最新婴幼儿行为发育与发展量表评定

婴幼儿发展量表
❖ 属于心理测量的一种，一般以婴幼儿的认知 心理与行为发育成熟理论为基础，通过长期 大量的临床实践研制的研究和测量婴幼儿心 理发展水平的量表
❖ 主要特（DDST）、0-6岁
发育筛查测试。 格塞尔发展量表（GDDS）、贝利婴幼 儿发展量表（BSID）
运动发展内容：
❖ 大运动：指姿势或全身的活动，包括抬头、 翻身、爬、站立、行走。
❖ 精细动作：指手和手指运动及手眼协调操 作物体的能力。
❖ 感知觉发展：主要依靠感知觉主导的感知 运动来探索世界，了解自我形成最初的客观 概念和自我概念。
❖ 视听：出生就能看，生后头半年是视力发 展的关键期，视敏度和视野功能已接近成人， 四个月有调节视焦距的能力。
丹佛发育筛查测验（DDST）： 用于2月-6岁， 属于筛查量表，包括个人-社会、精细动作-适 应性、语言、大运动4个能区共104项，筛查 结果为正常、可疑、异常
0-6岁发育筛查测试（DST）：我国设计，采用 运动、社会适应及智力三个能区的模式共120 项，结果以智力指数（MI）与发育商（DQ） 表示
=100
❖ 运动量表：用于评价身体控制与平衡能力， 大肌肉运动和手指精细操作技巧的能力。内 容包括：粗大运动、平衡协调能力、精细运 动共81项，用精神运动发育指数（PDI）表 示。正常平均值=100
❖ 行为记录表：完成上述两项测试后，对婴幼 儿表现出的全部行为作出总体评价，获得临 床的总体印象
❖ 贝利量表的基本特点：与Gesell、DDST等婴 幼儿发展测查工具相比，BSID量表具有更为 完善、细致、客观、灵敏、数理化、操作性 强的特点。
5.协调关系：
❖ 对儿童的到来表示欢迎，与母亲交谈
❖ 测试者必须警觉观察和及时对幼儿行为作出 反应、赞许儿童恰当的行为以维持对测试的 兴趣，应利用交换测试次序的技巧尽量引出 儿童的最佳能力。
❖ 社会-情绪发展：5个月左右的社会性微笑是 情绪社会化的开端，母婴依恋的形成是婴儿 情绪社会化的重要标志，是以后社会-情绪发 展的基础，依恋分以下几个阶段：
1.无差别的社会反应阶段（出生-3个月）
2.有差别的社会反应阶段（3个月-6个月）
3.特殊情感联结阶段（6个月-2岁）
4.目标协调的伙伴关系阶段（2岁以后）
❖ 适于4周-6岁，修订到3岁
贝利婴幼儿发展量表（BSID）
❖ 由美国心理学家贝利研制出来的一套全面评 定婴幼儿心理运动行为发展的标准化技术与 测量工具，是现代国际通用的，权威性婴幼 儿发展量表，适用于2个月到30个月的儿童
❖ 基本内容与量表结构：智力量表、运动量表 和行为记录表，三部分互相补充，各部分对 临床评价都有独特的价值
格塞尔发展量表（GDDS）
❖ 是一种经典方法，由美国著名儿童心理学家 格塞尔研制，主要依正常行为模式为标准来 鉴定观察到的行为模式，以年龄来表示，然 后与实际年龄相比，算出各能区发育商数。 此表着眼于判断小儿神经系统的完善和功能 的成熟。
❖ 测试内容包括适应性行为、大运动、精细动 作、语言和个人-社会性行为五个方面
❖ 智力量表：用于评价婴幼儿感知觉的敏锐性， 辨别力及对外界的反应能力。早期获得物体 衡常性，视-运动协调与操作能力，学习、记 忆、及解决问题的能力，发声、语言交往能
力，以及早期形成的概括、分类能力，这是
抽象思维的基础。内容包括：适应性行为、 语言和探索活动，共163条，智力评定结果用 智力发展指数（MDI）表示，正常平均值
❖ 贝利量表的应用价值：
1.优生、优育、优教科研
2.临床诊断与高危监测
3.优育、优教咨询与指导
❖ 贝利量表的施测 1.测试器械：测试箱，秒表一只，20×28㎝白纸、 餐巾纸数张，海绵运动垫一个，桌子一个，椅子 一张，标准梯子一套，标准行走木一付，有栏卧 床一个。 2.测试室：室内有2.5m长的直线空间，窗户装有窗 帘，测试桌面长100㎝， 宽50㎝， 测试者忌穿白 大衣。 3.测试时间：平均45’、10％需75’、少数90’ 4.量表的情景编码：将量表中的多数条目组成不同 的序列，每一序列以不同的字母进行情景编码， 而每个编码中，各测试条目按从易到难程度排列， 凡是同一编码组的条目可在同一时间内频繁观察 与记分。
❖ 记忆发展：记忆是婴儿心理活动在时间上得 以延续的根本保证，是经验积累的重要前提， 没有记忆就没有心理发展，婴幼儿以无意识 记忆为主2岁后出现有意识记忆
❖ 思维和想象的发展：直接行动思维在幼儿时期最突 出，反映自己动作所能触及的具体物，而不能在感 知和动作之外进行思考。而且想象水平也很低，内 容简单贫乏，缺乏自觉的、确定的目标，24—30个 月真正的想象性游戏才开始
❖ 新生出生即有声音的定向力，生后3天的新 生儿便表现对母亲声音的偏好，喜欢听愉悦 优美的音乐。
❖ 味觉：是新生儿最发达的感觉，新生儿已 能对各种气味做出不同的反应。
❖ 同时具有良好的触觉、嗅觉，喜欢接触质 地柔软得物体，而痛觉不敏感。
❖ 知觉发生较晚，大约3个月时开始产生物体 整体知觉，生后4-5个月才出现明显的知觉活 动，视觉和运动觉协调同时发展时出现的手 眼协调运动是最明显的表现，3岁儿童才有 上下方位知觉和时间知觉
婴幼儿行为发育与发展量 表评定
概念
❖ 行为发育又称心理发展或心理发育，指个体 或种系从产生到死亡期间持续的有规律的心 理变化。
❖ 心理学界对婴幼儿的理解为0-3岁
婴幼儿行为发育的特点
❖ 婴儿期是一生中体格最快的时期，也是神经 精神发育的黄金期
❖ 动作的发展规律： ❖ 从整体动作到分化动作 ❖ 从上部动作到下部动作 ❖ 从大肌肉动作到小肌肉动作 ❖ 从中央部分的动作到边缘部分的动作 ❖ 从无意识动作有意识动作
❖ 言语的发展：含语言、语义、语法三部分
❖ 前语言阶段：单音节、多音节、学话萌芽阶段
❖ 8、9个月开始听懂指令，但只是对整个情境的反应， 10个月才将词语从复合情境中分解出来，作为言语 信号引起反应
❖ 1岁半以前主要是理解阶段，一岁半到三岁时儿童积 极的言语活动发展阶段，使言语发展的一个飞跃，3 岁基本掌握本民族语言