唱：小伞花共同拥有一个家
苏教版三年级下册音乐教案共同拥有一个家教学设计
共同拥有一个家
教学内容：复习《小伞花》，唱《共同拥有一个家》、歌表演《共同拥有一个家》。
教学目标：指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人。
教学过程：
一、复习检查。
1.交流三八节你为妈妈做了些什么？
2.复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性。
3.歌表演小伞花（可用打击乐器或学生自编动作表演等）。
二、导入新课。
师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？
三、讲授新课。
学唱歌曲《共同拥有一个家》
1.听范唱，谈谈听后的感受。
2.学唱歌曲。
（1）跟着琴进行模唱1~2遍。
（2）解决难点6---/6---，气息要掌握好。
3.采用分组，男女声等演唱方式进行练习。
4.老师弹琴，学生朗读歌词
5.歌表演
请学生自编简单动作进行演唱《共同拥有一个家》
6.学一句手语"只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间"
7.回家收集有关SOS的资料，下节课一起来分享交流
四、听《爱的奉献》，总结下课！。
小学三年级下册音乐教学设计(全册)
3、展示，并且集体进行评价。
五、感悟春天
1.师：请你说一、二句赞美春天的话。
2.师小结下课。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
嘀哩嘀哩
课时
上课
时间
教学
目标
1、学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。
2、学生能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏。
3、通过欣赏歌曲，学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。
师：那让我们来听听歌曲中的小朋友是怎样做的。
2、（初步欣赏《雨天等妈妈》）
你们听出来了吗？歌曲中的小朋友是怎么做的？能用歌曲中的话告诉我吗？
师：让我们再来感受歌曲中的小朋友对妈妈的爱。
3、（复听）
师：小朋友们，我们除了雨天可以给妈妈送伞，让妈妈感受到我们对妈妈的爱，我们还能为妈妈做些什么呢？
4、表演
教学
重点
学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
教学
难点
用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、组织教学
师生问好
二、练声
练声
模仿火车开来的声音，师生合作。
三、新授
1、师：同学们唱的真棒！今天我们这辆小火车要把我们带到哪儿去呢？老师给你们放一段音乐，请同学们听一听，小火车把我们带到春夏秋冬中的哪一个季节好吗？（播放音乐《嘀哩嘀哩》）
课题
春天来了
课时
上课
时间
旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。
江苏凤凰少年儿童出版社三年级音乐下册复习资料
黄浦小学三年级音乐下册复习提纲第一单元1.《嘀哩嘀哩》演唱形式是童声齐唱。
2.《春天来了》是德国民歌。
3. 附点四分音符：5 . 四分音符：5 二分音符：5 —八分音符：54.《旅行之歌》是斯堪的纳维亚歌曲5.《郊外去》是钢琴独奏曲，选择儿童组曲《快乐的节日》，作者是丁善德，代表作有《长征交响曲》、《黄浦江颂》。
第二单元1.《雨天等妈妈》演唱形式是领唱与齐唱。
2.《小伞花》词作者是朱胜民，曲作者是苏小洋。
3.《共同拥有一个家》课本11页手语动作。
4.《吉祥三宝》演唱形式是对唱、重唱。
作者是布仁巴雅尔。
第三单元1.《苗岭的早晨》是口笛独奏和小提琴独奏。
2.拍号：四三拍分子表示每小节有三拍，分母表示以四分音符为一拍。
3.《阿西跳跃》是民族管弦乐第四单元1.《顽皮的小闹钟》是管弦乐，作者是美国的安德尔逊。
2.《杜鹃》是法国儿歌。
3.轮唱：两个或两个以上的声部，按一定顺序先后演唱同一曲调称为轮唱。
4.《芦笛》是波兰民歌，作者是波兰的扬奥马夫。
5.附点八分音符的写法：5.6.《幽默曲》是小提琴独奏，作者是捷克的德沃夏克。
第五单元1.《赶花会》是民乐合奏。
花会是我国西南地区春季举行的民俗风情聚会。
身穿鲜艳服装的人从四面八方来到花会赏花、跳舞、唱歌。
2.《对鲜花》是北京民歌。
3.《对花》是黄梅戏《打猪草》选段。
