陕西旅游出版社小学英语第八册文字教案
How was your trip说课稿
How was your trip ?说课稿一、教材本节课是陕西旅游出版社小学英语第八册Lesson3《How was your trip ?》二、设计思想。
本课围绕“trip”这个话题展开多种教学内容的编排。
通过不同内容的对话，不但让学生复习之前学过的相关单词，词组、而且加入了新的句型。
在这一课重点引导学生如何用英语向别人询问交流旅游中的所见、所闻及感受。
主要通过对话，讨论、表演的形式来展现和练习。
在课堂上，结合本课的目标，融合学过的句型，进一步加深本课教学重点的理解和运用，综合提高学生听，说，读，写的能力。
三、教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者有机结合起来、相互渗透。
六年级的学生有一定的听说基础，所以本着这样的认识，我依据教材自身的特点、设定本节课的教学目标：1知识与技能：<1>能熟练掌握以下单词：crowded、wonderful、beautiful、friendly、delicious。
<2>能用以上单词造句。
<3>能用所学知识描述某个城市的特点。
<4>谈论旅游时的感受：How was your trip to…?It was great.I really enjoyed it.谈论天气：Was the weather OK?Yes, but it was a little hot.谈论所见：What did you see in that old city?Many places of interest.谈论食物:What do you think of the food there?Very delicious.2过程与方法自主合作、探究学习3情感、态度与价值观培养学生热爱祖国美好河山，热爱大自然美景，形成健康，积极向上的人生观，从而热爱生活，热爱学校，追求美好的事物，并为之奋斗不息。
四、教学重难点1、能熟练掌握以下单词crowded、wonderful、beautiful、friendly、delicious、old.2、重点句型的运用。
陕西旅游出版社小学英语第八册教案3-4单元
Lesson 3 How was your trip?前两课我们已经学习了一些旅行前和旅行过程中的相关对话。
这一课，我们将学习如何用英语向别人介绍自己在旅程中的所见，所闻及感受。
例如旅游感受How was your trip to…天气所见What did you see in the city?\ 食物What do you think of the food there?教学目标：1. 会认会说会写会用以下单词enjoy, weather, delicious, trip.2. 询问别人旅游感受的一些句型How was your trip to …?It was great. I enjoyed it.谈论天气所需要的一些句型Was the weather OK?Yes, but a little bit hot.谈论所见所闻的一些句型What do you think of the food there?Very delicious.学生不但要理解会说以上的一些基本句型，还要能灵活运用在情景中。
教学重点和难点分析：1. 学生能做到会听会说会认会写这单词enjoy, weather, delicious, trip.2. 通过学生之间的情景对话使学生能够扎实掌握询问别人旅游感受的句型，并能在模拟对话中灵活用。
课前准备：教师准备录音机，磁带，和一些旅游景点的图片。
教学过程：1.热身（Warming up）教师通过和手偶之间的模拟情景对话来引出本课的重点单词和重点句型。
A：How was your trip to Beijing?B: It was wonderful.A: What was the weather like? Is the weather OK?B: Yes, but it was a little cold.A: What did you see in the city?B: I saw the Great Wall, the Summer Palace and so on.A: What do you think of the food there?B: Very delicious.2. 新课展示（New Presentation）教师通过自己准备的单词卡片来对本课进行教授。
导学案4课
陕西旅游版小学英语第八册导学案学段：小学年级：六年级学科：英语单元：第四单元课题：We’re glad to have her at home. 课型：新授主备学校：大城小学主备人：常晓娟初审人: 张志军王秀梅终审人：吴海合作团队：王秀梅郭雅静常晓娟纪晓雯Lesson 4 We’re glad to have her at home.教学内容（Learning contents）:陕西旅游出版社第八册Lesson 4 We’re glad to have her at home.（第一课时）教学目标及重难点：1.掌握四会单词：a shopping list, a supermarket, a shopping basket2.会用句型：You’d better do…WWe’re glad to have her at home.Would you like to …?Yes, I’d love to.知识链接（Knowledge link）:学习如何在家里招呼客人的一些表达以及一些常用短语的学习学习指导（Learning guide）小组合作、探究式教学学习过程：1. 教师通过准备好的单词卡片对本课重点内容进行讲解。
重点句型：… willcome to our home tomorrow. We’re glad to have her at home.\ Would you like to …\We’d better… 重点短语： go shopping\ a shopping list\ a supermarket\ a shopping basket1）学习邀请别人做某事和对别人的邀请表示感谢的一般表达方法T: 本节课我们将要学习如何在别人来家造访之前作准备。
