(导学案)第四课时 (6)
Unit Three At the zoo
Lesson4 B. Let’s t alk A. Make a monster
学习目标：
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解Come here. It has …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It has …描述动物的身体部位。
3. 能够朗读对话并能进行角色表演。
4. 通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。
学习重点：
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解Come here. It has …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It has …描述动物的身体部位。
学习难点：
能够在语境中理解Come here. It has …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It has …描述动物的身体部位。
教学准备：
多媒体课件
学习过程：
一、热身导入
Let's sing“At the zoo”
Cat is fast.Rat is fat.
See then run.Fun! Fun! Fun!
Monkey is short. Giraffe is tall.
See then play with the ball.
二、任务呈现
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解Come here. It has …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It has …描述动物的身体部位。
3. 能够朗读对话并能进行角色表演。
4. 通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。
三、课文学习
1、媒体展示图片Let's talk 听录音整体感知
2、图文结合学习It has a long nose.
a long nose
long:长的
3、图文结合学习It has a short tail.
a short tail
short:短的；矮的四、训练巩固
4、图文结合学习tail
5、展示大象图片学习句型
Look at the elephant. What does it look like?
It has a long nose.
It has a short tail.
It has small eyes.
It has big ears.
small:小的
big:大的
6、先听录音Let's talk跟读，再小组分角色表演
7、It has …描述动物的身体部位
8、拓展Don’t feed the animals.
出示图片介绍：最近几年，一所动物园至少有13只动物做过手术，包括麋鹿、黇鹿、梅花鹿等，其主要原因就是吃了游客乱扔的食品和塑料袋，造成消化不良。其中1只梅花鹿还因为误食游客扔的食品导致死亡。
动物园工作人员介绍，一些游客扔香蕉皮等捉弄动物。更为恶劣的是，部分游客故意把包着食品的塑料袋甩向动物，以看动物急着吃食的样子为乐。这样捉弄动物，不仅对它们身体造成极大危害，也影响它们正常的生活环境，还有可能
造成动物向游客发威的情况。
因此，该园向社会发出善待动物的呼吁，不要向动物乱扔食品。
9、Make a monster
发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。
四、训练巩固
1、Let's say
出示兔子图片，用句型
It has …
It has …and…
It has …,…and…介绍。
2、为句子选择合适的一项
( ) 1. _______ here, children.
A. come
B. Come
C. Come to
( ) 2. It _______ a long tail.
A. has
B. have
C. am
( ) 3. Elephant has _______ eyes and _______ ears.
A. small; big
B. long; short
C. big; small
3、根据图片填空
出示大象图片
(1) It has a _______ nose.
(2) It has a _______ tail.
(3) It has two _______ ears.
五、课堂小结
词汇：come here,
children, long,
short, big, small
句型：It has …
描述动物外貌特征
7A Unit1 第4课时导学案
7A Unit1第四课时Grammar 教学目标：1．理解并掌握be动词在一般现在时中的用法; 2．掌握一般现在时中含有be动词的肯定句、否定句、一般疑问句的构成与基本用法. 教学重难点: be动词的一般现在时 【教学过程】 Step1. Lead-in 1.T: I am a teacher, you are students (facts) We are in Class 5 (states) When we talk about facts and states , we use the simple present tense. 2.T: Look, What is he? Present the verb: am /is / are Step2. Presentation 1.Look and learn am / is / are : be动词也叫系动词，表示“是”, 能与不同的主语(subjects)连用. 2. Look and say 3. 与普通名词连用：1）单数名词+is 2) 复数名词+are e.g. The teacher tall and slim. The students very happy. 4. am/is/are与不同主语连用口诀 I 用______, you用_______, _______用于he, she, it, 单数n 用______, 复数n 都用______. Step 3. Practice 1.用“be v”的正确形式填空。 1).I a tall girl. 2). You Lily, right? 3).She my twin sister. 4).We good friends. 5).Millie and Sandy good students. 6).The girls from America. 7).My mother at home. 2.play a game Step 3. Sentences 1. change into negative sentences.（否定句）变否定，be后not。 e.g. This is a box. → This a box I’m a student. → I a student They are my classmates. → They my classmates. 2. change into questions sentences. （疑问句）变疑问，be提前。 e.g. He is a teacher → a teacher? Yes , / No, They are classmates→classmates? Yes , / No, ★在一般疑问句的肯定回答中不能用缩写形式 【课前热身】 一、完成表格