黄梅戏唱腔源于湖北省黄梅县的“采茶调”，成长在安徽安庆地区，吸收京剧、徽剧音乐形成。
4.《编花篮》是河南民歌。
第六单元1.《全都认识我》是童声齐唱。
2.顿音记号，加了该几号的音要唱的短促而有弹性。
3.《八只小鹅》是斯洛伐克民歌。
4.《快乐的农夫》是钢琴独奏，作者是德国的舒曼。
5.《故乡的亲人》作者是美国的福斯特。
第七单元1.《剪彩波尔卡》是管弦乐，作者是奥地利的施特劳斯。
2.《恰利利恰利》是印度尼西亚民歌。
3.《打字机之歌》是管弦乐。
作者是美国的安德尔逊。
4.《开心里个来》是江苏民歌。
第八单元1.《小行星变奏曲》是钢琴独奏，作者是奥地利的莫扎特。
三年级下册音乐教案(苏少版)
小学音乐三年级音乐教案08-09学年度第二学期第一单元：《春天的歌》第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。
二、欣赏：《嘀哩嘀哩》师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1、初听全曲一遍。
2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？三、新授歌曲：《春天的小河》师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。
3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？4、用有感情的声音完整地表现歌曲。
5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。
6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。
7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。
第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标：1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。
教学内容：一．欣赏导入部分。
1．乐诗朗诵。
《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。
2．复习演唱《嘀哩嘀哩》二．欣赏《渴望春天》天》1．初听全曲一遍。
2．介绍莫扎特。
3．再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。
并“啦”轻轻哼唱。
4．跟着钢琴学唱歌曲第一段。
三．新授歌曲《小春笋》。
出示竹林的图片师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！1．教师范唱歌曲。
小伞花儿儿歌歌词
小伞花儿儿歌歌词
★新童谣
打花巴掌拍嘿正月正，家家户户挂红灯。
打花巴掌拍嘿二月二，拉起手来结伙伴。
打花巴掌拍嘿三月三，文明礼貌要当先。
打花巴掌拍嘿四月四，举办奥运头一次。
打花巴掌拍嘿五月五，保护环境多种树。
打花巴掌拍嘿六月六，清洁卫生要洗手。
打花巴掌拍嘿七月七，努力学习争第一。
打花巴掌拍嘿八月八，人人遵守交通法。
打花巴掌拍嘿九月九，果皮纸屑不乱丢。
打花巴掌拍嘿十月十，我们大家全来齐。
★小伞花儿
下雨拉!冒泡拉!小伞花儿都开拉。
赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈!
★去旅游
小朋友们手拉手，高高兴兴去旅游。
这边瞧，那边瞅，美丽北京看不够。
新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹。
小宝宝，坐花轿，一摇一摆乐陶陶。
小鼓手进行曲(7)
内容
复习《小伞花》
唱《共同拥有一个家》
歌表演《共同拥有一个家》
教学
目的
1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，体验动人心弦的“共同拥有一个家”这一主题。
2、知识目标：能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；了解SOS儿童村。
3、技能目标：能在老师的指导下，进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心；能够学会表露真情的手语。
2、学生说一说自己的想法和做法。
3、“那歌曲中的小朋友是怎么做的呢？”出示歌词，学生有感请地朗诵歌词，以《共同拥有一个家》为配乐，体验歌词的情境。朗诵要求：故事中的主人公看到了布娃娃的遭遇，是怎么做的呢？（学生回答：把它带回家，借给它一半妈妈。）
