西师大版数学一年级上册《比较》课件
第一单元第3课《比 较》大单元教案-2022-2023学年一年级数学上册(西师大版)
第一单元第3课《比较》大单元教案-2022-2023学年一年级数学上册（西师大版）一、教学目标1.学习基本的比较知识，初步了解大小关系。
2.能够正确标识物品大小关系。
3.能够正确选择符合语境的大小词汇。
二、教学重难点重点：学习基本的比较知识，初步了解大小关系。
难点：正确选择符合语境的大小词汇。
三、教学过程1. 导入新知识1.老师出示两个大小不同的物品，让学生观察、比较。
2.引导学生说出两个物品的大小，如“大、小”等，并让学生比对模拟比较。
2. 新知讲解与练习1.出示图片或物品进行比较，让学生模仿老师说出大小。
2.老师提问学生：“这两个物品哪个大一些？”并引导学生回答，突出“大”、“小”等词汇。
3.老师出示图片，让学生阅读并回答问题（如“哪个是最小的？”）。
4.老师演示“比”字的用法，引导学生做练习，如“小鸟比老鹰小”等。
5.老师通过比较，让学生学会派生出新的比较词汇（如“一般、更、最”等）。
3. 实践运用1.学生用自己的话解释一个不同大小的图形、数学运算、物品、人等。
2.学生分组，找出班内大小关系最明显的兄弟姐妹，将他们排列在“大小顺序”的榜单上。
3.给学生一张比较单词卡片，让他们按大小关系排序。
四、教学评估1.老师收集学生的听说读写记录，评估他们的英语能力。
2.老师通过让学生互相测试，评估他们的理解能力。
3.老师提出一些问题（如“哪个是最小的？”），让学生回答。
五、教学反思本课堂语言质量较高，学生参与积极度比较高。
在教学过程中，学生的理解和记忆力也得到了增强。
西师大版小学数学一年级上册第一单元第三课《比较》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
)。有4只,有3
3.比较大小。
一一对应比较 ,比 多 ,比 少,也就是说5○3,或者3○5。 4.“<”是( ),“>”是( ),它们的开口对着( )数。“=” 是( ),表示两个数相等。5.开口对着大数,尖部对着小数,两个数字 相等用( )连接。
6.在○里填上“>”“<”或“=”。1○7
4○5
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级上册第一单 元第三课《 比 较》。本节课主要内容是 引导学生开展游戏活动，让学 生在有趣的活动情境中体验并理解大于、小于、等于号的含义，用演示与 操作相结合的方式，帮助学生认识和理解“同样多”。其中演示应用了蜜 蜂采蜜这个情境，生动地展现“一一对应”的关系，让学生初步认识“同 样多”，然后再通过学具操作进行强化，加深学生对“同样多”的理解， 有利于激发学生的学习兴趣，激励学生主动参与新知识的探讨。
（三）、巩固新知1.指点学生完成课堂活动第2题， 完成后集体订正。2.指点学生按课堂活动第1题做 游戏。
（三）、课堂小结 这节课学习了什么内容？你认识了哪些新的符号？怎样比较两个数的大 小？你掌握了哪些比较方法？你还有哪些收获？
七、课堂练习 1.数一数哪个多,哪个少。
2.数一数,比பைடு நூலகம்比。 有3只,有4只,有3朵。蜜蜂和花的数量同样多。3=3,“=”是( 只,比多。 4>3读作4大于3。 大于号
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
1.理解符号“〉”，“<”和“=”的含义，能用符号和语言比较5以内数的 大小。 2.掌握一一对应的比较方法，形成比较能力。 3.经历比较的过程，获得一些数学经验。
2024年最新西师大版一年级数学上册全册完整课件
2024年最新西师大版一年级数学上册全册完整课件一、教学内容1. 认识数字1102. 数数与比多少3. 分类与排序4. 认识图形5. 10以内加减法6. 认识人民币二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认识，能进行数数和比多少。
2. 培养学生分类、排序和观察图形的能力。
3. 使学生熟练掌握10以内加减法，并能应用于实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内加减法的运算和应用。
2. 教学重点：数字110的认识、分类排序、图形识别。
四、教具与学具准备1. 数字卡片2. 形状模型3. 人民币道具4. 加减法练习题五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，让学生回顾数字110的认识。
2. 新课导入：学习分类与排序，引导学生观察、发现生活中的分类现象。
3. 实践活动：分发形状模型，让学生识别并分类各种图形。
4. 例题讲解：以10以内加减法为例，讲解运算方法，展示解题过程。
5. 随堂练习：布置加减法练习题，让学生独立完成，并进行讲解。
六、板书设计1. 数字110的认识2. 分类与排序3. 图形识别4. 10以内加减法运算5. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，写一写：从1数到10，写出对应的数字。
答案：（1）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（2）水果：苹果、香蕉、梨；学习用品：铅笔、橡皮、尺子（3）正方形、长方形、圆形、三角形（4）7 2 8 6八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识应用于生活，如购物时使用人民币，观察生活中的图形等。
同时，可以布置一些趣味性、挑战性的题目，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解与随堂练习的设计3. 作业设计中的题目难度和答案解析4. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 强化学生对数字的认识，通过游戏、实物等多样化方式，帮助学生建立数字概念。
2. 采用直观、生动的教学手段，如使用计数棒、算盘等教具，让学生在操作中感受加减法的运算过程。
西师大版数学(2024)一年级上册1.2. 比较课件(共28张PPT)
1.0~9的认识
2.比较
课时目标
1.(数感)通过用-一对应的方法比较实物的数学,了解“ 同样多”“多”“少”的含义,增强对数字的直观感受和 理解,建立良好的数感。
2.(抽象思维)从具体的物体表象中抽象出大小关系,培养 抽象思维。
3.(符号意识)理解“>”“<”“=”的意义,并能正确运 用。
情境导入
同学们,在我们的生活中,数字大小的比较无处不在。
比较
1.比较数的大小
探究新知
看看图中都有什么?各有多少?