人教版三年级数学下册导学案：第6课时一位数除三位数的除法
人教版三年级数学下册导学案；第6课时一位数除三位数的 除法 课题一位数除三位数的除法 教学目标；1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法. 2、培养学生的验算意识、 3、培养学生认真计算的好习惯. 教学重点；一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法. 教学难点；运用一位数除三位数的除法解决实际问题. 教学过程； 一、学前准备 1、口算.【出示口算卡片】 2、笔算. 二、探究新知 1、学习教材第17页例3. 教师；观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息. 【1】方法分析. 一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同.笔算时，先用2去除被除数的首位，够商1，将1写在商的百位上；讲求得的商“1”与除数“2”相乘，得到2个百，将“2”写在被除数的百位下面，2减2等于0【0可以省略不写】，表示被除数百位上的数已经被分完. 接着，将被除数十位上的数“5”写下来，用2去除5，商2，将2写在商的十位上，2与除数“2”相乘得4，将4写在5下面，5减4得1，将1写在4的下面，再将被除数个位上的数“6”写下来，6与十位上的数合成“16”，2除16商8，将8写在商个位上，8与除数2相乘得16,16减16等用于0，将0写在余数的位置上. 【2】列式解答. ①验算方法探究. 要验证商“128”是否正确，可以列乘法算式128×2或2×128进行验算，如果乘得的积等于256，就说明计算的结果是正确的，否则就是错误的. 验算方法；商×除数=被除数
②进行验算. 验算过程；256÷2=128【张】 验算；128×2=256【张】或2×128=256【张】 2、学习教材第18页例4. 【1】出示主题图. 【2】理解题意，完整读题. 【3】分析数量关系，确定解题方法. 【4】列式计算. 【5】引导学生尝试估算. 【6】尝试笔算. 【7】揭示计算中遇到的问题.【2个百除以6不够商1个百时，怎么办？】 【8】交流解决办法. 【9】讲述；当百位上的数小于除数时，应将百位上的数与十位上的数合起来，看成几十个十来计算，23个十除以6，商的首位应在十位上. 【10】第二次尝试完成下面的计算 【11】请学生完整叙述计算过程. 【12】估算结果与精确值相对比. 【13】观察例4中的被除数、除数和商，发现其规律. 当一位数除三位数，百位上的数小于除数时，这时商的首位就在十位上，所以商是两位数，通过这样的观察，还可以帮助我们判断商的位数. 下面我们用此方法进行验证. 三、课堂作业新设计 1、先估一估，再计算. 【1】读题，明确题意. 【2】判断各题的商是几位数. 【3】请学生说出判断的结果. 【4】学生独立做一做. 【5】计算各题.
《赵普》导学案(四课时)
正德中学七年级语文导学案 《赵普》第一课时等第 班级__________组别________学生姓名______________组长签名_____________ 学习目标:1、解决字词，熟读成诵。2、了解赵普人物形象 学习重点：解决字词学习难点：熟读成诵 学习过程： 一：了解赵普 赵普（922—992）北宋大臣。字则平。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公，他少时为吏，读书不多。相传有“半部《论语》治天下”的说法！“半部论语”这则成语常用来强调学习儒家经典的重要性。来源于宋.罗大经《鹤林玉露》 二：教师范读课文，学生齐读，或自由朗读，为下面加粗字加拼音。寡学术（）阖户启箧（）（） 薨（）龌龊（） 奏牍（）缀（）卒（） 三、再次阅读课文，关于刻苦读书的成语找出出自本文的一个成语。 四、我国历史上像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多，请再写出两条类似的成语。 、 正德中学七年级语文导学案 《赵普》第二课时等第 班级__________组别________学生姓名______________组长签名_____________ 学习目标:1、解决重点字词的含义。2、翻译课文 学习重点：1、2、学习难点：1、2、 学习过程： 一、检查课文背诵情况，复习字词
二、解释下列加线词语的意思 1、寡（）学术，及（）为（）相 2、晚年手不释（）卷（） 3、虽（）多忌克 4、而能以（）天下事为（）己任 5、尝（）奏荐某人为（）某官 6、普明日（）复（）奏其人 7、普颜色（）不变 8、太祖乃（）悟，卒（）用其人 三、请翻译下列句子，说说原句与译句有何不同 1、太祖常劝以读书（省略句倒装） 2、读之竟日（状语后置） 3、碎裂奏牍掷地（无把字句省略） 三、如何翻译文言文 在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。 在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。 变单音节为双音节词。 添加省略成分。 调整语序 四、试着翻译课文 1、普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷， 2、每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
人教版三年级数学下册导学案：第2单元第6课时 一位数除三位数的除法(最新)
第6课时一位数除三位数的除法 课题一位数除三位数的除法 教学目标：1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。 2、培养学生的验算意识、 3、培养学生认真计算的好习惯。 教学重点：一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。教学难点：运用一位数除三位数的除法解决实际问题。 教学过程： 一、学前准备 1、口算。（出示口算卡片） 2、笔算。 二、探究新知 1、学习教材第17页例3. 教师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。 （1）方法分析。 一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同。笔算时，先用2去除被除数的首位，够商1，将1写在商的百位上；讲求得的商“1”与除数“2”相乘，得到2个百，将“2”写在被除数的百位下面，2减2等于0（0可以省略不写），表示被除数百位上的数已经被分完。接着，将被除数十位上的数“5”写下来，用2去除5，商2，将2写在商的十位上，2与除数“2”相乘得4，将4写在5下面，5减4得1，将1写在4的下面，再将被除数个位上的数“6”写下来，6与十位上的数合成“16”，2除16商8，将8写在商个位上，8与除数2相乘得16,16减16等用于0，将0写在余数的位置上。 （2）列式解答。 ①验算方法探究。 要验证商“128”是否正确，可以列乘法算式128×2或2×128进行验算，如果乘得的积等于256，就说明计算的结果是正确的，否则就是错误的。 验算方法：商×除数=被除数 ②进行验算。
