苏少版六年级音乐下册(五线谱)第3单元《唱：我和小提琴 土拨鼠》教学设计
苏少版(五线谱)音乐六下《唱：我和小提琴土拨鼠》教学设计
苏少版（五线谱）音乐六下《唱：我和小提琴土拨鼠》教学设计一. 教材分析《唱：我和小提琴土拨鼠》是一首富有情趣的乐曲，以土拨鼠为主题，描绘了土拨鼠与小提琴之间的故事。
本节课教材内容丰富，通过学习这首乐曲，让学生了解和感受小提琴的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一定的音乐基础知识，如五线谱识谱、基本乐理等。
但土拨鼠的形象以及与之相关的小提琴音乐可能是学生较为陌生的内容，因此需要在教学中引导学生逐步熟悉并喜爱这首乐曲。
三. 教学目标1.让学生掌握《唱：我和小提琴土拨鼠》的旋律，能够用歌声表达土拨鼠与小提琴之间的情感。
2.培养学生对小提琴音乐的欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
3.通过学习本节课的内容，提高学生的音乐综合素质，如音准、节奏、表现力等。
四. 教学重难点1.熟练掌握《唱：我和小提琴土拨鼠》的旋律。
2.理解土拨鼠与小提琴之间的情感，用歌声表达出来。
3.欣赏并分析小提琴音乐的特点，提高音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.采用讲解法，让学生了解土拨鼠与小提琴的故事背景，以及乐曲的特点。
2.采用示范法，教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随学习。
3.采用分组讨论法，让学生分组讨论乐曲中的旋律、节奏等特点，提高学生的参与度。
4.采用欣赏法，让学生聆听小提琴音乐，培养学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备乐谱，五线谱及对应的简谱。
3.准备小提琴实物或图片，以便于学生更好地了解小提琴。
4.准备土拨鼠的图片或视频，以便于学生更好地理解乐曲背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频介绍土拨鼠的形象，引导学生关注土拨鼠与小提琴之间的关系。
同时，简要介绍《唱：我和小提琴土拨鼠》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示乐谱，让学生初步感受乐曲的旋律。
教师可以用示范演唱的方式，让学生对乐曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生跟唱，教师指导。
唱：我和小提琴 土拨鼠-苏少版六年级音乐下册教案
唱：我和小提琴土拨鼠-苏少版六年级音乐下册教案一、课程概述本节课程是苏少版六年级音乐下册的一堂课，以歌曲《我和小提琴》为主要学习内容，通过唱歌、听歌、分析歌词等多种形式，让学生了解小提琴的音响特点以及它与人的沟通方式，培养学生对音乐的兴趣，激发他们对音乐创作的热情。
二、教学目标1.能正确唱出歌曲《我和小提琴》；2.能听出小提琴的音响特点；3.能借鉴歌曲的思路，用自己的语言表达出小提琴和人的沟通方式；4.能正确理解歌词的含义，培养学生对音乐的理解能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：正确唱出歌曲和理解歌词的含义；2.教学难点：通过歌曲的形式剖析小提琴的音响特点，并用自己的语言表达出小提琴和人的沟通方式。
四、教学准备1.教师准备：课件、小提琴、演示板等；2.学生准备：学习笔记和音乐笔。
五、教学内容和步骤第一步：引入（5分钟）1.通过小提琴演奏的方式，让学生感受小提琴音乐的魅力；2.出示歌曲《我和小提琴》的歌词，让学生了解歌曲内容。
第二步：学唱歌曲（20分钟）1.播放歌曲《我和小提琴》的音频，让学生听一遍；2.让学生跟着音乐节拍唱歌曲，重点讲解歌词的发音和情感表达。
第三步：分析歌曲（15分钟）1.分析歌曲标题“我和小提琴”的含义，提问学生对歌曲的理解；2.通过歌词描述的方式，让学生了解小提琴与人之间的交流方式，以及小提琴在音乐中的特殊作用。
第四步：练习演唱（20分钟）1.让学生在班级的大合唱中跟着歌曲演唱；2.分组进行小合唱，让学生亲身体验合唱的乐趣和挑战。
