危机管理教学大纲
《卫生事业管理学》梁万年第四版+教学大纲
教学大纲第一部分：概述1.1 课程背景1.1.1 卫生事业管理学的概念和内涵1.1.2 卫生事业管理学的理论基础1.1.3 卫生事业管理学的发展历程1.2 课程目的1.2.1 培养学生对卫生事业管理学的理论和实践能力1.2.2 培养学生对卫生事业管理学的批判性思维和创新能力 1.2.3 培养学生对卫生事业管理学的社会责任感和道德素养1.3 课程内容1.3.1 卫生事业管理学的基本概念1.3.2 卫生事业管理学的组织与管理1.3.3 卫生事业管理学的政策与法规1.3.4 卫生事业管理学的质量与安全1.3.5 卫生事业管理学的信息化应用1.3.6 卫生事业管理学的国际比较第二部分：教学方法2.1 理论教学2.1.1 采用案例分析法和问题导向法2.1.2 结合实际案例，引导学生理论通联实际2.2 实践教学2.2.1 组织实地考察，了解卫生事业管理的实际情况2.2.2 进行实践操作，培养学生管理能力和团队合作精神2.3 科研教学2.3.1 引导学生进行科研论文撰写2.3.2 指导学生参与卫生事业管理学领域的科研项目第三部分：教学内容3.1 卫生事业管理学的基本概念3.1.1 卫生事业管理学的定义3.1.2 卫生事业管理学的特点和功能3.1.3 卫生事业管理学的发展趋势3.2 卫生事业管理学的组织与管理3.2.1 卫生事业管理学的组织结构3.2.2 卫生事业管理学的人力资源管理3.2.3 卫生事业管理学的领导与决策3.3 卫生事业管理学的政策与法规3.3.1 卫生事业管理学的政策制定3.3.2 卫生事业管理学的法规执行3.3.3 卫生事业管理学的监督与评估3.4 卫生事业管理学的质量与安全3.4.1 卫生事业管理学的质量管理体系3.4.2 卫生事业管理学的风险管理与安全防范3.4.3 卫生事业管理学的危机处理与突发事件应对3.5 卫生事业管理学的信息化应用3.5.1 卫生事业管理信息系统3.5.2 卫生事业管理大数据分析3.5.3 互联网+卫生事业管理3.6 卫生事业管理学的国际比较3.6.1 不同国家卫生事业管理的特点3.6.2 国际卫生事业管理合作与交流3.6.3 全球卫生事业管理发展趋势第四部分：教学评价4.1 考核方式4.1.1 学生平时表现4.1.2 期中期末考试4.1.3 课程设计或论文研究4.2 评价标准4.2.1 学生学习情况4.2.2 学术水平4.2.3 创新能力4.2.4 实践能力4.3 教学效果评价4.3.1 学生成绩评价4.3.2 学生毕业后就业情况调查4.3.3 学生毕业后继续深造情况结语本教学大纲旨在通过对卫生事业管理学的全面系统教学，培养学生的理论素养和实践能力，使其能够胜任卫生事业管理的工作岗位，同时也为卫生事业管理学科的发展培养人才做出贡献。
培训班课程大纲
2009年枣庄供电公司培训班培训大纲和课程安排表一、总部人员培训大纲和课程安排表（一）教学大纲一、理论模块授课人培训课题培训目标培训内容中央党校曹莉党的十七大会议精神解读认真学习领会十七大会议精神的重大现实意义，精神的重大现实意义，思想思想内涵、主要特证、精神实质。
新的历史起点和新机遇新挑战；改革开放的伟大历史进程和宝贵经验。
观看光盘加强基层组织建设公司领导企业文化建设企业文化的基本概念和内涵；丰富发展电力企业文化。
了解企业文化建设在企业的作用，并在工作中加以认同。
市信访办有关专家新时期稳定信访工作新时期稳定信访工作全面了解新时期信访工作的特点，的特点，正确处理改革发展正确处理改革发展稳定的关系，稳定的关系，妥善处理各种妥善处理各种矛盾认清形势，高度重视维护稳定工作；超前防控，把握稳定工作的主动权。
二、廉政建设模块市纪委有关专家新时期领导干部反腐倡廉全面了解我国改革开放以来反腐倡廉工作的现状，来反腐倡廉工作的现状，深深入认识到预防腐败的重要性，提高廉洁自律的自觉性。
改革开放以来反腐倡廉的理论成果、实践成果、制度成果；建立健全惩治和预防腐败体系的指导思想、主要目标和工作原则。
