苏少版八年级音乐下册电子课本教材 高清
人音版六年级音乐下册电子课本 高清教材共36页文档
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
人音版六年级音乐下册电子课本 高清教 材
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
45、自己的饭量自己知道。——苏联
Hale Waihona Puke
江苏省艺考生高中音乐鉴赏电子课本苏教版
江苏省艺考生高中音乐鉴赏电子课本苏教版从音乐作品的表现形式上看，音乐表现形式多种多样。
从内容上看，音乐可以表现为歌唱、舞蹈、戏剧等；从结构形式上看，音乐可以表现为弦乐、合奏、合唱等；从表现手段来讲，音乐可以表现为幻听、录音、录像带、录音机、网络等等。
从表现形式来看，音乐可以表现出独唱、合唱、交响、合唱合奏、合唱歌曲、独唱合唱唱等多种形式。
从表现内容上看，音乐可表现出民族、地方、时代和人民等不同的内容和风格。
音乐作品的艺术价值主要体现在其主题乐曲和主题风格等方面。
主题乐曲是指由各种音乐类型、不同曲调或不同形式构成或表达某种情感、思想和见解的音乐作品。
主题乐曲的主要形式有歌剧、舞剧、音乐会、戏剧以及其他各类类型的戏剧歌曲等。
主题风格的基本要素是旋律节奏与旋律强弱的关系及其变化、音乐形象之间的关系以及音乐形象与生活、劳动等音乐活动之间的关系等。
主题风格主要包括：浪漫主义（或称浪漫主义）、浪漫主义（或称浪漫主义）、德国浪漫主义、奥地利浪漫主义（或称奥地利浪漫主义）、法国浪漫主义（或称法国浪漫主义）、英国浪漫主义这些音乐流派。
1、意大利“浪漫主义”音乐流派20世纪初，随着浪漫主义思潮在世界范围内形成、发展，意大利浪漫主义音乐流派应运而生，它包括多个流派，比如：古典派、新浪派、浪漫主义、民族风格派、浪漫主义音乐流派等。
这些流派相互交叉、相互渗透，并形成了各自鲜明的风格。
古典派特点：该流派突出表现为音乐的多义性和浪漫性。
它往往融合了浪漫主义的一些经典浪漫派风格，如马勒浪漫主义和勃拉姆斯浪漫主义等。
代表作曲家有：弗朗茨·罗西尼德奥浪漫主义派作曲家包括：奥地利莫扎特(Gü nther Montech)、贝多芬(Bodo Bodeman)、瓦格纳(Vogt Wagner)、勃拉姆斯(Burrams)等。
民族风格派代表作曲家包括：贝多芬(Becom Bodeman)、莫扎特(Montech)等。
民族风格派代表作曲家有：莫扎特(Montech)、瓦格纳(Vogt Wagner)、勃拉姆斯(Bodeman)等（莫扎特被认为是意大利民族音乐派之祖）等。
苏少版(苏教版)八年级美术下册全套课件
历 史 的 画 卷
—
外
国
《最后的晚餐》壁画（意大利） 达·芬奇（１４５２～１５１９）
历
知道《最后的晚餐》的
取材：基督教《新约全书·马太福音》 ……
史 、
故事吗?在耶稣的十二 个门徒中有一个叫犹大 的叛徒,你能把他找出
构图：作中者心用人科物学耶的稣焦。点透视的方法构图，突出
名作欣赏
活动三《梅杜萨之筏》是习里柯一生中最具代表性的浪漫主义杰
结束放映
作。海军战舰“梅杜萨号”在开往非洲塞内加的途中不幸沉没作
品描写筏上的幸存者突然见到远处一艘轮船时，挣扎着起来呼救 的一刹那……请结合画面来感受下当时人们的心情。
重 复
的
魔
力
《梅杜萨之筏》油画 （法国）习里柯 （1791~1824）
册
新课导入
新授内容 学生活动
什 么 是 历 史 画 ？ 荷 马 史 诗
文活艺动复一兴
课后拓展
18活~1动9世二纪
名作欣赏 结束放映
活动三
以历史事件为题材的绘画。西方美术史
中“历史画”的概念已不仅仅指那些以历
史事件为题材的绘画作品，还包括宗教和 神话故事。
历 史 的
画
卷
—
外 国 历 史 、 宗 教 画 赏 析
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16 义务教育课程标准试验教科书第 册
新课导入
新授内容 学生活动 课后拓展 名作欣赏