验算过程：256÷2=128（张） 验算：128×2=256（张）或2×128=256（张） 2、学习教材第18页例4. （1）出示主题图。 （2）理解题意，完整读题。 （3）分析数量关系，确定解题方法。 （4）列式计算。 (5)引导学生尝试估算。 (6)尝试笔算。 (7)揭示计算中遇到的问题。（2个百除以6不够商1个百时，怎么办？） (8)交流解决办法。 (9)讲述：当百位上的数小于除数时，应将百位上的数与十位上的数合起来，看成几十个十来计算，23个十除以6，商的首位应在十位上。 (10)第二次尝试完成下面的计算 (11)请学生完整叙述计算过程。 (12)估算结果与精确值相对比。 （13）观察例4中的被除数、除数和商，发现其规律。 当一位数除三位数，百位上的数小于除数时，这时商的首位就在十位上，所以商是两位数，通过这样的观察，还可以帮助我们判断商的位数。 下面我们用此方法进行验证。 三、课堂作业新设计 1、先估一估，再计算。 （1）读题，明确题意。 （2）判断各题的商是几位数。 （3）请学生说出判断的结果。 （4）学生独立做一做。 （5）计算各题。 （6）集体订正，验证判断商的位数，估算结果是否接近精确值。（7）质疑、解疑。 2、给商是两位数的涂上红色，商是三位数的涂上黄色。
(导学案)第四课时 (6)
Unit Three At the zoo Lesson4 B. Let’s t alk A. Make a monster 学习目标： 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够在语境中理解Come here. It has …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It has …描述动物的身体部位。 3. 能够朗读对话并能进行角色表演。 4. 通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。 学习重点： 1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够在语境中理解Come here. It has …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It has …描述动物的身体部位。 学习难点： 能够在语境中理解Come here. It has …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It has …描述动物的身体部位。 教学准备： 多媒体课件 学习过程： 一、热身导入 Let's sing“At the zoo” Cat is fast.Rat is fat. See then run.Fun! Fun! Fun! Monkey is short. Giraffe is tall. See then play with the ball. 二、任务呈现 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够在语境中理解Come here. It has …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It has …描述动物的身体部位。
3. 能够朗读对话并能进行角色表演。 4. 通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。 三、课文学习 1、媒体展示图片Let's talk 听录音整体感知 2、图文结合学习It has a long nose. a long nose long:长的 3、图文结合学习It has a short tail. a short tail short:短的；矮的四、训练巩固 4、图文结合学习tail 5、展示大象图片学习句型 Look at the elephant. What does it look like? It has a long nose. It has a short tail. It has small eyes. It has big ears. small:小的 big:大的 6、先听录音Let's talk跟读，再小组分角色表演 7、It has …描述动物的身体部位 8、拓展Don’t feed the animals. 出示图片介绍：最近几年，一所动物园至少有13只动物做过手术，包括麋鹿、黇鹿、梅花鹿等，其主要原因就是吃了游客乱扔的食品和塑料袋，造成消化不良。其中1只梅花鹿还因为误食游客扔的食品导致死亡。 动物园工作人员介绍，一些游客扔香蕉皮等捉弄动物。更为恶劣的是，部分游客故意把包着食品的塑料袋甩向动物，以看动物急着吃食的样子为乐。这样捉弄动物，不仅对它们身体造成极大危害，也影响它们正常的生活环境，还有可能
八下导学案1单元4课时.doc
洗南四中八年级2012年——2013年(下)英语学科导学案编制人：备课组长审批：领导审批：日期：2013.3编号：SZ0801姓名:组别：评价等级: Unit 1 Will people have robots ? (Reading) ［课型】讲授课 【情景导入】 【学习目标】 知识目标：学习文章中出现的重点单词，词组和句型。 能力目标：掌握阅读策略，能通过标题和图片猜测文章大意。 ‘i青感目标：通过阅读这篇文章,了解世界上关于机器人发展的基本概况，培养学生对这方面的兴趣。 【学习重点，难点】 了解世界上机器人发展的历史,，学习文章中出现的重点单词,词组和句型。 【预习案】 英汉互译： unpleasant ___________ already _________ simple _________ everywhere __________ huge _____________ snake ______________electric __________ impossible ___________ i n the future _________ over and over again ________ 科学家__________ 工厂__________ 这样的___________ 人类___________ 外形__________ 家务 ___________ 可能的__________ 醒来___________ 【探究案】 1. They help with the housework, and do the most unpleasant jobs. 