观看录像服刑人员忏悔录通过听取现服刑人员的忏悔，加强自身廉政建设，提高拒腐防变能力。
抵制诱惑警示录等内容三、法律知识模块聘请有关专家和观看录像解读劳动合同、劳动争议等法律知识向学员解度新劳动合同法。
分析成熟企业在组织、用工、薪酬、考评等用工管理方面的基本问题、方面的基本问题、全面介绍全面介绍作为中层干部如何实施人力资源和开发，力资源和开发，形成高绩效形成高绩效组织，以及人力资源风险控制、避免法律风险。
从传统人事管理向现代人力资源管理、人本管理转变的管理趋势及其问题；人力资源管理中的风险控制与争议热点、难点操作解析。
四、管理知识模块授课人培训课题培训目标培训内容危机管理危机管理基础以及危机管理的方法和程序。
了解危急管理在企业中的重要意义，熟悉危机的确认、性质和分类；掌握危机的预测、预防、控制以及应对方法和程序。
品牌管理教学大纲
品牌管理教学大纲一、课程名称品牌管理二、课程类型专业必修/选修三、授课对象[专业名称]专业[年级]学生四、先修课程市场营销学、消费者行为学五、教学目标1.了解品牌管理的基本概念、原则和方法；2.掌握品牌策略制定和品牌传播的技巧；3.培养学生分析和解决品牌管理问题的能力；4.提高学生的品牌意识和品牌管理素养。
六、教学内容1.品牌管理概述-品牌的概念、特征和作用-品牌管理的内涵和重要性-品牌管理的流程和方法2.品牌策略-品牌定位-品牌个性-品牌组合策略3.品牌传播-品牌传播的概念和作用-品牌传播的工具和技巧-品牌传播的效果评估4.品牌资产管理-品牌资产的概念和构成要素-品牌资产的评估方法-品牌资产的管理和维护5.品牌危机管理-品牌危机的类型和原因-品牌危机管理的原则和策略-品牌危机管理的案例分析6.品牌国际化-品牌国际化的概念和意义-品牌国际化的挑战和策略-品牌国际化的案例分析七、教学方法1.课堂讲授：讲解品牌管理的基本理论和方法；2.案例分析：通过实际案例分析，培养学生的分析和解决问题的能力；3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作；4.实践项目：安排学生进行品牌管理的实践项目，提高学生的实践能力。
八、教学要求1.学生需按时上课，积极参与课堂互动；2.学生需完成教师布置的作业和实践项目；3.学生需遵守课堂纪律，不得抄袭作业和考试作弊。
九、教学评价1.平时成绩：占总成绩的40%，包括出勤、课堂表现、作业和小组讨论等；2.期末考试：占总成绩的60%，采用笔试形式，主要考察学生对品牌管理知识的掌握程度。
十、教学材料1.教材：《品牌管理：原理与实务》（第X 版），[作者]，[出版社]，[出版年份]2.参考资料：[列出相关参考书籍、期刊、网站等]十一、教学时间安排本课程共[总课时数]课时，每周[课时数]课时，具体时间安排如下：。
急危重症护理学教学大纲36学时 新
急救护理学理论课教学大纲前言编制本大纲的主要目的是为本科护理学专业方向急救护理学的教学提供指导性纲要。
根据本科护理学专业培养具有基础医学、护理学和人文社会科学知识，能从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教育与科学研究的高级护理人才的目标要求和护理学专业教学计划，本学科共授课36学时。
教学内容分三级要求，第一级是学生必须掌握的内容，是教师理论课讲授的重点，也是考试的重点；第二级是熟悉的内容，教师应选择性的讲授，未讲授的部分由学生自学；第三级为了解内容，供学有余力的学生自学，教师也可选择性的讲授。
由于学时有限，部分与其它学科重叠的内容列为自学内容，只提出了教学目的要求，而没有提出教学内容。
为适应现代医学的迅速发展，教师在授课过程中应及时补充本学科的新进展，甚至修正教学内容。
大纲后附学时分配可酌情变更。