第五步：总结（10分钟）1.教师提问，让学生总结今天学到的内容；2.展示学生的学习成果，让学生分享学习体会。
六、教学反思通过本次课程的教学，学生们在快乐的氛围中掌握了唱歌的技巧和歌曲的含义，了解了小提琴在音乐中的重要地位，同时培养了他们对音乐的兴趣和创造力。
教师在课程设计中采用了多种教学形式，激发了学生参与教学的积极性，但是也存在一定的不足之处，例如课程内容略显单一，学生参与度有待提高，需要进一步改进。
六年级下册音乐第三单元教案(新)
1、听老师有感情地范唱
2、对土拨鼠略作介绍。
3、听录音范唱2遍，提出学习要求：轻轻学唱，找出你有困难的地方。
4、随琴学唱，Leabharlann 度慢，即使发现错误并纠正。5、完整演唱，感受一下该如何唱才能更好地表达歌曲的情绪。
6、体会歌曲表达的情绪，对歌曲做艺术处理。
7、分组演唱，相互评价，取长补短。
教学过程：
一、师生问好
二、发声练习
三、复习歌曲《我和小提琴》
四、重点欣赏巴赫《戏谑曲》
介绍戏谑曲，又称嬉戏曲（Badinerie），18世纪作曲家用以指称一种二拍子的快速、活泼的乐章。在组曲中它属于任选的舞曲或华丽曲。
观看视频，认识音乐家巴赫
初听，要求学生说出主奏乐器的名称。
再听乐曲，要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏，乐曲采用了怎样的速度。
扬州市江都区塘头小学音乐学科备课用纸
课题
第三单元弦之歌
主备
时间
2015．3
执教
班级
六（）
教学
目标
1．通过演唱《我和小提琴》、《土拨鼠》，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。
2.欣赏《水上音乐》、《戏谑曲》《小提琴协奏曲》，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。
3.通过欣赏，感受音乐的作品的情绪，了解贝多芬的不平凡的创作生平，学习贝多芬不畏困难，敢于同命运抗争的坚强信念和意志。
教学准备
钢琴、光盘
教学设计
亮点解读（设计思路）
苏少版音乐六年级下册《唱：我和小提琴 土拨鼠》教案
苏少版音乐六年级下册《唱：我和小提琴土拨鼠》教案一. 教材分析《唱：我和小提琴土拨鼠》这首歌是一首富有童趣的曲目，通过歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，了解到土拨鼠这个动物的生活习性。
歌曲旋律优美，歌词富有想象力，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但部分学生可能会对土拨鼠这个动物比较陌生，因此在教学过程中，需要引导学生了解土拨鼠的特点，以便更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱：我和小提琴土拨鼠》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.引导学生了解土拨鼠的生活习性，培养学生的生态保护意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的土拨鼠形象如何生动表现。
2.学生对生态保护意识的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解土拨鼠的生活习性，营造生动的学习氛围。
2.互动教学法：引导学生参与歌曲表演，提高学生的音乐表现能力。
3.启发式教学法：引导学生思考土拨鼠与人类生活的关系，培养学生的生态保护意识。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音乐器材：小提琴、钢琴等。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生了解土拨鼠的生活习性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演奏歌曲《唱：我和小提琴土拨鼠》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师引导学生注意音准、节奏等方面的准确性。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲表演，教师点评并指导学生改进表演效果。
