2018年高考历史试题分析及2019 备考策略
2019年高考历史复习：2018年全国卷I高考历史试卷的几点分析
2019高考历史复习：2018年全国卷I文综高考历史试题的几点分析一、稳中求变，变中求新历史学科本身的知识、素养、能力和方法的特质要求，使试卷试题保持了历史学科一贯坚持的严谨稳定，2018年高考的历史试题的突出特点是政治性、思想性和导向性。
立意明确，选材典型，设问得当，遵循新的评价体系要求，注重主干知识、必备知识的考查，历史关键能力和学科素养的考查；同时落实立德树人的要求。
试卷新鲜，但着实难度比之往年，降了不少。
1. 紧扣热点。
第33题考察科学社会主义诞生，与马克思诞辰200周年热点相关;41题考察中国古代地方自治，与改革开放后中国基层民主自治等热点相关。
2. 避免偏题、难题、怪题。
试卷考察整体较为容易，主要考查主干知识，避免偏题、难题、怪题，如第26题和第27题分别考查宋代手工业发展和明代的中外贸易，第32题考查人文主义起源，第34题考查工业革命等知识。
3. 考查历史核心素养及史观。
第30题考查建国初期我党的外交状况，第35题考查1945-1970年，考查20世纪60、70年代不结盟运动。
这些题主要考查时空观念，但也出现了时间考察的明显位移，如第33题的1847年，则考查科学社会主义诞生的前一年。
第42题虽为开放型题目，考察资本主义世界市场形成中早期殖民扩张，延续考察近代化史观。
二、试卷结构（必做题）必做题部分分值共85分。
1、通史角度：中国史：57分左右（上升），世界史：28分左右；世界史的比重略有减少，中国古代史、中国近现代史、世界史基本保持“三分天下”的格局；2、模块角度：必修1和必修2仍为考试重点。
必修3比例大幅度下降，必修1比例激增，三个模块比例失衡。
42题按政治、经济、文化各占4分计算。
3、：试卷整体结构比较平衡，选择题继续保持着以往不变的时空排列顺序。
中国古代史、中国近现代史和世界史的比例与高中历史教学的实际情况基本一致。
“稳健”是高考命题的一贯风格，高考不讲求覆盖，突出主干知识和重点知识的考查方向始终如一。
2018年高考试题分析及2019年高考复习建议.pptx
数的分布列为
12345
P 0.4 0.2 0.2 0.1 0.1
商场经销一件该商品，采用1期付款，其利润为200元；分2期或
3期付款，其利润为250元；分4期或5期付款，其利润为300元．
表示经销一件该商品的利润．（Ⅰ）求事件 A ：“购买该商品
的3位顾客中，至少有1位采用1期付款”的概率P( A) ；（Ⅱ）求
法2、aann14a4nan1
1(1) 1(2)
(n
1)
an1 an 4(an an1）另bn an an1
数列bn为等比数列，所以bn
an
5 6
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1 3
5 2
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法3、an
1 3
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13)，bn
an
1 3
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19
直线MQ平行于抛物线对称轴。（人教版数学二册上123页）。
例3、2006全国1卷第22题
设数列的前项的和
Sn
4 3
an
1 2n1 3
2 3
，
（Ⅰ）求首项 a1与通项 an ；
（Ⅱ）设
Tn
2n Sn
n
，证明：
i 1
Ti
3 2
高一数学上册第137页B组第5题
若把这个式子
改为
求一条对称轴方程 是直线
的 值。
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27
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28
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29
