Unit9 七下 四课时学案
新人教版七年级英语下册教案：Unit 9 教案4 四课时
教学准备1. 教学目标1. 学会表述描述他人体貌特征的形容词。
2. 能听懂有描述他人外表的对话。
2. 学会简单描述他人发型，身高及身材。
3. 学会用特殊疑问句来询问他人的外表。
2. 教学重点/难点Language points (语言点)1. 词汇：1)名词n. height，build2)形容词adj. curly, straight, tall, medium, thin, heavy2. 句型：What does … look like?He/she is …He/she has …Difficulties （教学难点）1. 描述他人外表形容词的读音及拼写。
2. 描述他人外表的特殊疑问句。
3. 形容词的叠加使用。
3. 教学用具4. 标签教学过程1. Warm-up and revision（课堂热身和复习）（1）Daily greetings to the Ss(2) Revision （复习）：Review numbers and some adjectives.T: How many people are there in your family?Who are they? Is your mother tall/ short/beautiful …?【教学设计说明】本单元主要话题是描述人的外貌，因此从复习家庭成员的名称入手，并用已经学过的形容词对家庭成员进行简单的描述。
进而自然的过渡到本单元的话题，这样以旧带新能帮助学生扩展思维。
2. Presentation （呈现新知识）(1) Present the new words: tall, short, heavy, thin, medium height, medium build.Show the pictures of different persons and help Ss to understand the new words. Help them to describe the people in the pictures by using “He/she’s (of) …”.(2) Present some pictures of different haircuts. Help Ss to understand the new words: long hai r, short hair, curly hair, straight hair. Help them to describe persons by using “He/she has …”.【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。
七年级英语下册《Unit9 What does he look like》导学案(第4课时)
激情导入：创设情境，激情投入。
播放动漫，请同学们试着描述人物的外貌特征二．学习目标: ：1.掌握单词和短语：artist, crime, criminal, differently, remember2. 学会描述人物的外貌特征。
三．自主学习: （教师寄语：Knowledge is power.）Task1：自读2a，按要求完成任务。
Task2：自读2b，查出2b 中的生词，再读一读，争取句句能看懂.完成短语：1.跟某人谈话---------------2.谈论某事，某人--------------------3.看到犯罪活动-------- -------- ---4.画一幅罪犯的的相片------------------------5.在报纸上-----------------------6.在电视上-------------------- ----7.画一幅每位罪犯的好的照片--------------------------------8.以同样的方式------------------- -------------- ----------9.以不同地方式描述同一个人---------------------------------------10.另一位妇女---------------------- ------11.留着金黄色的卷发-----------------------------------12.大约三十岁------------------------------13.最后-----------------------------14.真正的罪犯--------------------15.一个个子矮并且胖胖的老头-------------------- --------Task3：细读2b，按照要求完成任务。
同时教师适时点拨关键词和句，让学生抓住重点。
Task4：再速读2b，按照要求完成2c 任务。
七年级英语下册(人教版)Unit9第4课时(SectionB2a2c)教学设计
七年级下册的学生经过一个学期的英语学习，已经具备了一定的英语基础，对英语学习产生了一定的兴趣。在本单元前三个课时的学习中，学生对游乐园的相关词汇和一般现在时的用法有了较好的掌握。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用一般过去时描述过去在游乐园的经历。
学生在这个阶段的好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师应结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
6.总结规律，培养自主学习能力：引导学生发现和总结一般过去时的构成和用法规律，培养学生自主学习和总结的能力。
7.情感教育，渗透价值观：在教学中，教师关注学生的情感态度，引导他们学会珍惜和分享快乐时光，培养团队合作精神和跨文化交际意识。
8.课后巩固，拓展延伸：布置课后作业，让学生运用所学知识描述自己的游乐园经历，并进行同伴互评，提高写作能力。
