都要带回室内进行实验、分析和鉴定,例如岩矿 鉴定、岩石定量分析、化石鉴定、同位素年龄测 定等。为了生产的实际需要和探讨某些地质现象 的成因和发展规律,有时需要利用已知岩矿的各 种参数及物理、化学过程,进行模拟实验。
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P7--12
五、地质学的发展简史
地质学发展史是人类在生产和探索地球奥秘的过 程中,逐步认识地球的组成和结构,地球及其生物 界演变的规律,特别是地壳和岩石圈运动规律,并 为人类合理开发、利用和保护矿产资源保护环境服 务的历史。
人们对地球的认识源远流长。在曲折的历史发展 过程中,原始朴素的地质知识逐渐形成了地质科学 的知识体系。根据地质知识发展的程度,并参照其 社会文化背景,可将地质学发展史划分为6个时期 :
构造地质学重点知识?

构造地质学是研究地球的内部结构、地壳变动和地震活动等地质现象的学科。
以下是构造地质学的一些重点知识:
1. 地球内部结构:了解地球的内部结构是构造地质学的基础。
地球按照物质组成和物理性质可以分为固态地幔、外核和内核三层结构,同时地壳又分为大陆地壳和海洋地壳。
2. 地质力学:地质力学研究地球内部作用力、岩石的应力、应变以及岩石断裂和地层变形等。
了解地质力学可以帮助理解地壳运动和地震活动。
3. 地壳运动:地壳是构造地质学研究的核心对象。
地壳的运动包括构造变形、地质变化、地震和火山活动等。
地壳运动的研究可以揭示地球内部的构造特征和演化过程。
4. 地震学:地震学研究地震现象,包括地震的发生机制、地震波传播和地震监测等。
地震学的研究对于预测地震、了解地质构造以及保护人类生命和财产具有重要意义。
5. 构造地质史:重建和解释地球历史上的构造过程和变化是构造地质学的重要内容。
通过对岩石层序、沉积、变形和岩浆活动等进行分析,可以了解地球历史上的构造事件和地质
演化过程。
6. 地质图解和地球物理方法:构造地质学利用地质图解和地球物理方法(如地震勘探、地电、重力、磁力等)来研究地质构造和地层变化,以便获得地下地质结构的信息。
7. 剖面分析和构造地质模型:通过地质剖面分析和构造地质模型建立,可以揭示地下地层的空间分布和构造形态,从而理解地球构造和演化的规律。
理解这些重要的构造地质学知识可以帮助我们更好地了解地球内部的构造、地壳变动和地震活动等地质现象,并促进地球科学的发展和资源利用的合理性。
陕西省宝鸡市陈仓区车家庄地区成矿条件研究

陕西省宝鸡市陈仓区车家庄地区成矿条件研究本文通过对陕西省宝鸡市陈仓区车家庄地区构造、地层、岩浆岩及变质作用等地质特征分析,结合具体矿化点带特征分析研究,讨论构造、地层、岩性等与成矿条件之间的关系,找出主要的成矿地层及岩体、控矿因素,以及车家庄地区的成矿规律,进一步为后续找矿工作起到一定的指导借鉴作用。
标签:陕西省车家庄成矿条件0前言车家庄地区系陕西省宝鸡市陈仓区辖区,位于秦岭以北,陇山南部。
该区位于华北地台南缘,北祁连~北秦岭造山带接合部位,是我国东西向构造带过渡的枢纽地带,又是东西向构造带和南北向构造带的交汇部位,地质构造复杂,岩浆活动颇繁,变质作用强烈,已知矿化信息甚多,是秦岭中西段多金属、贵金属资源集中区,大、中型矿产分布较为集中,成矿地质条件十分有利。
1车家庄地区地质条件特征1.1地层地质特征1.1.1区域地质特征区域上出露地层主要有下元古界秦岭上亚群(Pt1ql3)、古生界奥陶系草滩沟群下亚群(Oct)、古生界奥陶系草滩沟群火山岩(Osh)、中生界白垩系下统(K1)等。
区域出露地层从北至南由老到新分布。
(1)下元古界秦岭上亚群(Pt1ql3)处于工作区北面,在拐子坪~店子上一带大面积出露。
主要岩性为黑云斜长片麻岩、角闪斜长片麻岩、斜长角闪岩、角闪岩、云母石英片岩、白云岩、大理岩、变粒岩、火山岩等中深变质相岩层。
原岩为沉积碎屑岩建造和基性—中酸性火山岩建造。
(2)古生界奥陶系草滩沟群下亚群(Oct)工作区内出露的主要地层,出露面积广,厚度为4000m,但由于侵入体的影响,大部分地层遭受了较强烈的接触变质和混合岩化作用,区域变质程度达中深程度。
主要岩性为:大理岩、云母斜长片麻岩、角闪片麻岩、云母片麻岩、角闪斜长片麻岩、绿泥斜长片麻岩、角闪片岩、云母石英片岩、斜长片麻岩、变质砂岩等。
原岩为浅海相碎屑岩、泥质岩和火山岩建造。
(3)古生界奥陶系草滩沟群火山岩(Osh)出露面积较少,多以夹层出现,岩性为变流纹斑岩、变英安岩及偏基性的变质火山岩等,厚度为15~100m。
“构造地质学”中雁列节理的“阶”和“列”