2018年高考全国卷历史试卷分析
2018年高考全国卷历史试卷分析激扬家国情怀高考历史试题重点考查核心价值、必备知识、关键能力和学科素养，体现高考内容改革对“助推改变应试教育，提升学生综合素质”的积极作用，实现高考选拔德才兼备人才、促进学生全面发展的素质教育要求。
一、体现历史学科积极育人导向历史学科通过精心选取素材，构建试题情境，引导考生增强国家认同和民族自信心、自豪感，坚持唯物史观。
如文科综合Ⅱ卷第42题讲述了近代著名洋务企业汉阳铁厂的建立、投产过程，反映出近代中华民族所遭遇的艰难曲折和中国人民的伟大奋斗精神，激励考生为实现民族复兴不断开拓进取。
Ⅱ卷第27题呈现了传统戏曲昆曲的精美与雅致，Ⅲ卷第26题叙述了我国古代药学的发展脉络，考查了考生对传统文化的认识能力。
历史学科在考试内容选取上注意与党和国家的人才选拔要求相契合，考查适应社会发展需要人才的必备品格。
如Ⅱ卷第47题描述了明代蒙古土默特部首领俺答汗之妻三娘子，以其杰出的个人能力与威望，维护明、蒙之间长期和平的事迹，考查考生对历史人物的认识水平和家国同构观念。
历史科把马克思主义作为试卷的“鲜亮底色”，让马克思主义成为师生理解历史与现实的强大思维工具，并成为他们信仰的指引。
如Ⅰ卷第29题以五四运动后关于社会主义的论争为背景，得出只有社会主义才能救中国的历史结论，引导考生认清科学社会主义和资产阶级改良主义的本质区别。
二、避免“偏、难、怪、深”历史试题对考试内容和要求进行了优化与整合，避免“偏、难、怪、深”，强调考查主干知识。
如Ⅰ卷第26题和27题分别考查宋代手工业发展和明代的中外贸易，Ⅱ卷第32题、33题和34题分别考查古代罗马法发展、早期资本主义殖民扩张和二战后欧洲经济一体化等。
历史学科从多角度、多层次考查考生的学科素养，引导考生适应时代发展要求。
如Ⅲ卷第41题以上海和曼彻斯特两个城市的发展为例，对现代化进程中的城市发展问题进行比较视域下的考查，涵盖了时空观念、历史解释、史料实证等学科素养，考生须运用历史唯物主义的基本观点进行说明。
2019年高考历史备考复习策略(精品)
2019年高考历史复习方法及应试技巧一、2018年高考全国2卷命题特点：2018年全国卷新课标2文综历史，试卷考查内容和方式体现新课程理念，贴近中学历史教学实际，坚持对基础知识、基本能力和学科素养的考查。
在有所变化的同时保持试卷结构和难度的平稳，延续新课标2文综卷的特色，题目平和、朴实，无偏怪题，难度控制理想。
1.考查方向保持稳定。
试卷重点考查学生对基础知识的掌握程度，考查学生的基本能力和学科素养。
注重对历史主干知识的考查，考查的知识点均为基础知识、基本内容，对考生的知识考查和能力考查较为全面。
试题把学科主干知识作为能力考查的主要载体，考生作答都须结合所学知识。
2.试题难度较为平稳。
命题材料简洁明了，没有大的阅读障碍。
材料体现的逻辑关系清晰贯通，指向性明确具体，考生容易归纳总结出材料主题。
选择题区分度较大，多数试题学生较容易做出正确判断;材料分析题中的第41题与42题，材料线索清晰，第42题设问开放，能让考生有话可说;选做题部分均能通过对材料的分析归纳和联系所学知识来回答。
试卷较好地把握住试题与教材知识的契合点，在对材料信息进行归纳，明确主题之后联系教材有关内容来解答，这在一定程度上减轻了考生作答的难度。
3.注重能力考查和学科核心素养的考查。
从考查的学科能力来看，获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力均有考查。
对历史学科的核心素养的考查，包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观等在试卷中也得到较好地体现。
如第24题借助历史地图考查学生的时空观念和历史理解;命题均以材料出题，考查学生“论从史出”的史料实证意识，如第25题和35题所体现的考查方向;对考生历史理解能力的考查在试卷中能够充分体现。
总体来看，试题较好地考查了考生的学科能力和核心素养。
4.突出历史学科的现实价值，注重历史与现实的有机结合。