2.学生能够运用一般过去时描述过去在游乐园的经历，掌握一般过去时的构成和用法。
3.学生能够在听力活动中，提高获取、整理、运用信息的技能，提高英语听力和口语表达能力。
4.学生能够通过小组合作，用英语进行交流，提高团队合作能力。
（二）过程与方法
1.通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
七年级英语下册（人教版）Unit9第4课时（SectionB2a2c）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本节课所学的重点词汇和句型，如：amusement park，roller coaster，scary，bored，line等，并能正确运用这些词汇和句型描述在不同场景中的感受。
2.培养学生团队合作意识，学会倾听、尊重他人意见，提高人际交往能力。
七年级英语下册Unit 9第4课时学案分析(人教版)
七年级英语下册Unit 9第4时学案分析（人教版）七年级英语下册Unit9第4时学案分析（人教版）第四时SetinB【学习目标】学生会用英语读译和拼写SetinB中的单词。
2指导学生通过阅读能够准确找出并运用重点句型。
3指导学生通过阅读能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌。
【学习重点】掌握本时的新单词和句型熟练掌握描述人物外貌的方法并能灵活运用于生活中。
【学习难点】掌握描述人物外貌的方法能尽可能完整地描述人的外貌。
【学习提示】Leadinanetpibasingandanseringsequestins1【学习提示】RevietherdsphrasesandsentenesnP3Studentsarthenerdsandhin eseeaningsinthetextandfinish2a【学法指导】【辨析】eah和ever只能作形容词只有在与名词连用或构成复合词时才能作主语或宾语等而eah还可以作代词直接作主语或宾语。
虽指每个却概括全体而eah只是指“每个”以“各……”为主。
【备注】情景导入生成问题Questin：harethe?：___________________________________________________ _____________________2Questin：hatdeshe/shellie?：___________________________________________________ _____________________自学互研生成能力Tas1 Let'sreadnerdsandphrasesIanread2．Ianrite写出下见所赠光盘3．Iansuarize多个形容词的排序【观察】Healashasshrtstraighthair；【发现】在英语中表示形状、大小、高低、长短、性简言之只需用英语记住一句话即可：abeautifulsallrundldellFrenhdstud也可记住一个口诀：限定描绘大长高形状年龄和新老；颜色国籍跟材料作用类别往后靠。
七年级英语下册Unit 9第4课时学案分析(人教版)
七年级英语下册Unit 9第4课时学案分析（人教版）www.5ykj.com 七年级英语下册Unit9第4课时学案分析（人教版）第四课时SectionB【学习目标】学生会用英语读译和拼写SectionB中的单词。
2指导学生通过阅读能够准确找出并运用重点句型。
3指导学生通过阅读能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌。
【学习重点】掌握本课时的新单词和句型熟练掌握描述人物外貌的方法并能灵活运用于生活中。
【学习难点】掌握描述人物外貌的方法能尽可能完整地描述人的外貌。
【学习提示】Leadinanewtopicbyaskingandansweringsomequestions.1【学习提示】ReviewthewordsphrasesandsentencesonP53.Studentsmarkthenew wordsandchinesemeaningsinthetextandfinish2a.【学法指导】【辨析】each和every只能作形容词只有在与名词连用或构成复合词时才能作主语或宾语等而each还可以作代词直接作主语或宾语。
虽指每个却概括全体而each只是指“每个”以“各……”为主。
【备注】情景导入生成问题Question：whoarethey?：________________________________________________________________________2Question：whatdoeshe/shelooklike?：___________________________________________________ _____________________自学互研生成能力Task1 Let'sreadnewwordsandphrases.Icanread.2．Icanwrite.写出下见所赠光盘3．Icansummarize.多个形容词的排序【观察】Healwayshasshortstraighthair；【发现】在英语中表示形状、大小、高低、长短、性简言之只需用英语记住一句话即可：abeautifulsmallroundoldyellowFrenchwoodstudy 也可记住一个口诀：限定描绘大长高形状年龄和新老；颜色国籍跟材料作用类别往后靠。
七年级英语下册-Unit 9 Section B 第4课时 教案
②Fill in the blanks quickly.
③Check the answers.
引导学生再读短文，从文中挖掘可用于写作的句型和表达用语：
My best friend is…Let me tell youwhathe/she looks like.
