沪科初中物理八上《3第2节 声音的特性》PPT课件 (4)
讨论：据报道，某人经常与一帮朋友于
晚上在家中唱卡拉OK，直到深夜。请分析 这个声音是属于乐音或是属于噪声？
从环保角度看： 一切影响人们正常学习、工作和
休息的声音，以及对人们要听的声音起
干扰作用的声音都属于噪声。
3、噪声防治
国家标准：
噪声防治具体措施
从噪声的产生、传播、接受环节进行。
1）在声源处减弱：
自主学习：阅读教材P43-46后，再认真观察下列 几幅图片，思考讨论： 1.根据自己的生活经验及对噪声的了解，说说噪声 的主要来源？ 2.噪声会给我们带来哪些危害？ 3.防治噪声途径有哪些？
1、噪声的來源
各种交通工具、建筑工地上的机器、器物的碰撞和磨檫等发出 的声音是噪声。
汽車行駛及喇叭的聲音
工地施工的聲音
P81
16
除了交通工具、建筑工地所发出的吵杂声音外，说说 看，我们自己曾经无意间制造了哪些噪音？
下课时奔跑及喜闹的声音
唱歌时音响的音量太大
噪声的来源：
（1）工业噪声 如:电锯、电钻、鼓风机、机床
等产生的声音
（2）交通噪声 （3）生活噪声 （4）施工噪声
如:汽车、摩托车、轮船行使的 鸣叫声、发动机振动声和排气 声，铁路机场附近火车、飞机 的强大噪声
3、音色： （音品）
自主学习：阅读教材P42-43页“音色”部分 的内容，然后回答： 1. 音色： 声音的品质与特征 叫做音色。
你知道这些乐曲是由什么乐器演奏的吗？
音色是由 发声体本身的因素 决定的。 2. 乐音的三个特征：音调 、 响度、 音色。
试一试
• 1、管乐器是靠什么发出声音的？用什么方法改 变音调？举例说明。
三、噪声 1、噪声的危害：轻者分散注意力，影响情绪，
重者伤害身体，甚 至危及生命。
2、噪声的來源：工业噪声、交通噪声、施工噪声、 生活噪声等。
3、防治具体措施：从噪声的产生、传播、接受环 节进行。
1）在声源处减弱：加减振装置，安装消声器， 加吸音材料等；
2）在传播过程中减弱：如在公路和住宅设置声 音屏障和植树绿化。
小结
一、声音的分类：乐音和噪声
乐音：有规律、好听悦耳声音。 噪声：无规律、难听刺耳或污染环境的声音。
从环保角度看：一切影响人们正常学习、工作和 休息的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音都属
于噪声
二、乐音三要素：响度、音调、音色。
1、响度：指声音的大小（强弱）
响度一般与声源振动的幅度有关，还与声源的距 离有关。
如:家用电器工作时的声音,人 们交谈、呼叫、哭笑、叫卖声 等
如:家装时,钉锤、电锯等发出 的声音
想一想：
生活中，我们该怎样做才能 少制造噪声？
2、噪声的危害：
噪声对人们的心理和生理都有伤害。 减少和防治噪声已成为保护环境的重大课题。
噪声的大小用声级表示，单位是分贝（dB）
音乐声一定是乐音吗？
声音的强弱常用分贝（dB）来表示。
2、音调：指声音的高低。 音调的高低与发声体的振动快慢（频率）有
关； 音调的高低跟发声物体的形状、尺寸和所用
材料的性质等多种因素都有关。
3、音色：反映了声音的品质与特征。 不同的发声体发出的声音，其音色是
不同的。 我们能分辨出各种不同的声音，是利
用音色来分辨的。
• 音色与发声体本身的因素有关。
无规律振动而发出的或污染
环境的声音
——噪声
二、乐音的特征：(乐音三要素)
请欣赏：《二泉映月》
1、响度： 声音的强弱
探究一： 响度与什么因素有关呢？
（1）用大小不同的力敲同一个音叉， 我们听到的声音大小有什么不同？ 并观察悬挂的塑料小球被弹开的 角度是如何变化的？
（2）用力轻敲鼓面和重敲鼓面，在用耳倾 听声音的响度变化的同时，仔细观察两次 鼓面上塑料泡沫小球的是如何变化的？
音调与发声体的振动快慢有关。 发声体振动越快，音调越高。
频率：表示发声体振动的快慢。 用每秒振动的次数来表示，叫频率。
即:音调是由发声体振动的频率决定的。 振动快，频率高，音调就高，听起来就尖细； 振动慢，频率低，音调就低，听起来就低沉。
频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。
音调的高低跟发声物体的形状、尺寸和所用材 料的性质等多种因素都有关。
• 2、听朋友打来的电话 ，凭声音就知道他是谁， 这是什么缘故？
• 3、向暖瓶中灌水时，听声音就知道水是否将要 灌满，这是什么缘故？
• 4、收音机.电视机上的“音量”旋扭是用拉控制 声音的哪个要素的？
环境污染（公害）： 水污染、大气污染、 固体废物污染、噪声污染
噪声已成为影响人们生活的一大公害
三、噪声：
重点：乐音的响度、音调的区分；噪声的 防止.