命题材料鲜活生动，丰富多样;从考查方向来看，关注学生在唯物史观的指导下对历史现象的理性解读，引发学生对现实的思考。
2019-2020年高考备考：2018年高考历史试题全国二卷分析暨核心素养下2019年高考复习备考策略
2018年Ⅱ卷历史部分的试卷结构（必做）
40 35 37
30
25 20 15 10 5 0 20 16 12
0
0
24%
62%
14%
必修一（政治）
客观题
必修二（经济）
主观题
必修三（文化）
比例
（一）2018年历史新课标试题的内容与结构
2018年新课标全国卷分析
引导考生树立正确的国家观、民族观、文化观、历史观
资本主义 世界市场
人文精神
考点预测
第三编 现代的中国和世界
制度创新 中国特色社会 主义道路 世界格局多极化
02
01 03
04
06 05
依法治国
追求公平
中日关系 世界经济政策 调整、创新
高频考点
近现代中 国的民主 中国传统 文化思想 有中国特 色的社会
政治建设
主义建设 民族资本主
义曲折发展
演变
古代中国 制度创新
2018年
中国古代史
中国近现代史
世界史
考点预测
第一编 古代的中国和世界
政治制度的内涵 及演变规律 古代农业、商业、
0102 ຫໍສະໝຸດ 3儒学发展和文学艺术04
经济政策
雅典民主政治
05
罗马法
考点预测
第二编 近代的中国和世界
近代西方资本 主义制度的确 立与发展
近代中国反 侵略、求民 主的潮流
经济结构 的变动 思想解放潮流
31 32 33 34 35 41
42 45 46 47
汉字的演变历程 春秋战国时期的商业 科举制 魏晋官修史书 宋代经济政策的调整 唐宋经济重心南移 清朝大陆移民 明代中后期宦官专权 晚清中国经济结构的变化 洋务运动 农村革命根据地的经济建设 近代中国思想解放的潮流 抗战胜利后国民政府的主导地位 抗日战争胜利后国共力量对比的 变化 “一五”计划 改革开放以来高等教育发展 雅典民主制 雅典民主政治 工业革命的影响 文艺复兴 “斯大林模式” 美国共和制的确立 现代主义音乐 史学理论研究 近代以来全球国际人口迁移 晚清中国经济结构的变化；“一 五”计划期间矿业政策 古代中国对世界文明的贡献 工业革命；近代科学技术；现代 科学技术 清末军事改革 清末北京街道管理改革 罗曼•罗兰的反战活动 欧洲联邦设想的提出 郑板桥 颜回
2019届高考备考策略与复习建议：2018年高考全国文综卷历史试题评析与复课总结-教育部考试中心与专家点评
青霄有路终须到，金榜无名誓不还！2019-2020年备考深度研究把握方向革新理念顺势而为——2018年高考全国文综卷历史试题评析与复课总结2018年全国高考文综历史试题,遵循教育部考试中心颁布的新考试大纲有关规定,按照“稳中求变,变中求新”的思路,注重历史关键思维和学科核心素养的考查,落实立德树人的根本要求,贴近现实,突出中华优秀传统文化的价值引领。
根据考生实际情况对考试内容进行了优化调整,注意对学科主干知识、基本能力和历史学科素养的综合考查,符合政治性、规范性和公平性规定,较好地发挥了高考的选拔功能和对中学教学的导向作用。
一、试卷结构2018年全国文综卷历史部分的试卷结构如下:1.中外史的比重(必修部分)范围分值(总计85分)比重(%) 选择题非选择题合计中国古代史Ⅰ卷16 21 37 43.5 Ⅱ卷16 15 31 36.4 Ⅲ卷16 12 28 32.9中国近现代史Ⅰ卷16 4 20 23.5 Ⅱ卷16 12 28 32.9 Ⅲ卷16 14 30 35.2世界史Ⅰ卷16 12 28 32.9 Ⅱ卷16 10 26 30.5 Ⅲ卷16 11 27 31.72.各模块内容比重(必修部分)范围分值(总计85分)比重(%) 选择题非选择题合计必修一Ⅰ卷28 25 53 62.3 Ⅱ卷20 0 20 23.5 Ⅲ卷12 0 12 14.1必修二Ⅰ卷16 12 28 32.9 Ⅱ卷20 37 57 67.0 Ⅲ卷16 25 41 48.2必修三Ⅰ卷 4 0 4 4.7 Ⅱ卷8 0 8 9.4 Ⅲ卷20 12 32 37.6从上述统计来看,必修部分,中国古代史、中国近现代史和世界史基本保持了“三分天下”的格局,中国古代史的比重略高。
