幼儿教师口语基础训练(发音听话态势)课件

幼儿教师口语基础训练(发音听话态势)
幼儿教师口语基础训练(发音听话态势)
幼儿教师口语基础训练(发音听话态势)
胸式呼吸和腹式呼吸主要是分别于深浅，腹式呼吸更深， 用腹式呼吸来唱歌有力度，声音浑厚，相对于胸式呼吸 更适合于唱歌，胸式呼吸比腹式呼吸浅，因此唱出的音 色会比较薄，比腹式呼吸的声音清脆。 如果你想直观的看出来一个人是胸式呼吸还是腹式呼吸 就直接看看吸气时是胸腔膨胀还是腹腔膨胀就可以了。
幼儿教师口语基础训练(发音听话态势)

金浦(http://),更多专业技术文稿
第三章
幼儿教师口语基础训练
• 第一节 发声技能训练
• 一、用气发声训练
• （二）用气发声的训练
• 7、女士们先生们，我代表青年旅行社欢迎大家到北 京旅游观光，下面请让我向诸位来作介绍：北京有 天安门、地安门、和平门、宣武门、东便门、西便 门、东直门、西直门、广安门、复兴门、阜成门、 德胜门、朝阳门、建国门、崇文门、广渠门、永安 门。
这些方法有：平心静气地去闻鲜花的芳香，有突然 受到惊吓时的倒吸冷气，还有无声练习中的慢吸 慢呼、慢吸快呼、快吸慢呼和快吸快呼等。
幼儿教师口语基础训练(发音听话态势)
快板儿书： 给诸位，道大喜，人民政府了不起! 了不起，修臭沟，上先儿先给咱们穷人修。 请诸位，想周全: 东单、西四、鼓楼前; 还有那，先农坛、天坛、八庙、颐和园; 要讲修，都得修，为什么先管龙须沟? 都只为，这儿脏，这儿臭，政府看着心里真难受! 好政府，爱穷人，教咱们干干净净大翻身。 修了沟，又修路，好教咱们挺着腰板儿迈大步: 迈大步，笑嘻嘻，劳动人民又心齐。 齐努力，多做工，国泰民安享太平，享--太平!
(http://),更多专业技术文稿
第三章
幼儿教师口语基础训练
• 学习要点 • 掌握一般口语交际发声技能的几种方式； • 了解听话能力对心理、思维的基本要求； • 了解态势语的基本要求，能正确运用态势语。
幼儿教师口语基础训练(发音听话态势)
金浦(http://),更多专业技术文稿
第三章
幼儿教师口语基础训练
选自老舍剧作《龙须沟》 要求：由一般速度的练习开始，逐渐加快速度。气息吐字要配合好。气息通畅 不紧，吐字清晰利落，感情有起伏扬抑的变化。
幼儿教师口语基础训练(发音听话态势)
• 第一节 发声技能训练 • 一、用气发声训练 • （二）用气发声的训练 • 1、闻花香：柔和吸气，缓缓呼气 • 2、以气推声 • 3、吹水杯 • 4、吸足气数数 • 5、远距离喊人练习
⑷慢+控制=呼气 也就是说呼气要慢，要有控制，把吸气时的状态尽量
保持好，隔肌慢慢地有节制的缓缓上升。
幼儿教师口语基础训练(发音听话态势)
那怎样才能体验到这种胸腹式联合呼吸法呢？ 先找一把有垂直靠背的椅子，一定要挺胸坐
直，靠在椅背上（当然靠墙直立也可以）这样， 你会发现腰部与椅背（或墙壁）间有一定的空隙， 然后嘴、鼻同时快速吸气，如体会到吸入气时腰 部的扩张减小了与椅背（或墙壁）间的距离就对 了。保持住这个状态，千万不要松懈，呼气时要 收着小腹，即腹部推着上胸挺起来呼气和发声， 呼出气要慢且均匀、稳定。用腹部的肌肉来控制 出气的力度及弹性，合理分配气息，循环进行呼 吸练习，来达到气息的流动。
式呼吸 • 2、胸腹联合式呼吸要领 • 姿势----吸气----呼气
幼儿教师口语基础训练(发音听话态势)
胸式呼吸又称肋式呼吸法、横式呼 吸法。这种呼吸法单靠肋骨的侧向 扩张来吸气，用肋间外肌上举肋骨 以扩大胸廓。其甚者，吸气时双肩 上抬，气息吸得浅，因此又称为肩 式呼吸法、锁骨式呼吸法或高胸式 呼吸法等。
幼儿教师口语基础训练(发音听话态势)
第三章 幼儿教师口语基础训练
• 第一节 发声技能训练 • 一、用气发声训练 • （二）用气发声的训练 • 6、出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着杆子去
打枣，青的多，红的少，一个枣，两个枣，三个枣， 四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个 枣，十个枣；九个枣，八个枣，七个枣，六个枣， 五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣。这是 一段绕口令，一气说完才算好。
幼儿教师口语基础训练(发音听话态势)
胸腹联合呼吸虽然是歌唱中最理想的呼吸方法， 但它也是最难掌握的一种呼吸方法。由于它区别 于正常生活中的自然呼吸，是由身体内部各器官 协调对抗的结果。所以，必须采用一定的手段， 经过一定时间的训练才能获得。
在训练过程中，要有足够的耐心和毅力，要一丝不苟地按 照要求去琢磨、去体会，也可以采用一些具体的练习方法 去寻找将气息吸入腔体又保持住的感觉。
幼儿教师口语基础训练(发音听话态势)
胸腹式联合呼吸法的4个公式： ⑴胸+腹=扩大容量 胸腹式呼吸，即胸部和腹部要同时呼吸，这样腰部周围扩 张、肋骨上移、隔膜收缩下降，使胸腔上下、周围容量扩 大。 ⑵鼻+嘴=扩大吸气量 这种胸腹式呼吸法吸气时要求口鼻同时吸气，可以扩大吸 气量。
⑶快+深=吸气 吸气时要快，气要吸的深。就是用最快的速度将相当的气 吸到肺的深部。
幼儿教师口语基础训练(发音听话态势)
腹式呼吸
是让横膈膜上下移动。 由于吸气时横膈膜会下降，把脏器挤到下方， 因此肚子会膨胀，而非胸部膨胀。 为此，吐气时横膈膜将会比平常上升， 因而可以进行深度呼吸，吐出较多易停滞在 肺底部的二氧化碳。
幼儿教师口语基础训练(发音听话态势)
幼儿教师口语基础训练(发音听话态势)
• 第一节 发声技能训练 • 第二节 听话能力及其训练 • 第三节 态势语及其训练 • 第四节 心理素质要求及其训练
幼儿教师口语基础训练(发音听话态势)
金浦(http://),更多专业技术文稿
第三章
幼儿教师口语基础训练
• 第一节 发声技能训练 • 一、用气发声训练 • （一）用气发声的基本知识 • 1、常见呼吸方式：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹联合
幼儿教师口语基础训练(发音听话态势)
许多人都习惯于只用胸式呼吸。 这种呼吸方式主要是胸部的扩张和收缩， 横膈膜的运动较小。这样， 呼吸多集中在肺部的上、中部进行， 肺的下部由于运动较小， 时间长了会逐渐形成肺泡关闭， 导致肺组织萎缩，甚至纤维化。 正因为如此，许多老人很容易得上肺炎。
这种方法的缺点是:①只用胸膛上部，即抬肩来 呼吸，气息吸的不深，容量少。②容易导致颈 部的喉外肌紧张，影响音域的扩大和声区的统 一，此法被认为是错误的呼吸法。