For example, John will come to our home tomorrow.这里我们用一般将来时态表示将来要发生的事情。
陕旅版小学英语英语第八册教学计划
情
分
析
六年级共有52人，分两班进行教学。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两级分化较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作，教师应面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。六年级学生对一些知识点大都有所了解，但是可能缺乏系统性，有的学生在低中年级的英语学习中可能对一些知识点的了解比较模糊，这就造成一个班学生之间掌握知识的效果并不一样，这就要求老师要对各个层次的学生都要关注，让每个学生都能在他自己原来的基础上有所进步。六年级学生在听和说方面还需要多加练习，写作能力不是很好，可以通过读小故事，自己写小文章的方式进行练习。提高综合学习能力。
方法
措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中乐；
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习；
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主Байду номын сангаас习的质量；
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁规范正确地书写；
总之，要做的工作还很多，无论如何，我会尽职尽责的努力教好英语；刻苦钻研教材、教法，努力争当英语教学的“排头兵”。不辜负领导、家长、学生的期望。
张家中心小学学科教学计划
基本
情况
科目
英语
班级
六年级
人数
52
奋斗目标
见下
执教者
李全华
教
材
分
析
本套教材强调交际和会话，重点在听和说，讲究系统性，即强调听与说、又兼顾读与写，从而达到各项语言技能之间的平衡。教材强调主动性，以学生为中心的语言活动，频繁地让学生参与一对一和小组活动，并要求他们自编英语对话，强调有意义的学习情境，把学生置于特定的情景中，使其必须用英语应付真实的讲英语的环境。强调鼓励性环境下的“冒险”，激发学习积极性的课堂氛围，从而使学生课内专心致志，课外积极进行英语实践。
三年级英语下册 Unit 8 The Ruler Is Long part a教案 陕旅版
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Unit 8 The ruler is long教案 Part A1教学目标1. 能听说读写词汇:long, short ,tall ,tree, grass, big, small.2. 掌握short的两个不同含义。
2学情分析本班学生活泼好动,大部分同学能在小组长的带领下主动完成学习任务,同学们喜欢生动形象的游戏活动,他们喜欢在玩中学,学中玩,体会学习英语的乐趣,积极主动的学习习惯以及精心设计的游戏活动,让学生在课堂上能有所收获。
3重点难点1. long , short ,tall ,tree, grass, big, small等的正确熟练使用。
2.能用以上词汇描述所见物品。
4教学过程4.1 第一课时教学过程:指说身体部位的游戏(边说边做动作)Eye-eyes nose-a nose mouth-a mouth face- a face ear-earshead- a head hand-hands arm-arms leg-legs foot-feet2OK. Wonderful, Good Job You!问候T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss Bai.T: Nice to meet you.Ss: Me, too.Today we are going to learn Unit8 The Ruler Is Long. OK? Follow me, Unit 8---The ruler is long---- Unit 8 The ruler is long---Yes, great. 板书题目Before class, I ‘ll f ind a little teacher to lead us to review..找一位小老师带大家复习下面单词。
四年级英语第八册全册教案(陕旅版)
四年级英语第八册全册教案（陕旅版）Lesson11Iloveanials！本课主要谈论的是关于动物的话题。
低年级时，同学们已经学了一些常见的、简单的动物名称。
例如：dog,duc,cat 等等。
这一课我们将要学习更多动物名称。
例如：snae,zebra,giraffe,angaroo等等。
还要能用句型Icansee…来描述你所看到的动物以及句型Ilie…best描述你最喜欢的动物。
教学目标和教学重点难点分析：理解会说会写会用动物名词snae,zebra,giraffe,lion,elephant,hippo,oney,angaroo ,deer,fox,olf,tiger,panda.能用英语表达自己见过什么样的动物，自己最喜欢的动物，并且能用英语描述某种动物的特点。
Isa…\Icansee…yfavouriteanialis…It’svery…提高学生的观察力和注意力，培养他们爱护动物，保护动物的美德。
课前准备:教师和学生都准备各种动物的图片。
教师用幻灯片准备很多动物的图片。
教学过程：热身教师和学生一起唱一首歌来做课前的热身活动。
然后教师引导学生一起来复习以前学过的动物名词。
教师叫一个学生到黑板前面，在耳边轻轻说一个动物名字，让这个学生通过模仿这种动物的声音和动作，其他同学来猜，猜到的同学将会给他们组得一分。
做完这个活动，教师和学生快速复习这些动物的名称。
复习完动物名称，教师可以和学生之间进行随机对话，询问互相都喜欢什么动物，对下面的学习内容做好铺垫。