4、“歌曲中的主人公特别有爱心，她同情布娃娃的遭遇，并且给了她帮助，那么，歌曲中的‘我’唱出了自己什么样的心声呢？你体会到歌曲什么样的情绪？”
老师范唱，边唱边做动作，真情流露，触动学生“爱”的心弦。
2、简介SOS儿童村，多媒体出示SOS国际儿童村的图片资料，触动学生心灵。
手语学习：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”（背景音乐：《爱的奉献》）
1、学生讨论：
在本堂课中，最令你感动的是什么？在未来的日子里，你能为身边需要关爱的人做些什么？
2、聆听《共同拥有一个家》，学生在美妙的音乐体验中离开教室。
教学过程
教学内容、程序
师生活动
意图
一、组织教学
二、新歌教学
1、导入新课
三、拓展知识
四、拓展学习
五、课堂小结
师生问好！
1、配乐故事：《哭泣的布娃娃》导入
（背景音乐：《共同拥有一个家》）“在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着，大家都待在温暖的家里，路上没有一个行人（是她没有家？也没有爸爸妈妈？（停顿）如果你们遇到了哭泣的布娃娃，会怎么做呢？”
美丽的梦神(2)
2009~2010学年度第二学期2月28日任课者
单元
教学目的和要求
重点、难点
教学进度
第一单元 春天的歌
第一课时
春天的小河
第二课时
小春笋
第三课时
春天来了
第四课时
音乐游戏和创造
1、在欣赏和学唱的过程中体验愉快的情绪，进一步增进对大自然的关注和对音乐的喜爱，增强对多姿多彩的音乐世界的好奇心。
2、能用亲切自然的声音有感情地演唱《小伞花》和《共同拥有一个家》。根据自己对歌曲的感受与理解，适当地处理强、弱力度的对比。
3、认识附点四分音符，能在曲谱中找出来，并唱出它的时值。
教学重点：学会歌曲三首，欣赏歌曲二首，能对歌曲进行强弱处理。能感受音乐传达的爱。能认识附点四分音符。
教学难点：会用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，基本了解两声部，并能学会念简单的两部节奏。
教学重点：能够通过演唱歌曲，欣赏歌曲表现出较强的音乐学习态度及团队意识，进一步感受二四拍和进行曲的特点，了解轮唱这一演唱形式，并参与合作演唱。
教学难点：认识附点八分音符，并能在歌曲中正确演唱，了解二四拍的含义并掌握其强弱规律，在歌唱和欣赏过程中，进一步感受二四拍和进行曲的特点，了解轮唱这一演唱形式
四课时
留意音乐表现中的节奏要素，有兴趣探索其多样的变化组合及表现效果。
教学重点：通过音乐去感受时代的脉搏，喜爱音乐，喜爱唱歌。
教学难点：积极参与节奏朗读，留意音乐表现中的节奏要素。
3、 参与花名编唱，编花篮游戏和小小音乐剧赶花会的创编，愿意参与表演，积极参加活动。
教学重点：学会两首歌曲，欣赏三首乐曲，让学生了解一些地方的风俗人情和音乐文化。
教学难点：能够唱出民歌的韵味
苏少版(五线谱)音乐三下《唱：小伞花 共同拥有一个家》教案
苏少版（五线谱）音乐三下《唱：小伞花共同拥有一个家》教案一. 教材分析《唱：小伞花共同拥有一个家》选自苏少版音乐教材三下，这首歌曲以生动的比喻描绘了一幅美丽的画面，伞花象征着幸福和保护，歌曲传达出一种团结互助，共同拥有一个家的理念。
歌曲旋律优美，节奏轻快，富有童趣，适合小学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以体验音乐带来的快乐，培养音乐审美能力，同时也能增强他们的集体荣誉感和团结协作精神。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了一些简单的乐理知识和唱歌技巧，如五线谱的识谱能力，基本的节奏感等。
但学生对音乐的理解和感悟能力参差不齐，部分学生对音乐的情感表达较为内向，需要在教学过程中加以引导和鼓励。
此外，学生的集体协作能力也有待提高，通过本节课的学习，将有助于提升学生的音乐素养和团队协作精神。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱：小伞花共同拥有一个家》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.提高学生的音乐审美能力，培养对音乐的热爱和欣赏。
3.增强学生的集体荣誉感和团结协作精神，提高集体协作能力。
4.通过音乐教育，培养学生健康向上的人生态度和乐观的情感。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的准确性。