他们帮助人类做家务，做些人类最不想干的工作。 help sb.with sth.表示在... 方面帮助(某人)， help sb.(to) do sth.表示帮助(某人)做某事 2.Some scientists believe that there will be such robots in the future. However, they agree it may take hundreds of years.有些科学家相信在将来会有这种机器人. 然而，他们认为这可能需要数百年的时间。 1) take花费it takes sb.时间to do sth.花费某人多长时间做某事 It takes me an hour to do my homework every day.做作业每天要花费我一个小时的时间。 2) hundred数词,“百”，当前面有具体数字时，hundred用______ ,当于of 连用时用___________ 。 e.g. three hundred三百,five thousand五千 类似的数词还有thousand ,million,billion e.g. There are seven hundred students in our grade. e.g. We have hundreds of books in the library. 3.J apanese companies have already made robots walk and dance. 日本电脑公司己经使机器人行走和跳舞。 1)have made 这里的made是make的过去分词 “have/has+动词的过去分词”构成现在完成时态。指动作已发生，并对?现在产生一定的影响和结果。 e.g. We have seen this movie.我们已经看过这部影片.(我们对影片的故事情 节有所了解.) 2)make sb.do sth.使某人做某事,make后面接宾语和动词原形作宾语补足语。 e.g. My father makes me play the piano every day. 4.He thinks that it will be difficult for a robot to do the same things as a person.他认为对于一个机器人来说与人做同样的事情是困难的。 1 )that引导的是一个________ 从句。
七上Unit3第四课时导学案
附件1：樊城区太平店中学学校七年级年级英语学科导学案模板（中学）课题：Unit3 Is this your pencil?Section B 2a —3b课型：读写课课时： 学习目标： 1 学会in ,library, ask…for, find(found)，some,classroom,e-mail, at, call, lost, must, set, 2 能读懂并学习写寻物启示和失物招领 3.通过失物招领等活动，培养学生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格。 重难点： 确认物主关系及本课新词组 a set of keys ask the teacher for it. Call me at 685-6034. Is it yours？
当堂测评分层达标 基础落实★ I根据汉语完成句子 1.这是一块手表。This is __________ ___________ 2.失物招领箱里的那个电子游戏是你的吗？ Is that your _____________ ____________in the lost and found case? 3.这不是书，是字典。This isn't a book. It's ____ __________.. 4.你怎样拼写铅笔？__________do you __________pen ? 5.请拨打532--9764 找Alan.Please _________532--9764 _______Alan. Homework I 短语整理 1 劳驾，请原谅 2 谢谢你的帮助 3 …怎么样？ 4 别客气 5一副钥匙 6 在学校图书馆 7 给…发电邮 II、阅读理解 My name is Ken Jordan. My first name is Ken. My family name is Jordan. My phone number is 303--6574. This is my basketball. What's that? It's a notebook. It isn't my notebook.It's her notebook. 1. My last name is ______. A. Ken B. Jordan C. Ken Jordan 2. My ______ is 303--6574. A. telephone number B. name C. family 3. It is ______ basketball. A. your B.my C.her 4. What's that ? It's a _______. A. basketball B. book C. notebook 5. It isn't ______notebook. A. her B. my C.his 提升素养★★★ 假如Jim拾到了一串钥匙，请替Jim 写一份启事，电话:3539495 ___________ ______________
第三单元第四课时导学案
八年级英语上册第三单元第四课时导学案 学校：新密市第二初级中学学段：八年级上学科：英语 学材：新目标（人教版）章节：Unit 3 SectionB（1a-1e） 编写者：闫永鹏审核者：曲晓娟 题目：Unit3 I’m more outgoing than my sister. 一、学习目标：1.会根据1a提供的句子排序，和同伴交流自己关于“好朋友”的看法。所用句型I think a good friend …. 2.听力完成1c,1d,并根据听力内容练习对话.Molly studies harder than her best friend. Mary and her best friend are both tall. 二、学习重难点： 重点：会根据1a提供的句子排序，和同伴交流自己关于“好朋友”的看法。所用句型I think a good friend …. 难点：听力完成1c,1d,并根据听力内容练习对话.Molly studies harder than her best friend. Mary and her best friend are both tall. 三、学习过程策略： （一）、导入。用形容词的原级和比较级看图说句子。 