儿童发育量表的应用与分析
儿童生长发育评价表
儿童生长发育评价表儿童生长发育评价表是一种评估儿童生长发育状况的工具，通过对儿童的身高、体重、骨骼、肌肉、神经系统和心理等方面进行综合评价，以便及时发现生长发育异常，为儿童的健康成长提供保障。
一、儿童生长发育评价表的概述儿童生长发育评价表包括以下几个方面：1.身高和体重：身高和体重是衡量儿童生长发育的重要指标，通过对身高和体重的评价，可以了解儿童的营养状况和生长发育水平。
2.骨骼和肌肉发育：评估儿童的骨骼和肌肉发育状况，如关节、肌肉力量等，以判断是否存在发育迟缓或营养不良等问题。
3.神经系统发育：评估儿童的神经系统发育，包括动作发育、智力发育等，确保儿童的神经系统功能正常。
4.心理发育：关注儿童的心理发育，包括情绪、行为、社交等方面，以促进儿童全面发展。
二、儿童生长发育评价表的运用1.身高和体重的评价：定期测量儿童的身高和体重，并与同龄儿童的标准值进行比较，观察生长发育的趋势。
2.骨骼和肌肉发育的评价：观察儿童的关节、肌肉力量等方面的发展，进行综合评价。
3.神经系统发育的评价：观察儿童的动作发育、智力发育等情况，如是否达到相应年龄段的发育水平。
4.心理发育的评价：关注儿童的情绪、行为、社交等方面的表现，了解其心理发育状况。
三、如何正确解读儿童生长发育评价表解读儿童生长发育评价表时，应综合考虑各方面的指标，全面了解儿童的生长发育状况。
如有异常，应及时就医，寻求专业医生的建议。
四、儿童生长发育评价表在家庭和学校的应用1.家庭：家长可以定期使用评价表关注儿童的生长发育，及时发现问题，为儿童提供合理的饮食、锻炼和生活环境。
2.学校：教师可以针对评价表的结果，关注学生的生长发育状况，为学生提供良好的学习和生活环境。
五、注意事项及建议1.定期进行生长发育评价，关注儿童的生长发育状况。
2.及时就医，针对异常情况采取相应的干预措施。
3.保证儿童充足的营养摄入，均衡膳食。
4.增加户外活动，锻炼儿童的肌肉和骨骼。
婴幼儿发育评估量表
婴幼儿发育评估量表婴幼儿发育评估量表是一种用于评估婴幼儿身心发育状况的工具。
它可帮助医生、护士、教育工作者和父母监测儿童的生长和发育，并及早发现潜在的问题。
下面将从以下方面详细介绍婴幼儿发育评估量表。
一、婴幼儿发育评估量表的类型婴幼儿发育评估量表的类型包括体格发育评估、心理发展评估、认知和语言发展评估、精神行为发展评估和社会发展评估等。
不同类型的评估量表针对的内容和指标不同，评估的重点也各不相同。
二、婴幼儿发育评估量表的作用通过对婴幼儿发育评估，可以及早发现儿童的潜在问题，为儿童的发展提供保障。
同时，评估量表也对于教育工作者、医疗人员和家长来说都具有重要的指导作用。
三、婴幼儿发育评估量表的使用婴幼儿发育评估量表的使用应该结合具体情况，因为每个婴幼儿的发育情况都是独一无二的。
在使用评估量表时，应注意以下几点：1. 按照量表指引进行评估，具体评估内容请参考相关书籍或专业网站。
2. 在评估过程中，认真观察婴幼儿的表情、动作和姿势，同时注意记录评估结果。
3. 要将评估结果与婴幼儿的生活、教育和医疗等方面综合考虑，从而制定最佳的发展计划。
四、婴幼儿发育评估量表的局限性虽然婴幼儿发育评估量表在提高儿童公共卫生的水平上具有重要作用，但也存在局限性。
评估结果可能受到多方面因素的影响，包括父母对婴幼儿的抚养方式、教育背景和文化程度等因素。
因此，评估结果需要科学分析，不能仅仅依据评估量表得出结论。