3
4
3
探究新知
一只蜜蜂采一朵花,花朵够不够呢?
3
4
3
让我们将它们排一排,比一比就知道了。
3
3
探究新知
怎样才能知道花朵够不够呢？
3只蜜蜂： 3朵花：
探究新知
一个对一个地比,你从中知道了什么?
课堂小结
同学们,在这一单元我们学会了通过 一一对应的方法来比较大小，直观 地看出谁多谁少。还认识了三种新 的符号“>”“<”和“=”学会了用 符号比较数之间的大小,还能用多种 方法比较两个数的大小。
你在这节课的学习中有 哪些收获？
写一写
巩固拓展
巩固拓展
1、可以用圆形和三角形分别代表6和 9,对着摆一摆,就可以比较出大小。
2、通过9的分解式知道:9可以分成6和 3,所以9比6大。
3、数数法:从1开始数,先数到6,再接 着数到9,可知9在6后面,所以9大于6。
巩固拓展
0 1 2 3 4
0
4
1
5
2
6
7
8
9
巩固拓展
小明给小红1颗糖。
2024年西师大版一年级上册数学全册教学课件
2024年西师大版一年级上册数学全册教学课件一、教学内容1. 认识数字1102. 数的顺序和大小比较3. 加法和减法初步4. 认识图形5. 认识时间6. 认识货币二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认识，理解数的顺序和大小比较。
2. 培养学生初步的加法和减法运算能力。
3. 使学生能够认识基本的图形、时间单位和货币单位，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：加法和减法运算，认识图形和时间、货币单位。
2. 教学重点：数字110的认识，数的顺序和大小比较，基本运算。
四、教具与学具准备1. 数字卡片2. 图形卡片3. 时钟模型4. 货币模型5. 加减法运算教具五、教学过程1. 导入：通过讲述与数字相关的生活实例，引导学生关注数字在生活中的作用。
2. 讲解：详细讲解数字110的认识，数的顺序和大小比较，结合教具进行演示。
3. 实践情景引入：分发数字卡片，让学生进行数的排序和大小比较游戏。
4. 例题讲解：讲解加法和减法运算的基本概念，通过例题进行演示。
5. 随堂练习：让学生分组进行加减法运算练习，巩固所学知识。
6. 认识图形：展示图形卡片，引导学生认识并描述各种图形的特点。
7. 认识时间、货币：展示时钟模型和货币模型，教授时间、货币单位及其换算。
六、板书设计1. 数字110的认识，数的顺序和大小比较。
2. 加法和减法运算的基本概念。
3. 常见图形、时间单位和货币单位。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成数字110的排序和大小比较。
（3）画出你认识的图形，并描述其特点。
（4）用时钟模型演示4时30分，并描述其含义。
（5）用货币模型进行换算：2元=10角；5角+3角=多少元？2. 答案：（1）排序和大小比较答案见板书。
（2）算式答案：8；4；8；4。
（3）图形特点见学生描述。
（4）4时30分表示4小时30分钟。
（5）5角+3角=8角，即0.8元。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对数字、运算、图形、时间、货币的认识，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2022年西师大版一上《比一比》教案精品
上学了第2课时比一比⏹教学内容西师版数学教科书一年级上册第5页，第6页,分辨物体的“长短、轻重、大小、多少”⏹教学提示教科书只出现了长短、大小、多少、轻重 4组比较，没有出现“同样长、同样大、同样多、同样重”的比较。
教学时是否出现，何时出现，教师可根据具体情况，灵活处理。
但是一旦出现，一定要有真情实景，用实物说明。
⏹教学目标1.在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法,能大胆地用数学语言表达比较的结果。
2.使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。
3. 使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
教学重点难点重点：在操作活动中体验一些比较的方法。
难点：能用数学语言表达比较的结果。
⏹教学准备教具准备：准备2个长短差不多的铅笔，2个大小不一的篮球、2个乒乓球、1袋苹果、1袋梨、两根长短不一的跳绳、天平。
学具准备：学生准备3个圆片、3个小三角形或3根小棒。
⏹教学过程◆创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如谈话法、情境导入法、游戏法等。