Li Yong is funny. Pan Changjiang is funnier than Li Yong. Cheng Long is outgoing. Li Yong is more outgoing. （二）、自主学习。 自主学习一：目标：会根据1a提供的句子排序，和同伴交流自己关于“好朋友”的看法。所用句型I think a good friend …. 内容：1a,1b 方法：独学，对学。先独立完成1a,再和同伴交流自己关于“好朋友”的观点。 时间：8分钟。检测：排序;完成自主探究。 1a. What kind of things are important in a friend?Rank the things below[1-7](1is the most important) A good friend _____a. has cool clothes _____b. is talented in music. _____c. likes to do the same things as me. _____d. is good at sports. _____ e. truly cares about me. _____f. makes me laugh. _____g. is a good listener. （三）、合作探究。 1、合作交流。Talk about what you think a good friend should be like. Then make a report.（合作展示-你认为好朋友该是什么样？） A: I think a good friend makes me laugh. B: For me, a good friend likes to do the same things as me. C: Yes, and a good friend is talented in music,too. D: That’s not very important for me… My views：A good friend…is good at sports. is good at school work. is popular at school. likes to do the same things as me. has cool clothes and hair style. makes me laugh. is more athletic than me. has good grades. likes telling jokes. keeps secrets. 提问展示：1. talent( n.，天才)+ed = talented (adj.有才能的)比较级：__________. 2. do the same things as me. （翻译）_____________;the same …as…表示：__________, 3. is good at sports.（翻译）be good at…意为_____,其后可接名词、代词或动名词。同义词组：_________He ____ _____ ____ English.(他擅长英语) I’m _____ _____ _______ basketball.(我擅长打篮球)
unit5 it was herejust now第1-4课时导学案
一、学习目标： 1、能听说认读写下面单词和短语：scarf, wallet, sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, skirt, sweater, dress, T-shirt, shorts, trousers 2.能在句型中运用上述词汇。 二、自主学习： 1、我会认。scarf, wallet, sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, skirt, sweater, dress, T-shirt, shorts, trousers 2、我会写，记忆三分钟，开始默写。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.我会用。我会造句。 (1).Where is my s________? (2). Where are my r_______ b______? (3). Where are my g_______? (4). I wear a sweater on a windy day. 除了以上句子，我还会说___________________________________________________. 三、合作交流。 1、小组内互读单词（采取组长领读、自读、互读的方法） 2、小组PK.（拼读单词，并且造句） 四、课堂检测 1、补全单词及短语并翻译。 sc_ _f, w_ll_t, s_ngl_sses, gl_ves, w_ _m j_ck_t, r_ _n b_ _ts, school b_g, sk_ _t, sw_ _ter, dr_ss, T-shirt, sh_ _ts, tr_ _sers 2.用所学节介词填空。 in, on, under, behind, beside. (1).The shoes are _______ the bed. (2).The desk is ________ the bed. (3).There is a computer ________ the desk. (4). There are some flowers _______ the computer. (5).------- Where are the ruler and the pen? ------- They are _______ the desk
五年级英语Unit4第三课时 导学案
PEP五年级上册 Unit 4 What Can You Do? 温馨寄语：Nothing is difficult, if you put heart into it. 世上无难事，只怕有心人。 [学习内容]（Learning contents） 人教版五年级上册Unit 4What Can You Do? PartB Read and write ，Let’s play, Part C Let’s check. 学习目标（Learning aims） 1.听懂、会说、正确读写句型：What can you do ? I can sweep the floor. 2.听，说，认读句子：Mother goat is ill. We can help her. Just do it. 3 .能完成Part C Let’s check的任务. 知识链接：(Knowledge Links) 1.“Mother Goat ”可译为：山羊妈妈。 2. “just do it ”可译为：就这么干吧。 学习指导（Learning guide） 1．自主学习对话内容（试读，试翻译，理解对话的含义并完成句子填空。） 2.正确书写Read and write中的四会句子 3.完成Part C Let’s check的任务 4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