婴幼儿发育评估量表可以帮助医疗工作者和家长及时发现儿童发育问题，制定最佳的发展计划。
但是，在使用婴幼儿发育评估量表时，应注意结合具体情况，开展科学评估，从而达到最好的效果。
儿童神经心理发育量表评定智力发育的应用分析
改进方向探讨
完善标准化体系
建立全国性的儿童神经心理发育量表标准化体系，制定统 一的评估标准和方法，提高评定的准确性和可比性。
提高评估者素质
加强对评估者的专业培训和技能提升，提高评估者的专业 素养和经验水平，确保评定结果的准确性和可靠性。
拓展评估领域
在现有基础上，进一步拓展儿童神经心理发育量表的评估 领域，包括社交、情感、艺术等方面的发展，以更全面地 反映儿童的全面发展情况。
儿童神经心理发育量表评定 智力发育的应用分析
汇报人：文小库 2023-12-21
目录
• 引言 • 儿童神经心理发育量表概述 • 儿童神经心理发育量表评定智
力发育的方法与步骤 • 儿童神经心理发育量表评定智
力发育的应用价值与意义
目录
• 儿童神经心理发育量表评定智 力发育的局限性及改进方向
• 结论与展望
量表发展历程与现状
发展历程
儿童神经心理发育量表经历了长期的 发展和不断完善，从最初的简单测试 到现在的综合评估，量表的内容和形 式都得到了不断的丰富和改进。
现状
目前，儿童神经心理发育量表已经在 全球范围内得到了广泛的应用，成为 儿童神经心理发育评估的重要工具之 一。
量表应用领域与范围
应用领域
儿童神经心理发育量表主要用于儿童神经心理发育的评估、 诊断和干预，为儿童教育和康复提供重要的参考依据。
04
儿童神经心理发育量表评定智 力发育的应用价值与意义
提高儿童智力发育水平
早期发现智力发育问题
通过神经心理发育量表评定，可以早 期发现儿童智力发育的不足，为早期 干预和治疗提供依据。
针对性干预
根据量表评定的结果，可以针对性地 制定干预措施，如提供特殊教育、康 复训练等，以促进儿童智力的发展。
格塞尔发展顺序量表
格塞尔发展顺序量表（实用版）目录1.格塞尔发展顺序量表的定义和背景2.格塞尔发展顺序量表的内容和应用3.格塞尔发展顺序量表的优缺点4.格塞尔发展顺序量表在我国的应用和影响正文一、格塞尔发展顺序量表的定义和背景格塞尔发展顺序量表，又称为格塞尔发育顺序量表，是由美国心理学家阿诺德·格塞尔（Arnold Gesell）提出的一种儿童发展评估工具。
格塞尔在 20 世纪初对儿童的生理、心理发展进行了大量研究，发现儿童的发展具有一定的规律性和顺序性。
为了更好地了解和评估儿童的发展状况，他设计了这套量表，通过观察和记录儿童在不同年龄段的生理和心理发展指标，以评估儿童的发展水平。
二、格塞尔发展顺序量表的内容和应用格塞尔发展顺序量表主要包括四个方面：生理发展、感知觉发展、运动发展和言语发展。
这四个方面相互关联，共同反映了儿童的整体发展状况。
1.生长发展：包括身高、体重、头围等指标，用于评估儿童的生长发育状况。
2.感知觉发展：包括视觉、听觉、触觉等感官的发展，用于评估儿童的感知觉能力。
3.运动发展：包括大动作（如坐、爬、站、走等）和精细动作（如握、拿、捏等）的发展，用于评估儿童的运动能力。
4.言语发展：包括语言表达和理解能力的发展，用于评估儿童的言语水平。
格塞尔发展顺序量表在儿童发展评估中有广泛应用，可以为家长、教师和医生提供有关儿童发展状况的重要依据。
通过使用该量表，可以及时发现儿童的发展问题，为儿童提供有针对性的教育和干预。
三、格塞尔发展顺序量表的优缺点1.优点：格塞尔发展顺序量表具有较高的信度和效度，可以较为准确地反映儿童的发展水平。