第一章急危重症护理学概述【学习目标】通过学习，能够识记：1．急危重症护理学的定义2．急危重症护理学的起源与发展理解：1．急危重症护理学的发展趋势2．我国急危重症护士资质认证的趋势教学时数 1学时第二章急救医疗服务体系的组成与管理【学习目标】通过学习，能够识记：1. 相关概念急救医疗服务体系、院前急救、医院急诊科、重症监护2. 院前急救、医院急诊科、重症监护的任务理解：院前急救、医院急诊科与重症监护病房的运转模式。
教学时数 2学时第三章急诊科的设置与管理【学习目标】通过学习，能够识记：1．相关概念急救绿色通道、急诊护理应急预案。
2．急救绿色通道的范围及管理。
3．常见急诊护理应急预案的类型。
4. 急诊护理工作质量管理的目标及措施。
理解：1．急诊科的布局与设置，急诊科人员资质要求、抢救室的设置原则。
2．急救绿色通道的管理。
3. 急诊护理应急预案基本原则、常见类型、应急准备。
4．急诊护理质量管理基本原则。
运用：常见急症的应急预案。
教学时数 2学时第四章 ICU的设置与管理【学习目标】通过学习，能够识记：1. ICU区域布局。
品牌管理教学大纲
品牌管理教学大纲一、课程概述品牌管理是一门研究如何创建、维护和提升品牌价值的学科。
本课程旨在帮助学生理解品牌的概念、品牌战略的制定与执行、品牌资产的评估与管理等方面的知识和技能，培养学生具备系统的品牌管理思维和实践能力，为未来在企业品牌管理、市场营销等领域的工作打下坚实的基础。
二、课程目标1、知识目标了解品牌的内涵、构成要素和价值。
掌握品牌定位、品牌形象塑造、品牌传播等基本理论和方法。
熟悉品牌资产的评估指标和管理策略。
理解品牌延伸、品牌组合等品牌战略的制定与实施。
2、能力目标能够运用所学知识进行品牌的定位和规划。
具备制定品牌传播方案和实施品牌推广活动的能力。
能够对品牌资产进行评估和分析，并提出相应的管理建议。
培养创新思维和团队协作能力，能够解决品牌管理中的实际问题。
3、素质目标培养学生的品牌意识和市场敏感度，树立正确的品牌价值观。
提高学生的职业道德和社会责任感，注重品牌的可持续发展。
三、课程内容1、品牌的基本概念品牌的定义与内涵品牌的构成要素品牌的分类与作用2、品牌战略品牌定位品牌定位的概念和原则品牌定位的方法和流程品牌定位的案例分析品牌形象塑造品牌形象的构成要素品牌个性的塑造品牌视觉形象设计品牌传播品牌传播的渠道和工具整合品牌传播策略品牌传播效果评估品牌延伸品牌延伸的概念和类型品牌延伸的风险与策略品牌延伸的案例分析品牌组合品牌组合的概念和模式品牌组合的策略和管理3、品牌资产品牌资产的概念和构成品牌资产的评估方法品牌资产的管理策略品牌忠诚度的培养4、品牌管理的组织与实施品牌管理的组织架构品牌管理的流程和制度品牌管理人员的素质和能力要求5、品牌危机管理品牌危机的类型和成因品牌危机的预警与防范品牌危机的应对策略和恢复措施6、国际品牌管理国际品牌的发展趋势国际品牌的本土化策略跨文化品牌管理四、教学方法1、课堂讲授讲解品牌管理的基本理论和方法，使学生掌握系统的知识体系。
2、案例分析通过实际案例的分析和讨论，培养学生解决实际问题的能力和思维方式。
本科旅游安全与急救教学大纲---文本资料
《旅游安全与急救》教学大纲课程编号：ZB101725课程性质：专业必修自学适用专业：旅游管理（本科）先修课程：旅游学后续课程：专业课总学时：28学时总学分：学分一、教学目的与要求《旅游安全与急救》是旅游管理专业开设的一门专业必修自学课程。
本课程以培养具有较高旅游安全与急救基本素质和基本技巧的旅游管理专业人才为目的。
通过对本课程的学习应使学生获得必要的旅游安全与急救的基本理论、基本知识和基本技能。
在教学中注重基本概念、基本原理的讲解，强调案例分析和实验实训，以旅游安全与急救实践为主，强调实战能力的培养，以加深学生对理论的掌握和理解，为学习后续课程打好基础。
学生通过学习不但可以更好地理解课堂所学知识，而且培养了旅游安全与急救实践的能力。
二、课程内容及学时分配第一章引言（ 2 学时）第一节旅游安全与旅游质量一、旅游安全二、旅游质量第二节旅游安全与旅行社导游服务职责一、维护旅游安全二、提高旅游质量本章重点：旅游安全；旅游质量的构成要件；导游服务职责。