新课展示）动物名称的学习教师讲解：我们刚此已经把以前学过的动物名称都复习了，在本节课中我们要学习更多动物的名称。
Solet’slooatapicture.T:hatcanyouseeinthispicture?在图片里你能看到什么动物？Ss:Icanseesoeanials.Snae-----蛇|s|Zebra-----斑马|z|Elephant-----大象|ts|Giraffe-----长颈鹿|s|Lion-----狮子|z|Hippo-----河马|z|Fox-----狐狸|s|olf-----狼|z|Tiger-----老虎|z|angaroo-----袋鼠|z|oney-----猴子|z|Deer-----鹿Panda-----熊猫|z|T：这里我们要注意这些名词的单数和复数变化。
三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong教案陕旅版
Unit 8 The ruler is long第一课时教学目标：能听、说、读、写词汇：long， big， small， tall， short，tree，grass。
能充分借助warming—up部分的活动，熟悉教材内容。
掌握单词short的两个不同意义。
完成Look and write部分的练习。
教学准备教师准备：（1）单词long， big， small， tall， short，（两张不同含义的）tree，grass 的教学卡片。
（2）Look and write部分的图片。
（3）抢凳子游戏所配的音乐。
教学方法建议课程导入：Part A: Warming-up :Draw an elephant教师带领学生做TPR活动，让学生快听快指，复习所学的身体部位词，或者让学生介绍自己的身体部位，鼓励学生大胆描述，既可以复习旧知，也可以将语言运用到实际中。
如：I have a/ an /two… These are my hands /feet.教师带领学生想一想大象的体貌特征，然后进行问答练习。
教师承接上一环节，说：Yes, The elephant has a long nose and two big ears. Can you draw an elephant ?教师带领学生画大象，提出要求：抓住大象的外形特点，教师可以在黑板上和学生一起画大象，教师通过肢体语言让学生理解long和big的意思。
warming—up：Look and think教师向学生展示所准备的本部分图片，图片必须抓住每个事物的特点，为学生打造强有力的视觉冲击效果，让学生通过对比了解每种物体的特征，教师准备的图片必须直观、具有典型的针对性，让学生一目了然。
让学生在学习过程中可能听不懂单词的意义，教师要引导和诠释，教师要借助肢体语言和表情，让学生在英语环境中自主学习。
教师让学生在活动中初步了解本单元所学习的知识。
二．课程展示活动和过程（一）新课展示Part A :Let ‘s learn1.教师在黑板上画一个大大的大象，根据其身体的各部位分别教授生词，如：nose-long，tail-short, ears-big, eyes-small, elephant-tall.2.教师带领学生通过动作理解理解这几组词的含义，尤其要注意对long和short，tall 和short的引导，教师让学生示范。
【教学设计】Unit8PartA(陕旅)(2)
r J"^-n -—ENGLISH（三年级起点）Part Ar♦教材分析教师启发学生思考：为什么Kevin 会戴上这么大的眼镜，因为他没有养成良好的看书姿 势和习惯，反问学生： Do you ofte n do that? 并教导他们在平时的学习生活中要保持良好的 读书习惯。
教师也可以建议学生互相监督，看谁做得最好，看谁能一直将好习惯保持下去。
最后教师以How to Take Care of Your Eyes 引发学生的思考，得出结论：只有保持良好的看 书和学习习惯才能保护自已的视力、保护自己的眼睛。
♦教学目标【知识与能力目标】能听、说、读、写词汇： l itter on the floor, talk loudly in class, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line 。
【过程与方法目标】Read and think, Liste n and tick or cross, Discuss in groups and give some advice, Read and complete【情感态度价值观目标】义务教斷教料书斤年级教育学生在生活学习中要养成良好的行为习惯，杜绝不良的行为习惯。
♦教学重难点【教学重点】鼓励学生能够运用学过的知识独立完成Read and complete部分内容。
【教学难点】能听懂、理解Read and think中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。
♦课前准备图片，PPT♦教学过程_____________________________________________________ 1课程导入(Leading In)(1) 课前热身师生进行简单的课前交流，如：T: How do you feel, boys and girls?Ss: We feel very happy.教师故意在教室的地是扔一些纸屑，看看学生们的反应，随即问学生：T: Are you feeli ng happy now?Ss: No, we aren ' t.T: Why?Ss: It makes our classroom dirty.T: Do you ofte n do that?Ss: No, we don ' t.T: Is it good?Ss: No. It is not good.T: You 're right! It 'sa bad habit. We should have a good habit.教师出示本单元标题Have a Good Habit!并讲解habit名词"习惯、习性”。