谈话法：小学生们，今天这节课，我们学习分辨物体的长短、大小、轻重、多少，会有很多好玩的小活动，喜欢吗？游戏法：游戏：对口令。
师说上句，生对下句。
我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近……情境导入法：请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。
说明：高和矮是比较的结果。
今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题并板书：长短大小多少轻重。
【设计意图】游戏法引入，孩子学习热情、参与度最高、注意力最集中。
谈话法比较好操作，学生不会乱。
情境导入法容易操作，也符合新课标中“让学生联系生活实例，调动生活经验来感受数学，学习数学”的要求。
◆探求新知，掌握分类标准1、教师:怎样才能又快又准确地比较出这两位同学谁高谁矮? 与同桌说说你的方法。
西师大版(2024)小学数学一年级上册《比较》教案及反思
西师大版（2024）小学数学一年级上册《比较》教案及反思一、教材分析：《比较》是西师大版（2024）小学数学一年级上册的内容。
旨在帮助学生理解比较的基本概念，掌握比较大小的方法，并能将比较应用到实际生活中。
这一章节主要引导学生认识比较的概念，包括物体的大小、多少、长短等方面的比较。
通过实际生活中的例子，让学生初步掌握比较的方法，培养学生的观察能力和思维能力。
且内容包括比较两个数的大小、比较物体的长短、高矮、轻重等，通过比较活动，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。
2.使学生能够区分物体的大小、多少、长短等。
3.掌握比较物体的方法，会用“＞”“＜”“=”表示比较的结果。
【过程与方法目标】：1.学生能够运用比较的方法解决实际问题。
2.培养学生的观察能力、语言表达能力和初步的判断能力。
3.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
4.引导学生经历比较的过程，体会比较的方法和策略。
【情感态度与价值观目标】：1.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和探索精神。
2.让学生在比较的过程中感受数学与生活的密切联系。
3.使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。
4.培养学生的合作意识和交流能力。
三、教学重难点：【教学重点】：1.掌握比较物体大小、多少、长短的方法，正确使用“＞”“＜”“=”表示比较的结果。
2.掌握使用比较符号进行数的比较，比较物体的长短、高矮、轻重等。
【教学难点】：1.理解比较符号的含义并正确使用，在实际生活中灵活运用比较的方法。
2.理解比较的相对性，培养学生的观察能力和思维能力。
四、学情评估：一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣，具有初步的数感和观察能力，但对抽象概念的理解和应用能力有限。
他们在生活中已经有了一些比较的经验，如比较物体的大小、多少等。
但是，他们的思维还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学概念理解起来可能有一定的困难。
1.2《比较》(教学课件)一年级 数学上册 西师大版
探求新知
＞ 大于号 ＜ 小于号
开口向左大于号， 开口向右小于号。 口朝谁开谁就大， 开口朝着大数笑。
探求新知
2
摆一摆，比一比 和 的数量。
探求新知
… … …
比少 3＜5
比多
5 ○＞ 3
例2、写一写
探求新知
大嘴朝大数，尖角对小数。 左右同样大，尖角来帮助。
学习任务二
小试牛刀
小试牛刀 1.数准个数，看清符号才能正确填写。
理解大于和小于符号的方向性。准确使用数学语 言表达比较结果。
学习任务一
探索新知
探求新知
图中有什么？
1 数一数。
探求新知
（ 3 ）只
（ 4 ）只
（ 3 ）朵
探求新知
（ 3 ）只
（ 4 ）只
（ 3 ）朵
比一比 和 的数量，你有什么发现？
探求新知
…
.... ...... .. .... ..
3 ＝3
等号
和同 样多。
读作：3等于3。
探求新知
（ 3 ）只
（ 4 ）只
（ 3 ）朵
比一比 和 的数量，你有什么发现？
探求新知
.... .. .... .. .... ..
比 多。
…
4 ＞3
大于号
读作：4大于3。
探求新知
.... .. .... ..
.... ..
比 少。
…
3 ＜4
小于号
读作：3小于4。
□＞□ □＜□ 先数一数，再填数。 解： 3 2 1 4
达标练习
2、比一比、填一填。
＝
达标练习
＜
＞
达标练习
＜5 ＞4