同时，该量表涵盖了生理、心理多个方面，可以全面了解儿童的发展状况。
2.缺点：格塞尔发展顺序量表主要针对西方文化背景的儿童，对于其他文化背景的儿童可能存在一定局限性。
此外，该量表的评估结果可能会受到评估者主观因素的影响。
四、格塞尔发展顺序量表在我国的应用和影响格塞尔发展顺序量表在我国也得到了广泛应用，对我国的儿童发展评估和教育工作产生了一定影响。
婴儿成长标准(盖塞尔儿童发展量表)
婴儿成长标准（盖塞尔儿童发展量表）一、引言婴儿成长标准（Gesell Infant Development Schedule，简称GID）是一种广泛应用于评估婴儿和幼儿发展水平的工具。
它由美国儿科医生Arnold Gesell于20世纪30年代创立，通过一系列标准化的测试，对婴儿的身体、认知、语言、社交和情感发展进行评估。
本文档将详细介绍盖塞尔儿童发展量表的主要内容和应用方法。
二、盖塞尔儿童发展量表概述盖塞尔儿童发展量表是一种系统性、标准化的发展评估工具，适用于2周至3岁的婴幼儿。
它通过一系列测试，评估婴儿在以下五个方面的发育情况：1. 身体发展：包括身高、体重、头围等指标的测量。
2. 认知发展：评估婴儿的感知、记忆、注意力、解决问题的能力。
3. 语言发展：评估婴儿的语音理解、表达、词汇积累等能力。
4. 社交发展：评估婴儿与父母、同龄人之间的互动、情感表达、合作能力等。
5. 情感发展：评估婴儿的情绪调节、安全感、自我意识等。
三、量表应用方法1. 测试准备：在进行测试前，确保婴儿处于良好的生理和心理状态，环境安静、舒适。
测试过程中，家长需配合观察和记录婴儿的表现。
2. 测试过程：测试分为多个部分，每部分包含一系列具体任务。
测试者根据婴儿的表现，记录在指定的记录表上。
3. 结果分析：测试结束后，将记录表上的数据与标准值进行比对，分析婴儿在各方面的发育情况。
如有必要，可寻求专业医生的建议。
4. 跟踪观察：定期进行盖塞尔儿童发展量表的测试，以观察婴儿发育的连续性和变化趋势。
四、婴儿成长标准解读盖塞尔儿童发展量表的结果分为以下几个等级：1. 正常范围：婴儿的发育水平处于同龄儿童的一般水平。
2. 提前发展：婴儿在某些方面表现出超越同龄儿童的发育水平。
3. 发展滞后：婴儿在某些方面落后于同龄儿童的发育水平。
4. 发展异常：婴儿在多个方面表现出显著的发育异常。
需要注意的是，盖塞尔儿童发展量表仅作为评估工具，不能全面代表婴儿的发展水平。
儿童早期发育(韦氏儿童发展量表)
儿童早期发育（韦氏儿童发展量表）简介儿童早期发育是指从出生到6岁期间的身体、认知、语言、社交和情绪等方面的发展过程。
韦氏儿童发展量表是一种常用的评估工具，用于评估儿童在不同年龄段的发展情况。
评估目的韦氏儿童发展量表的主要目的是了解儿童在各个发展领域的进展情况，以便及早发现和干预可能存在的发展延迟或问题。
通过评估，可以为儿童提供适当的支持和指导，促进他们的全面发展。
评估内容韦氏儿童发展量表包含了多个发展领域的评估项目，包括：- 肌肉控制和协调能力- 社交互动和沟通能力- 语言理解和表达能力- 认知能力和问题解决能力- 精细动作和手眼协调能力- 情绪和行为控制能力评估方法韦氏儿童发展量表采用观察和与儿童互动的方式进行评估。
评估者会观察儿童的行为表现，并记录下来。
评估过程中，还可以通过与儿童进行简单的交流和游戏，来了解他们的社交能力和语言表达能力。
评估结果评估结果以百分位数的形式呈现，表示儿童在该领域的发展水平相对于同龄儿童的比例。