自主学习（Self-learning） 1.听“Read and Write’’录音两遍，正确翻译下面句子的汉语意思。现在来试试吧！ Mother Goat is ill. ( ) What can you do ? ( ) I can water the flowers. ( ) Just do it . ( ) 2，学生自由读对话，找出不懂的词句。 合作探究(Group work) 1.你能用本节课所学的知识完成课本48页Read and write 部分的填空吗？ (1)What can the monkey do? He can (2)What can the rabbit do? She can (3)What can zip do? She can (4)What can zoom do? He can 2.你能分角色读P48页的对话吗？小组内先分配角色再自由读。 3.你能正确书写P48页对话中的四会句型吗？
课时导学案
13.8基本作图（第1课时） 一、用直尺和圆规完成以下作图（不写作法，保留作图痕迹） 1．已知：线段a （如图） （1）求作：线段OA ，使它等于a ． （2）求作：线段OB ，使OB ＝a+b ． （3）求作：线段OC ，使OC ＝a －b ． 2．已知：∠AOB （如图） （1）求作：∠A ’O ’B ’＝∠AOB ． （2) 求作：∠EDF ＝2∠AOB ． 3．已知：∠AOB 求作：射线OC ，使它平分∠AOB ． 二、如图，在△ABC 中，∠ABC ＝60O ． 1．作∠ABC 的平分线BM ，交AC 于点M ； 2．作线段BC 的垂直平分线交BM 于点O ，交BC 于点D ； 3．若OD ＝3，求OB 的长及点O 到AB 的距离． b a
13.8基本作图（第2课时） 一、选择题 如图，AC ＝AD ，BC ＝BD ，则有（ ） A ．AB 垂直平分CD B ．CD 垂直平分AB C ．AB 与CD 互相垂直平分 D ．CD 平分∠ACB 二、填空题 在△ABC 中，∠C =90°，AD 平分∠BAC ，CD=2cm ，则点D 到 AB 的距离为 ． 三、解答题 1. 已知：如图，DE 是△ABC 的边AB 的垂直平分线，分别 2. 交AB 、BC 于D 、E ，连结AE ，如果AE 平分∠BAC ，∠B=30°．求∠C 的度数． 2.Rt △ABC 中，∠C ＝90°,∠B ＝30°,AD 平分∠CAB 交BC 于D ． （1）D 在AB 的垂直平分线上； （2）求证： CD ＝ 2 1BD A B C D 30 E D C B A
二年级下册数学第6课时 练习十二导学案
二年级数学学科（下）第五单元导学指导案 课题：练习十二课型：练习课课时：第6课时 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第55、56页练习十二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标： 1、巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问 题。 2、通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。 3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好 习惯。 学习重点：巩固解决问题的步骤和方法。 学习难点：用不同的方法解决问题。 教具：多媒体课件或情景挂图。 教法:组织启发法。 学法：独立思考。教师复备栏或学生笔记栏 一、基础练习。 计算下面各题。指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？ 87－49＋21 （15＋25）÷8 100－5×9 8×（27－19） 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、指导练习。 1、练习十二第3题。 先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。 2、练习十二第4题。 让学生独立看图，解决问题。完成后同桌两人交流。 全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。
5、食堂买回63个萝卜，第一天吃掉了29个，第二天又吃掉了23个，你会用两种方法计算还剩下多少个吗？（2014春季学期期末检测题） 四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流） 1、男、女生各16人报名参加舞蹈小组，把他们平均分成4个小组，每组各有多少个人？ 五、预习课本第57页“整理和复习”内容。 六、板书设计： 练习十二 解：①15＋25=40（只）②40÷8=5（只） 答：平均每个笼子放5只。 教学反思：
高二英语选修7第一单元第6课时导学案
高二英语选修7第一单元 Unit 1 living well第6 课时导学案 高二英语选修7第一单元第6课时导学案 班级：姓名：组名：课题 unit 1 living well学习 目标知识与技能： reading passage 过程与方法：independent thinking cooperative inquiry教学重点 1. comprehend the reading passage on page 82. grasp important words and useful expressions教学难点 understand the reading passage学习过程预习第8页课文，完成下列习题。 i.read the passage, and finish the following phrases.介意做某事 __________ 考虑某人的需要___________尤其___________ 坐 轮椅的人 ___________数副耳机 ___________ 。。。的入口 ___________ 在地下室___________ 朝外开 ___________ 接近 ___________ 轻松地，舒服地 ___________ 健全的人 ___________ 有尊严 地 ___________ 赚钱，盈利 ___________ ii. read the passage, and answer the questions. fast reading1. to whom does alice major write her letter ? for what?_______________________________________________________2. can you list the suggestions that alice major makes ?1)_______________________________________________________2)___ ____________________________________________________3） _______________________________________________________4） _______________________________________________________5） _______________________________________________________careful reading1. what bad feelings does a disabled person have when they see the lifts for them are in the cold and unattractive