Jeans是复数名词，意为“牛仔裤”，使用时多用复数形式。
例如：I want to buy a pair of jeans.我想买一条牛仔裤。
【拓展】像jeans一样使用时多用复数形式的名词还有：shoes（鞋子），socks（袜子），pants/trousers（裤子），shorts（短裤），gloves（手套），glasses（眼镜），scissors（剪刀），slippers（拖鞋）。
First of all,…
He/She usually wears…
I like him/she because…
He/She is good at…
3. 3b.
①Let the Ss ask and answer the questions of 3b in pairs.
②Write a passage about your friend.
Ⅲ.强化
巩固
用所给单词的适当形式填空。
1. Li Ping is the _______ (win) of the Year Award.
2. She wears a pair of _______ (glass) every day.
3. The _______ (Brown) are watching TV now.
2024年人教版七年级英语下册教案Unit9 What does he look like 第4课时
第四课时Section B(2a—3b)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.获取和梳理本课时语篇中的what、how、why等关键信息;理解并掌握本课时重点词汇、句型。
(获取信息)2.掌握文本信息的处理能力,提高交流与合作能力。
(梳理整合)(内化应用)3.借助小组流动和探究,培养语篇分析能力及人际交往意识。
(迁移创新)语篇研读What:本课语篇通过描述画像师的职业和经历,学生真切地感受到外貌描述在生活中的实际用途,该文本在巩固人物描述的语言结构的同时,还考查了不同代词的指代对象。
Why:通过文本的阅读,一方面对学生进行思维结构的训练,让学生在理解语篇的基础上选出符合罪犯的人物形象。
另一方面,指示代词的考察,不仅考查学生对细节的理解,而且培养了学生的语篇分析能力。
How:文体为记叙文,在对画像师的职业和经历的描述中,巩固关于人物外貌的语言描述的同时,更注重培养学生思维和分析能力。
教学过程设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标学生活动效果评价Lead-in通过视频欣赏导入本课话题1.Greeting.2.The teacher asks students to watch avideo.3.The teacher asks students to look atthe picture and answer the questions.Q1:What is the policeman doing?Q2:What do you think of his job?4.The teacher asks students to look atthe picture and try to describe thepeople.观察学生能否根据图片观察回答问题和描述人物特征设计意图通过播放视频组织教学,提醒学生要集中精神,为上课做好准备Activity1:Warm-up读前活动帮助学生复习关于外貌的形容词Brainstorm.T:Today,we learn something aboutjobs.What is your father’s job?S:…T:What do you think of his job?S:…教师根据学生回答问题的情况判断学生对目标语言的掌握情况设计意图复习职业等相关词汇,关注学生对家长的工作评价(单方面),为后面的工作评价(两方面)做准备【学习理解】Activity2:Pre-reading预测感知,激活思维1.Learn about a new job—policeartist.T:He is a police.He is also anartist.He can be a police artist.2.Work on2a.观察学生能否掌握新单词,完成2a任务;能否通过观察三幅图片思考谁是嫌疑人;能否通过上下文确定阅读篇章中的指代关系续表教学目标学生活动效果评价3.Read the newspaper article quicklyand find the answer:Which picture shows the realcriminal?设计意图通过第一个环节,引入新工作——police artist,简单介绍什么是police artist,为语篇阅读预热【学习理解】Activity3:While-reading通过细节阅读,让学生对文本内容进行深度解析Read Para.1and answer thequestions:What’s Joe Brown’s job?Read Para.2and answer another twoquestions.1.What does the real criminal looklike?2.Why does Joe draw three differentpictures for one criminal?观察学生能否抓取阅读语段中的关键信息和设置语篇问题的关键词设计意图通过文本分析,学生熟悉教材内容并利用课本信息进行句意转换,给出符合问题的答案,为后面的深度思考做准备【学习理解】Activity4:Post-reading运用本课主题内容启发学生进行思考1.The teacher asks students to listenand repeat.2.The teacher asks students to try toretell the passage by the mind map.3.The teacher asks students to workon2c.