必修一政治模块, 必修二经济。
从2018年高考阅卷看2019届高三历史复习备考
从2018年高考阅卷看2019届高三历史复习备考[内容摘要]：如何进行有效的高三教学是所有高中教师一直思考与探索的问题。
随着新课程高考的即将来临，我们如何进行新课程下的高三复习呢？在本文中，笔者将从高考评分细则看高中历史教学的要求，并通过在18年高考阅卷过程中发现的一些问题，诸如学生历史思维能力、解题能力等，来分析当前高三历史教学中存在的问题，进而从基础知识的落实，历史思维能力的培养等方面对新一届高三的历史教学提出一些自身的思考和建议，希望对新一届高三的有效复习有所裨益。
关键词：新课程、高三复习、历史能力近几年高考给我们高三老师的最大感受或许就是感叹“高三复习的有效性越来越差了”。
全省历史平均分，非客观题部分去年和今年都只有16分多，从中暴露出来的高中历史复习教学中的问题十分严峻。
笔者就从这次高考阅卷的过程来看我们教学中存在的问题以及自身的一些思考，以期待大家有一个比较好的解决方法。
一、从18高考阅卷，分析高三历史教学中的问题1、从评分细则的制定看历史教学要求高考评分细则的制定遵循公平性和有效性（可操作性）原则，细则注重的是对标准答案的解读而不是修改。
从这样的原则出发，我们可以发现评分细则一般包含这样两个部分：（1）分层，即对高考答案思维角度的界定，也就是考查考生对历史的理解和历史思维能力。
（2）表达，即考查考生是否能用历史的语言准确的表述对历史的理解和历史思维过程的能力。
准确表达的一般包含：首先是逻辑正确，其次是关键词的呈现。
例1：37题（1），本题共6分，分为3个层次，每个层次2分，分层思维角度：通过对比明经科、进士科考查内容的差异性（一、二两层），体现进士科在得人才方面的价值（三层）；逻辑：表达进士科“其得人亦最盛焉”的原因①明经科侧重对经义的记忆和解读；关键词：记忆、解读其他表述：明经科侧重对经义的记忆（或解读、或背诵、或死记硬背）2分进士科不仅需要对经义的记忆（或解读、或背诵、或死记硬背），而且（或更） (2)分②进士科侧重对文学素养和处理时务能力的考查；关键词：文学素养、时务能力其他表述：进士科侧重对文学素养（或诗赋、或诗文、或写诗作赋）的考查1分进士科侧重对时务能力（或能力、或才能、或政务）的考查1分③更有利于选拔人才；关键词：选拔人才其他表述：有利于人才选拔2分选出的官员素质高1分有利于官员的选拔1分④进士科难度大，录取名额少1分（倘若1、2均未得分的情况下才给此分）例2：37题（3），本题共6分，分为3个层次，每个层次2分，分层思维角度：首先工业革命引发社会经济的发展，社会分工的扩大，进而引发对政府管理职能要求的提高，进而引发对文官知识水平与管理能力要求的提高（我们可以看到，工业革命是一个大的背景，文官制度的出现体现了这一大背景之下社会的联动发展的结果）：逻辑：表达中体现在工业革命的背景之下的需求①经济规模扩大，社会分工更为复杂；关键词：规模、分工其他表述：经济规模扩大（或生产力发展、或经济迅速发展、或资本主义发展、或近代工业兴起、或社会发展）1分社会分工更为复杂1分②要求政府进行高效的专业化和制度化管理；关键词：政府、高效、专业化、制度化、管理其他表述：要求政府（或社会）进行高效（或有效、或专业化、或制度化）管理2分③要求文官具备较高的知识水平和管理能力；关键词：文官、知识水平、管理能力其他表述要求文官具备知识水平（或管理能力）2分社会需要人才1分官员具有文化素质（真才实学）1分2、从阅卷过程分析历史教学中的问题在这一部分中，笔者主要分析高考卷面反映的学生答题过程中所暴露出来的问题。
2018年高考全国Ⅰ卷历史试题分析及2019届高三备考建议
2018年高考全国Ⅰ卷历史试题分析及2019届高三备考建议普通高等学校招生全国统一考试大纲·总纲高考评价体系（一体）通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心场，回答了“为什么考”的问题。