难点：音调与响度的区分
请仔细倾听感受下面的声音，并通过你 的感受谈谈：以上声音各具有什么特点
？你能否尝试用一句话描述它们？
一、声音的分类：
从人的感受讲： 悦耳动听、令人愉悦的声音 ————乐音
噪杂难听、令人心烦的声音 ——噪声
从物理学的角度看：
有规律振动而发出的声音 ——乐音
• 继续将锯条缩短几次，注意听振动时发出的 声音有什么不同？
复习提问:
1、声音是怎样产生的? 声音是由于物体的振动产生的。振动 停止，声音也就停止。
2、声音是怎样传播的？
声音要靠介质传播。一切固体、液体、气 体都是声音传播的介质，真空不能传声。
第二节 声音的特性
【学习目标】
1．知道声音的分类； 2．知道什么是响度、音调、音色，知道 影响响度、音调、音色的因素 3．知道噪声的来源、危害及防治噪声的 途径，增强环境保护的意识.
在噪声的发生地减弱它。如给机器加橡皮垫 来吸收它的振动，给汽车和摩托车安装消声器。
2）在传播过程中减弱： 在传输路径上隔离和吸收声波，如在公
路和住宅设置声音屏障和植树。
道路加装隔音墙
道路旁边种植行道树
3）在人耳处减弱：
如在高噪声环境下工作的工人 要戴耳罩。
噪声的分贝可以用仪器检测。 噪声检测仪是检测一定环境中噪声是否 超标的一种仪表。现代大城市一般再主 要街道上设置噪声显示牌，以监测噪声 情况。
结论： 1、响度与物体振动的幅度有关。
振幅越大，响度越大。
(3)播放一段音乐，当你远离音量不变的 录音机时，你听到的声音有什么变化？
2、响度还与声音的传播距离、分 散程度有关。
自主学习：
阅读教材P41第5自然段及表格内 容，了解声音强弱的表示方法和听觉效果 与声音强弱的联系。
声音强弱用 声强 表示。
3）在人耳处减弱：如在高噪声环境下工作的工 人 要戴耳罩。
实践活动
• 将一根较窄的长度约30cm的刚锯条紧压在桌 面的边沿，让它绝大部分都伸出来。拨动它 的端部，可以看出锯条在振动。
• 然后缩回一些，约伸出全厂的3/4~2/3，再拨 动它可看出振动变快。由此可以得知：锯条 越短振动越快。
• 再缩短锯条伸出的长度，使它大约有两长的 1/3；拨动后不但能看到锯条在快速地震动， 还能听到锯条振动发出的声音。
单位： 分贝（dB）
2、音调： 声音的高低。
探究2：影响音调高低的因素：
（1）用硬纸片刮木梳，快速刮一次，缓慢刮一 次，比较两次音调的有何不同？
（2）用同样大小的力依次拨动吉他上粗、细不同 的弦，观察弦的振动快慢情况，听听声音的音调是 否发生变化？
（3）左手按在吉他上同一根弦的不同位置处，右 手用同样大小的力依次拨动，观察弦的振动快慢情 况，听听声音的音调是否发生变化？
晚上在家中唱卡拉OK，直到深夜。请分析 这个声音是属于乐音或是属于噪声？
从环保角度看： 一切影响人们正常学习、工作和
休息的声音，以及对人们要听的声音起
干扰作用的声音都属于噪声。
3、噪声防治
国家标准：
噪声防治具体措施
从噪声的产生、传播、接受环节进行。
1）在声源处减弱：
自主学习：阅读教材P43-46后，再认真观察下列 几幅图片，思考讨论： 1.根据自己的生活经验及对噪声的了解，说说噪声 的主要来源？ 2.噪声会给我们带来哪些危害？ 3.防治噪声途径有哪些？
1、噪声的來源
各种交通工具、建筑工地上的机器、器物的碰撞和磨檫等发出 的声音是噪声。
汽車行駛及喇叭的聲音
工地施工的聲音
P81
16
除了交通工具、建筑工地所发出的吵杂声音外，说说 看，我们自己曾经无意间制造了哪些噪音？
下课时奔跑及喜闹的声音
唱歌时音响的音量太大
噪声的来源：
（1）工业噪声 如:电锯、电钻、鼓风机、机床
等产生的声音
（2）交通噪声 （3）生活噪声 （4）施工噪声
如:汽车、摩托车、轮船行使的 鸣叫声、发动机振动声和排气 声，铁路机场附近火车、飞机 的强大噪声
3、音色： （音品）
自主学习：阅读教材P42-43页“音色”部分 的内容，然后回答： 1. 音色： 声音的品质与特征 叫做音色。
你知道这些乐曲是由什么乐器演奏的吗？