教师观察角色扮演活动帮助学生更好地掌握文本内容;根据学生情况给出必要的指导和反馈设计意图再次阅读文本后,深度思考并发表自己的观点,引导学生关注工作的两面性,为后面的输出做准备【学习理解】续表教学目标学生活动效果评价Activity5:Writing 理清写作思路,通过写作练习目标语言Pre-writing1.Finish the task in3a.2.The teacher helps students toorganize the writing structures andknow what to write in each part.While-writing1.Talk about your friend’s look.2.Write a passage about your bestfriend.These questions may helpyou.Q1:What is your friend’s name?Q2:What does he/she look like?Q3:What does he/she like towear?Q4:Why do you like him/her?Post-writing1.The teacher shows a possibleversion to students and asks themto check out.2.Self-check and peer-check.观察学生在写作中是否明确了写作意图,是否准确使用范文中有用的句型和表达,并给予指导和反馈设计意图通过阅读与写作训练相结合,进一步巩固本单元所学的语言基础知识,并灵活运用本单元所学的重点单词、词组与句型进行写作训练【应用实践】板书设计作业设计基础型作业:Retell the passage in2b.实践型作业:Polish your writing according to your teacher’s advice.教学反思。
七年级英语下册(人教版)Unit9第4课时(SectionB2a2c)优秀教学案例
（二）过程与方法
在本节课中，我将以学生为主体，采用任务型教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主发现和掌握知识。在教学过程中，我会将学生分成小组，让他们在合作中完成各种任务，从而提高他们的实践能力。
2.问题导向：我设计了一系列问题，引导学生围绕饮食和健康这一主题进行思考。这不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的解决问题能力，使他们对课程内容有了更深入的理解。
3.小组合作：我将学生分成小组，让他们在合作中完成各种任务。这不仅提高了学生的实践能力，还培养了他们的团队合作精神和沟通能力。
4.反思与评价：我组织了学生进行反思与评价，让他们总结学习经验，提高自我认知能力。这有助于学生更好地了解自己的学习情况，为今后的学习提供有力的支持。
（三）学生小组讨论
在讲授新知之后，我组织学生进行小组讨论。我给出了一个问题：“你们平时喜欢喝什么饮料？为什么？”学生需要根据这个问题，进行小组讨论，然后汇报他们的讨论结果。
（四）总结归纳
在学生小组讨论之后，我进行了总结归纳。我首先让学生回顾本节课所学的内容，然后引导他们总结和归纳新词汇和句型的用法。
在教学过程中，我以学生为主体，充分调动他们的积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。在导入环节，我利用食物和健康的相关图片，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。在教学过程中，我采用了任务型教学法，将学生分成小组，让他们在合作中完成各种任务，从而提高他们的实践能力。同时，我还注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，自主发现和掌握知识。
新人教版七年级下册英语 Unit 9 第4课时 教案(教学设计)
criminal罪犯
艺术家artist
不同地differently
另一another
真正的real
每个each
描述describe
方式way
结尾end
放put
1. Learn the new words.
2. Read the new words aloud.
3. Read and translate.
2. Fast reading.
Read the article quickly and answer this question: Which picture shows the real criminal?
(The third picture. )
3. Careful reading.
Ask the Ss to read againand finish 2c
4. Check the answers.
(1. He=JoeBrown
2. it=thepictureofthecriminal
3. him=thecriminal
4. this=todrawagoodpictureofeachcriminal
5. they=manypeople
6. He=Thecriminal)
2. I see thingsdifferently(different) now.
3. The girl wants to be anartist(art) like her father.
4. Tom is a policeman. I think his job isreally(real) interesting.
5.你能帮我把这张图片刊登在报纸上吗?