本章难点：旅游安全的重要性；影响旅游质量的因素。
第二章旅游生活特点（2学时）第一节饮食一、水源性不服二、食源性不服第二节住宿第三节交通第四节游览第五节购物第六节娱乐本章重点：旅游生活特点。
本章难点：食源性不服不服的原因；选择交通方式的影响因素。
第三章旅游灾害（4学时）第一节自然灾害概述一、自然灾害的共性二、减轻自然灾害损失的主要措施第二节气象灾害一、台风二、寒潮三、雷电、暴雨和洪涝四、沙尘暴第三节地质灾害一、地震二、火山喷发三、滑坡与泥石流四、地质灾害的关联性第四节海洋灾害一、风暴潮二、赤潮三、海啸第五节生物灾害一、森林生物灾害二、微生物对人类的威胁三、农业生物灾害本章重点：各种自然灾害概念，各种自然灾害成因。
本章难点：预防害气象灾、地质灾害、海洋灾害、生物灾害的主要措施。
第四章旅游事故（4学时）第一节食品安全事故一、旅游餐具的使用二、旅游休息与饮水三、健康警世第二节交通安全事故一、车祸救护二、水难事故及自救三、航空事故及自救四、缆车等景区交通事故第三节火灾烧伤事故一、致人死亡原因及心理二、火场避险原则三、不同场合的逃生方法第四节人身安全事故一、旅行社二、保险三、购物四、防骗本章重点：旅游餐具的使用，旅游饮水，火场避险原则，保险。
公共关系学课程教学大纲
公共关系学课程教学大纲一、课程背景和目标公共关系学是一门多学科交叉的学科，涵盖了传播学、管理学、心理学等领域的知识。
本课程旨在帮助学生了解公共关系学的基本理论和方法，掌握公共关系管理的核心原则，提高学生的沟通、协调和解决问题的能力。
通过本课程的学习，学生将能够成为优秀的公共关系专业人才，为企业、组织和社会提供专业化的公共关系服务。
二、教学内容和安排1. 公共关系学概述- 公共关系学的定义和发展历程- 公共关系学的研究对象和范畴- 公共关系学的相关理论2. 公共关系管理- 公共关系管理的基本概念和原则- 公共关系管理的组织结构和职责分工- 公共关系管理的策略和方法3. 公共关系与传播- 公共关系与传播的关系和作用- 公共关系与传播的理论和模型- 公共关系与传播的实践案例分析4. 公共关系与社会责任- 公共关系与企业社会责任的关系- 公共关系与环境保护、慈善事业等的关系 - 公共关系与社会公益活动的关系5. 公共关系与危机管理- 公共关系在危机管理中的作用和重要性 - 公共关系危机管理的策略和技巧- 公共关系危机管理的案例分析6. 公共关系与政府关系- 公共关系与政府关系的概念和特点- 公共关系与政府关系的战略与实践- 公共关系与政府关系的案例分析三、教学方法和评估本课程将采用讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，确保学生能够充分理解和应用所学知识。
教师将根据学生的课堂表现、小组项目和期末考试等进行综合评估，以评定学生的学习成绩和能力。
四、参考教材1. 《公共关系学导论》 - 作者：约翰·登密尔2. 《公共关系管理：原理与实务》 - 作者：哈维·拉里萨斯3. 《公关学：原理与实践》 - 作者：理查德·贾马瑞诺五、教学团队本课程将由经验丰富、具有公共关系学研究背景的教师来负责教学，教师将根据学生的需要和反馈及时调整教学内容和方法，确保教学效果的最大化。
六、课程总结通过学习本课程，学生将能够全面了解公共关系学的基本理论和方法，掌握公共关系管理的核心原则，培养沟通、协调和解决问题的能力，为将来从事公共关系相关职业提供坚实的基础。
心理健康教学大纲
一、课程概述课程名称：心理健康教育课程性质：公共必修课课程目标：通过本课程的学习，使学生了解心理健康的基本知识，掌握心理调适的方法，提高心理素质，培养积极乐观的人生态度，增强应对生活、学习和工作中心理问题的能力。