音色是由 发声体本身的因素 决定的。 2. 乐音的三个特征：音调 、 响度、 音色。
试一试
• 1、管乐器是靠什么发出声音的？用什么方法改 变音调？举例说明。
三、噪声 1、噪声的危害：轻者分散注意力，影响情绪，
重者伤害身体，甚 至危及生命。
2、噪声的來源：工业噪声、交通噪声、施工噪声、 生活噪声等。
3、防治具体措施：从噪声的产生、传播、接受环 节进行。
1）在声源处减弱：加减振装置，安装消声器， 加吸音材料等；
2）在传播过程中减弱：如在公路和住宅设置声 音屏障和植树绿化。
小结
一、声音的分类：乐音和噪声
乐音：有规律、好听悦耳声音。 噪声：无规律、难听刺耳或污染环境的声音。
从环保角度看：一切影响人们正常学习、工作和 休息的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音都属
于噪声
二、乐音三要素：响度、音调、音色。
1、响度：指声音的大小（强弱）
响度一般与声源振动的幅度有关，还与声源的距 离有关。
如:家用电器工作时的声音,人 们交谈、呼叫、哭笑、叫卖声 等
如:家装时,钉锤、电锯等发出 的声音
想一想：
生活中，我们该怎样做才能 少制造噪声？
2、噪声的危害：
噪声对人们的心理和生理都有伤害。 减少和防治噪声已成为保护环境的重大课题。
噪声的大小用声级表示，单位是分贝（dB）
音乐声一定是乐音吗？
声音的强弱常用分贝（dB）来表示。
2、音调：指声音的高低。 音调的高低与发声体的振动快慢（频率）有
关； 音调的高低跟发声物体的形状、尺寸和所用
材料的性质等多种因素都有关。
3、音色：反映了声音的品质与特征。 不同的发声体发出的声音，其音色是
不同的。 我们能分辨出各种不同的声音，是利
用音色来分辨的。
• 音色与发声体本身的因素有关。
无规律振动而发出的或污染
环境的声音
——噪声
二、乐音的特征：(乐音三要素)
请欣赏：《二泉映月》
1、响度： 声音的强弱
探究一： 响度与什么因素有关呢？
（1）用大小不同的力敲同一个音叉， 我们听到的声音大小有什么不同？ 并观察悬挂的塑料小球被弹开的 角度是如何变化的？
（2）用力轻敲鼓面和重敲鼓面，在用耳倾 听声音的响度变化的同时，仔细观察两次 鼓面上塑料泡沫小球的是如何变化的？
音调与发声体的振动快慢有关。 发声体振动越快，音调越高。
频率：表示发声体振动的快慢。 用每秒振动的次数来表示，叫频率。
即:音调是由发声体振动的频率决定的。 振动快，频率高，音调就高，听起来就尖细； 振动慢，频率低，音调就低，听起来就低沉。
频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。
音调的高低跟发声物体的形状、尺寸和所用材 料的性质等多种因素都有关。
• 2、听朋友打来的电话 ，凭声音就知道他是谁， 这是什么缘故？
• 3、向暖瓶中灌水时，听声音就知道水是否将要 灌满，这是什么缘故？
• 4、收音机.电视机上的“音量”旋扭是用拉控制 声音的哪个要素的？
环境污染（公害）： 水污染、大气污染、 固体废物污染、噪声污染
噪声已成为影响人们生活的一大公害
三、噪声：
重点：乐音的响度、音调的区分；噪声的 防止.
难点：音调与响度的区分
请仔细倾听感受下面的声音，并通过你 的感受谈谈：以上声音各具有什么特点
？你能否尝试用一句话描述它们？
一、声音的分类：
从人的感受讲： 悦耳动听、令人愉悦的声音 ————乐音
噪杂难听、令人心烦的声音 ——噪声
从物理学的角度看：
有规律振动而发出的声音 ——乐音
• 继续将锯条缩短几次，注意听振动时发出的 声音有什么不同？
复习提问:
1、声音是怎样产生的? 声音是由于物体的振动产生的。振动 停止，声音也就停止。
2、声音是怎样传播的？
声音要靠介质传播。一切固体、液体、气 体都是声音传播的介质，真空不能传声。
第二节 声音的特性
【学习目标】
1．知道声音的分类； 2．知道什么是响度、音调、音色，知道 影响响度、音调、音色的因素 3．知道噪声的来源、危害及防治噪声的 途径，增强环境保护的意识.