通常，百分位数越高，说明儿童在该领域的发展越好。
评估结果可以为儿童的家长、教育工作者和医疗专业人员提供参考，帮助他们了解儿童的发展情况并采取相应的措施。
注意事项在进行韦氏儿童发展量表评估时，需要注意以下几点：- 评估应由经过专业培训的评估者进行，以确保评估结果的准确性和可靠性。
- 评估结果不能作为儿童发展的唯一标准，应结合其他评估工具和专业意见进行综合评估。
- 评估过程应尽量营造轻松、愉快的氛围，以便儿童展示其真实的能力和表现。
总结韦氏儿童发展量表是一种重要的评估工具，可以帮助我们了解儿童在不同发展领域的情况。
通过评估，可以及早发现潜在的发展问题，并采取相应的干预措施。
评估结果对于儿童的家长、教育工作者和医疗专业人员都具有重要的参考价值，可以帮助他们更好地支持和引导儿童的早期发展。
格里菲斯心理发育评估量表
格里菲斯心理发育评估量表心理发育评估对于儿童的全面发展和健康成长至关重要。
在评估儿童的心理发育时，一种被广泛应用的工具是格里菲斯心理发育评估量表（Griffiths Mental Developmental Scales，简称GMDS）。
本文将对GMDS进行介绍，并探讨其在儿童心理学中的应用。
一、GMDS概述格里菲斯心理发育评估量表是由英国心理学家Joan C. Griffiths于1954年开发的一项心理测量工具。
它旨在评估0至8岁儿童在脑神经发育和心理功能发展方面的表现。
GMDS包括两个版本：0至2岁版本（Griffiths Mental Development Scales - Infancy，简称GMDS-Infancy）和2至8岁版本（Griffiths Mental Development Scales - Extended Revised，简称GMDS-ER）。
GMDS-Infancy适用于0至2岁的婴幼儿，GMDS-ER适用于2至8岁的儿童。
GMDS是一种默认的标准测验，通常由专业心理学家或儿童发展专家进行评估。
二、GMDS评估内容和项目GMDS主要评估儿童在语言和沟通、精细动作、大肌肉动作、社会互动和自主性等方面的表现。
在GMDS-Infancy版本中，评估项目包括感知与动作、定向与反应、手功能、精细动作和语言与沟通等。
而在GMDS-ER版本中，评估项目包括眼手协调、定向与反应、传感器统合、精细动作和个人社会行为等。
评估过程中，评估者会观察儿童的行为表现，并按照统一的评分标准进行评估。
评估结果可用来提供儿童心理发育的详细信息，帮助家长和专业人员了解儿童的潜能和发展问题。
三、GMDS的优势与应用GMDS作为一项心理发育评估工具，具有以下优势：1. 综合评估：GMDS涵盖了儿童发展的多个领域，包括感知、运动、语言和社交等，可以全面了解儿童的发展状况。
2. 个体化评估：GMDS采用了个别化评估的方法，能够根据不同儿童的需求和能力进行评估，更加客观、准确地衡量儿童的心理发展水平。
杨玉凤 儿童发育评定量表的使用方法
评定者必须充分掌握评定量表的使用方法
发育筛查类评定量表
年龄范围
儿童心理行为发育预警征象筛查问卷（WSCMBD） 0—6岁
新生儿20项行为神经测查方法（NBNA）
0—28天
小儿智能发育筛查/丹佛发展筛查测验（DDST）
0—6岁
丹佛发育筛查测验Ⅱ（ Denver-Ⅱ）
0—6岁
0～6岁儿童智能发育筛查测验（DST）
调查表、检核表、测验也归类于评定量表。
发育行为心理评定量表的种类
• 常用的发育行为心理评定量表有以下几种分类方法。