七年级英语下册Unit9第4课导学案
班级小组姓名学号使用时间七年级英语下导学案编写人：备课组长：编写时间：5.11学科主任：_________ 编号：794（44）课题：Unit9 How was your weekend?第四课时Section B3b ~4学习目标: 1. 1.会说会写会运用P58单词及短语:2.会用过去式时描述所自己做过的事情。
学习过程: Step1：会说会写会运用下列单词，短语。
1.会说会写会用下列单词及短语1)单词：坐_______ 向下______ 猫_________ 没有____________ 任何事；无论何事_________ 2）短语：坐下________ 在星期六上午________ 在下午_________有点难________为我做饭_____________写一首新歌______________ 练习我的吉他__________一个有趣的访谈节目_________3）sit过去式)______do(过去式)______have(过去式) _______go(过去式) _______ read(过去式) _______ see过去式)______write(过去式) _______practice(过去式) _______ Step2：情境导入A: What did youdo last weekend?B:I played my guitar/ did my homework /wrote a new song .Step3：Learn the text (57页3b)1：默读短文整体感知课文内容。
2：默读短文并试着根据图片提示填空。
3：默读短文并试着翻译课文，将自己不懂的地方做标记。
4：组内交流上面任务并展示。
4：泛读，领读课文；组长领读，自主读文，达到熟读，A、B层同学能背诵。
Step4:知识梳理。
牢记下面的知识点并会熟练运用。
1. on的用法：2.in的用法3.For 是介词，意为：对于，为了。
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一、预习导学1.话题引领1.你长得什么样？我矮，我瘦。
What you ？I .I .2.他们长得什么样？他们中等高度。
What they ？They .3.你的哥哥长得什么样？他中等体格your brother ？ He . 2.知识引领(1)读音写词1. /he ə /n.头发 注意air 组合的发音，请写出含air ∕e ə∕的单词： 椅子；空气，气体； 飞机场2. /’k з:l I / adj.卷曲的 注意ur 组合的发音，请写出含ur ∕з:∕的单词：护士 ;拐弯adj.直的，笔直的 其反义词 ；词组：直发3. /stre I t/___________adv.径直地，直接地 词组：径直走4. /t ɔ:l/ adj.高的 其反义词 ;5. /mi:d I əm / adj.6. /h a I t/ _________ n.高度 (1) 注意gh 不发音；请写出gh 不发音的单词：右边 ；八 ；街区 ；直的 ；夜晚 ；穿过 ； 女儿(2) height 其形容词形式为（1）瘦的 其反义词∕’hev I ∕adj.重的7. /θI n/________ adj.（2）薄的 其反义词∕θik ∕adj.厚的（1）n.汉语意思8. /b ju: l d/___________ （2）v 汉语意思 ；其名词形式9. /l a I k/__________ （1）prep.汉语意思 ；（2）v.汉语意思10. /’ ɔ:1we I z /________________adv.总是，始终 注意al 组合的发音, 请写出含al ∕ɔ:∕的单词：散步 ；谈话 ；高的 ；总是B 读音写词1. She is of medium ____/b ɪld/2. They are of medium ____/haɪt/3. Li Wen has short ____/'kə:lɪ/ hair.(2) 词汇运用1.hair （1）长发long hair---短发（2）直发straight hair—卷发请试着写出句子:(1)他有卷发 He .（2）她有长长的，笔直的头发 She and hair.2.build 体格（1）瘦 be thin---重（2）中等体格be of medium build请试着写出句子:（1）她中等体格She .（2）他瘦吗？不，他很重。
he ？No， very .3.height 高度（1）高 be tall—矮（2）中等高度 be of medium height请试着写出句子:（1）她中等高度，且她有长发。
She ，and she.4.wear 穿着，戴着，表状态。
如：（1）穿着一件红裙子（2）穿着（一双）白色的鞋（3）戴着（一副）眼镜请试着写出句子:她总是穿着一件红色的裙子和白色的鞋。
She a red and shoes.5.look like =be like 看起来像请试着写出句子:他看起来像他的母亲。
He his mother. = He his mother.(3) 语法聚焦知识点：１．look like 意为看起来像Eg:他看起来像他的爸爸。
He ________ __________ his father .2. ----你长的什么样？---- What do you look like ? = What _______ you ________ ?----我很高。
----- I’m tall .3. ----他长的什么样？---- What ________ he ________ ________ ? = What is he like ?----他很矮。
-----He is short .4. ----她长的什么样? ----What does she look like ? = What is she like ?-----她有一头长发。
-----She has_________ _________ .5.描述头发时，当长短、曲直、颜色同时存在时，其排列顺序应为：长短+曲直+颜色Eg:她有一头黑色的长卷发。
She has ________ _________ _________ hair .二、学习探究,根据2a, 2b 补全短文。