在噪声的发生地减弱它。如给机器加橡皮垫 来吸收它的振动，给汽车和摩托车安装消声器。
2）在传播过程中减弱： 在传输路径上隔离和吸收声波，如在公
路和住宅设置声音屏障和植树。
道路加装隔音墙
道路旁边种植行道树
3）在人耳处减弱：
如在高噪声环境下工作的工人 要戴耳罩。
噪声的分贝可以用仪器检测。 噪声检测仪是检测一定环境中噪声是否 超标的一种仪表。现代大城市一般再主 要街道上设置噪声显示牌，以监测噪声 情况。
结论： 1、响度与物体振动的幅度有关。
振幅越大，响度越大。
(3)播放一段音乐，当你远离音量不变的 录音机时，你听到的声音有什么变化？
2、响度还与声音的传播距离、分 散程度有关。
自主学习：
阅读教材P41第5自然段及表格内 容，了解声音强弱的表示方法和听觉效果 与声音强弱的联系。
声音强弱用 声强 表示。
3）在人耳处减弱：如在高噪声环境下工作的工 人 要戴耳罩。
实践活动
• 将一根较窄的长度约30cm的刚锯条紧压在桌 面的边沿，让它绝大部分都伸出来。拨动它 的端部，可以看出锯条在振动。
• 然后缩回一些，约伸出全厂的3/4~2/3，再拨 动它可看出振动变快。由此可以得知：锯条 越短振动越快。
• 再缩短锯条伸出的长度，使它大约有两长的 1/3；拨动后不但能看到锯条在快速地震动， 还能听到锯条振动发出的声音。
单位： 分贝（dB）
2、音调： 声音的高低。
探究2：影响音调高低的因素：
（1）用硬纸片刮木梳，快速刮一次，缓慢刮一 次，比较两次音调的有何不同？
（2）用同样大小的力依次拨动吉他上粗、细不同 的弦，观察弦的振动快慢情况，听听声音的音调是 否发生变化？
（3）左手按在吉他上同一根弦的不同位置处，右 手用同样大小的力依次拨动，观察弦的振动快慢情 况，听听声音的音调是否发生变化？
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【沪科版】八年级物理：3.2《声音的特性》ppt课件
1、音调、响度和音色称为声音的三要素。 2、音调指声音的高低，由声源振动的频率决定。频率大， 音调高。 3、响度指声音的大小，由振幅决定。振幅大，响度大。 4、音色指声音的特色，由发声体的材料、结构决定。
在声源处减弱
5、减小噪声的主要途径
在传播过程中减弱
在人耳处减弱
想想议议
振动会发出声音，为什么我们听 不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能 听到蜜蜂翅膀发出的声音？
蜜 蜂 蝴 蝶
响度、音调、音色
响度
实验
——声音的强弱叫做响度。
你见过用烧杯做这样的演奏吗？
用不同的力敲同一个烧 杯，烧杯所发出的声音相同 吗？有什么区别？
声音大小 不同
你观察到 了什么？
• 提出问题 响度与什么因素有关？
结论
不同发声体的材料、结构不同，发出 声音的音色就不同。
Hale Waihona Puke 声的防治从物理的角度噪 声
噪声是发声体做无规则振动 时发出的声音。
从环境保护的角度看
凡是妨碍人们正常休息、学 习和工作的声音，以及对人们要 听的声音产生干扰的声音。
噪声的等级和危害：
30dB－40dB：较为理想的安静环境； 70dB：干扰谈话和工作； 90dB：长期忍受会严重影响听力； 150dB：鼓膜破裂，失去听力。
音调的高低与发声物体的振 动频率有关。振动频率越大，发 出的声音音调越高；振动频率越 小，音调越低。
音色 ——声音的特色。
反映了声音的品质和特色。是由于发声 体的材料、结构不同等方面引起的,不 同物体发出的声音，其音色不同。
例:不同的人说话的声音不同,就是音色不同。
不同的乐器演奏相同的曲子,我们却可以分 辨出来。
• 设计实验和进行实验
新沪科版八年3.2《声音的特性》课件
更大些 D.听诊器能缩短听者和发声体间的距离，使传入
人耳的响度更大些
4.向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断 壶里水位的高低，这是因为 ( A ) A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D初中．物理灌课件水过程中音调保持不变，响度越来越小
初中物理课件
增大响度: 听诊器、喇叭
声音强弱的单位: 分贝(dB) 听觉效果与声音的强弱
声音 声音的强弱/dB
树叶微动
10
轻声交谈
20------30
正常说话
40------50
大声呼喊
70------80
汽车喇叭
90
载重汽车
100-----110
初中物飞理课机件 发动机
120----130
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响
≤70dB 初≤中物5理0课d件B
保证工作和学习 保证休息和睡眠
初中物理课件
初中物理课件
减弱噪声 噪声的产生 噪声的传播 噪声的接收
①在声源处减弱 ②在传播过程中减弱
③在接收处（人耳 处）减弱
安消声器
使用吸音材料 初中物理课件
植树
带耳罩
1．开大收音机的音量旋钮是为了( A ) A．增大声音的响度 B．提高声音的音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音
5.一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静， 究其原因，你认为正确的是（ C ） A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 C.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收 D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