（一）以测查形式划分—言语测验量表 ；2.操作测验量表
（三）以测查目的划分— 1.发育行为心理筛查量表；2.诊断量表
（四）以测验材料的严谨程度划分— 1.有结构测验 ； 2.无结构测验
发育类评定量表
发育诊断类评定量表
年龄范围
• 0～6岁儿童神经心理发育量表（儿心量表） 出生—6岁儿童
• 中国儿童发育量表 • Gesell发育诊断法
出生—6岁儿童 0—6岁儿童
• 贝利婴幼儿发展量表（BSID） • 0～3岁婴幼儿发育量表（CDCC）
2月—30月婴幼儿 0—3岁婴幼儿
• 中国儿童发展量表（3～6岁） • 麦卡锡儿童智力量表（MSCA）
• 刘延东副总理：“儿童早期发展是回报率最高的人力资本投资，应当 早投入、多投入，制定法律政策和配置公共资源优先考虑儿童需要”。
• 儿童保健的核心就是心理保健！ •
发育行为心理量表评定的意义
• 人口素质是一个国家、民族最重要的资源。 • 儿童青少年综合素质的高低直接关系到国家未来的我国人口素质、综
凡标准化的评定量表手册都需要说明其信度。检验信度方法： 1．重测信度 2．复本信度 3．分半信度 4. 同质信度 5, 评定者信度
儿童早期发育量表(丹佛发育筛查测验)
儿童早期发育量表(丹佛发育筛查测验)
介绍
儿童早期发育量表，也被称为丹佛发育筛查测验，是一种广泛使用的评估工具，用于评估儿童在不同年龄段内的发育水平。
这个量表可以帮助医生、教育工作者和家长们了解儿童的发育情况，并且及早发现潜在的发育问题。
目的
儿童早期发育量表的目的是评估儿童在五个不同领域的发育水平。
这些领域包括：
1. 社交与人际互动能力
2. 精细运动技能
3. 粗大运动技能
4. 语言能力
5. 认知能力
通过评估这些领域，可以帮助医生和教育工作者确定儿童在各个方面的发展是否正常，是否需要额外的支持或干预。
测验过程
儿童早期发育量表的测验过程相对简单，适用于儿童在出生后至六岁之间的各个年龄段。
测验过程包括观察儿童在各个领域的表现，并记录他们的能力和技能。
在进行测验时，评估者会提供一系列与儿童发育相关的任务和活动。
这些任务和活动可以包括与儿童进行对话、观察他们的动作和运动、让他们完成特定的任务等。
评估者会根据儿童的表现和能力，在相应的领域中给予他们一个发育水平的评分。
这些评分可以帮助医生和教育工作者判断儿童的发展是否与同龄儿童相符合。
结论
儿童早期发育量表是一种有用的评估工具，可以帮助医生、教育工作者和家长们了解儿童的发育情况。
通过早期的发育评估，我们可以及早发现潜在的发育问题，并提供适当的支持和干预，以促进儿童的全面发展。
请注意：以上内容为简要介绍，具体详细信息请参考相关文献和权威资料。
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儿童发育里程碑量表
儿童发育里程碑量表一、儿童发育里程碑概述儿童发育里程碑是指在儿童成长过程中，各个年龄段所具备的特定技能和行为。
这些里程碑涵盖了生理、心理和社会行为等多个方面，是儿童健康成长的重要指标。
了解儿童发育里程碑，有助于家长、医生和教育工作者更好地评估孩子的发育水平，为儿童提供个性化的关爱和支持。
二、儿童发育里程碑的作用1.评估儿童发育水平：通过观察孩子是否达到相应年龄段的发育里程碑，可以了解孩子的生长发育状况，及时发现潜在问题。
2.指导家庭教育：家长可以依据儿童发育里程碑，对孩子进行适时、适量的引导和训练，促进孩子全面发展。