5.拓展（10分钟）引导学生思考土拨鼠与人类生活的关系，讨论如何保护土拨鼠及其生活环境。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《唱：我和小提琴土拨鼠》所传递的生态保护意识。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，跟家长一起欣赏歌曲，并尝试用小提琴演奏歌曲。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书歌曲《唱：我和小提琴土拨鼠》的歌词和旋律，方便学生课后复习。
苏少版音乐六下第三单元我和小提琴教学设计
苏少版音乐六下第三单元我和小提琴教学设计一. 教材分析《苏少版音乐六下第三单元我和小提琴》教材以生动有趣的方式介绍了小提琴的基本知识和演奏技巧。
本单元共有五首曲目，分别是《小夜曲》、《梁祝》、《思乡曲》、《赛马》和《阳光下的快车道》。
通过学习这些曲目，学生可以了解小提琴的音乐特点，培养对小提琴的兴趣和爱好。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的音乐知识和简单的乐器演奏技巧。
他们对小提琴有一定的了解，但演奏技巧和音乐欣赏能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生了解小提琴的基本知识和演奏技巧，提高演奏水平。
2.通过学习本单元的曲目，培养学生对小提琴音乐的兴趣和爱好。
3.培养学生合作演奏的能力，提高团队协作精神。
4.提高学生的音乐欣赏能力，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.小提琴的基本演奏技巧，如弓法、指法、音准等。
2.曲目的音乐分析和理解，尤其是曲目的情感表达。
3.学生合作演奏的协调性和默契。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演奏，让学生直观地了解小提琴的演奏技巧。
2.互动教学法：教师引导学生参与课堂讨论，激发学生的思考和创造力。
3.小组合作法：学生分组进行练习和合作演奏，培养团队协作精神。
4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生欣赏优秀的小提琴演奏作品。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括曲目介绍、演奏技巧等内容。
2.小提琴乐器：为学生准备小提琴，确保每个学生都有乐器可以使用。
3.音响设备：确保音响设备正常运行，为学生提供良好的听觉体验。
4.教学视频：准备相关的小提琴演奏视频，用于课堂欣赏和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首优美的小提琴曲，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师介绍本节课的学习内容，包括曲目和演奏技巧。
让学生对小提琴有更深入的了解。
小学音乐苏少版(简谱)六年级下册《弦之歌唱：我和小提琴土拨鼠》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐苏少版（简谱）六年级下册《弦之歌唱：我和小提琴土拨鼠》优质课教案公开课教案讲课比赛获
奖教案
【名师授课教案】
教学内容：《土拨鼠》
教学目标：
1. 能富有韵律、整齐完整地演奏这首乐曲。
2. 能控制好力度，声音统一、圆润地演唱歌曲，表现流浪者与土拨鼠相依为伴的浪漫式忧伤。
3. 了解音乐家贝多芬，欣赏第九合唱交响乐的主题《欢乐颂》，体验音乐家伟大、崇高的情怀。
教学重点：
完整、富有韵律地唱、奏乐曲《土拨鼠》。
教学难点：
1. 高音孔开放，正确吹奏高音mi。
2. 弱起乐句开头与结尾的准确起落。
教学过程:
（一）发声训练，导入新课
1=C 3/4
5. 6 5 ︱3 - - ︱1. 7 6 ︱5 - - ︱
春风吹柳色新
6 5 3 ︱2 – 5 ︱3 - - ︱3 - - ︱。
苏少版六年级音乐下册(五线谱)第3单元《唱：我和小提琴 土拨鼠》教学设计
第三单元弦之歌第一课时
教学内容
唱：《我和小提琴》听：《戏谑曲》