因为雪地蓬松而多孔,能吸收声音,即减弱声波 的反射
人耳的响度更大些
4.向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断 壶里水位的高低，这是因为 ( A ) A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D初中．物理灌课件水过程中音调保持不变，响度越来越小
初中物理课件
增大响度: 听诊器、喇叭
声音强弱的单位: 分贝(dB) 听觉效果与声音的强弱
声音 声音的强弱/dB
树叶微动
10
轻声交谈
20------30
正常说话
40------50
大声呼喊
70------80
汽车喇叭
90
载重汽车
100-----110
初中物飞理课机件 发动机
120----130
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响
≤70dB 初≤中物5理0课d件B
保证工作和学习 保证休息和睡眠
初中物理课件
初中物理课件
减弱噪声 噪声的产生 噪声的传播 噪声的接收
①在声源处减弱 ②在传播过程中减弱
③在接收处（人耳 处）减弱
安消声器
使用吸音材料 初中物理课件
植树
带耳罩
1．开大收音机的音量旋钮是为了( A ) A．增大声音的响度 B．提高声音的音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音
5.一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静， 究其原因，你认为正确的是（ C ） A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 C.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收 D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
因为雪地蓬松而多孔,能吸收声音,即减弱声波 的反射
声音的特性 课件(共32张PPT) 物理沪科版八年级全一册
听觉效果
树叶微动
10
极静
轻声交谈
20~30
安静
正常说话
40~50
正常
大声呼喊
70~80
较吵
汽车喇叭
90
很吵
载重汽车
100~110
震耳
飞机发动机
120~130
难忍
课堂练习
随堂练习1
B
响度对应声音的大小、 强弱，
随堂练习2
响度
知识点二 声音的高低——音调
1.音调的概念
声音的高低称为音调。
我们常说的高音与低 音指的便是音调。
音调与声源振动的快慢有关
2.音调高低的影响因素
音调与发声物体振动的快慢有关， 物体振动越快，音调就越高。
3.频率
频率越大，每秒振动的次 数越多，音调越高。
物理学中，物体振动的快慢用每秒振动的次数表示，称为频率。
频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。若物体每秒振动1 次，则其频率为1Hz。
4.频率大小的判断
“昨晚的打雷声真是太大了”
“同学们讨论的声音太大了” “请把手机的音量调小一些”
响度大小可能与什么因素有关？
鼓声：由鼓面振动产生
简称振幅
轻轻敲击→振动幅度小→声音小 响度与物体的振动幅度有关
用力敲击→振动幅度大→声音大
声音太 大了
根本听 不见
响度与声源的远近有关
2.响度大小的影响因素
①声音的响度与物体振动的幅度（振幅）有关，振动幅度越大，响度越大。 ②声音的响度与声音的传播距离和分散程度有关，距离越远，听到的声音越小。
①空气柱的长度
②发声物体轻重
空气柱长—— 频率小，音调低 发声物体轻—— 频率大，音调高
沪科版《3.2声音的特性》ppt课件
环境中的噪声对人的不良影响示意图
影响 睡眠 安 眠
耳 疼
பைடு நூலகம்
分 贝
工作效 率降低
干扰交谈
影响学习
睡眠
空调 响声
时钟滴 答声
噪声的影响： •噪声可以使人类的听觉受损。 •噪声是可能会影响我们的脑部的神经，影响 我们的：食欲、神经紧张、暴躁、精神不集 中 、血压增高、心跳加速、听觉不灵 、干扰 谈话。
声音的特色，不同的发声体音色不 同，音色是由发声体本身决定的。
请听下面几段声音，说出是什么 乐器发出的？
不同乐器发出的声音的音色（也叫音品） 是不同的，音色（音品）反映了声音的品质。
我们根据声音的音色可以分辨不同人的讲
话声与不同乐器发出的声音。
响度、音调、音色称为声音的三要素。 定义 决定因素 听感表现
音色 对声音音质 不同发声体的
的感觉 材料、结构不 同，发出声音 的音色就不同
二、噪声的防治：
请你说说什么地方、什么时候有噪声？ 噪声有什么危害？ 你知道有哪些防治噪声的方法？
噪声的来源：
•路面噪声 –引擎、排气管、车胎、喇叭声 …
•飞机噪声– 低空飞行时、 降落及起飞…
•建筑噪声 – 机械、拆卸土程 … •工业噪声 –抽风和空调系統… •家居噪声 –闹钟声、婴儿的哭闹声、谈话声 …
听觉效果
极静 安静 正常 较吵 很响
载重汽车 飞机发动机
100-----110 120----130
震耳欲聋 疼痛难忍
声音的第二个特性：音调
活动： • 请同学们欣赏一首歌 曲：《青藏高原》。 • 试唱中，你感到什么 时候最难唱？ • 是要求声音响度大而 使你无法胜任，还是 其他原因？
青藏高原