3.早期干预：对于发育滞后的孩子，早期发现、早期干预可以降低发育障碍对孩子的影响，提高生活质量。
4.监测儿童健康：儿童发育里程碑可以作为儿童健康状况的监测指标，有利于及时发现疾病隐患。
三、如何使用儿童发育里程碑量表1.了解量表内容：熟悉儿童发育里程碑量表的各项指标，明确各年龄段孩子的发育标准。
2.观察孩子：对照量表，观察孩子在各个方面的表现，如动作、语言、认知、社交等。
3.评估孩子发育水平：根据孩子在各个指标上的表现，评估孩子的整体发育水平。
4.关注异常信号：发现孩子存在明显的发育滞后或异常，及时就医寻求专业意见。
四、儿童发育里程碑量表的实例以0-6岁儿童发育里程碑为例，包括以下方面：1.动作发育：如抬头、翻身、坐、爬、走等。
2.语言发育：如发音、单词、句子等。
3.认知发育：如注意力、记忆力、思考能力等。
4.社交发育：如与他人互动、分享、合作等。
五、关注儿童发育异常信号1.发育滞后：孩子在某个年龄段未能达到相应的发育水平，如说话晚、走路晚等。
2.行为异常：如孤独、多动、攻击性行为等。
3.生理异常：如身材矮小、肥胖、视力听力问题等。
发现异常信号时，要及时就医，寻求专业诊断和治疗。
六、家长在儿童发育中的角色1.观察孩子：家长要关注孩子的生长发育，了解孩子在各个阶段的发育水平。
2.创设良好环境：为孩子提供安全、舒适的成长环境，有利于孩子全面发展。
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正常全身运动发育历程
有目的和 抗重力运 动 ＞5月龄
足月前全 身运动
扭动运动
不安运动
胎儿和早产儿阶 段
足月-足月后2月龄
足月后2月龄-5月 龄
异常分类： 单调性全身运动（PR） 痉挛-同步性全身运动 （CS） 混乱性全身运动（Ch）
异常分类： 异常性不安运动（AF ） 不安运动缺乏（F-）
GMs信度研究
内容：A.运动能区 B.个人与社会能区 C.听力与语言能区 D.手眼协调能区 E.操作能区 F.推理能区
山西医科大 学常模修订 0-7岁 儿童
0-7岁 儿童
0-2岁 婴幼儿
0-7岁 儿童
2006年
1984年
1970年 1954年
Griffiths发展进程
Griffiths-Ⅱ与Bayley-Ⅱ对比分析
• 通过观察婴幼儿在俯卧、仰卧、坐 位以及站立位四种体位 的姿势控制情 况
AIMS
AIMS的信度
同一测试场合中评分者信度数据 样本 总数 0-3个月 4-7个月 8-12个月 12个月主要评测者 34.73 10.12 26.57 48.56 56.61 观察者 34.66 9.93 26.65 48.37 56.57 主要评测者 18.65 4.26 8.05 8.26 2.30 观察者 18.63 4.07 8.00 8.32 2.05 SE 1.01 1.38 1.11 信度 .9967 .9699 .9822 样本量 253 56 81 62 54
GMs预测效度研究
扭动阶段和不安阶段全身运动评估对于运动发育异常结局和脑瘫的预测效度比 较（%）
运动发育异常 评价指标 扭动阶段 （PR+CS） 敏感性 特异性 阳性预测值 阴性预测值 88.9 79.1 69.6 93.0 72.4 94.4 90.2 82.9 不安阶段 扭动阶段 （PR+CS） 100.0 72.2 52.2 100.0 脑 瘫 扭动阶段 （CS） 58.3 97.5 87.5 88.5 98.0 91.7 82.0 99.2 不安阶段
GMs预测效度研究