教学目标
1、通过演唱《我和小提琴》，唱准弱拍，掌握八三拍的韵律感。
2、通过欣赏《戏谑曲》，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色。表述感受到的音乐情绪。
教学分析
1、西洋乐队知识：弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组，以及其他一些特征性乐器组成的。
2、巴赫：（1685~1750）是德国最伟大的作曲家之一，生于音乐世家。创作以复调手法为主，构思缜密，感情内敛，富于哲理性和逻辑性。巴赫的作品对欧洲近代音乐的发展产生了极其深远的影响，是世界古典音乐的一座丰碑，被称为“西方音乐之父”。
4、跟琴唱词，注意纠正附点节奏。对比不加附点的旋律演唱区别。
5、跟录音对口型，丰富面部表情（面带微笑）熟悉录音速度。
6、跟伴奏演唱歌曲，提醒刚才的面带微笑以及速度、节奏要求等。
7、情绪同感：想象自己的一件心爱的物件。
8、乐谱中出现了两种颜色的点，是什么意思呢？请看电子琴的图。
9、歌曲中有两种颜色的点，分别表示弹奏电子琴上的两个琴键，请所有学生伸出手，用一指和五指在空中配合老师的动作一起体验请一个同学上来试一试，（调整调为D开启自动和弦），我们配合先唱一段。
9、完整跟录音集体律动。
四、课堂小结：
1、音乐可以如此活泼，如此可爱，希望大家能热爱音乐、热爱生活。像《我和小提琴》中的“我”一样有音乐就不怕生活的艰苦不怕生命的老去，心中仍然充满能量。
2、请再唱一遍歌曲结束本课。五、在音乐中 Nhomakorabea出教室。
教
学
反
思
3、初听，要求学生说出主奏乐器的名称。
苏少版音乐六下第三单元我和小提琴说课稿
苏少版音乐六下第三单元我和小提琴说课稿一. 教材分析《苏少版音乐六下第三单元我和小提琴》是一篇充满温情的文章，通过讲述作者与小提琴之间的故事，让学生了解小提琴的魅力，以及学习小提琴的过程中的艰辛和快乐。
本节课的主要内容是让学生通过学习课文，了解作者与小提琴之间的感情，以及学习小提琴的方法和技巧。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了基本的阅读和理解能力，对音乐学科有一定的了解，对小提琴也有一定的认识。
但学生对小提琴的学习方法和技巧可能还不够了解，因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解课文内容，同时传授给他们学习小提琴的方法和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，让学生了解作者与小提琴之间的感情，以及学习小提琴的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、示范演奏等方式，让学生掌握小提琴的基本演奏方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对音乐的热爱，增强他们对小提琴的认识，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解课文内容，掌握小提琴的基本演奏方法。
2.教学难点：引导学生理解作者与小提琴之间的感情，以及学习小提琴的过程中的艰辛和快乐。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、小组讨论法等，引导学生理解课文内容，掌握小提琴的基本演奏方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、小提琴实物等，为学生提供直观的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生的思考，如“你们知道小提琴是什么样的乐器吗？”，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：让学生阅读课文，理解作者与小提琴之间的感情，以及学习小提琴的方法和技巧。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和小提琴的学习经验。
4.示范演奏：教师或学生示范小提琴演奏，让学生直观地了解小提琴的演奏方法。
5.实践操作：让学生亲自尝试演奏小提琴，感受音乐的魅力。