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Lesson 1 Xi’an is a beautiful city.本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。
通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。
学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Where are you going?\ Who will take you there?\Are you ready for your trip?\ have a good time.还有学生要会说一些旅游景点的名称。
例如，Qinshihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses（兵马俑）,the Gteat Wall（长城）, the Bell Tower（钟楼）, the West Lake （西湖）。
教学目的及重难点分析：1. 会说会用这些句子：Where are you going ? I’m going to …（名胜古迹名称）Who will take you there?2. 能听懂会说会用名胜古迹名称：Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the Weat Lake.3.理解会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to …\ I will…4. 会说会用常用语：take a picture of…\ be ready for \have a good time课前准备：1. 教师准备一些同学们都比较熟悉的景点照片或CAI 课件图片：兵马俑，钟楼，长城，西湖等。
2. 同学们准备一些和爸爸妈妈一起照的景点合影。
教学过程：1.热身（Warming up）教师通过手偶A和B的对话引出本课所要学习的重点句型和重点短语。
A：What are you doing now?B: I’m buying a train ticket. Why are you here?A: I want to buy a train ticket, too.B: Where are you going?A: I’m going to go to Sichuan.B: Who will take you there?A: My brother. Where are you going?B: Beijing. I’ll visit my grandparents.A: Beijing is a famous city. Do take more photos and have a good time.B: Thank you . The same to you.A: Goodbye.B: Byebye.2. 新课展示（New Presentation）教师利用CAI课件上的景点图片或是照片讲解本课重点词汇和句型。
1）景点词汇教授。
教师播放CAI让学生感知图片，然后出示各个景点照片一一教授。
教师用简单的句型描述一个景点，让学生们猜猜那是什么。
It’s very famous and great.It’s in Xi’an.It’s about the Qin Dynasty.从而引出秦始皇兵马俑，教师教授英文单词----- Qin Shi huang ’s Terra-cotta Warriors And Horses.The Bell Tower 钟楼The West Lake 西湖The Great Wall 长城教法从上。
教师可以在教授单词的过程中，引导学生说出这些景点所在的城市，并用形容词来修饰这些景点。
This is the Terra-cotta Warriors and Horses.It’s in Xi’an.It’s famous and great.This is the Bell Tower.It’s in Xi’an.It’s famous and beautiful.This is the West Lake.It’s in HangzhouIt’s famous and nice.2) 语言点讲述1. 教师拿出一张照片，询问What’s this? 学生回答It’s a picture.或It’s a photo. 从而引出短语照相take a picture of some place\ take a photo of some place . e.g take a picture\photo of the Bell Tower课文中在take some pictures 之前加上do, 用来加强语气，可理解为“一定要”。
For example，Do take some pictures of The Bell Tower when you are in Xi’an.2. be ready for sth (为…做好准备)例如：Are you ready for English test?3. have a good time ( 玩得高兴) 还可以说have a nice\wonderful time.3) 语法点讲述教师将语法点进行讲解，一般将来时态是指在将来时间发生的事情和动作。
有两种表达法：be going to do something\ will do something教师出示各个景点图片，师生互动，进行问答练习。
Where are you going?I’m going to go to Beijing.Who will take you there?My father will take me there.3.小结本课重点学习了著名景点的名称，要求学生不但要熟练掌握景点名词，并且能用简单的形容词来修饰。
4. 听课本录音，学习课文。