第十周第四课时(下)学案
海淀●空中课堂高中三年级英语 七选五实战演练讲解练习 中央民族大学附属中学张馨元 北京市海淀区教育委员会 北京市海淀区教师进修学校
【2020西城一模】 Fashion and Identity For hundreds of years people have put some message in the type of clothing they wore.Long ago people started wanting to stand out from the“crowd”and be different from other people by means of changing their clothing.Some examples of these“standing out”became very popular and were followed by more people.46Nowadays,fashion has become a necessary part of one’s self-realization and clothing is basically a covering designed to be worn on a person’s body.This covering is a“necessity”,which brings a lot of variety into the lives of people and makes their image more complete. The type of clothing completely depends on the person wearing it and becomes a reflection of personal https://www.360docs.net/doc/0e15289819.html,tely,a lot is being heard about its meaning in the life of every single person on the planet.The choice of clothing is as important as identification through the color of hair, skin and gender.As every piece of clothing carries a strong message about its owner,every owner “nests”a certain value in it depending on his mindset or today’s mood.Therefore,the clothing of a person is a means of communication with the outside world.47 Clothes have a significant impact on the understanding of the people nearby as well as the person wearing them.For instance,a suit can make a person feel more confident and organized, which would eventually change even the gestures of the person.48Sometimes,fashion may play a vital role in a person’s life,especially when the person is applying for the job he wants.Fashion also creates a message that is required by a situation the person finds himself in.This can be simply proved by analyzing one’s reaction on people wearing different types of clothing.49Thus,even the smallest companies make wearing a suit one of the requirements for their employees. 50Fashion,with all its symbolism and features,form an outstanding base for personal and cultural identification.It is a part of the self-realization that is required for finding a place in life and has become a tool for achieving harmony with the inner world.The more diverse the society around us,the more fashion-trend will appear and surprise us. A.Fashion helps us realize our dreams. B.This was the moment when fashion appeared. C.Fashion and identity are inseparable companions. D.Clothing was designed to serve people in their daily life. E.The preference is always given to people dressed in“business style”. F.It is the way of telling people about the“state”and the“status”of its owner. G.Wearing jeans after a suit may change the conduct of a person to a very casual one.