6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调学习小提琴的方法和技巧。
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第三单元弦之歌第一课时
教学内容
唱：《我和小提琴》听：《戏谑曲》
教学目标
1、通过演唱《我和小提琴》，唱准弱拍，掌握八三拍的韵律感。
2、通过欣赏《戏谑曲》，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色。表述感受到的音乐情绪。
教学分析
10、可以换学生上台尝试，最有一个完整和大家配合一整首歌曲。
三、听；戏谑曲——选自巴赫《管弦乐组曲》第二首第七曲。
1、导入：自己参与音乐总是特别美好，有学钢琴的孩子不可避免地都学过一位伟大的音乐家的作品，因为他的作品浩如烟海，他就是巴赫。PPT6视频
2、这节课我们就来欣赏一首巴赫本人比较喜欢的《戏虐曲》。
3、《戏虐曲》，又译“嬉戏曲”，是巴赫本人比较喜欢的曲子，曲名源于法文，意思为“开玩笑”。是一种二拍子的快速、活泼的乐曲，用以表现诙谐、幽默的情趣，18世纪常用作组曲的一个乐章。这首乐曲采用二部曲式，快速、活泼的节奏，b小调四二拍。长笛明快、轻巧表现生动活泼的情绪，滞缓的弦乐再低音区与之呼应，使乐曲显得诙谐而轻快。
9、完整跟录音集体律动。
四、课堂小结：
1、音乐可以如此活泼，如此可爱，希望大家能热爱音乐、热爱生活。像《我和小提琴》中的“我”一样有音乐就不怕生活的艰苦不怕生命的老去，心中仍然充满能量。
2、请再唱一遍歌曲结束本课。
五、在音乐中走出教室。
教
学
反
思
教学重点
1、唱会歌曲，掌握八三拍的韵律感，唱准弱起节拍。
2、参与到《戏虐曲》的体验，了解其诙谐、幽默的情绪。
教学难点
1、了解乐曲结构，唱准弱起节拍。
2、听辨出主奏乐器，参与到律动。
教学准备
多媒体、电子琴等。
教学程序
个性修改
1、组织教学：
1、在歌曲伴奏音乐中用律动走进教室。(歌曲伴奏音乐)
2、出示两句旋律（歌曲第一、三句）跟琴视唱。
3、初听，要求学生说出主奏乐器的名称。
4、再听乐曲，要求学生说说你理解的《戏虐曲》是怎样的？5、出示戏虐曲的解释。
5、听第二遍，说出弦乐器在哪一音区演奏，乐曲采用了怎样的速度。
6、听第三遍，看老师的律动，猜乐曲是几部曲式的？
7、出示声势图，一起练习第一部分。合第一部分的音乐练习，注意速度。
8、看视频，学习动作练习第二部分，体验幽默、诙谐的情绪。
1、西洋乐队知识：弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组，以及其他一些特征性乐器组成的。
2、巴赫：（1685~1750）是德国最伟大的作曲家之一，生哲理性和逻辑性。巴赫的作品对欧洲近代音乐的发展产生了极其深远的影响，是世界古典音乐的一座丰碑，被称为“西方音乐之父”。
4、歌曲《我和小提琴》是农委民歌，共三段歌词，抒情中带有叙述成分，夸张地表现了“我”钟爱小提琴的炽烈感情。歌曲为D大调，八三拍，弱起。结构为带补充的一部曲式，四个乐句呈“起承转合”的关系。第一、二乐句中八度大跳赋予旋律以生气与活力；第三、四乐句中的附点为歌曲增加了活跃、俏皮的情绪。补充共6小节，起到了强调、生化主题的作用。
4、跟琴唱词，注意纠正附点节奏。对比不加附点的旋律演唱区别。
5、跟录音对口型，丰富面部表情（面带微笑）熟悉录音速度。
6、跟伴奏演唱歌曲，提醒刚才的面带微笑以及速度、节奏要求等。
7、情绪同感：想象自己的一件心爱的物件。
8、乐谱中出现了两种颜色的点，是什么意思呢？请看电子琴的图。
9、歌曲中有两种颜色的点，分别表示弹奏电子琴上的两个琴键，请所有学生伸出手，用一指和五指在空中配合老师的动作一起体验请一个同学上来试一试，（调整调为D开启自动和弦），我们配合先唱一段。
3、分析节奏的不同带来的情绪变化。
4、讲解八三拍。
二、学唱歌曲《我和小提琴》
1、出示完整旋律，寻找刚才视唱的两句旋律。（老师范唱乐谱）
2、用色块出示相同相似乐句，分析乐曲的结构。（带补充的一部曲式）
跟琴完整唱谱。指导学生划拍哼唱旋律
3、点题：这首曲子是挪威的民歌《我和小提琴》。
听录音第一遍，谈谈你对歌词的理解：特别钟爱小提琴，因为热爱生活、热爱音乐；即使遇到困苦也抱有乐观的希望。