沪科版八年级物理全册课件：3.2声音的特性(共23张PPT)
财 产 抵 押 合 同范文 _1 财产抵押合同
编 号 贷 款 方 :借款方 :借款 方为取 得借款 ,贷款方 为确保 贷款安 全,经借 贷双方 协商同 意 ,特 签 订 本 财产抵 押契约 。双方 在共同 遵守国 家法律 和信贷 政策的 前提下,保证恪 守 下 列 条 款 :第一条 借款方 自愿以 本单位 所拥有 的财产 作为贷 款抵押 物抵押给贷款 方 :包 括 固 定 资产元 ;可封 存的流 动资产 元,有价 证券元 ;其它元 (详见 抵押物 清单),评 估 现 值 共 计 万元。 抵押期 限最长 不超过 一年。 即从年 月日起 ,至年月 日止,贷款方根 据 抵 押 率 不 得超过 现值的 70%的 规定,同 意以借 款方抵 押物为 条件,核 定借款方最高 贷 款 额 度 万 元。在 这个额 度内,按 照中国 工商银 行贷款 办法和 信贷政 策,可以一次申 请 贷 款 ,也 可 分次申 请借款 ,在抵押 期限内 ,贷款 归还后 可以申 请贷款 ,但借款 期不得 超 过抵押 期。第 二条经 贷款方 同意 ,抵 押清单 所列由 借款方 保管 (使用 )的 抵押财 产。 抵 押 期 间 借 款方可 继续使 用、保 管,并负 责保养 、维修 ,其费用 开支由借款方负担。 在 借 款 方 保 管(使用 或封存 )的抵 押物,未 经贷款 方同意 ,借款方 不得变 卖、转 移、租 借 或 另 行 抵 押。在 抵押期 间,属借 款方保 管使用 的抵押 物如有 损坏、 损失或变质,由
小结
一、声音的分类:乐音和噪声
二、乐音:是指悦耳动听、令人愉悦的声音.乐音的波形是有规律的 噪声:是指噪杂难听、令人厌烦的声音.噪声的波形是杂乱无章的
从环保角度看：一切影响人们正常学习、工作和休息的声音都
属于噪声。
三、噪声的来源及控制：
编 号 贷 款 方 :借款方 :借款 方为取 得借款 ,贷款方 为确保 贷款安 全,经借 贷双方 协商同 意 ,特 签 订 本 财产抵 押契约 。双方 在共同 遵守国 家法律 和信贷 政策的 前提下,保证恪 守 下 列 条 款 :第一条 借款方 自愿以 本单位 所拥有 的财产 作为贷 款抵押 物抵押给贷款 方 :包 括 固 定 资产元 ;可封 存的流 动资产 元,有价 证券元 ;其它元 (详见 抵押物 清单),评 估 现 值 共 计 万元。 抵押期 限最长 不超过 一年。 即从年 月日起 ,至年月 日止,贷款方根 据 抵 押 率 不 得超过 现值的 70%的 规定,同 意以借 款方抵 押物为 条件,核 定借款方最高 贷 款 额 度 万 元。在 这个额 度内,按 照中国 工商银 行贷款 办法和 信贷政 策,可以一次申 请 贷 款 ,也 可 分次申 请借款 ,在抵押 期限内 ,贷款 归还后 可以申 请贷款 ,但借款 期不得 超 过抵押 期。第 二条经 贷款方 同意 ,抵 押清单 所列由 借款方 保管 (使用 )的 抵押财 产。 抵 押 期 间 借 款方可 继续使 用、保 管,并负 责保养 、维修 ,其费用 开支由借款方负担。 在 借 款 方 保 管(使用 或封存 )的抵 押物,未 经贷款 方同意 ,借款方 不得变 卖、转 移、租 借 或 另 行 抵 押。在 抵押期 间,属借 款方保 管使用 的抵押 物如有 损坏、 损失或变质,由
小结
一、声音的分类:乐音和噪声
二、乐音:是指悦耳动听、令人愉悦的声音.乐音的波形是有规律的 噪声:是指噪杂难听、令人厌烦的声音.噪声的波形是杂乱无章的
从环保角度看：一切影响人们正常学习、工作和休息的声音都
属于噪声。
三、噪声的来源及控制：
沪科版物理八年级第三章第二节声音的特性 课件 (共53张PPT)
1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.
高音C之王帕瓦罗蒂
中国男中音歌唱家廖昌永在奥 地利维也纳金色大厅表演独唱
音调（Biblioteka ）定义：声音的高低叫音调小实验 什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在 桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出 的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出 桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度 大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声 的音调.
防止噪声进入人耳（在人耳处减弱噪声： 戴防噪声耳塞，用手指塞 住耳朵等。）
控制噪声
1.防止噪声产生=在声源处控制 安装消声器、禁止鸣喇叭.
笔记
禁止鸣笛标志 汽车消声器
枪管消声器
2.阻断噪声的传播=在传播过程中控制
笔记
隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗.
树木能够吸 收噪声,所以 常说”幽静 的森林”.
三、噪声的来源及控制：
噪声的危害： 噪声的控制:
在声源处减弱 减小噪声的 主要途径： 在传播过程中减弱 在人耳处减弱 (隔声、吸声和消声)
探究尺子振动快慢与音调之间的关系
振动尺子长 ¼尺子长 ¾尺子长
振动快慢 快 慢
声音高低 高 低
结论：振动越快 ，音调越高
实验结论
音调的高低与发声物体的振动频率有关. 频率表示物体振动的快慢.
1.频率
⑴
定义：每秒内振动的次数.