Mark S.Alfred L.Harry ing Accelerometers to Quantify Infant General Movements as a Tool for Assessing Motility to Assist in Making a Diagnosis of Cerebral Palsy[J].Master of Science in Mechanical Engineering ，2003
PDMS-2临床应用
可用于评价被测试者相对于同龄儿的运动技能水平
能识别被测试者的运动技能缺陷，并转换到个体训练目标中 可用于评价被测试者的运动技能进步情况
DST（0-6岁发育筛查测验）
1997年由上海医科大学儿科医院完成全国城市常模
适用范围：0-6岁儿童 内容：运动能区、社会适应能区、智力能区 评定结果：MI（智力指数） DQ（原始总分相当的发育商） 本测验只用于筛查，不用于诊断
DDST
GDDS
适应行为、粗大动作、精 重视发展过程中的顺序， 细动作、语言、个人-社会 实施方法较简单，但版 本较陈旧
注：DDST（）
PDMS-2（Peabody运动发育量表）
• 1974年由Folio和DuBose共同出版试验版 1983年Folio和Fewell共同出版商业发行 版 2000年国内引进并在此基础上进一步完善 • 适用范围：0-72个月所有儿童 • 内容：分粗大运动、精细运动 • 较全面的运动评估量表
儿童发育量表的应用与分析
1
现有量表的应用
2
其他量表的学习与分析
3
总结与思考
01
现有量表的应用
AIM、BSID、PDMS、GMFM、FMFM
AIMS（Alberta婴儿运动量表）
• 适用范围：0-18个月婴幼儿
• 目的：1.识别运动发育迟缓或 不正常的婴幼儿 2.随时间推移评估运动 的发育或成熟
信度效度高
Griffiths量表在中国应用 较少 缺少全国常模，现仅有山 西省常模修订
03
总结与思考
存在的问题
＞30月认知评估方面缺乏诊断 性量表.（DST发育筛查量表）
解决方法思考
Griffiths精神发育量表，适用 范围较广，内容较全面，作为 诊断量表，可替代DST量表； 或者选用Gesell发展量表 针对门诊语言发育迟缓儿 童，可选用早期语言发育 进程量表进行筛查 针对进行语言训练患儿， 应选用较全面的量表，例 如，S-S法（CRRC） 针对该年龄段儿童改用DST 量表测试
1993年
1-42个月
BSID-CR
1995年
2-30个月
BSID-Ⅲ
2006年
1-42个月
认知、语言、运动、社 会性情绪、适应行为
BISD-Ⅲ（认知量表）
BISD-Ⅲ（语言量表）
认知与语言 量表的分离，
能有效解决 BISD中低 MDI所代表 认知发育迟 缓或语言发 育迟缓的局 限性
BISD-Ⅲ（运动量表）
BISD-Ⅲ（社会性情绪发展）
BISD-Ⅲ（适应行为维度）
各发育量表比较
量表名称
BSID
作者
适用年龄
内容
认知、语言、运动、 社会性情绪、适应行为 粗大运动、精细运动、 语言、社会交往、行为
缺陷
测试时间长，量表缺 乏长期的预测效度 敏感性差，通过率高 漏诊率高
Bayley 2-30个月 （1969,1993，2006） 1-42个月 Frankenburg 0-6岁 （1967年） Gesell （1974年） 4个月-6岁
BSID应用进展
BSID发展历程
发表/修订时间
适用年龄