“构造地质学”中雁列节理的“阶”和“列”作者:鞠玮屈争辉来源:《教育教学论坛》2018年第23期摘要:“构造地质学”是地学类专业的基础课程,节理是其重要内容。
研究节理的发育和分布规律不仅有助于分析地质构造的演化历史,还能为寻找和开发资源勘探提供指导。
“阶”和“列”的定义描述了雁列节理的分布特征,但目前不同的教材或文献中对这两种概念存在理解偏差甚至错误。
本次研究在重新梳理两种描述定义依据的基础上,理清其差异,以期提高教学质量。
关键词:雁列节理;表述方式;定义;“构造地质学”中图分类号:P54 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2018)23-0063-02“构造地质学”是地质学的重要分支学科,主要研究组成地壳的岩石、岩层和岩体在岩石圈中力的作用下变形形成的各种构造(朱志澄和宋鸿林,1990)。
通过该课程的教与学,培养学生形成构造地质思维,并学会综合运用“构造地质学”的知识解决相关地质问题的能力(鞠玮和姜波,2015)。
节理是“构造地质学”研究的重要内容,是岩石中没有明显位移的破裂(曾佐勋和樊光明,2008)。
节理以各种样式广泛发育于不同的岩层中。
其中,雁列节理是其重要的表现形式之一(如图1)。
前人多采用“阶”和“列”描述雁列节理的分布特征,并且Srivastava(2000)对其几何学也进行了分类。
但在具体理解和运用上,不同的教材和文献中存在偏差,影响了构造地质人员的继续研究分析。
本次研究在重新梳理两种描述定义依据的基础上,理清其差异,以期提高教学质量。
一、雁列节理的特征及描述参数雁列节理被充填后形成雁列脉,在理论研究和矿产勘探等方面均具有重要的意义(郭颖和李智陵,1995;赵得思,2010),因此需要对其特征进行细致描述。
一般而言,雁列节理描述的参数主要包括雁列带、雁列带宽度、雁列面、雁列轴和雁列角(图2)。
雁列带是雁列脉呈带状分布的范围,其宽度称为雁列带宽度。
穿过各个单脉中心而平分雁列带的中心面,称为雁列面。
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构造地质学参考文献现阶段国内流行多个种版本的《构造地质学》教材:(1)朱志澄、宋鸿林主编,马杏垣、单文琅主审的《构造地质学》,中国地质大学出版社出版;(2)徐开礼、朱志澄主编的《构造地质学》,地质出版社出版;(3)朱志澄主编《构造地质学》,中国地质大学出版社,1990年第1版,1999年第2版,2008年第三版(第三版是2008年度国家精品课程、中国地质大学(武汉)地学类系列精品教材);(4)普通高等教育“十一五”国家级规划教材《构造地质学》,李忠权、刘顺主编,地质出版社,2010年第三版;(5)长安大学地质工程国家级特色专业建设系列教材《构造地质学》,地质出版社,2011;(6)高职高专院校资源勘查类专业“十一五”规划教材《构造地质学》,地质出版社,2007。
考虑到学生的专业特点,本课程计划选用朱志澄主编的《构造地质学》(2008年第三版)作为主导教材,同时辅以朱志澄主编的《构造地质学》(1999年第二版)和朱志澄、宋鸿林主编的《构造地质学》(中国地质大学出版社1990年出版);徐开礼、朱志澄主编《构造地质学》(地质出版社1989年第2版)和地质系于在平等人主编的《构造地质学》CAI多媒体教材。
二、主要参考文献构造地质学教学过程中用到的参考文献主要来自国内外有关期刊。
国内目前还没有专门的构造地质学类期刊,构造地质学类的文献主要见于综合性的学术期刊。
国外关于构造地质学的英文期刊主要有两个:《Journal of Structural Geology》和《Tectonics》,这两个英文期刊上的文献基本能够反映构造地质学的主要研究方向和新进展,建议构造地质学学习者尽可能多地浏览这两个期刊。
这里列出部分参考文献。
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对构造地质学教学的一点建议。
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地质思维时空观的培养与建立——以“构造地质学”课程教学为例。
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几个力学概念在构造地质学中的应用。
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立足核特色资源勘查工程专业构建“构造地质学”课程教学新体系。
中国地质教育,2011,1:30-33。
岳来群,玉恒林。
流变学在当今构造地质研究中的意义及发展趋势。
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“构造地质学”课程教学主线及其把握。
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岩石流变性质定量研究的构造地质学方法。
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当前构造地质研究的某些进展及启示。
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Journal of Structural Geology, 2010, 32: 264-277.1用侧伏向和侧伏角能否独立表示线状构造产状?2. 在“V”字型法则中,假设岩层以位于层面上的水平轴旋转,那么,当岩层由水平旋转至倾斜,再旋转至直立,岩层的出露界线将会发生怎样的变化?3. 能否用计算机可视化技术实现“V”字形法则的数字模拟?如果可以,实现的途径是什么?4. 在地质图和剖面图上,如何识别平行不整合和角度不整合?5. 平行不整合和角度不整合的形成过程及其地质意义。