荷马史诗 古今中外的历史大事数不胜数,在现代媒
体式文18活活活~艺（展1动动动9复世一二三如现纪兴
影 或
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四年级下册音乐教案第一单元跳吧!跳吧苏少版
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的学习中，已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、音符等，同时他们对音乐有一定的鉴赏能力，能够分辨不同风格和情感的音乐作品。此外，他们具有一定的唱歌和简单乐器的演奏能力，能够参与课堂上的音乐活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的歌曲时，学生们可能会遇到一些难度较高的节奏和音高，这对他们的音乐鉴赏能力和演唱能力是一个挑战。此外，对于一些音乐理论知识的掌握，如和声、曲式等，学生们可能会感到困难。因此，在教学过程中，需要针对这些困难和挑战，设计合适的学习活动和教学策略，帮助学生们克服困难，提高他们的音乐素养。
教学资源
1.软硬件资源：电子琴、音响设备、投影仪、白板、乐谱架、练习乐器（如打击乐器、吉他等）。
2.课程平台：课堂教学管理系统、音乐教学软件、在线音乐学习平台。
3.信息化资源：音乐教学视频、音频素材、图片素材、音乐理论知识PPT、在线音乐作品库。
4.教学手段：小组讨论、分组练习、示范教学、情境教学、互动式教学、任务驱动教学。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《跳吧！跳吧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过跳舞的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索跳舞的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
总体来说，通过本章的教学，学生们在音乐知识和技能方面取得了显著的进步，同时提高了审美情感、创造力、团队协作能力和自主学习能力。这些效果不仅体现在音乐课堂上，也将对学生的整体发展和生活产生积极影响。
(冀教版)数学八年级下册电子课本
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冀教版是苏教版吗不是。
冀教版是河北教育出版社出版的，由江苏教育出版社出版的一系列教材，称为苏教版。
因此冀教版不是苏教版，冀教版的教材内容更多因河北地区本身历史文化所决定，比较独特。
人教版和冀教版的区别是什么1、出版社不同：人教版：人民教育出版社。
冀教版：河北教育出版社。
2、适用范围不同：人教版：大部分地区所使用的教材。
冀教版：主要使用于河北地区。
3、教材内容不同：人教版：教材内容更加普适化。
冀教版：内容更多因河北地区本身历史文化所决定，比较独特。
八年级下册数学知识点第一章分式1 分式及其基本性质分式的分子和分母同时乘以(或除以)一个不等于零的整式，分式的只不变2 分式的运算(1)分式的乘除乘法法则：分式乘以分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母除法法则：分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘。
(2) 分式的加减加减法法则：同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减;异分母分式相加减，先通分，变为同分母的分式，再加减3 整数指数幂的加减乘除法4 分式方程及其解法第二章反比例函数1 反比例函数的表达式、图像、性质图像：双曲线表达式：y=k/x(k不为0)性质：两支的增减性相同;2 反比例函数在实际问题中的应用第三章勾股定理1 勾股定理：直角三角形的两个直角边的平方和等于斜边的平方2 勾股定理的逆定理：如果一个三角形中，有两个边的平方和等于第三条边的平方，那么这个三角形是直角三角形。