Listen to the dialogue and then answer the questions.（播放录音）A: What is Robin going to do ?B: He is going to buy the air ticket to Xi’an.A: Who will take him there?B: His parents will take him there.A: Which place is the most famous one in Xi’an?B: Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses5. Do the exercise of Let’s Practice (1)(1) I’m going to Xi’an.I’ll take some pictures of Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses.(2) I’m going to Shandong.I’ll take some pictures of Mount Tain.(3) I’m goin gto Hangzhou.I’ll take some pictures of the West Lake.Lesson 2 I am a visitor here.本课谈论的仍然是旅游话题，但侧重与在旅馆里，服务员和旅客之间简单的对话。
学生要掌握与人交往的基本礼仪句型。
Where are you from? \ Is it the first time you come to…?\ How did you come here?同时学生还应该掌握个别国家名称，例如England，America，Australia和France。
教学目标：语言目标1. 会认会说会用会写以下有关国家名称的单词England, English, Austraia, Australian, France, French.2. 掌握会说会运用以下句型Where are you from? I’m from …Is it the first time you come to…? I hope you will enjoy yourself here.How did you come here? I came here by …情感目标培养学生热情，礼貌，积极，友好的待人态度。
教学重点难点分析：听说读写关于国家名称的单词England, English, Austraia, Australian, France, French 和visitor, hotel.学习并掌握对话内容，相互之间进行模拟练习，并将其灵活运用于实际生活中，着重掌握以上教学目标里的重点句型。
课前准备：教师准备录音机，磁带，课文中涉及的关于国家的图片，地图或地球仪。
学生准备自制的关于国家名称的卡片以及交通工具的卡片教学过程：1. 热身（Warming up）教师通过和手偶对话来引出本课的重点句型。
A：My name is John. I’m a visitor here.B: Welcome to our city. Can I help you?A: I have visitied Qing Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses. It’s great. Where can I go else?B: You can go to see the Bell Tower. It’s in the center of Xi’an.A: It sounds great.B: Is it the first time for you to come to Xi’an?A: Yes. Xi’an is a great city.B: Excuse me. Where are you from?A: I’m from America.B: I hope you will have a good time here.A: Thank you very much.B: It’s my pleasure.2.新课展示（New Presentation）：教师利用手中的卡片和教具来教授本课的重点单词和句型以及语言现象。
教师向学生讲解今天我们要学习的第一个内容，学习如何在旅游时和旅客进行简单交谈，如何向别人询问国籍以及旅游出行方式等。
首先来学习如何询问别人的国籍，有三种问法: （教师在黑板上写出以下句子）1.Where are you from?2.Where do you come from?3.What’s your nationality?(国籍)所以回答也就有三种答法：（写出来）1.I’m from …2.I come from…3.My nationality is…在答句后面一般要跟国家名称，教师出示自己的国家名称图片，在教授的过程中，教师要让学生非常清楚的了解到国家名称和关于这个国家的两类词汇之间的区别，特别是在拼写和语音上，For example,中国———China （Chinese 中国人的，汉语）英国———England ( English 英国人的，英语)法国——France （French 法国人的，法语）澳大利亚———Australia （Australian 澳大利人的）美国————America（American，美国人的）所以当别人问起你来自哪个国家时，你可以有两种回答的方法：I’m from China. I’m a Chinese.I’m from Australia. I’m an Australian.接下来我们要询问别人的出行方式时，我们可以说How do you come to…? 教师将这个重要句型写在黑板上，在回答时，我们要用副词短语“by…”(出示短语)by bike ------ 骑自行车by car----- 驾驶汽车by bus---- 乘公共汽车by plane ---- 乘坐飞机by ship --- 乘坐轮船on foot---步行教师出示关于交通工具的图片先让学生来复习，然后师生之间可以有一些简单的对话.A: How do you go to school?B: I go to school by bus.A: Hpw did you go to work?B: I go to work by car.教师还可以和学生之间有一个比较简单的猜猜看游戏。