测试内容 智力量表（163项） 运动量表（81项） 行为评定量表 智力量表（178项） 运动量表（111项） 行为评定量表 智力量表（163项） 运动量表（81项） 行为评定量表
BSID
1933年发表，1969年最 后修订
2-30个月
BSID-Ⅱ
敏感的反映出婴儿在短时间内所 发生的运动发育微小变化 观察运动技能的缺失或异常成分， 为干预方案制定提供参考信息
不适用于有病理性运动模式的 婴幼儿运动发育的纵向改变
例如：脑瘫
BSID-CR（Bayley婴幼儿发展量表）
• 适用范围：0-30个月婴幼儿 • 内容：
智力量表：适应性行为、语言和探 索活动 运动量表：粗大运动和精细运动 行为记录
同时性效度（非正常婴幼儿及高危儿）-相关系数
非正常婴幼儿及高危儿 （样本=68） 非正常婴幼儿 （样本=20） 高危儿 （样本=48）
Bayley
Peabody
.98
.95
.84
.87
.98
.98
AIMS临床应用
优势
不足之处
只针对婴儿的运动质量的评估
较早识别出运动发育不成熟或运 动模式异常的婴儿
反映患儿精细运动发育的异 常程度
更好地评估康复疗效 协助制定康复治疗方案
在轻度和极重度患儿评估中 灵敏度较欠缺
只适用于疗效评估（纵向比 较）
02
其他量表的学习与分析
GMs全身运动评估
记录并评估孩子仰卧位时 的全身运动录像，是一种 非侵入性非干扰性的技术。
GMs
能在3月龄内早期鉴别脑性瘫痪等发育障碍 临床上，GMs现已运用于脑室周白质软化、颅内出血、 缺氧缺血性脑病、慢性肺病、婴儿呼吸暂停、脑发育畸 形、脊柱裂、Rett综合征、孤独症、宫内生长迟缓、糖 尿病母亲婴儿和唐氏综合征等疾病
语言发育评估过于简便（早期 语言发育进程量表）针对训练
前后的疗效对比，难以体现
PPVT版本较陈旧，3岁3个月 至4岁左右学龄前儿童准确率 不高
存在的问题
缺乏特殊疾病的诊断量表，例
解决方法思考
学习ADOS-2，规范操作 CARS
如：ASD
缺乏脑瘫患儿的早期筛查技术
学习GMs，做好Vojta七项 姿势筛查技术，结合其他发 育评估量表 全面专科体征检查，在专科 体征中体现问题
优势
能及时反映疗效及存在的问 题
不足之处
在轻度和极重度患儿评估中 灵敏度较欠缺
可根据评定结果，制定具有 针对性且较细致的治疗方案
只适用于疗效评估（纵向比 较）
FMFM（精细运动能力测试量表）
内容：A.视觉追踪
B.上肢关节活动能力
C.抓握能力
D.操作能力
E.手眼协调
FMFM临床应用
优点 不足之处
DST临床应用
不足之处 信度较诊断性量表低
与bayley/Peabody相关性偏低
内容不够详细，敏感性差
GMFM（粗大运动功能评估）
GMFM-88 ＆ GMFM-66 内容：A.仰卧、翻身 B.坐位 C.爬、跪 D.站立位 E.走、跑、跳 GMFCS系统
GMFM临床应用
Griffiths-Ⅱ中locomotor分量表的分数明显高于PDI Griffiths-Ⅱ中X分量表的分数也高于MDI
Griffiths-Ⅱ与Bayley-Ⅱ对比分析
Griffiths-Ⅱ中总发育商QD与Bayley-Ⅱ中MDI没有明显的差异
Griffiths优缺点分析
适用范围广（0-7岁）
内容详细
GMs优缺点分析
非干扰性、非侵入性 简便易行 超早期筛查脑瘫患儿（＜3 月） 对个体发育结局具有较高预 测能力 评估结果与评估者的经验相 关性高（较主观） 只能对疾病进行筛查和预测， 无法了解婴儿发育水平（建 议结合发育量表评估） 根据评估结果，无法指导训 练