第四章四边形1 平行四边形性质：对边相等;对角相等;对角线互相平分。
苏少版(简谱)八年级上册音乐《孤独的牧羊人(节选)》(一等奖课件) (1)
一起尝试,我唱你接：
来咿噢都 来咿噢都 来 咿 噢 来咿噢都 来咿噢都 喽
衬词又称作衬腔，是歌曲的一个组成 部分，是情感的辅助手段,可以加强歌曲 的表现力。衬词是乐句的辅助部分，衬词 衬句要巧唱，不要喧宾夺主。
你还记得以前学过的哪些歌曲有衬词 吗？
我的创编
你能用打击乐器为歌曲伴奏吗？请注意 节奏要与歌曲的内容、风格、意境相吻合。
拓展欣赏：
音乐常识
音乐剧，又称为歌舞剧，是音乐、歌曲、舞蹈和对白结 合的一种戏剧表演，剧中的幽默、讽刺、感伤、爱情、愤怒 作为动人的组成部分，与剧情本身通过演员的语言，音乐和 动作以及固定的演绎传达给观众。音乐剧融戏剧、音乐、歌 舞等于一炉，富于幽默情趣和喜剧色彩。
音乐剧演出最频密的地方是美国纽约百老汇和英国伦敦 西区。因此“百老汇音乐剧”这个称谓既可以指在百老汇地 区上演的音乐剧，又可泛指所有近似百老汇风格的音乐剧。
音乐剧强调现场演出效果与票房，史上最卖座的四大音 乐剧为：《猫》《歌剧魅影》《西贡小姐》和《悲惨世界》。
爱乐驿站
采用自己喜欢的形式演唱《孤 独的牧羊人》，尝试做情景表演。
感谢一路有你
音乐1时光机
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性强。
音乐之声
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电影《音乐之声》改编于同名音乐剧，曾 获得了第38届奥斯卡金像奖五项大奖，影片讲 述的是一个发生在奥地利的真实故事。一位退 役的海军军官，有七个调皮可爱的孩子，为了 教育好这些孩子，军官聘请了一位美丽善的 家庭教师玛利亚,玛利亚能歌善舞，活泼开朗， 她用音乐和特有的教育方式启迪、熏陶着孩子， 最终,玛利亚和孩子建立了深厚的友谊。
冀少版初中初二八年级下册音乐(简谱)灿烂的西部_课件1
• 我国的西部历史悠久，独特的地理环境孕育 出灿烂的多民族文化。让我们走进这片古老 而神奇的土地，尽情抒发建设祖国西部的豪 迈情怀。
哦，香格里拉
西部放歌
阳光照耀着塔什库路花雨》描写了盛唐时期致力于发展敦煌壁画 艺术的画工神笔张及其女儿英娘和波斯商人伊努思在丝 绸之路上相识、相助、共同战胜邪恶势力的动人故事。 该剧音乐吸取了我国传统音乐和伊朗音乐素材，集中塑 造了英娘、神笔张等主要人物的音乐形象。这里节选的 是英娘手持琵琶为父亲表演舞蹈时的音乐。
走进西部
走进西部
谢谢
苏少版初中初二八年级上册音乐(简谱)花儿与少年(管弦乐)_课件1
谢谢
主题一抒情缓慢，旋律如下图所示。
《花儿与少年》乐曲旋律优美、节 奏明快，不仅展现了青海民歌的艺术魅 力和舞蹈音乐的风格特点，还充分发挥 了器乐的丰富表现力。
练一练
跟着录音边划拍边哼唱两个主题， 比较它们在节拍、节奏上的说说你还知道哪些青海地区的民歌， 和大家一起分享。
花儿与少年（管弦乐）
背景介绍
青海民歌《花儿与少年》融入了中 国西北民间民歌“花儿”的旋律，主要 流传于青海，甘肃，宁夏及新疆。
什么是 “花儿”？
“花儿”是发源于青海的一种民歌， 广泛流传于我国西北青海、甘肃、宁夏、 新疆四省（区），其曲调高亢悠扬，歌词 淳朴清新，歌曲表达自由率真，有“西北 之魂”之称。它作为一个流传地域广泛的 具有西北特色的民族音乐，长期被音乐家 们看好。
作词者、作曲者介绍： 朱仲禄，曾任西北歌舞团、甘肃民族歌舞团
独唱演员、中国音乐家协会青海分会副主席、中 国民间文艺家协会会员、民间歌手，被誉为“花 儿王”。1956年冬，为参加全国音乐舞蹈会演， 朱仲禄与作曲家吕冰、编舞章民新联手创作了抒 情歌舞《花儿与少年》。
朱仲禄 照片
唱一唱
歌曲分为两大主题。主题一节奏轻 快，旋律如下图所示。