⑵
单位:赫兹（Hz）
振动越慢，频率越低，音调越低
物体振动越快，频率越高，音调越高，
问一问
1 弦乐器的音调跟什么因素有关？
答一答
弦乐器的弦如果越长、越粗、越松的话，其振动 频率会越慢，音调会越低 弦乐器的弦如果越短、越粗、越紧的话，其振动 频率会越快，音调会越高
沪科初中物理八上《3第2节 声音的特性》PPT课件
8.用大小不同的力敲击同一鼓面,发出声
音的不同之处是( C
)
A.声速 B.音调 C.响度 D.音色
9.在音乐会上,长笛和二胡演奏同一首曲
子,但仍能明显区别开两者的声音,主要是
由于( D
)
A.音调不同 同
B.振动频率不
C.响度不同
D.音色不同
巩固练习
我唱不1.出“那来么”高，的这音里我的唱“不高上”去“”低或”“音指那的调么是低的音 _“响__高度__”_； 、而 ““ 低引”吭指高的是歌”__、___“_低。声细语”里的
响度
观察：当物体的响度改变时， 物体的振动情况有什么变化？
响度：声音的强弱（大小） 影响因素： （1）振幅 （2）距离发声体的远近
例1千百年来，不论是在两军对垒的战场上，还是 在艺术表演的舞台上，都离不开鼓。甚至在人们的 日常生活中也离不开鼓。鼓，能振奋人的精神，激 发人的斗志，鼓舞人们奋勇前进!你认为图中的鼓 手们要提高击鼓声音的响度，应该采用的方法是 （A ） A．用更大的力击鼓，使鼓面振动振幅大些 B．改变频率高一些的鼓来敲击 C．离击鼓处远一些，听到的声音就会强些 D．击鼓击得快些
1.一位女高音正在轻声为一名 放声歌唱的男低音伴唱，他们 谁的音调高？
•“女高音”“男低音”中的 “高”“低”指音调，因此女 高音音调高，男低音音调低。
一.音调
小实验
什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在 桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出 的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出 桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度 大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声 的音调. （2）影响因素：音调的高低由发声体振动的频率 决定
实 验
沪科版八年级物理全一册：3.2 声音的特性 课件(共31张PPT)
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
激昂的进行曲令人精神振奋,婉转的歌声让人如痴 如醉。 但刺耳的汽车喇叭声却使人紧张烦燥。 有规律、好听悦耳的声音叫做乐音。 无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫噪声。
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
3、声音的响度还与声音的传播距离和分散程度有关。 下面请同学们举例说明
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
4、声音的强弱常用分贝（dB）来表示
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机
声音的强弱/dB 10
1、从声源处减弱 2、从传播过程中减弱 3、从人耳处减弱
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
在摩托车上装消声器－－阻止噪声的产生 在高架桥高速公路两旁装隔音墙－－阻止噪声的传播 在道路旁植树造林－－阻止噪声的传播 在耳朵上塞上棉花或戴噪声耳罩－－阻止噪声的接收
6、请同学们说说以下是形容声音的哪一要素？ （响度、音调）
１、请勿高声暄哗 ２、不敢高声语，恐惊天上人 ３、高亢嘹亮的歌声 ４、男低音放声高歌，女高音低声伴唱 ５、轻声细语
三、什么是音色？音色的影响因素是什么？
“闻其声，如见其人”，听到熟悉的人讲话，即使未 见其人，也能判断讲话的人是谁。 乐队演奏时，凭音乐声也能听出有哪些乐器在演奏。 那么，人们是根据什么来作判断的呢？
同学们认识下面的这段怎么读吗？
1234567
同学们还知道它们在乐谱中的名称吗？大声唱出来。 从1到7，它们的音调是越来越高还是越来越低？
激昂的进行曲令人精神振奋,婉转的歌声让人如痴 如醉。 但刺耳的汽车喇叭声却使人紧张烦燥。 有规律、好听悦耳的声音叫做乐音。 无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫噪声。
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
3、声音的响度还与声音的传播距离和分散程度有关。 下面请同学们举例说明
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
4、声音的强弱常用分贝（dB）来表示
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机
声音的强弱/dB 10
1、从声源处减弱 2、从传播过程中减弱 3、从人耳处减弱
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
在摩托车上装消声器－－阻止噪声的产生 在高架桥高速公路两旁装隔音墙－－阻止噪声的传播 在道路旁植树造林－－阻止噪声的传播 在耳朵上塞上棉花或戴噪声耳罩－－阻止噪声的接收
6、请同学们说说以下是形容声音的哪一要素？ （响度、音调）
１、请勿高声暄哗 ２、不敢高声语，恐惊天上人 ３、高亢嘹亮的歌声 ４、男低音放声高歌，女高音低声伴唱 ５、轻声细语
三、什么是音色？音色的影响因素是什么？