教学对象：全体学生教学学时：32学时二、课程内容第一部分：心理健康基础知识1. 心理健康与心理健康教育的概念2. 心理健康标准与心理异常的识别3. 心理发展的基本理论4. 人的心理活动的基本规律第二部分：心理健康问题识别与预防1. 常见心理问题的类型及表现2. 心理危机的识别与应对3. 心理健康问题产生的原因4. 心理健康问题的预防策略第三部分：心理调适与自我成长1. 应对压力的方法与技巧2. 情绪管理与情绪调节3. 人际交往与沟通技巧4. 自我认识与自我成长第四部分：心理辅导与咨询1. 心理辅导的基本原则与方法2. 常见心理问题的咨询与干预3. 心理咨询的伦理与职业道德4. 心理咨询实践案例分析第五部分：心理健康教育实践1. 心理健康教育活动设计与实施2. 心理健康教育的评价与反馈3. 心理健康教育活动案例分析4. 心理健康教育的社会实践三、教学要求1. 理论知识：要求学生掌握心理健康教育的基本理论、知识、方法和技能。
2. 实践能力：要求学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，提高心理调适能力。
3. 情感态度：培养学生积极乐观的人生态度，增强心理承受能力，提高心理素质。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解心理健康教育的基本理论、知识、方法和技能。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解心理问题的表现、原因和应对方法。
3. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生分析和解决问题的能力。
4. 实践活动法：组织学生参与心理健康教育活动，提高学生的实践能力。
5. 情景模拟法：通过模拟情景，让学生体验心理问题的解决过程，提高心理素质。
五、考核方式1. 期末考试：占课程成绩的60%，主要考察学生对心理健康教育基本理论、知识、方法和技能的掌握程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《危机管理》课程教学大纲课程英文名称： Crisis Management适用专业：公共关系学、工商管理、行政管理、 总学分数：2实验(实践)教学时数：12编写(修订)日期：2008-6-10一、课程的性质和目的课程性质：《危机管理》是公共关系学科的一门高级的专业基础课程，是公共关系学科中一门需要 高度综合各相关基础学科知识，各种公共关系基础知识与技能的，具有较高实践难度和最具 挑战性的课程。
今天，危机管理已经发展成为高级公共关系专业管理人材必须具备的专业知 识与专业能力，成为公共关系学科的一个相对独立的、重要研究领域，成为公共关系产业的 一个最具挑战性的实践领域。
《危机管理》是一门对各相关基础学科的知识储备具有较高要求的课程。
选修该课程要 求具有一定的管理学、传播学、社会学等学科知识基础，要求系统学习过《公共关系学概论》 等公关专业基础课程，并具有一定的公关语言表达、公关文案写作、公关案例分析研究能力。
它也为进一步学习《公关战略策划》课程，进入专业实习、学位论文选题、研究、撰写等， 提供专业知识支持。
课程教学目的：通过本课程的教学，使学生系统掌握危机管理的基本原理、基本方法和基本技能。
达到 树立强烈的危机意识，确立正确的危机管理观念，掌握科学的危机管理策略与运作模式，提 高预防、预测、处理、善后、重建等危机实际管理工作的能力。
课程教学与考核：1 .教学方法：教学主要以教师授课为主导；配合课堂讨论；案例分析、技能训练以及 课外作业等教学手段来实现教学目标。
2.考核评定：学生学习成绩评定，主要通过综合三个方面考核的结果来最后确定。
(1)课堂表现成绩：40分 偏向能力素养考核，包括课堂讨论、模拟训练、课堂互动等课堂作业与表现。
(2) 平时作业成绩：30分偏向实务知识考核，要求完成两次课外作业，一次命题作业，一次自选作业。
(3)课程论文成绩：30分偏向理论知识考核，要求完成一篇不少于300字带有研究性专业论文。