通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求（四翼），回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。
“基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。
“综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。
“应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。
“创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。
科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
中国现代化建设时期的基础教育课程目标一、双基教学（1978——1988）基础知识、基本技能二、三项目标（1988——2000）基础知识、思想教育、能力培养三、三维目标（2001——2017）知识与能力、过程与方法、情感态度价值观四、学科核心素养（2014——2017……）3 个指标，文化修养是个体自主发展和参与社会的必要基础；自主发展和社会参与是促使个体适应社会和实现个人价值的重要前提与根本保证。
3 个内容，正确价值观念、必备品格、关键能力家国情怀、唯物主义、时空观念、史料实证、历史解释1.下文引自魏源的《海国图志》：“既款之后，则宜师夷长技以制夷。
夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。
..广东互市二百年，始则奇技淫巧受之，继则邪教毒烟受之，独于行军利器则不一师其长技，是但肯受害不肯受益也。
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26．（2018年Ⅲ卷）我国第一部药学专书《神农本草经》大 约成书于汉代，《唐本草》是世界上第一部由国家制定的 药典，宋代颁行了多部官修本草，明代李时珍撰成药物学 集大成之作《本草纲目》，由朝廷颁行。这些史实说明，C．是商品经济繁荣的结果 B．得益于国家力量的支持 D．受到了宋明理学的推动
图7
25．（2018年Ⅲ卷）表1 宋代宰相祖辈任官情况表 曾祖、祖父或父亲任官情况 高级官员 中级官员 低级官员
宰相人数 北宋（71）
20 15 12
南宋（62）
8 10 8
无官职记录 24 36 表1据学者研究整理而成，反映出两宋时期 A．世家大族影响巨大 B．社会阶层流动加强 C．宰相权力日益下降 D．科举制度功能弱化 【核心素养】历史解释
关联学科
语文、地理、思想政治、数学（统计数据） 等学科。
思想政治、语文等学科。
1聚焦立德树人，体现历史学科积极育人导向
1.1 1.2 1.3 1.4 引导考生树立正确的国家观、文化观、历史观 激励考生形成正确的世界观、人生观、价值观 为高校选拔具有家国情怀的学生 引导中学落实党和国家对历史教育的要求
【核心素养】历史解释
28 ．（2018年Ⅲ卷）英国科学家赫胥黎的《进化论与伦理学及 其他》认为不能将自然的进化论与人类社会的伦理学混为一
谈。但严复将该书翻译成《天演论》时，“煞费苦心”地将
二者联系起来，提出自然界进化规律同样适用于人类社会。 严复意在 A．纠正生物进化论的错误 C．传播“中体西用”思想 B．为反清革命提供理论依据 D．促进国人救亡意识的觉醒
正确解释历史事物 论证历史问题
说明和证明历史现象 和历史观点
认识历史事物的本质 独立提出观点
一、精心研究
——研究高考真题
往年的试题是精雕细琢的产 物，它反映了对考试内容的深思 熟虑、对设问和答案的准确拿捏、 对学生水平的客观判断。研究这 些试题，就如同和试题的制作者 对话。 当你真正把格式搞透了，这 些试题便有如己出，临考时对试 卷就绝无陌生之感，并会触类旁 通了。
精心研究 精准备考 精进突破
——2018高考分析及2019 备考策略
我们手里有什么？ 工欲善其事必先利其器