David is _______ and _________ . He has _______ hair. Sally is _____ _______ ________. She’s ________. And she has ______ hair. Pete is ________. He is _____ _______ ______.And he has _______ hair.三、检测巩固（5—6分钟）1.课堂检测(一)根据句意用is或have填空。
1.Jack’s father _______of medium height.2.Mr. Smith _______tall and heavy.3.Linda _______curly hair.4.My new friend _______thin and tall.5.The woman _______of medium build.（二）根据汉语提示完成句子。
1.She has (长头发) 。
2.He is （高的）, he has （短发）3.She is （有点瘦）.4.She always (穿) a red skirt .5.He has （短黑发）.2.学考导练单项选择（）1.--______does your friend look like? --She is of medium build.A. WhatB. HowC. WhyD. When（）2.—What does he look like ? --He is of __________.A. a reporterB. 13 yearsC. tallD. medium height（）3.—John _________her mother. --Yes, she has curly hair, too.A. looks a tB. looks likeC. looks forD. looks after（）4.Cathy _____ of medium build and _______curly hair.A. has, hasB. is, isC. is, hasD. is, has a（）5.--_____________? --He is short with blonde hair.A.Why do you like his hairB.What does he look likeC. How doe s his hairD. How does he look like四、作业巩固Describe your good friend. （描述一下你的好朋友） Have a try！A: Do you know I have a new friend？ B：What does he∕she look like？A: He ∕she has （hair） B：Is he∕she tall？A：Yes ∕ No，（height） B：Is he∕she thin？A：Yes ∕ No，（build）B：I think I know him∕her. He ∕she always wearsA: Yes，that′s him∕her. His∕Her name is .1.巩固性作业1.个人自读、跟读，记忆本课单词及短语2.小组互相检查读写情况2.拓展性作业3.预习性作业五、今日学习评价自我评价 家长签字Unit9 What does he look like?Lesson 2（Section A 3a —4）一、预习导学1.话题引领 对话训练（谈论一下你新交的朋友或最好的朋友的相貌衣着吧！）A : Do you know I have a new _________ in Class _______ ? B: What does she /he_______ _____? A: She/he has________ hair and _______ eyes? B: Is she/he tall?A: No, she’s /he ’s ___________.B: I think I know her/him. She/He always wears a _______and ________ shoes.A: Yes, that’s her /him. Her/His name is ____________.2.知识引领(1)读音写词1. /’k æ pt I n /2. /ti:m/ 注意ea 组合的发音，请写出含ea ∕i:∕的单词：打扫 ；树叶 ；肉3. /’p ɒ pj ʊ l ə /4. /,g ʊ d ’l ʊ k I ŋ/ （尤指人）如：她很漂亮。
She very .5. /bra ʊn/ 注意ow 组合的发音，请写出含ow ∕a ʊ∕的单词：怎样 ; 向下地6. /bl ɒ nd/ 如：金黄色的头发7. / d ʒ ə ʊ k/8. /’nev ə / 其反义词：总是 9. /st ɒ p/ 10. /’p з :s ə n/B 读音写词（放在句子中）1. Peter is the _________ ['kæptin] of the volleyball team.2. I like telling _________[d ʒəuks].3. Mary is very _________ ['p ɔpjul ə] in our class.(2) 词汇运用（请阅读3a ，找出词组）1.篮球队的队长2. 中等高度3. 中等体格4.一点儿，少许5.讲笑话6.下棋7.不要说话8.喜欢讲笑话(3) 语法聚焦（请再次阅读3a，找出重点句型）1.她留着短短的直发。
She has hair.2.她留着短短的，卷曲的金发。
She has hair.3.她留着漂亮的短短的，卷曲的棕发。
She has hair.总结：多个形容词修饰同一名词的顺序为漂亮+ + + + hair3.stop doing 停止做某事∕ stop to do sth.停下来去做某事请翻译下列句子（1）The baby is sleeping.Please stop talking.（2）He is very hungry.He stops to have lunch.（3）She never stops talking.选择：I am very tired，I want to stop . A.work B.to work C.working D.works4.她有点文静。