课程中文名称：危机管理 课程代码：总学时数：36 其中：理论教学学时：24 执笔者：纪华强二、课程教学内容、要求及学时分配第一章绪论1.学时：42.内容及要求(1)风险社会的化解之道(一般了解)(2)危机与危机管理(重点理解、掌握)3.训练与作业(1)课外思考：危机意识、危机文化与危机管理(2)课外作业：独立选择、整理编写一个危机管理案例，并进行分析点评第二章危机预警：风险评估与管理1.学时：42.内容及要求(1)问题管理与风险评估(准确理解,)(2)危机审计方法(重点掌握)(3)风险评估方法(重点掌握)(4)危机预警系统与预警管理(一般了解)3.训练与作业(1)课堂研讨：危机预警发布决策分析第三章危机预防：预案设计与演练1.学时：42.内容及要求(1)危机预防管理系统(准确理解)(2)危机预案基本内容(重点掌握)(3)危机预案检验评估(重点掌握)(4)危机预案演练修订(一般了解)3.训练与作业(1)课堂训练：危机预案设计编制(2)课外作业：要求每位学生独立对一个《危机预案》进行分析点评。
第四章危机处理：规避、控制与化解1.学时：42.内容及要求(1)危机规避(重点掌握)(2)危机控制(重点掌握)(3)危机化解(重点掌握)3.训练与作业(1)课堂训练：提供危机发生情景，引导学生进行应对处理能力训练第五章危机中的议程控制与议题管理1.学时：42.内容及要求(1)议程控制与议题管理(正确理解)(2)危机中的议题管理(正确理解，重点掌握)3.训练与作业(1)课堂训练：提供危机发生情景，指导学生进行议程设置、议题管理能力训练第六章危机传播沟通管理1.学时：62.内容及要求(1)危机传播沟通的原则与策略(了解、理解)(2)危机新闻发布与媒介关系处理(重点掌握)(3)危机中的谣传处置(重点掌握)3.训练与作业(1)课堂训练：学生以小组为单位，就某个特定危机事件的信息发布活动进行策划第七章危机管理的机构与人选1.学时：22.内容及要求(1)危机管理机构设置(一般了解)(2)危机管理人员选择(一般了解)3.训练与作业(1)布置学期论文：要求每人独立完成一篇不少于300字带有研究性专业论文第八章不同类型危机管理的基本策略1.学时：42.内容及要求(1)社会危机的基本应对策略(重点掌握)(2)灾害危机的基本应对策略(重点掌握)(3)公卫危机的基本应对策略(重点掌握)(4)环境危机的基本应对策略(重点掌握)(5)舆论危机的基本应对策略(重点掌握)3.训练与作业(1)课堂研讨：对危机管理策略的理论、模型进行分析研讨三、其他建议教材与教学参考资料：1.建议教材：目前本课程没有合适的正式出版的教材，以授课老师的教学大纲、讲义为基本教材。
2.主要教学参考资料：［英］迈克尔。
里杰斯特著，陈向阳等译《危机公关》(Crisis Management)复旦大学出版社1995年6月［英］迈克尔。
雷吉斯特、朱蒂。
拉尔金著、何剑云等译：《经营风险与危机处理》(Risk Issues and Crisis Management)中国标准出版社，2000 年8 月［英］安东尼•吉登斯著、田禾译：《现代性的后果》，译林出版社，2000年。
［德］乌尔里希・贝克：《世界风险社会》，吴英姿孙淑敏译，南京大学出版社，2004年纪华强著“危机管理”(载《公共关系的基本原理与实务》P296-P333)高等教育出版社，2006年1月［德］乌尔里奇・贝克：《“风险社会”再思考》，《马克思主义与现实》2002年第4期。
［台］臧国仁钟蔚文：《灾难事件与媒体报导：相关研究简述》，《新闻学研究》，2000 年第62期。
周桂田：《争议性科技之风险沟通一以基因改造工程为思考点》，《生物科技与法律研究通讯》，2005年4月第18期。
郭小平：“风险传播”研究的范式转换，《中国传媒报告》(China Media Reports) , 2006 年第3期。
魏斐德：《市民社会和公共领域问题的论争--西方人对当代中国政治文化的思考》，《国家与市民社会：一种社会理论的研究路径》邓正来、［英］J.C.亚历山大编，中央编译出版社2002 年。