2.学生对音乐情感的把握和表达。
3.如何引导学生积极参与课堂活动，提高集体协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟学。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲学习。
3.情境教学法：创设生动的音乐情境，让学生体验音乐的魅力。
4.小组合作法：分组学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《唱：小伞花共同拥有一个家》的音频、视频文件及PPT。
2.五线谱教案：详细的教学步骤和指导。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教具：小伞、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱：小伞花共同拥有一个家》，引导学生初步感受音乐的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和寓意，激发学生的学习兴趣。
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总听 唱 动奏
《小伞花》先做一个简单的声势练习，体验音乐中不同的 速度、力度对表达不同情绪的作用。演唱时注意在理解歌曲内 容的基础上，在合适的地方用轻巧有弹性或连贯抒情的声音、 合适的力度演唱，唱出歌曲欢快活泼、富有童趣的特点。在熟 练演唱后，可以加入打击乐器或声势伴奏，表现歌曲的意境。
你能为妈妈做点啥？ 和着音乐演一演吧。
大雨和小雨
小伞花
你认
为《小伞
花》这首
歌哪些地
范唱
方要唱得
活泼有弹
伴奏
性？哪些
地方要唱得连贯抒情 Nhomakorabea让我们唱一唱
吧。
划拍视唱歌曲《小伞花》曲谱，体会两部分旋律的不同点。
范唱
伴奏
拿起你的打击乐器为《小伞花》伴奏吧！
• 碰铃 X - | X - | X - | 0 0 | 响板 X X X | X X X | X X X | X X X | 沙球 X X | X X | X X | X X |
歌表演：《雨天等妈妈》是由歌曲欣赏延伸的编创
活动。大家在充分听赏并熟悉歌曲旋律后，可以综 合唱、说、诵等多种艺术表现形式，进行有角色情 景的歌表演。
我的创编
雨天等妈妈
（领唱与齐唱）
李 众词 龚耀年 曲
听一听，说一说，歌曲 讲述了怎样的一件事？你的 心情是怎样的？
结合歌词内容，听一 听，想一想，每一部分表现 了小朋友怎样的心情？你能 跟着音乐试着唱一唱吗？
范唱
伴奏
天上的雨呀哗哗地下， 我在窗前等妈妈，等妈妈。 早晨上班她没带伞， 现在妈妈怎么回家？
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总 听唱动奏
本单元紧紧围绕着“爱”这个主题展开。在欣赏歌曲《雨天等 妈妈》时，体会旋律音区的变化与情绪变化的关系，回忆并举例说 出妈妈对自己无私的爱；在歌曲《小伞花》学习中，我们带着好奇 心聆听、学唱歌曲，借助一个个自己制作的的“小伞花”向朋友、 同学传递“友爱”的“悄悄话”； 《雨天等妈妈》是一首童声独唱歌曲，可先朗诵儿童文学作品《妈 妈的爱》，说说平时妈妈是怎么关爱自己的。然后带着对妈妈浓浓 的深情欣赏歌曲，了解歌曲的内容，体会其中的情感。在师生合作 的情景表演中把自己心中对妈妈的爱表达出来。
你能和着音乐和同学一起表演《小伞花》吗？ 用歌声和表演来表达心中的爱。
范唱
《小伞花》 曲调欢快活泼、富有童趣。歌曲由两个
部分组成。第一部分中第一、三两个乐句为变化重复， 顿音与同音反复的使用，绘声绘色地呈现了一幅“滴滴 答答”的雨景图。第二部分由三个乐句构成，比较宽广 舒展，展现了小伙伴们美好的内心世界，并与第一乐段 形成对比。这首歌的最后一个音落在调式属音上，给人 意犹未尽的感觉，引起人们对“悄悄话”的猜想。整首 歌曲亲切热情并富有想象，赞美着从“小伞花”里绽放 的助人为乐、团结友爱的好风尚。
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《雨天等妈妈》（童声独唱）是一首感人的叙 事歌曲，表现了小朋友在下雨天焦急等妈妈下班 的心情。歌曲为A大调、四二拍。第一乐段为叙 述性，曲调有汉族民歌的风格，第二乐段是呼唤 式的直接抒情，情绪随上行大跳和音区的提升到 达高潮，并用重复手法进一步渲染了小朋友对妈 妈的关心之情。
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