课 教 标 材
考 纲
试题 分析 高考真题
2009—2018年全国各地高考真题。 且分类汇编： 分年度汇编 分省份汇编 分题型汇编 分题号汇编 按教材章节汇编 按考纲顺序汇编 ……
一、精心研究
31．（2018年Ⅲ卷）表2 中国乡镇企业行业分布表（单位：万个）
年份 农业 工业 建筑业 交通运输 商、饮、服 业 务业
30 ．（ 2018 年Ⅲ卷） 1956 年，刘少奇在中共八大政治报告中指 出：“我们目前在国家工作中的迫切任务之一，是着手系统 地制定比较完备的法律，健全我们国家的法制。”这反映了 当时 A．法制建设开始迈向制度化
B．法制工作围绕组建新政权展开
C．法制建设与国内主要矛盾的变化密切相关 D．政治体制改革推动了依法治国的全面实行 【核心素养】唯物史观 时空观念 历史解释
【核心素养】历史解释
27．（2018年Ⅲ卷）明朝中期以后，京城及江南地区，雕印 出版个人著作之风盛行，有人谑称：“老童（生）、低秀 （才），胸无墨、眼无丁者，无不刻一文稿以为交游酒食 之资。”士大夫间也流行将书籍作为礼物。这种现象可以
说明当时
A．学术文化水平迅速提升 C．经世致用思想影响广泛 B．士人的地位显著提高 D．崇尚文化的氛围浓厚
—— 刘芃
24．（2018年Ⅲ卷）据考古报告， 从数十处战国以前的墓葬中发现了铁 器实物，这些铁器不少是自然陨铁制 作而成，发现地分布情况见图7。据此
可知，战国以前
A．铁制农具得到普遍使用 B．新疆地区与中原联系紧密 C．我国的冶铁技术已经相当普及 D．铁器分布可反映社会发展程度 【核心素养】史料实证 唯物史观
新高考评价体系——一体四层四翼
考什么？
为什么考？
怎么考？
一、精心研究
——研究顶层设计 唯物 史观
家国 情怀
核心 素养
时空 观念
历史 解释
史料 实证
历史学科核心素养与其他学科的关联：
核心素养
唯物史观 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀 思想政治学科。 地理学科。 语文、地理、思想政治、数学（统计数据）、 信息技术等。
2落实依纲考试，凸显考试与素质教育要求的内在联系
2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 3.4 强调必备知识，避免“偏、难、怪、深” 找准关键能力，支撑学生终身发展 注重学科素养培养，引导学生适应时代发展要求 夯实学习基础，考查学科主干内容 古今贯通，中外结合，考查知识整合、迁移能力 注重历史对现实的关照，以史为鉴 创设新情境，提高学生对历史与现实的认识水平
3优化考试理念，体现素质教育基本要求
一、精心研究
——研究考试大纲
一、精心研究
——研究考试大纲
一、精心研究
——研究考试大纲
历史学科重点考查的关键能力包括： 理解并辨析历史信息的能力 准确掌握历史时序，将历史事物置于特定历史环境下进行分 析的能力 客观叙述历史事实的能力 运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点说明历史现象 的能力 运用归的、概括、比较等历史学思维方法分析问题的能力 正确解释历史事物,认识事物本质的能力 评价历史人物、历史事件、历史现象的能力 发现和论证历史问题,独立提出观点的能力
一、精心研究
——研究考试大纲
要求 目标
Ⅰ
理解试题提供的图 文材料和考试要求 辨别历史事实与历 史叙述。
客观叙述历史事实 发现历史问题
Ⅱ
Ⅲ
获取和解 读信息 调动和运 用知识
描述和阐 释事物 论证和探 讨问题
理解材料，最大限 对有效信息进行完整、 度的获取有效信息 准确、合理的解读 理解历史叙述与历 史结论。
【核心素养】历史解释
29．（2018年Ⅲ卷）1920年，一些人撰文批评工读互助等社会
改良活动，认为“零零碎碎的救济”“无补大局”，主张
对社会进行“根本改造”，走进工厂，深入工人群众。这 表明当时 A．民主与科学观念广泛传播 B．实业救国运动如火如荼
C．马克思主义影响日益增强
D．批判传统礼教成为共识 【核心素养】时空观念 历史解释