［台］方念萱：《2003 SARS新闻报导的几个分析点》，台湾大学社会学系主办SARS与台湾社会”研讨会，2003年6月20日。
Otway, H. J., & Thomas, K. (1982), Reflections on risk perception and politic, Risk Analysis,.Douglas, M. & Wildavsky, A. (1982). Risk and Culture. University of California Press.Willis Jim ,(1997).Reporting on Risks The practice and ethics of health and safety communication, London: Praeger .Fink,S. (1986) Crisis Management：Planning for the inevitable。
New York：AMACOM Lerbinger, Otto. (1997).The Crisis Manager: Facing Risk and Responsibility. NJ: Lawarence Erlbaum Associates.Taig. Tony (1999). Risk communication in government and the private sector: wider observations, in Bennet, P & Calman S. K. (ed.) Risk communication and public health.Renn, Ortwin . Risk communication and the social amplification of risk, in Kasperson, Roger E. & Stallen Pieter Jan M. Communicating Risks to the Public, Kluwer Academic Publishers.Covello, V.T., Slovic P. & Von Winterfeldt, D. (1986). Risk Communication: a review of literature, e-Risk communication.Hance, Billie Jo., Chess, Caron, and Sandman, Peter M. Improving Dialogue with Communities: A Risk Communication Manual for Government. Covello, et al. Effective Risk Communication. 1989.Grabill, J.T. & Simmons,W. M. (1998). Toward a critical rhetoric of risk communication: Producing citizens and the role of technical communicators. Technical Communication Quarterly.Fitzpatrick, K.R. (1995) Ten guidelines for legal risks in crisis management. Public Relations Quarterly,40 (2) 33-38Fitzpatrick, K.R., & Rubin, M.S. ( 1995 ) Public Relations vs. legal strategies in Organizational Crisis Decisions. Public Relations Review(Spring)pp.21-33。