“闻其声，如见其人”，听到熟悉的人讲话，即使未 见其人，也能判断讲话的人是谁。 乐队演奏时，凭音乐声也能听出有哪些乐器在演奏。 那么，人们是根据什么来作判断的呢？
同学们认识下面的这段怎么读吗？
1234567
同学们还知道它们在乐谱中的名称吗？大声唱出来。 从1到7，它们的音调是越来越高还是越来越低？
沪科版八上物理《声音的特性》PPT课件
噪声的产生
噪声的传播
噪声的接收
在声源处减弱 在传播过程中减弱 在人耳处减弱
消声器
植树
带耳罩
课堂小结
乐音与噪声 区别
声源振动的振幅决定
声 音 乐音的特性 的 特 性
响度 音调 音色
声音的强弱：分贝（dB） 声源振动的频率决定 发声体的材料和结构有关
来源
噪声的防治 危害
减弱噪音
随堂训练
1.在我们生活的世界里，声音无处不在。有下列声音： ①工厂车间机器的轰鸣声；②剧场里表演京剧时乐器 的演奏声；③清晨公园小鸟的鸣叫声；④装修房子时 的电钻声；⑤婚庆时的爆竹声；⑥山间小溪潺潺的流 水声。其中属于噪声的是（ C ） A.①③④ B.①②⑤ C.①④⑤ D.①④⑤⑥
讲授新课
练一练
在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓， 听到的声音与细沙的情况是（ B ） A.声音越响，振动得越快 B.声音越响，振动得越高 C.声音越响，振动得越慢 D.声音越响，振动得越低
讲授新课
声音强弱的单位用分贝（dB）表示
听觉效果与声音的强弱
声音 树叶微动 轻声交谈
声音的强弱/dB 10
优翼 课件
第三章 声的世界
八年级物理（HK） 教学课件
第二节 声音的特性
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
点击图中 播放
四种声音的特性一样吗？
导入新课
学习目标 1.了解声音的特性包括：响度、音调和音色。 2.知道响度、音调和音色与什么因素有关。（重点） 3.能够区分并辨别响度和音调。（难点） 4.从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。
20~30
听觉效果 极静 安静
沪科初中物理八上《3第2节 声音的特性》PPT课件
如“我不能与他合唱这支歌,他发音太高, 我唱不 上去”.这儿的“高”是指音调高;“我听不见你 说什 么,请你的声音再高一点.” 这儿的“高”指的是
古筝 钢琴 萨克斯
古筝 钢琴 萨克斯
古筝 钢琴 萨克斯
“闻其声便知其人”
③.音色(音品)
A.反映声音的品质和特色
B.不同物体发出的声音,音色不同
C.与发声体的材料,结构有关
1①.乐度音响的特性：声音的强弱程度
探究：声音的响度与什么因素有关？
A.主要与声源振动幅度(振幅)有关. 物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅 振幅越大，响度越大 B.还与距离发声体的远近; 声音的分散程度有关.
增大响度: 听诊器、喇叭
C.单位: 分贝(dB) P43 听觉效果与声音的强弱
声音 声音的强弱/dB 听觉效果
A.音调与发声体振动快慢有关.物体振动越快,
音调就越高
B.频率(f ): 物体每秒振动的次数
单位:
赫兹(Hz) f n
n:次数
C.响度大不一定音调高
例： 蚊子的声音响度__小_ 音调__高_ , 牛的声音响度___大 音调___低 ,
如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸 出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，然后改 变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音有什 么不同？钢尺振动快慢有什么不同？。
20Hz——20000Hz之间。 • 3、响度即声音的大小。由声源的振动幅度决定。 • 4、音色即声音的特色。由发声体的材料、结构决定。
巩固练习：
• 1、“震耳欲聋”反映了声音的
很大。
响度
• 2、在伸手不见五指的黑夜，你仍能分辨出熟人的说话声，是因为每个人的 不同。
音色 • 3、女同学说话的声音通常比男同学“尖细”，是指女同学声音的
古筝 钢琴 萨克斯
古筝 钢琴 萨克斯
古筝 钢琴 萨克斯
“闻其声便知其人”
③.音色(音品)
A.反映声音的品质和特色
B.不同物体发出的声音,音色不同
C.与发声体的材料,结构有关
1①.乐度音响的特性：声音的强弱程度
探究：声音的响度与什么因素有关？
A.主要与声源振动幅度(振幅)有关. 物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅 振幅越大，响度越大 B.还与距离发声体的远近; 声音的分散程度有关.
增大响度: 听诊器、喇叭
C.单位: 分贝(dB) P43 听觉效果与声音的强弱
声音 声音的强弱/dB 听觉效果
A.音调与发声体振动快慢有关.物体振动越快,
音调就越高
B.频率(f ): 物体每秒振动的次数
单位:
赫兹(Hz) f n
n:次数
C.响度大不一定音调高
例： 蚊子的声音响度__小_ 音调__高_ , 牛的声音响度___大 音调___低 ,
如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸 出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，然后改 变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音有什 么不同？钢尺振动快慢有什么不同？。
20Hz——20000Hz之间。 • 3、响度即声音的大小。由声源的振动幅度决定。 • 4、音色即声音的特色。由发声体的材料、结构决定。
巩固练习：
• 1、“震耳欲聋”反映了声音的
很大。
响度
• 2、在伸手不见五指的黑夜，你仍能分辨出熟人的说话声，是因为每个人的 不同。
音色 • 3、女同学说话的声音通常比男同学“尖细”，是指女同学声音的